MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACIN DE LICENCIA EDUCACIN BASADO EN LA PEDAGOGA DE LA EDUCACIN POPULAR, LA SISTEMATIZACIN DE LA PRCTICA Y LA INCORPORACIN DE NUEVAS TECNOLOGAS

A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Convenio UNESR - FE Y ALEGRA N 404 del 7 de febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativa Etapa: Formacin Ao Fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras 17de Noviembre de 2.000 30 de Noviembre de 2.000 Jornada de Educacin Pedaggica dirigidos a los instructores y facilitadores de los Centros de Capacitacin Laboral de CECAL. Maracaibo Lectura y escritura para los jvenes. El constructivismo: principios orientadores del aprendizaje desde la perspectiva constructivista , . El proceso de lectura. Elementos que intervienen. Estrategias de lectura. La lectura en la escuela: usos y funciones. . El proceso de escritura, los distintos subprocesos. . La lectura y escritura en la pedagoga por proyectos y en el aprendizaje de las distintas reas acadmicas. El papel del docente en la formacin de lectores y escritores partiendo de sus necesidades. Planificacin: La planificacin se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes con el fin de lograr un objetivo, en ella se definen las estrategias, los recursos y el tiempo a requerir para lograr el objetivo trazado. Evaluacin: En cambio, la evaluacin es una herramienta o tcnica que se usa para medir el nivel de conocimientos adquiridos por los estudiantes. Adems de ayudar a definir otras estrategias en el caso de no lograr el objetivo delineado por el docente. El taller dio inicio con la ponencia de Lic. Thais Parra como facilitadora de la jornada, con la ayuda audio visual presento la visin y la misin del taller guiados por el centro de Formacin Padre Joaqun sealando la importancia que tiene el acompaar al maestro, en la continua formacin pedaggica del aula y talleres en el

Elaboracin Terica y Metodolgica

Destrezas y Habilidades

que se debe ir descubriendo sus fortalezas y debilidades hacindole sentir la necesidades de preguntarse como puedo hacerlo mejor, siendo un maestro reflexivo, investigador, creativo e innovador. Se enfatiz sobre la obligatoriedad de realizar una diagnosis para determinar las habilidades y destrezas del grupo, leer y escribir para aprender y argumentar y sistematizar. Se estableci la necesidad de presentar una planificacin referente al contenido del taller en los cincos meses donde se detallan las estrategias, los recursos y el tiempo a utilizar. Y otra de manera diaria donde se incorpora cuatro fases: el inicio donde est la bienvenida y el contenido a dar; el desarrollo donde se presenta todas las actividades que llevan a explicar el tema tomando en cuenta tres aspectos esenciales que son lo procedimental, lo conceptual y lo actitudinal, el cierre donde se expresa las estrategias para que los participantes manifiesten lo aprendido en el da y por ltimo las observaciones donde se registran los acontecimientos que suscitaron en el aula y que es necesario recordarlo. En cuanto a la evaluacin aprend que la misma debe ser participativa y se incorporaron tres elementos nuevos para m que son: autoevaluacin, coevalacin y heteroevaluacin. Se realizo una dinmica en la que se conformaron mesas de trabajo donde cada grupo realizo un ejercicio de planificacin se dio como ejemplo un viaje a la playa, en el cual se tenan que tomar en cuenta todo lo que se iba a necesitar para que el viaje fuera exitoso y luego debamos evaluar los resultado del trabajo. Este taller me ayud a ser ms organizado, al momento de plantear la clase partiendo de un diagnostico en el que se pudiera constatar la realidad del participante y planificar el contenido programado a las necesidades del contexto real me sirvi mucho tambin a utilizar estrategias para planificarme mejor en mi vida personal. Tambin me sirvi para reforzar mis conocimientos sobre planificacin y desarrollarla de una manera mas consiente en las necesidades del participante. Aprend que para elaborar una buena planificacin es importante partir de un diagnostico, y de esa manera obtener mejores resultados. Elaborar una diagnosis tomando en cuenta las actitudes, conocimientos y procedimientos del alumno.

