Professional Documents
Culture Documents
Pendidikan di Malaysia adalah: suatu usaha berterusan untuk mewujudkan insan untuk melahirkan warganegara
suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi (kapasiti) individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan
Primary 1 2 3 4 5
UPSR
PMR
Apakah PBS?
Pentaksiran yang dirancang, ditadbir, diskor dan dilapor oleh sekolah. LPM menyediakan instrumen merangkumi piawai, kriteria, panduan dan peraturan Membolehkan calon memperbaiki pencapaian diri (assessment for learning)
Apakah PBS?
MATLAMAT PBS
Pentaksiran yang lebih holistik Pentaksiran yang berterusan Memperbaiki pembelajaran murid Membina modal insan dengan lebih berkesan
Konsep PBS
Dirancang di peringkat sekolah merujuk kepada perancangan tentang murid yang akan ditaksir, bila pentaksiran dibuat, kekerapan pentaksiran, siapa yang terlibat dalam pentaksiran, pemilihan atau pembinaan instrumen pentaksiran, penskoran, pengredan dan pelaporan dibuat oleh pihak sekolah dengan berpandukan kepada Panduan PBS bagi matapelajaran berkenaan.
Konsep PBS
Ditadbir diperingkat sekolah merujuk kepada usaha mengumpul maklumat pentaksiran dan dilaksanakan oleh guru pentaksir yang terlibat dalam pembelajaran murid dan pengurusan evidens.
Konsep PBS
Diskor di peringkat sekolah merujuk kepada proses pemberian skor kepada perkara ditaksir berdasarkan skema penskoran.
Konsep PBS
Dilaporkan di peringkat sekolah merujuk kepada perumusan skor oleh guru pentaksir bagi mendapatkan tahap penguasaan pelajar. Perumusan skor akan dibuat berdasarkan prinsip rumusan yang telah ditetapkan oleh peraturan penggredan yang telah dibina.
Konsep PBS
Kerangka yang ditetapkan merujuk kepada prinsip dan konsep Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Konsep PBS
Dimoderasikan merujuk kepada usaha memastikan tiap-tiap murid ditaksir berdasarkan perkara yang sama. Mekanisme penyelarasan dan pemantauan dilaksanakan untuk meningkatkan kebolehpercayaan dan kesahan skor pentaksiran bagi menjamin kualiti
Konsep PBS
Kesahan merujuk kepada sejauh mana skor pentaksiran itu dapat menggambarkan cukup cakup tentang perkara yang ditaksir dan perkara yang ditaksir itu relevan. Ini dapat ditentukan dengan menetapkan perkara yang ditaksir adalah terangkum dalam Huraian Sukatan Pelajaran
Konsep PBS
Kebolehpercayaan merujuk kepada sejauh mana skor pentaksiran itu tepat dan tekal. Kesahan dan kebolehpercayaan skor pentaksiran ini dipastikan melalui pelaksanaan mekanisme penyelarasan dan pemantauan.
Konsep PBS
Pelaporan positif - skor yang dilaporkan menunjukkan tahap penguasaan murid dan ini boleh diperbaiki dan dipertingkatkan dari semasa ke semasa
Komponen PBS
Kerja Kursus / PEKA
Calon melaksanakan tugasan di sekolah yang dikendalikan sepenuhnya oleh guru sewaktu pengajaran dan pembelajaran LPM membekalkan panduan LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah Markah dihantar kepada LPM Sekolah mengeluarkan sijil
Komponen PBS
Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS)
Calon ditaksir kemahiran berlisan menerusi pelbagi konteks dalam situasi pengajaran dan pembelajaran. LPM membekalkan panduan LPM/JPN/PPD melantik pemantau / penyelaras Pemarkahan dan pelaporan oleh sekolah Markah dihantar kepada LPM Sekolah mengeluarkan sijil
Penurunan kuasa kepada Guru Laksanakan Pentaksiran Semasa P&P JERI Kemenjadian murid
23
Pra
P 1
SR Tahap 1
2 3 4
SR Tahap 2
5 6 7
SMR
8 9 10
SMA
11
10
11
Pra PS
Tahap 1 PS
Tahap 2 PS + PP + PAJK
PS + PP + PAJK
UP
PS PP PpP UP PAJK = = = = =
UP
UP
UP
Pentaksiran Sekolah Pentaksiran Pusat Peperiksaan Pusat Ujian Psikometrik Pentaksiran Aktiviti Jasmani & Ko kurikulum
MENGAPA
BERKETRAMPILAN
BERAKHLAK MULIA
BERILMU PENGETAHUAN
4 aspek
APA
7. Fleksibel 8. Seimbang
1.
