Programa de Mocidades da Aliana Esprita Evanglica Introduo A Mocidade Esprita trabalha com jovens de 14 a 18 anos e o seu programa visa

transmitir uma base moral e religiosa, com base na Doutrina Esprita. Na sua essncia, o programa trata dos sentimentos do jovem com relao a Deus, a Sua criao e consigo mesmo. Este programa trabalha o sentimento em conjunto com o conhecimento. Desta forma possvel construir, de forma individual, como cada jovem interage nos trs nveis: sentir, pensar e agir. Estes trs verbos so base do programa de mocidades. Os ciclos, os blocos e as aulas tambm esto organizados seguindo esta ordem: sentir, pensar e agir. Metodologia O programa de Mocidade est estruturado em quatro ciclos de aula, com objetivos determinados e que procuram acompanhar o jovem em seu desenvolvimento biopsicosocial. Os ciclos esto subdivididos em blocos de aulas que tratam um determinado tema sob diversos pontos de vista, desde o social, o doutrinrio, o moral e aulas prticas e de reviso. Apesar de estarem agrupadas em temas, os blocos contemplam diversas abordagens deste tema, no o tornando cansativo e consequentemente perdendo a ateno do jovem. Os blocos esto estruturados de modo a contemplar os objetivos dos ciclos em que esto inseridos. Em sua maioria, os blocos contem atividades e propostas de reflexo a serem desenvolvidos paralelamente ou no tempo do dirigente. H aulas prticas espaadas durante o programa de aulas que propiciam reflexes sobre os temas abordados e apresentam ao jovem uma gama de possibilidades de contribuir para o crescimento da sociedade e individual. Estas aulas prticas podem ser desde Evangelho no Lar de um dos participantes, visitas aos trabalhos do centro esprita at estudos e apresentao de um tema especfico. As instrues para a aplicao destas aulas esto contidas nos blocos e exigir do dirigente ateno e preparao prvia. Todos os ciclos tm sua finalizao com um Exame Espiritual, exceto o Ciclo Amizade. No Ciclo Amizade, os alunos esto conhecendo a doutrina esprita e no faz sentido sua concluso por intermdio de um exame espiritual. Nos demais ciclos, o exame espiritual vem contemplar o fechamento de uma etapa do programa de aulas e servir como incentivo e orientao aos alunos e dirigentes. Todos os exames espirituais realizados neste programa tm um objetivo especfico e devem estar de acordo com a evoluo da turma e do grupo. Cabe ao dirigente o preparo prvio dos alunos sobre o Exame Espiritual, seus objetivos, sua dinmica e explicaes. Viso Geral Contendo quatro ciclos de aulas, este programa procura abordar e propiciar uma gama de experincias e discusses ao jovem, estando de acordo com a evoluo individual e da turma de Mocidade. Em uma viso geral, a Tabela 1 aborda os principais objetivos e experincias propiciadas durante os ciclos aos alunos. Tabela 1 Viso geral do programa de Mocidade Esprita. Ciclo I Ciclo Amizade II Ciclo Corao III Ciclo F Raciocinada IV Ciclo O Cristo no Mundo Objetivos trabalhados Conhecer a turma Sentir Pensar Agir Nmero de aulas 10 53 60 08

O primeiro ciclo do programa de aulas da Mocidade Esprita, denominado Ciclo Amizade, est concebido em um nico bloco de aulas. Contendo 10 aulas, tem por objetivo propiciar um momento em que os jovens se conheam e se integrem. Deve ser propiciado um clima sem ameaas, em que os participantes se sintam a vontade para expor suas consideraes, sem serem repreendidos. O ciclo seguinte tem por objetivo trabalhar os sentimentos e os modos de sentir, desde Deus, Jesus at o mundo. Contendo 53 aulas, o Ciclo Corao est estruturado em quatro blocos que trabalharo na seqncia: sentir Deus (Evoluo do Pensamento Religioso), sentir Jesus prximo a ns (Jesus), sentir a mim mesmo (O Jovem pelo Jovem) e como sentimos o mundo (O Jovem e o Mundo), conforme Tabela 2. Neste ciclo, constam aulas prticas e vivncias ao jovem no intuito de propiciar reflexes sobre o crescimento interior, o papel e a participao do jovem no processo de amadurecimento e perante a sociedade. Tabela 2 Estrutura do Ciclo Corao Bloco de Aula Evoluo do Pensamento Religioso Jesus O Jovem pelo Jovem O Jovem e o Mundo Objetivos a serem trabalhados Sentir Deus Sentir Jesus prximo a ns Como sinto a mim mesmo Como sinto o mundo Nmero de aulas 06 21 10 16