Como elaborar un plan de trabajo de acuerdo al pensum o programa, de manera ms prctica para los participantes. Elaborar planificacin de acuerdo a las necesidades del grupo de alumnos e individual. Elaborar diferentes estrategias de autoevaluacin co evaluacin. De cmo se debe hacer para sistematizar las experiencias significativas del aula y taller. Capacidad de aprender por cuenta propia. Valores y Actitudes Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin. Responsabilidad en la entrega de planificacin y planes de evaluacin y actividades extra curriculares. Respeto y sensibilidad hacia los estudiantes en atender sus necesidades y dificultades. Respetar las aportaciones de los dems miembros de su grupo, aun cuando vayan en contra de las aportaciones propias. Aprender a convivir para participar y cooperar en diversas actividades humanas. Certificado.

Evidencias

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PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativo Etapa: Formacin Ao Fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras 09 de Junio de2001 Taller de Identidad Institucional. Dirigido a los instructores y facilitadores, a los Centros de Capacitacin Labrale de CECAL. Maracaibo Identidad institucional. Escuela necesaria. Aspectos administrativos. Mundo de los Jovenes.

La identidad de Fe y Alegra se va construyendo y Elaboracin expresndose en la evolucin histrica. Podemos sealar tres Terica y Metodolgica etapas: La primera tuvo signada por la poderosa personalidad

del padre J. Mara Vlaz. Y por sus instituciones fundacionales, la segunda conforme se iban consolidando las nuevas instituciones en otros pases, estuvo enriquecida con nuevas vivencias de educacin liberadora y educacin popular y, en dilogo con el fundador, se fue gestando un pensamiento compartido que se plasm en el ideario internacional. En la tercera etapa con la muerte del fundador y la formacin de la Federacin Internacional, los temas de los Congresos Internacionales han ido creando numerosas ideas que dan la identidad a Fe y Alegra. Fe y Alegra sigue una metodologa de educar en valores a los jvenes educandos, desarrollar habilidades , destrezas y motivacin por el aprendizaje, dar al centro mejores condiciones fsicas y de seguridad, educacin en la fe, Trabajo en equipo en el mbito pedaggico, educacin en la fe, seguimiento a cada joven en el apoyo a la lecto-escritura, fortalecer la disciplina laboral.

Comment [.1]: Aqu tengo sierta duda si desarrollarlo en la teora o dejarlo aqu por favor si me pueden horientar.

Destrezas y Habilidades

La escuela necesaria: La escuela necesaria es el modelo de educacin popular en las escuela de Fe y Alegra, es la propuesta de lo que deben ser todos nuestros centros educativos, y el marco de referencia para nuestras acciones, define el modelo de educacin que se quiere y la construccin del nuevo pas que soamos. Su objetivo primordial es formar nios, nias, jvenes y adultos de los sectores ms empobrecidos del pas en valores humanos cristianos y con el dominio de las competencias bsicas fundamentales. Mundo del Joven: El mundo del joven est formado por los interese, sueos, actitudes y comportamiento propio de esta poblacin en un tiempo y lugar determinado. En esto entra la filosofa de los Centros de Capacitacin Laboral Cecal, ya que se debe entender estos comportamientos propios de la edad para orientarlos en el mbito espiritual, humano, social y laboral y en especial a los que han desertado del sistema regular de educacin .Enfoques que permiten revisar los intereses de los participantes en los talleres y actividades educativas de cecal, sus necesidades y maneras de actuar, as como sus actitudes. Estas herramientas son importantes a la hora de planificar las estrategias de evaluacin, estrategias andraggicas, que fomenten la insercin laboral . Dinmicas para organizar grupos de trabajos en equipo con los jvenes.

Comment [.2]: Aqu tambin.

Mantener la disciplina y el liderazgo en el grupo. Proporcionar soluciones a situaciones problemticas de acuerdo a las necesidades dentro del aula o fuera de ella. Hacer partcipe el evangelio en todas las actividades educativas. Sentido de pertenencia hacia la institucin. Responsabilidad con los compromisos adquiridos en la institucin.