2. Kaedah Mentaksir
5.Holistik
3. Siapa yang mentaksir
4. Perkara dilapor
n ra i ks ah ta o l en ek P S
Pe n
tak Pu sir s a an t
SPPK
PELAPORAN
Potensi Akademik Sosial Sahsiah Kebudayaan
KONSTRUK
Profil Pencapaian Perkembangan Penglibatan
KAEDAH
Pent. Sekolah Pent. Pusat Pep. Pusat PAJK U.Psikometrik
PASSaK
PADI
5 SERANGKAI
5. Pentaksiran Psikometrik
Pentaksiran Psikometrik digunakan untuk mentaksir trait psikologi murid yang berhubungan dengan pembelajaran mereka. Instrumen pentaksiran psikometrik, cara menganalisis dan mentafsir data akan dibina oleh LPM dan pentadbirannya dilaksana oleh sama ada LPM atau sekolah bagi tujuan yang dimaksudkan
Holistik: 3. Siapa Yang Mentaksir Guru Ibubapa Rakan Sepembelajaran Pentaksir luar Agensi luar Ahli Masyarakat
Holistik: 4. Perkara dan Autiriti Pelaporan Daripada: Akademik sahaja Kepada: Potensi Akademik Sosial Sahsiah Kebudayaan (PASSaK)
Daripada 1/1
Kepada 1/5
KONSTRUK Profil
LAPOR Potensi
Akademik
Pencapaian
Sosial
Kebudayaan
KONSTRUK Profil
LAPOR Potensi
Akademik
Pencapaian
Sosial
Kebudayaan
6. Berasaskan Standard
Pentaksiran dilakukan secara profesional dan adil dengan merujuk kepada satu set pernyataan standard prestasi yang boleh dicapai mengikut tahap keupayaan murid
Standard/ Perkara
Item Pentaksiran
Item/ Jenis
Asas
Tahap Minimum
Kepujian
Cemerlang
Mendengar dan Bertutur 1.Berbual dengan keluarga, rakan sebaya dan pihak lain dalam situasi formal dan tidak formal 1. Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi dan nada yang sesuai. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila Memberikan dan memahami arahan serta pesanan tentang sesuatu perkara. Menyatakan permintaan secara berterus terang dan meyakinkan dengan menggunakan intonasi dan unsur paralinguistik yang sesuai untuk menguatkan permintaan.
2.
3.
4.
1.
Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca atau dialami 1. Bercerita dengan menggunakan kata, frasa, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas Melaporkan sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang sesuai dan tepat.
2.
Murid Telah Diberi Peluang Untuk Belajar Memastikan semua murid telah diajar atau didedahkan dengan standard kandungan atau sukatan mata pelajaran sebelum sesuatu pentaksiran dilakukan Guru atau sekolah hendaklah mencatatkan tarikh pengajaran dan pentaksiran Kriteria ini mesti meliputi semua standard kandungan atau sukatan mata pelajaran
Tarikh Diajar
Item Pentaksiran
Tarikh Ditaksir
1.
Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi dan nada yang sesuai. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila Memberikan dan memahami arahan serta pesanan tentang sesuatu perkara. Menyatakan permintaan secara berterus terang dan meyakinkan dengan menggunakan intonasi dan unsur paralinguistik yang sesuai untuk menguatkan permintaan.
2. 3. 4.
1.
Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca atau dialami
1. 2.
Bercerita dengan menggunakan kata, frasa, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas Melaporkan sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang sesuai dan tepat.
