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Portfolio 03

Portfolio 03

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06/15/2011

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Estimada familia:
Hoy mi clase comenzó el
Capítulo1, El valor de posición y el sentido
Capítulo 1, El valor de posición y el sentido
numérico.
numérico. Aprenderé a usar el valor de posición para leer, escribir y compar ar números enteros y decimales. Aprenderé a res olver problemas mediante laestrategia de adivinar y verificar. A continuación, están mis palabras del vocabulario y una actividad que podemos realizar juntos .
 Sinceramente, ____________________  __ 
Libros recomendados Vocabulario clave
número entero
Cualquiera de los números 0,1, 2, 3… En números más grandes, cada grupode tres dígitos se separa con comas y se llama
período
.
valor de posición
Sistema de escritura denúmeros, en el cual la posición de un dígitodetermina su valor.
forma estándar
La manera habitual de escribirun número. Ejemplo: 223.
forma desarrollada
Manera de escribir unnúmero como la suma de los
valores
de susdígitos. Ejemplo 200
+
20
+
3.
decimal
Número que tiene un dígito en el lugarde las decenas, centenas y más allá.
Grade 5
5
 
Chapter 1
The Grapes of Math(Las uvas de las matemáticas)
de Greg Tang
Math Curse(El maleficio de las matemáticas)
 de Scieszka & Smith
Can You Count to a GOOGOL?(¿Puedes contar hasta un gúgol?)
de Robert Wells
 E n  u n  t r o z o d e  pa p e l,  cada  j u gad o r d e b e  ha c e r  c ua t r o  l í n ea s q u e  s e  l l e na rá n  c r ea nd o  e l  n ú m e r o  má s  g ra nd e  p o s i b l e.  Cada  j u gad o r  s e  t u r na  pa ra  la n za r  u n  c u b o  n u m e rad o  y  e s c r i b e  e l  n ú m e r o q u e  sa l ga,  e n  c ua lq u i e ra d e  la s  l í n ea s q u e  e s c o ja.  U na  v e z q u e  s e  e s c r i b e  u n  n ú m e r o  e n  u na  l í n ea,  é s t e  n o  s e  p u ed e  m o v e r.  C o n t i n ú e n  la n za nd o  e l  c u b o  n u m e rad o  ha s ta q u e  cada  l í n ea  e s t é  l l e na  c o n  u n d í g i t o.  Ga na  la  p e r s o na q u e  f o r m e  e l  n ú m e r o  má s  g ra nd e.
A c t i v i t y
 
Name———————————————————————Date————————————
    C   o   p   y   r    i   g    h   t    ©     H   o    l   t    M   c    D   o   u   g   a    l .    A    l    l   r    i   g    h   t   s   r   e   s   e   r   v   e    d .
Algebra 2
Chapter 7 Resource Book
66
Rewrite the equation in exponential form.
1.
log
7
49
5
27
2
 
5
49 
2.
log
2
16
5
42
4
 
5
16 
3.
log
5
125
5
35
3
 
5
125
4.
log
16
4
5
 
1
 
}
 
2
 
16
1/2
 
5
4 
5.
log
4
 
1
 
}
 
4
 
5
 
2
14
2
1
 
5
 
1
 
}
 
4
 
6.
log
3
 
1
 
}
 
9
 
5
 
2
23
2
2
 
5
 
1
 
}
 
9
 
Evaluate the logarithm without using a calculator.
7.
log
8
10 
8.
log
3
 
1
 
}
 
3
 
2
1
9.
log
4
2
1
 
}
 
2
 
Use a calculator to evaluate the logarithm. Round the result to threedecimal places.
10.
ln
Ï 
}
 
50.805 
11.
log 1102.041 
12.
ln
1
 
}
 
2
 
2
0.693
Find the inverse of the function.
13.
 
 y
 
5
log
5
 
 x f 
2
1
(
 x
)
5
5
 x
 
14.
 
 y
 
5
ln
 x f 
2
1
(
 x
)
5
 
e
 x
 
15.
 
 y
 
5
log
1/5
 
 x f 
2
1
(
 x
)
5
 
1
 
1
 
}
 
5
 
2
 
 x
16.
 
 y
 
5
log
 x
 
}
 
2
 
 f 
2
1
(
 x
)
5
2
(
10
 x
)
 
17.
 
 y
 
5
log
6
(
 x
 
1
2)
18.
 
 y
 
5
log
3
9
 x f 
2
1
(
 x
)
5
3
 x
2
2
Graph the function. State the domain and range.
19.
 
 f 
(
 x
)
5
log
3
 
 x
 
20.
 
 f 
(
 x
)
5
log
3
(
 x
1
2)
21.
 
 f 
(
 x
)
5
 
2
log
3
 
 x
2
1 
 x y
11
 
 x y
11
 
 x y
11
Tell whether the statement is
always, sometimes,
or
never 
true.
22.
 
The graph of 
 y
 
5
log
b
(
 x
 
2
 
h
)
1
 
intersects the
 x
-axis when
 
,
0.always
23.
The graph of 
 y
 
5
log
b
 x
(
b
 
.
0,
b
 
1), has a
 y
-intercept of 1.never 
24.
Galloping Speed
Four-legged animals run with two different types of motion:trotting and galloping. An animal that is trotting has at least one foot on the ground at all times. An animal that is galloping has all four feet off the ground at times. Thenumber 
of strides per minute at which an animal breaks from a trot to a gallop isrelated to the animal’s weight
w
(in pounds) by the model
 
5
256.2
2
47.9 log
w
.Approximate the number of strides per minute for a 450 pound horse when it breaksfrom a trot to a gallop.129
25.
Tornadoes
The wind speed 
(in miles per hour) near the center of a tornado isrelated to the distance
(in miles) the tornado travels by the model
 
5
93 log
 
1
65.Approximate the wind speed of a tornado that traveled 75 miles.239.4 mi/h
LESSON
7.4
Practice
For use with pages 493–499 
domain:
 x
> 0;range: all realnumbers
 f 
2
1
(
 x
)
5
6
 x
 
2
2domain:
 x
> 0;range:all realnumbersdomain:
 x
>
2
2;range:all realnumbers

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