Valores y Actitudes

Reconocer cundo el trabajo en equipo es la manera ms conveniente de trabajar, es decir, cundo verdaderamente genera valor agregado al producto final.
Crear espacios de convivencias, compartir, actividades deportivas con los jvenes.

Evidencias

Certificado.

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PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativo Etapa: Formacin l Ao Fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras Elaboracin Terica y Metodolgica 18 de Octubre de 2.001 Jvenes Estrategias de Atencin Y Oportunidades Dirigido a los instructores y facilitadores, a los Centros de Capacitacin Labrale de CECAL. Maracaibo.
Disertacin sobre el mundo del joven. Marco Filosfico y proyeccin social. Experiencia Cecal Mrida.

Destrezas y Habilidades

El mundo del joven est conformado por los intereses, sueos, actitudes y comportamientos propios de esta poblacin en un tiempo y lugar determinado. En esto entra la filosofa de los centros de Capacitacin Laboral (CECAL) ya que se debe comprender estos comportamientos propios de la edad para orientarlos en el mbito espiritual, humano, social y laboral y en especial, a los que han desertado del sistema regular de educacin. Enfoques que permiten revisar los intereses de los participantes de los talleres de CECAL, sus necesidades, su manera de actuar, y actitudes. Estas herramientas son importantes a la hora de planificar las estrategias de evaluacin, estrategias andraggicas que fomenten la insercin laboral. Organizar actividades de integracin personal e insercin educativa. Reconocer las diferentes habilidades de cada uno de los miembros del grupo y las aprovechen para lograr el mejor resultado. Aprender a convivir para participar y cooperar en diversas actividades humanas.

Comment [AG3]: No consigo el material para desarrollar las teoras..

Valores y Actitudes

Entender el trabajo como algo digno que permite trascender. Reconocer la importancia del trabajo para el desarrollo de un pas. Certificado.

Evidencias

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PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativo Etapa: Formacin Ao Fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras 27 de Febrero al 1 de Marzo de 2.007 Taller de Formacin de Metodologa de Proyecto. Maracaibo. Educacin en Tecnologa

Proyecto productivo: Es un proceso de aprendizaje en el que el cual los participantes desarrollan habilidades del pensamiento que les permite darles solucin a las problemticas existente en su entorno, mediante una estructura organizada por fases alcanzando un aprendizaje significativo. Teora de Jaime Benjumea. Elaboracin La metodologa de proyectos es la enseanza de los Terica y contenidos programticos a travs la ejecucin de un Metodolgica proyecto innovador. En este taller se hiso mucho nfasis en la aplicacin metodolgica de proyecto productivo planteada por el ponente Jaime Benjumea quien en su ponencia explicaba atreves laminas cada paso de los componentes de la metodologa: planteamiento, objetivo, investigacin, diseo inicial, presupuesto, justificacin y cronograma de construccin, metodologa que se debe desarrollar en un lapso de 17 semana trabajndola en tres fases una I fase en la que se organiza la estructura del proyecto realizando un diagnostico de un posible proyecto partiendo de una necesidad, idea o una situacin problemtica culminndola con una socializacin, seguida de una segunda fase de ejecucin del proyecto basado en el cronograma de construccin luego se socializa la experiencia y una tercera fase de evaluacin.