Este ciclo se encerra com um Exame Espiritual e a preparao para a mudana de ciclo e de contedo programtico no programa de Mocidade. Aconselha-se o dirigente a preparar a turma para os novos assuntos a serem abordados. O prximo Ciclo, denominado F Raciocinada, como o nome sugere, tem como principal foco o pensar. Incentivar e dar subsdios aos jovens sobre a importncia do ato de pensar, desde os fundamentos da doutrina esprita, at os pensamentos e atitudes de Kardec e de espritas brasileiros. Contam deste ciclo 09 blocos totalizando 60 aulas finalizadas por um Exame Espiritual, de acordo com a Tabela 3.

Tabela 3 - Estrutura do Ciclo F Raciocinada Bloco de Aula Histria do Espiritismo Fundamentos da Doutrina Esprita (Imortalidade, pluralidade de existncias e mundos e mediunidade) Religies Espiritismo no Brasil Reflexes para o Futuro Objetivos a serem trabalhados Como pensou Kardec Pensar em como funcionam as Leis de Deus Como pensam as outras religies Eles sentiram, pensaram e agiram Eu penso e agora vou agir Nmero de aulas 06 31 08 08 07

O programa de Mocidade se encerra com o Ciclo O Cristo no Mundo. Este ciclo caracteriza-se por ser organizado de maneira diferente dos demais, desde a concepo das aulas at o Exame Espiritual. Sendo composto por 02 blocos divididos por um Exame Espiritual, este ciclo apresenta o mnimo de 07 aulas, conforme Tabela 4, que abordam reflexes sobre a moral em diversos aspectos da vida da sociedade moderna, desde Tecnologia e Cincia, Poder e Poltica at Artes. O Exame Espiritual se diferencia dos demais por ser um exame a ser realizado para a turma como um todo e os sentimentos e trabalhos a serem realizados no futuro. Tabela 4 - Estrutura do Ciclo O Cristo no Mundo Bloco de Aula O Esprita frente s grandes questes do mundo Trabalhar Objetivos a serem trabalhados Como trabalhar com isto Vamos trabalhar Nmero de aulas 07 -

Nota sobre as Referncias Bibliogrficas: As referncias bibliogrficas so detalhadas e apresentam onde ser encontrado o assunto no livro. Para isto, so utilizadas algumas siglas: []: livro no qual se encontra o assunto, ver ao final do programa. L: Livro do O Livro dos Espritos c.: Captulo q.: Questes n.: nota (ou pargrafo) Por exemplo: [1] L. 1, c.1, q. 1 a 5: procurar na referncia bibliogrfica o nmero 1; neste livro, procurar o assunto no Livro 1, Captulo 1, Questes 1 a 5. Orientaes ao Dirigente Aula limite para participao de novos alunos, onde estaro abertas as inscries da turma de Mocidade: aula nmero 17 (Preparao da Vinda de Jesus). Tal critrio deve-se ao tempo de turma decorrido, aproximadamente 4 meses, e o fato de que a partir desta aula, inicia-se o Bloco Jesus, com aulas versando sobre temas morais e individuais, necessitando de um conhecimento por parte dos alunos e um clima de amizade. At esta aula, recomenda-se que o dirigente continue com a divulgao da turma, convidando novos alunos e estando receptivo a novos alunos. A partir desta aula, o dirigente deve cessar a divulgao da turma, concentrando-se no fortalecimento do grupo. Caso um novo jovem procure a turma de Mocidade com as inscries j encerradas, aes alternativas so propostas visando o acolhimento do jovem: 1. Caso a Casa Esprita possua somente uma turma de Mocidade em andamento, e no haja previso para uma nova turma, o dirigente tem a opo de: a. b. Encaminha-lo para uma turma de Mocidade em um centro esprita prxima a ele que esteja com inscries abertas; ou Acolhe-lo na turma, e realizar um processo de reviso de vivncias e contedo doutrinrio a partir da aula 11 em um momento extra-aula, procurando uma completa integrao do aluno; ou