Kriteria ini digunakan untuk memastikan pentaksiran adalah adil dan semua bahagian pentaksiran itu wajar, tidak sensitif dan jelas. Adil dari segi arahan, grafik dan item yang ditulis Evidens mesti ditunjukkan bahawa pentaksiran telah diperiksa secara kritikal. Ianya bebas dari segi gender, ras atau etnik, status sosio-ekonomi, politik dan agama. Tiada unsur hasutan dan menyakitkan hati. Penggubal dan pembina pentaksiran mesti didedahkan dahulu tentang prinsip adil ini. Satu panel yang pakar tentang prinsip adil mesti ditubuhkan untuk menyemak perkara ini. Ini mesti dilakukan untuk semua standard kandungan dan standard pentaksiran.
1.
Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi dan nada yang sesuai. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila Memberikan dan memahami arahan serta pesanan tentang sesuatu perkara. Menyatakan permintaan secara berterus terang dan meyakinkan dengan menggunakan intonasi dan unsur paralinguistik yang sesuai untuk menguatkan permintaan.
2. 3. 4.
1.
Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca atau dialami
1. 2.
Bercerita dengan menggunakan kata, frasa, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas Melaporkan sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang sesuai dan tepat.
1.
Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intonasi dan nada yang sesuai. Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila Memberikan dan memahami arahan serta pesanan tentang sesuatu perkara. Menyatakan permintaan secara berterus terang dan meyakinkan dengan menggunakan intonasi dan unsur paralinguistik yang sesuai untuk menguatkan permintaan.
2. 3. 4.
1.
Bercerita dan melaporkan sesuatu perkara yang didengar, ditonton, dibaca atau dialami
1.
Bercerita dengan menggunakan kata, frasa, ayat serta sebutan dan intonasi yang baik dan jelas Melaporkan sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa yang sesuai dan tepat.
2.
KETEKALAN PENSKORAN
Kriteria ini adalah untuk menjamin ketekalan dan kebolehpercayaan sesuatu pentaksiran supaya guru-guru yakin dengan inferens yang dibuat tentang prestasi seseorang murid. Ketekalan dan kebolehpercayaan adalah untuk item jenis objektif dan subjektif. Ini adalah untuk memastikan skor yang diperoleh oleh murid adalah tekal walaupun murid menjalani pentaksiran lebih daripada sekali (tanpa intervensi pengajaran). Bagi item bentuk subjektif, wujud kriteria penskoran yang jelas, wujud latihan dikendalikan untuk pemeriksa (pentaksir) dan wujud evidens tentang kebolehpercayaan pentaksir. Wujud dokumentasi tentang ketekalan penskoran Indeks kebolehpercayaan mestilah sekurang-kurangnya 0.7. Satu perancangan mesti dikemukakan jika indeks kebolehpercayan kurang dari 0.7
KETEKALAN PENSKORAN
Kaedah Mengukur Kebolehpercayaan
Kaedah Jenis Pentaksiran Bilangan Murid Ditaksir
Bagi keputusan yang stabil memerlukan bilangan murid yang (lebih daripada 30)
Ketekalan Dalaman (KR20, KR21, Sebutan Diskor Secara Objektif Alfa, Bahagi Dua)
Diskor Secara Objektif atau Subjektif (asalkan kedua-dua keputusan adalah bebas)
Kaedah Penetapan Standard Rubrik Berasaskan Ujian Sesuai untuk pentaksiran subjektif
Kaedah Bookmark procedure Berasaskan Ujian pentaksiran Boleh digunakan untuk objektif dan subjektif sebarang saiz sampel.