Destrezas y Habilidades

Valores y Actitudes

Toda esta experiencia me sirvi para actualizar los conocimientos metodolgicos de proyectos los que luego incorpor en el proceso educativo. Esta metodologa de proyecto me ha dado grandes resultados en la integracin los participantes y en base a los contenidos programticos que posee el taller el alumno propone un proyecto para ser investigado y desarrollado en el saln de clase. Esto le permite al instructor a realizar prcticas donde el participante sea el protagonista de su aprendizaje y el mismo pueda autoevaluarse y co-evaluarse. El aprendizaje de este taller lo impulso a travs del acompaamiento del aula que realizo a los instructores de los diferentes talleres del centro y les propongo estrategias para motivar a la utilizacin del mismo en el proceso de enseanza del alumno. Aprender haber el trabajo de otra perspectiva no como un trabajo sino como un proyecto aplicndole una metodologa. Ejecutar los procesos de trabajo de una manera mas organizada. Mejor manejo de las estrategias en el aula y taller. Ser ms dinmico, creativo e innovador en mi labor como instructor. A resolver cualquier situacin problemtica en el entorno que se presente aplicando una metodologa. Fluidez al momento de socializar mis ideas. Tener una visin mas critica en el bienestar del proyecto. Reconocer y valorar la especificidad del ser humano como ser capaz para darse a si mismo principios racionales que orienten su vida, individual y colectivamente. Identificar y analizar crticamente los problemas morales, valores y proyectos ticos de la comunidad donde se pertenece. Reconocer y analizar cuestiones relativas a los valores morales fundamentales en funcin de la vida personal, colectiva como joven. Mostrar actitudes de tolerancia y respeto hacia otras opciones ticas, desde juicios y valoraciones de autonoma moral. Elaborar juicios morales de valor reconociendo el problema

de la justificacin de normas, valores y principios de actuacin. Ejercitarse, meditar e imaginar como tomar medidas para resolver o paliar problemas en el entorno. Desarrollo de la capacidad de elaborar juicios moral Debatir de forma racional, con respeto y abierta acerca de problemas ticos, valorando siempre el dialogo, como medio para la superacin de conflictos. Certificado.

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PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativo Etapa: Formacin Ao Fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras 2.007 Participacin en la primera jornada de construccin de la propuesta modular basada en competencias laborales para CECA. Las mayas caracas. Aspecto General Educacin trabajo como alternativa de insercin social y laboral Aspectos fundamentales Competencias bsicas: aprender a aprender (lectura, escritura, pensamiento lgico) Competencias Genricas: trabajo en equipo, mundo laboral, tica Competencias profesionales: dominio del oficio .Propuesta basada en un enfoque modular Educacin Modular rea Ocupacional. mbito de desempeo Perfil Ocupacional basado en Competencias Certificacin Alianzas internas y externas.

Estructura Modular Por niveles y con la Metodologa de trabajo por proyecto Productivos. Elaboracin Se realizo una jornada intensiva de formacin donde Terica y participaron 53 instructores conocedores del oficio y con Metodolgica amplia experiencia laboral. En esta jornada se dio a conocer La propuesta de unos nuevos diseos curriculares y metodolgicos. Basado en competencias

laborales, bsicas y genricas. Se contino con la segunda parte de la presentacin disear propuesta alternativa de educacin trabajo para jvenes y adultos, bajo un enfoque de Educacin Modular, basado en competencias laborales. A cargo de Mara Mndez quien explica la estructura de la propuesta en un enfoque modular, se basa en la incorporacin de la educacin modular por competencias, donde los contenidos de los cursos se estructuraran en bloques, con el objeto de desarrollar determinadas destrezas, habilidades y conocimientos, en busca de alcanzar el perfil profesional establecido en la dimensin. Anlisis ocupacional, identificacin y jerarquizacin de funciones para cada rea de desempeo, en el que se dio a conocer lo que son funciones, tareas y la manera de organizar las funciones en forma lgica secuencial del procesos En esta jornada se acord trabajar con las siguientes areas profesionales: Asistente Administrativo Contable, Operario de Mecnica de Mantenimiento Industrial, Asistente de Campo en Construccin Civil, Economa del Cuidado en el rea de Esttica Profesional, Economa del Cuidado en el rea de Arte Manual, Economa del Cuidado en el rea de Alimentacin, Asistente Mecnico Automotriz. Al momento de identificar una competencia de un indicador de evaluacin, referente a las funciones y tareas de cualquier oficio laboral. Mejor conocimientos de lo que son las competencias laborales. En la construccin de la elaboracin de un modulo basado en competencias laborales, bsicas y genricas. Valores y Actitudes En el manejo de terminologas modular. Compromiso con migo mismo y con el grupo de compaeros en beneficio del trabajo a realizar. Aprender a convivir para participar y cooperar en diversas

Destrezas y Habilidades

actividades modular. Responsabilidad con los compromisos adquiridos. Sentido de perteneca con la institucin y en beneficio de los jvenes de CECAL. Modulo. Constancia.