2. Caso a Casa Esprita possua previso de abertura de uma nova turma de Mocidade, o dirigente deve acolhe-lo, esperando a abertura da nova turma. Acompanhamento do desenvolvimento do aluno no decorrer do programa: o dirigente no final de cada bloco deve ter uma conversa individual com cada aluno, para um acompanhamento e aproveitamento do jovem, mediante as aulas e atividades propostas. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Desta forma, o dirigente monitorar as faltas e aproveitamento das reflexes doutrinrias e de autoconhecimento dos alunos. Tal avaliao no deve ocorrer como uma cobrana e excluso do aluno no grupo de Mocidade, ao contrrio,

incentivar o comprometimento do aluno com a turma e os objetivos da Mocidade, sendo responsvel por integra-lo e observar quais aulas e temas so mais pertinentes aos seus alunos e a turma (tal informao pode ser repassada aos expositores e na conduo da turma e das aulas). Tempo do Dirigente O que ? O Tempo do Dirigente a formalizao, no novo programa, de aes que muitos dirigentes realizavam no tempo que tinha disponvel com seus alunos no espao dedicado a recados e outras atividades que possam complementar os 45 minutos de aula ou outras necessidades que enxergava como importantes ao crescimento do grupo. Os assuntos sugeridos, dentro de cada aula do programa, vo tratar sobre reflexes, sentimentos e idias que complementam e implementam todo o contedo de aulas proposto no programa. Esses conjuntos de assuntos esto associados a um tema central proposto em cada um dos blocos de aula, dentro de cada ciclo. Objetivos: Aproximao das pessoas compartilhando sentimentos, reflexes e idias; Complementao aos contedos de estudo de cada aula ; uma proposta de programa contnuo que procura gerar transformaes significativas no grupo Aplicao: Com base no tema/sentimento a ser desenvolvido por bloco, em cada uma das aulas so propostas frases e questionamentos que sero debatidas pelos presentes. Isso pode ser realizado com aplicao de dinmicas de grupo, por debates, exerccios de vida plena (se couber) ou, outras formas de se desenvolver a participao de todos de modo que seja sempre algo compartilhado e que possa promover uma sensibilizao, reflexo e aplicao para a vida. Neste mesmo perodo de atividade, deve-se tambm aplicar o desenvolvimento do caderno de temas, recados, atividades de integrao (exemplo: msicas), programao de atividades extra-aula e outros. Cabe ao dirigente a preparao e conduo do desenvolvimento desde perodo da aula. Em algumas circunstncias, pode-se envolver os alunos na sua conduo. Quadro dos Temas a serem abordados por bloco Bloco de Aula Ciclo Amizade Evoluo do Pensamento Religioso Jesus O Jovem pelo Jovem O Jovem e o Mundo Histria do Espiritismo Imortalidade do Ser Pluralidade das Existncias Pluralidade dos Mundos Mediunidade Religies Espiritismo no Brasil Reflexes para o Futuro O Esprita Frente as Grandes Questes do Mundo Sentimento/Idia Principal a ser Trabalhado No deve haver distino dos tempos Conhecendo e encontrando Deus em Mim Amor Aceitao Bom Senso Dedicao Verdade Esperana Escolhas Famlia Universal Compromisso Em Nome do Pai Da Consolao a Redeno Um Novo Comeo No sou Conduzido, Conduzo

Caderno de temas O principal objetivo do caderno de temas fazer com que o participante da mocidade possa ter uma vivencia prtica atravs da escrita, sobre as coisas que pensa e sente a respeito dos temas propostos. De uma maneira que cada tema apresentado seja um complemento, mas acima de tudo uma viso mais profunda, direta das aulas apresentadas no decorrer da mocidade. O caderno de temas alm de ajudar o jovem a trabalhar sentimentos, ajudar mais ainda na fixao das aulas, de seus objetivos e tambm na conscientizao do que eles so realmente capazes de pensar e realizar sobre determinados assuntos. Hoje o caderno de temas como apresentado, fica sendo como uma espcie de material para o participante da mocidade exercitar a escrita sobre temas recorrentes do seu dia a dia. Nossa proposta aqui e fazer com o caderno de temas seja muito mais do que isso e mais ainda possa ser algo que no s ser para escrever temas, mas ir acompanhar o aluno de mocidade na vida inteira enquanto participante. Uma outra coisa importante a destacar, que fazendo do caderno de temas parte e corpo integrante da vida do jovem e dos assuntos que ele v em aula, isto far com que ele sinta-se a vontade para escrever e colocar seus sentimentos pra fora.