RUBRIK PORTFOLIO
Kriteria Kualiti Kriteria 1 Patuh Standard RUBRIK LAPORAN AKTIVITI PENTAKSIRAN SEKOLAH DI SEKOLAH/PPD Patuh Tanpa Komen Patuh Dengan Komen Perlu Penambahbaikan Kelayakan ahli panel penyemak lengkap dan jelas Bukti tentang kebebasan ahli panel ditunjukkan dengan jelas (ahli panel tidak terlibat sebagai penggubal item) Proses penyemakan ditunjukkan dan dilaksanakan dengan jelas dan lengkap Keputusan tentang proses padanan jelas dan lengkap Proses penentuan kecukupcakupan jelas dan lengkap Keputusan tentang kecukup-cakupan jelas dan lengkap (cukup bagi bilangan item/aras penguasaan dan aras kesukaran) Wujud ketekalan di antara kriteria 1 dengan kriteriakriteria lain. Pematuhan kriteria berlaku tetapi masih memerlukan maklumat tambahan untuk membantu pasukan penyemak Kelayakan ahli panel bebas tidak jelas dan tidak lengkap Bukti tentang kebebasan ahli panel tidak jelas dan tidak lengkap (Adakah ahli panel tidak terlibat dalam penggubalan item atau pentaksiran) Proses padanan tidak jelas dan tidak lengkap Keputusan tentang padanan tidak jelas dan tidak lengkap Proses penentuan kecukup-cakupan tidak jelas dan tidak lengkap Keputusan tentang kecukup-cakupan tidak jelas dan tidak lengkap Ketekalan di antara kriteria 1 dengan kriteria yang lain tidak jelas dan tidak lengkap Tidak Patuh Kelayakan ahli panel tidak ditunjukkan Tiada bukti tentang kebebasan ahli panel yang menyemak (dakwaan bahawa ahli panel tidak menggubal item) Tiada proses padanan kepada sukatan mata pelajaran/standard pembelajaran Tiada keputusan padanan Proses penentuan kecukup-cakupan tidak dilaksanakan Tiada keputusan tentang kecukupcakupan Tiada ketekalan di antara kriteria 1 dengan kriteriakriteria yang lain
RUBRIK PORTFOLIO
Kriteria Kualiti Kriteria 2 Murid Telah Diberi Peluang Untuk Belajar RUBRIK LAPORAN AKTIVITI PENTAKSIRAN SEKOLAH DI SEKOLAH/PPD Patuh Tanpa Komen Patuh Dengan Komen Perlu Penambahbaikan Kelayakan ahli panel penyemak Pematuhan kriteria Kelayakan ahli panel jelas dan lengkap berlaku tetapi masih penyemak tidak jelas dan Proses tentang peluang untuk memerlukan maklumat tidak lengkap belajar diterangkan dengan tambahan untuk Proses tentang peluang jelas dan lengkap (pemetaan membantu pasukan untuk belajar tidak standard kandungan dengan penyemak diterangkan dengan jelas tempoh belajar) dan tidak (pemetaan Keputusan tentang peluang standard kandungan belajar ditunjukkan dengan dengan tempoh belajar) jelas dan lengkap Keputusan tentang Tarikh sesuatu standard peluang belajar tidak kandungan itu diajar ditunjukan dengan jelas ditunjukkan dengan jelas dan dan lengkap lengkap Tarikh sesuatu standard Tarikh sesuatu standard itu kandungan itu diajar tidak ditaksir ditunjukkan dengan ditunjukkan dengan jelas jelas dan lengkap dan tidak lengkap 80% pengajaran telah berlaku Tarikh sesuatu standard sebelum sesuatu pentaksiran dilakukan Maklumat tentang Peluang Untuk Belajar dikemukakan bagi semua standard/sukatan mata pelajaran kandungan Wujud ketekalan di antara kriteria 2 dengan kriteriakriteria lain itu ditaksir tidak ditunjukkan dengan jelas dan tidak lengkap Kurang 80% pengajaran telah berlaku sebelum sesuatu pentaksiran dilakukan Maklumat tentang Peluang Untuk Belajar dikemukakan bagi sebahagian standard kandungan/sukatan mata pelajaran Kewujudan ketekalan di antara kriteria 2 dengan kriteria-kriteria lain tidak jelas dan tidak lengkap Tidak Patuh Kelayakan ahli panel penyemak tidak ditunjukkan Proses tentang peluang untuk belajar tidak diterangkan (pemetaan standard kandungan dengan tempoh belajar) Tiada keputusan tentang peluang belajar Tarikh sesuatu standard kandungan itu diajar tidak ditunjukkan Tarikh sesuatu standard itu ditaksir tidak ditunjukkan Tiada maklumat tentang 80% pengajaran telah berlaku sebelum sesuatu pentaksiran dilakukan Tiada maklumat tentang Peluang Untuk Belajar dikemukakan bagi standard kandungan/ sukatan mata pelajaran Tidak wujud ketekalan di antara kriteria 2 dengan kriteria-kriteria lain