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PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativo Etapa: Formacin Ao Fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras 2.007

Participacin en la segunda jornada de construccin de la propuesta modular basada en competencias laborales para CECA. Las mayas caracas. Mapa Funcional: Es una representacin grfica de los resultados del anlisis funcional ( Oficio + Funciones + Tareas) Estructura del Mdulo El Mdulo est estructurado en Niveles. Los Niveles estn conformados por Unidades Didcticas. Objetivo General del Mdulo. Objetivo Especfico del Mdulo. Perfil de Egreso (Perfil Profesional) .Ocupaciones que puede desempea. Perfil del Facilitador. Estructura de la Unidad Objetivo General de la Unidad (Lo determina la funcin) Objetivo Especfico de la Unidad (Lo determina la tarea) Tabla de Saberes: Saber Conocer, Saber Hacer, Saber Ser en relacin a las tareas Actividad de Formativa. Elaboracin Se realizo una segunda jornada intensiva, muy productiva Terica y debido al trabajo realizado en la jornada anterior, y al Metodolgica trabajo realizado de cada uno de los instructores desde su zona que permiti tener mas elementos para la construccin de los modulo. En esta jornada se conformaron grupos de trabajo dependiendo el rea profesional correspondiente, en el que

se trabajaron con representaciones graficas de mapas funcional enormes, de oficios, funciones y tareas en el cual los grupos de las diferentes areas exponan cuales eran sus funciones y tareas laborales. Despus de una revisin exhaustiva estos mapas quedaron reducidos, debido que algunas funciones en realidad eran tareas de las mismas funciones laborales en el rea, luego estas funciones pasan hacer unidades de competencias y las tareas criterios de evaluacin, explica Mara Mndez que si nos damos cuenta las funciones son las unidad didctica y las tareas son los indicadores, que ahora iban hacer unidades de competencias y criterios de evaluacin. Una vez que definimos lo que eran funciones y tareas empezamos a trabajar en la estructura del modulo los que estn compuestos por niveles y los niveles estn conformado por la unidades didcticas, cada unidad didctica esta compuesta por objetivo general y especifico del modulo en el que se determina el perfil ocupacional o perfil profesional. La estructura de la unidad esta compuesta por objetivo general de la unidad en este caso es la funcin que debe hacer el participante y el objetivo especfico es la tarea que debe cumplir la cual esta conformada por una tabla de saberes: Saber Conocer, Saber Hacer, Saber Ser en relacin a las tareas y una actividad formativa del instructor y el participante. Al momento de identificar una competencia de un indicador de evaluacin, referente a las funciones y tareas de cualquier oficio laboral. Mejor conocimientos de lo que son las competencias laborales. En la construccin de la elaboracin de un modulo basado en competencias laborales, bsicas y genricas. Valores y Actitudes En el manejo de terminologas modular. Compromiso con migo mismo y con el grupo de compaeros en beneficio del trabajo a realizar. Aprender a convivir para participar y cooperar en diversas

Destrezas y Habilidades

actividades modular. Responsabilidad con los compromisos adquiridos. Sentido de perteneca con la institucin y en beneficio de los jvenes de CECAL. Modulo. Constancia.