De uma maneira geral e objetiva vamos fazer com que o caderno de temas seja algo realmente prtico e usual na vida do aluno de mocidade. Vale destacar que isso s ser realmente efetivo e vlido se o dirigente da turma compra essa idia e mais ainda se participar de forma ativa no desenvolvimento dos cadernos e no acompanhamento do que est sendo feito. Abaixo teremos passo a passo como ser este novo formato, como introduzi-lo na turma e como desenvolver o tema. 1. Caderno Vamos nos utilizar do exemplo que os jovens fazem todos os anos quando vo iniciar seu novo ano letivo escolar. Eles escolhem o caderno, a capa, a cor, o personagem, os adesivos. Ou seja, ele d personalidade ao caderno de acordo com as coisas que gosta, e assim se sente a vontade para escrever, ou seja, ela cria identidade, tornando o caderno algo totalmente pessoal. A proposta aqui fazermos com que o caderno seja algo que tenha as caractersticas do jovem, e possa se sentir a vontade para escrever, em vez de termos cadernos todos iguais, teremos cadernos personalizados, que representa cada aluno de mocidade. Outra coisa interessante que isso ajudar os alunos se conhecerem mais bem como o dirigente sabendo do seus gostos e preferncias de acordo com a personalidade que ele dar ao caderno. Outra coisa importante sobre o caderno que alem de darmos personalidade a ele, faremos com que ele seja uma espcie de arquivo da mocidade, para cada aluno. Vamos fazer com que o caderno seja alm dos temas, tendo em suas pginas, os exames feitos na turma, fotos, imagens, letras de musicas, depoimentos de amigos que fez, crachs e observaes sobre os encontros que participaram, depoimentos dos amigos de turma para aquela pessoa, materiais utilizados em dinmicas em aula para que se possa ser uma lembrana viva de tudo que ele vivenciou na mocidade. Ele deixar de ser apenas um caderno e passar a ser o caderno. Onde ele poder compartilhar isso com seus amigos e quando for dirigente poder mostrar ao seus alunos o que ele construiu at ali. Nossa proposta faz com que o caderno seja algo maior e que represente muito mais na vida dos alunos da mocidade. 2. Temas Hoje todos os temas existentes so tirados do livro Sinal Verde Andr Luiz Chico Xavier, que trata de temas sobre a vida cotidiana para qualquer pessoa. Como falamos acima o nosso objetivo e dar personalidade ao caderno, e acima de tudo darmos personalidade mais ainda aos temas. Onde iremos utilizar as aulas dadas nas turmas para focarmos os assuntos dos temas, sempre se baseando pela idia moral apresentada na aula fazendo com que de maneira viva e pratica o aluno tenha uma idia para onde direcionar seu tema e que ele acompanhe seu desenvolvimento com as aulas aplicadas na turma, e trabalhando cada vez mais com que o jovem estar sentindo no momento. Outra coisa importante mostrarmos para os alunos, que os temas no necessariamente devam ser escritos de uma maneira comum, podem ser uma poesia, um desenho, uma imagem que represente a idia do tema apresentado. Os temas em si, falaram da vida do jovem em cada aspecto em cada momento, e far com que ele se perceba no mundo, o que sentes e exercite sua capacidade de pensar.Mais do que isso os temas sero uma parte integrante da mocidade no sentido de fazer a vivencia de cada momento transferido para o papel , da forma que o aluno preferir. Como disse os temas acompanharo as aulas, e podero ser feitos de diversas formas. Mas teremos momentos como, por exemplo, a volta de um encontro, ou alguma aula de fim de ciclo ou algum momento que seja apropriado trabalhar mensagens para os alunos de incentivo, como se sentiram em uma visita assistencial de observaes e avaliao do dirigente para os alunos, de aluno para aluno. 3. Como introduzir e trabalhar o caderno de temas Acima foi falado de como podemos tornar o caderno de temas algo realmente efetivo, participativo e com personalidade na turma e para cada aluno de mocidade. Aqui vamos apresentar algumas idias de como trabalhar e introduzir isto na turma. A) A utilidade do Caderno de Temas O dirigente precisa comprar a idia de que o caderno ser realmente importante e bom para a turma, ele precisa dedicar um tempo especfico das aulas que tero temas sugeridos, para trabalhar, discutir e apresentar o tema. E ainda mais ele dever fazer com que a turma valorize e se dedique a algo que realmente ser importante para eles no processo de crescimento e desenvolvimento, seja para forma de pensar, seja para transparecer sentimentos. B) Como introduzi-lo: Aqui vamos sugerir uma dinmica bem simples. Primeiro o dirigente deve avisar seus alunos na aula anterior sobre a confeco do caderno ao gosto dos alunos pedindo para que eles levem suas coisas para darem personalidade ao caderno (fica ao critrio do dirigente, se realizar este trabalho em aula, ou deixar os alunos fazerem isto em casa, mas o ideal seria que fosse feito isso em aula, e pode ser melhorado depois). Onde aps os alunos darem personalidade ao caderno, eles devem apresent-lo e mostrar o que fizeram com ele para que a turma possa conhecer e compartilhar os trabalhos realizados. Feito isso vamos pegar como exemplo o primeiro tema que temos hoje: Um sorriso cabe em qualquer lugar Vamos pedir para os alunos fazerem um desenho sobre o tema, terminado o desenho ele ser apresentado a sala, e onde os colegas ao ver iro anotar o que o desenho do companheiro passa para cada um deles, feito isso. Os alunos devero explicar qual era o objetivo do desenho e o que ele representa pra ele, e porque fizeram daquele jeito. Com isso depois de cada um apresentar sua imagem e explic-la o dirigente pedir para ele escrever sobre o que sentiu e queria representar com a imagem. Feito isso o dirigente deve perguntar aos alunos o que foi mais difcil desenhar, explicar ou escrever sobre o tema? Depois de todos falarem o dirigente pode dizer

