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ACTIVIDADES LUDICAS 0- 2 AÑOS

ACTIVIDADES LUDICAS 0- 2 AÑOS

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Published by: Karla Ivon Camacho Cortez on Jun 19, 2011
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11/14/2012

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Programa Curricular Básico para Niños yNiñas de 0 a 2 años
 
Área Personal Social
 
Área Comunicación Integral
 
Área Lógico Matemática
 
Área Ciencia y Ambiente
 
 
 

 

 
El área Personal Social tiene como propósito contribuir aldesarrollo integral del niño y la niña como personasindividuales, como integrantes de las diversas organizacionessociales (familia, vecindario, centro o programa educativo,comunidad) y como integrantes de una gran familia, la Iglesia.Por este motivo en esta área se considera tres dimensionesdel desarrollo personal social de los niños y las niñas:
 

 Esta dimensión considera el conocimiento que niño y niña vanconstruyendo de sí mismos, así como la adquisición de unaprogresiva autonomía en las actividades cotidianas.En los primeros años de vida se inicia el proceso deconstrucción de la identidad a partir de la diferenciacióngradual entre él/ella y el mundo exterior. Esta discriminaciónentre el Yo y No Yo, producto de los intercambios con elentorno físico y social más próximo es lo que les permite
 
 
reconocer la existencia de personas y objetos diferentes a símismos.Este logro comienza con el descubrimiento del cuerpo primeroglobal y luego segmentario, con el reconocimiento de algunascaracterísticas personales y el incremento de las posibilidadesmotrices (equilibrio y control corporal, coordinaciónvisomanual, rapidez y precisión motora, etc.), todo lo quepermitirá, progresivamente, elaborar una imagen de sí mismos.La conciencia de las posibilidades y limitaciones en contextosde afecto y aceptación favorecerá paralelamente el desarrollode sentimientos de confianza y seguridad y la autovaloraciónpositiva de sí mismos.De otro lado, el niño y la niña adquirirán una paulatinaautonomía en las rutinas cotidianas independizándose cada vezmás del adulto, lo cual se irá consolidando en las etapasposteriores en la medida que se les brinden las condicionesnecesarias para ello.Otro aspecto fundamental es la adquisición de los hábitosrelacionados con la alimentación e higiene, que sonindispensables para el bienestar personal y conservación de lasalud. En esta etapa se dan, por ejemplo, el control deesfínteres y las acciones de prevención de enfermedades(control del niño sano, vacunas, etc.), en cuyo proceso juegaun rol decisivo la actitud de las personas que atienden a niñosy niñas.

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