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PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativo Etapa: Formacin Ao Fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras Elaboracin Terica y Metodolgica 2.007 Participacin en la tercera jornada de construccin de la propuesta modular basada en competencias laborales para CECA. Las mayas caracas. Tercera jornada de formacin Disear puesta alternativa de educacin trabajo para jvenes y adultos, bajo un enfoque de Educacin Modular, basado en competencias laborales. Por eso, un aspecto resaltante de la experiencia fue la evaluacin de los programas por parte de empresarios, es decir, personas que dirigen alguna actividad en el sector productivo, quienes demandan personal capacitado para trabajar en sus empresas. Ellos dieron orientaciones, aportaron algunas sugerencias, sobre todo relacionadas

con actualizaciones en procesos tecnolgicos. Despus de asumir las observaciones e integrarlas en los programas, se realiz un seminario nacional de CECAL, donde socializamos con otros sectores educativos del pas como AVEC, Ministerio para el Poder Popular para la Educacin, especficamente con la modalidad de Educacin de Adultos. La experiencia permiti seguir corrigiendo los programas e ir incorporando las sugerencias, para incluir las ms pertinentes y adecuadas. En conclusin, los programas han sido revisados por distintas personas y, dado que es una propuesta flexible, se pueden seguir incorporando y adecuando elementos, segn las necesidades y demandas del contexto. Al momento de identificar una competencia de un indicador de evaluacin, referente a las funciones y tareas de cualquier oficio laboral. Mejor conocimientos de lo que son las competencias laborales. En la construccin de la elaboracin de un modulo basado en competencias laborales, bsicas y genricas. Valores y Actitudes En el manejo de terminologas modular. Compromiso con migo mismo y con el grupo de compaeros en beneficio del trabajo a realizar. Aprender a convivir para participar y cooperar en diversas actividades modular. Responsabilidad con los compromisos adquiridos. Sentido de perteneca con la institucin y en beneficio de los jvenes de CECAL. Modulo. Constancia.

Destrezas y Habilidades

Evidencias

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PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativo Etapa: Formacin Ao Maracaibo 21y 22 de Octubre de 2.008 Fecha Actividades Como Educar para el Emprendimiento. Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de FALTA. NO RECUERDO LAS TEORIAS Conceptos y Teoras Elaboracin Terica y Metodolgica Destrezas y Habilidades Valores y Actitudes Evidencias

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PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativo Etapa: Formacin Ao Fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras Caracas 5 de Diciembre de 2.008 Ponente en el Primer Seminario Nacional CECAL.

Tendencias Mundial en Educacin Trabajo Facilitadora Ing. Mireya Escalante. Polticas Gubernamentales Para la Atencin a la Capacitacin y el Empleo Facilitador T.S.U. Ramn Ramrez. Presentacin de la Propuesta Modular Basada en Competencias Laborales Facilitadora MSC. Mara Mndez. Perfil del Trabajador que Demanda el Sector Productivo del Pas Facilitador Lic. Vctor Maldonado. Perfil del Facilitador de CECAL Para la Nueva Propuesta Educativa Facilitador Lic. Rafael Pea.

Elaboracin La educacin para el trabajo es la formacin del alumno en Terica y competencias laborales para desarrollar sus capacidades Metodolgica tomando en cuenta la demanda del mercado. Por otra parte las competencias laborales son las habilidades cognitivas, valores y destrezas motoras que permiten al joven insertarse en el campo laboral mediante un oficio. Por ltimo, el proyecto de aula es la herramienta mediante el cual el alumno se apropia de los conocimientos adquiridos en el curso y donde el mismo disea, elabora o construye su aporte innovador. En este seminario se discuti la importancia de la educacin para el trabajo en los diferentes centros de capacitacin laboral. Para afianzar

los conocimientos de los alumnos es necesario la implementacin de los proyectos de aula y a necesidad del redactar los contenidos curriculares de los diferentes talleres en competencias laborales ya que las mismas permiten al participante ser competitivo en el mercado laboral. Con este seminario empezamos a redisear las competencias de los diferentes talleres segn la necesidad del mercado laboral e ir implementando la metodologa de proyectos en el taller de asistente contable durante mi perodo de instructor. Como coordinador me ha motivado en estar pendiente de los cambios que se suscitan en el mercado laboral para ir adaptando las competencias, adems de acompaar a los instructores en la implementacin de los proyectos en el taller. Destrezas y Habilidades Valores y Actitudes Evidencias Certificado.