que existem vrias formas e maneiras (seja pelo desenho, escrita e a fala ou at mesmo pela viso que cada aluno trouxe) de se falar sobre uma frase em questo, sobre um tema e que aquilo foi um exerccio para praticarmos. Aps isso o dirigente dever explicar quais os objetivos do caderno e como ele ser trabalhado ao longo da turma de mocidade. Seria interessante aqui o dirigente levar alguns temas que fez algumas fotos, crachs de encontro, exames para mostrar como ficar o caderno ao final da mocidade. uma dinmica bem simples, mas tem sua profundidade para atingir o jovem. E desta forma o caderno ser introduzido da melhor maneira possvel e far com que ele possa ser realmente parte e ferramenta de trabalho na mocidade. C) Ao longo do programa Como manter a chama acesa de algo incentivando o aluno a escrever, a colocar coisas ali e a ler seus temas ao longo de 03 anos de turma?? Essa uma grande pergunta que pode ser respondida com a juno de trs aes: - Compromisso do dirigente: em estar sempre atendo e mais ainda fazer daquilo algo realmente valoroso, o dirigente dando valor e importncia ao caderno que far com que a turma tambm se interesse por ele. Sem contar o velho jogo de cintura, para sempre motiv-los a interagir com o caderno. - Compromisso do aluno: Quando o dirigente conseguir motivar sua turma, ele precisa ainda mostrar para seus alunos. Que o caderno de temas e algo, nico e somente deles, que ser uma lembrana, um trabalho, algo que ficar para sempre guardado com ele e sua histria na mocidade. O compromisso do aluno aqui e se sentir a vontade e saber que as paginas em branco devem ser preenchidas por ele, para que ele mesmo conte sua historia e deixe seus sentimentos, pensamentos transparecerem. - Valorizao do que foi escrito no caderno: Isso extremamente importante, porque devemos sempre ter oportunidades de leitura e de observao do que foi feito pelo aluno no caderno. Acompanhando e verificando o caderno a cada 6 meses, e deixando orientaes e mensagens de incentivo. Lendo periodicamente o caderno na turma, e reconhecendo o potencial de escrita do jovem. Enfim o caderno como apresentamos aqui para o desenvolvimento e acompanhamento pessoal do jovem seja exprimindo sentimentos, seja relatando fatos, seja compartilhando momentos. Acreditamos que dessa forma o aluno se sentir a vontade para escrever sobre os temas e mais ainda de fazer o caderno algo que ele levar pela vida inteira como um grande momento que ele viveu na mocidade. Outra sugesto interessante que tenhamos uma aula prxima do fim do programa para fazermos uma avaliao final do que foi o caderno e principalmente a evoluo dos alunos no que sentiram escreveram, e vivenciaram at ali. Desta maneira vamos consolidar nossos objetivos e mais ainda fazer com que o sentimento de mocidade esteja sempre presente em sua vida. Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Observaes: 1. Isso se far em aulas dinmicas que estimularo as pessoas a se manifestarem e se posicionarem em diversas questes do seu dia-a-dia. 2. Sugere-se que a maioria das aulas seja dada pelos dirigentes, pois acreditamos que estes devam ser o principal facilitador para a integrao do grupo. 3. Sugere-se ainda que, no tempo do dirigente ou no decorrer da discusso do tema do dia, caso pertinente, todas as aulas possam conter exerccios/dinmicas que possam colaborar para o desenvolvimento das amizades e conhecimento mtuo, at porque durante todo ciclo esto abertas s inscries para novos alunos.