RUBRIK PORTFOLIO
RUBRIK LAPORAN AKTIVITI PENTAKSIRAN SEKOLAH DI SEKOLAH/PPD Kriteria Kualiti Kriteria 3 Adil dan Bebas Unsur Sensitif Patuh Tanpa Komen Patuh Dengan Komen Perlu Penambahbaikan Pematuhan kriteria berlaku tetapi masih memerlukan maklumat tambahan untuk membantu pasukan penyemak Kelayakan ahli panel adil dan bebas unsur sensitif tidak jelas dan tidak lengkap Proses pengenalan dan penjelasan tentang konsep keadilan dan bebas unsur sensitif tidak diterangkan dengan jelas dan lengkap Proses penyemakan tentang adil dan bebas unsur sensitif tidak diterangkan dengan jelas dan lengkap Keputusan tentang adil dan bebas tidak ditunjukkan dengan jelas dan lengkap Maklumat tentang adil dan bebas tidak diberikan dengan jelas dan lengkap Ketekalan di antara kriteria 3 dengan kriteria-kriteria lain tidak jelas dan tidak lengkap Tidak Patuh Kelayakan ahli panel adil dan bebas unsur sensitif tiada Proses pengenalan dan penjelasan tentang konsep keadilan dan bebas unsur sensitif Proses penyemakan tentang adil dan bebas unsur sensitif tidak diterangkan Keputusan tentang adil dan bebas tidak ditunjukkan Maklumat tentang adil dan bebas tidak diberikan Tiada Ketekalan di antara kriteria 3 dengan kriteriakriteria lain Kelayakan ahli panel adil dan bebas unsur sensitif jelas dan lengkap Proses pengenalan dan penjelasan tentang konsep keadilan dan bebas unsur sensitif diterangkan dengan jelas dan lengkap Proses penyemakan tentang adil dan bebas unsur sensitif diterangkan dengan jelas dan lengkap Keputusan tentang adil dan bebas ditunjukkan dengan jelas dan lengkap Maklumat tentang adil dan bebas diberikan jelas dan lengkap Ketekalan di antara kriteria 3 dengan kriteria-kriteria lain jelas dan lengkap
KRITERIA KUALITI Sejajar dengan Standard Peluang Belajar Adil dan Bebas Unsur Sensitif Sesuai dengan Tahun Persekolahan Ketekalan Penskoran Gred Penguasaan Ditentukan Betul
3 Bintang Patuh Patuh Tidak Patuh Tidak Patuh Tidak Patuh Tidak Patuh
Tiada Standard Tidak Patuh Tidak Patuh Tidak Patuh Tidak Patuh Tidak Patuh Tidak Patuh
PBS
ISU
Penjaminan Kualiti Garis panduan tentang pentaksiran sekolah Autonomi untuk guru mentaksir murid Budaya percayakan guru Ujian Setara
INSTRUMEN SEMAKAN
SEKOLAH/PPD: NAMA GURU BESAR/PENGETUA/PPD: .. ENROLMEN: MATA PELAJARAN: . TAHUN/TINGKATAN:
Kriteria Siapa yang menjalankan 1 1 2 3 4 5 6 Patuh Standard Peluang Belajar Adil dan Tidak Sensitif Sesuai Tahun Persekolahan Tekal Penskoran Penggredan Betul 2 3 Apa yang dilakukan 1 2 3 1 Dapatan proses 2 3 Komen Kepatuhan
Tandakan pada ruang berdasarkan evidens yang dibekalkan 1 Tiada evidens 2 Keterangan tidak jelas dan tidak lengkap 3 Keterangan jelas dan lengkap .. Pegawai Penyemak . Ketua Jabatan
OPPORTUNITYISNOWHERE
F P
Ap
An
Sin
Pn
3.1 Understanding food chains 3.2 Sybthesizing food chains to construct food web 4.1 Understanding the uses of enegy 4.2 Understanding that energy can be transformed from one form to another 4.3 Understanding Renewable and non-renewable energy
4 jam
8.6
2 jam
4.3
2 jam
4.3
2 jam
4.3
4 jam
8.6
JUMLAH
14 jam
30
30