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PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA Nombre del Participante: Albn Gutirrez C.I.: 10.211.196 Comunidad de aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L Facilitador /a: William Chacn Dimensin: Educativo Etapa: Formacin Ao Fecha Actividades Realizadas y Contexto de Actuacin Utilizacin de Conceptos y Teoras Caracas 28 y 28 de Marzo de 2009 Seminario Educacin y Trabajo en Educacin Alternativa

Elaboracin

Realidad Juvenil. El Campo Laboral y sus Posibilidades: Son las oportunidades del participante del programa CECAL en el campo laboral una ves que logre alcanzar un conjunto identificable y evaluable de capacidades, habilidades y destrezas que permiten desempeo satisfactorio en situaciones reales de trabajo. Diseo Curricular de los Centros de Capacitacin: En la actualidad, se puede entender por currculo o currculo el ordenamiento de contenidos, objetivos, criterios explicativos y evaluativos de un grupo de personas para alcanzar un nivel educativo. De modo sencillo, se pretende responde a las preguntas qu ensear?, cmo ensear? y cundo ensear? El currculo de los CECAL debe contemplar nuestra riqueza y especificidad, la educacin para el trabajo, el currculo es todo lo que hacemos, queremos hacer, hacer un currculo formal que nos permita tenerlo como un mapa de navegacin, que nos permita negociar con la educacin formal, pero que nos deje en lo que somos: Educacin alternativa para el trabajo. Instituciones Gubernamentales Relacionadas con Juventud. Trabajo y Educacin. En este taller se dio a conocer el marco macro curricular de

Terica y CECAL. Fundamentos filosficos, Pedaggicos, Metodolgica psicolgicos y legales modelo de administracin modelo de evaluacin, el Plan General del los Curso Justificacin, Objetivo General, Perfil de Egreso, Articulacin Competencias/Capacidades por Mdulo Criterios de Evaluacin y Acreditacin y el Mdulos Instruccionales Justificacin, Objetivo / Capacidades / Contenidos, Indicadores de Desempeo, Propuesta Metodolgica, Entorno de Aprendizaje, Carga horaria el cual fue una experiencia muy productiva en conocimiento, debido que se presentaron experiencias de diferentes centros del programa CECAL Un grupo de centros pertenece a Fe y Alegra, desde su espiritualidad y organizacin se une a esa gran familia, muy conocida en la sociedad venezolana. Otro grupo de centros est afiliado a Juventud y Trabajo, una red de centros animada por los salesianos, pero que cuenta entre sus afiliados a varias congregaciones religiosas e instituciones eclesiales, en particular de los Vicariatos de Tucupita y Puerto Ayacucho. Un tercer grupo de centros son independientes entre s y dependen directamente de la Coordinacin Nacional de AVEC. En este grupo encontramos una gran variedad de congregaciones religiosas, de parroquias diocesanas y de movimientos laicales que animan y sostienen el sueo. Tambin se trabaj en la realidad de los jvenes en un mundo globalizado y las oportunidades brindada en el programa CECAL des el enfoque modular basado en competencias laborales en el que se trabaja por secuencias y el participante alcanza un perfil ocupacional, y al cumplir con todas las secuencia del modulo en cualquiera de estas rea de mantenimiento industrial, asistente administrativo contable, automotriz, artes manuales, alimentos y esttica del cuidado alcanza un perfil profesional brindndole mas oportunidad en la insercin labora. Tambin hubo la participacin de la directora del ministerio de educacin quien fue una persona que trabajo como profesora con el AVEC dio a conocer el adelanto en las gestiones curricular en una educacin alternativa para los jvenes y adultos.

Destrezas y Habilidades Valores y

En la estructura y construccin de un currculo. Sensibilidad hacia los dems segn sus carencias en el

Actitudes Evidencias

contexto actual.
Solidaridad con las necesidad de los jvenes de CECAL por sus bajos recurso econmicos y problemas familiares.

Certificado.