4. No importante, nessa fase, aulas repletas de conceitos doutrinrias e concluses. As aulas no precisam necessariamente se encaminhar para determinadas direes que o dirigente estabelea na conduo do tema, mas sempre se preocupar em promover e dar manuteno ao dilogo aberto, um clima fraterno, respeitando as diferenas. 5.
esprita. A distino do tempo do Dirigente e do expositor no dia de aula deve ser tnue. Para tal, sugere-se que o Dirigente pense e trabalhe para que a aula e seu contedo esteja inserido em todos 90 minutos da reunio do grupo, fazendo-se assim mais efetiva a sua participao para construo do conhecimento (colaborando indiretamente com o expositor) e facilitao das vivncias em grupo. Nos comentrios das aulas, constam algumas idias e/ou propostas para discusso/vivncia para serem desenvolvidas no tempo do dirigente durante a extenso de todo o programa. Mas a criatividade e ateno do dirigente s necessidades dos alunos e ao seu amadurecimento como grupo, que vo determinar o que cabe ser realizado em cada aula. 7. Dicas gerais ao Dirigente: Explique o que a preparao/encerramento e uso de luz verde de maneira simples. Evite a complexidade das palavras e imagens na hora de preparao/encerramento. O despertar do interesse pelo Espiritismo no o objetivo deste bloco, portanto, tal bloco no contm aula da doutrina

6.

 Seja breve; no utilize jarges da linguagem esprita. Aos poucos, interessante apresentar ao grupo as msicas que so tocadas no ambiente de Mocidade. Nesse quesito, podese ainda aproveitar e pesquisar msicas que complementem o tema do dia e apresent-las pra introduzir reflexes (sugesto esta que agrega-se ao item 6, acima). Essas dicas so importantes para este bloco inicial do curso, mas no se restringem apenas a ele. Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula Aula Inaugural Objetivo Fazer as pessoas se conhecerem e quebrar o gelo inicial do novo grupo. Itens da Aula a) Apresentao das pessoas do grupo; b) O que cada um espera construir/descobrir com esse grupo? Tempo do Dirigente Nessa aula no se deve aprofundar os objetivos do curso de mocidade Esse contedo da aula 2, mas sim propor exerccios em que as pessoas possam se conhecer e descobrir afinidades. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco. Sempre, mas principalmente neste bloco, a postura na aula deve ser de um coordenador de idias. Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula 1. O que Mocidade Esprita A Escola do Corao

Objetivo Nesta aula a proposta apresentar a Mocidade Esprita como uma opo positiva de aprendizado, vivncia e amizade sincera baseada nos ensinamentos esprita fundamentados no Evangelho de Jesus. Itens da Aula a) O que a Mocidade Esprita e seus objetivos; b) Clima de Ameaa Zero A aceitao do Individuo e convivncia de idias; c) Escola do Corao Amizade Fraterna; d) Um programa de estudo e trabalho feito em muitas partes do Brasil; e) A proposta de Crescimento Individual atravs de um Grupo Saudvel visando o enriquecimento espiritual para ajudar o Mundo a ser melhor. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco. Esta opo de experincia de vida, voltada ao campo do esprito que se apresenta ao Jovem, atravs de um programa de estudos e vivncias, visa sustentar o Jovem em sua vida, fortalecendo suas disposies interiores de bem viver num Mundo nem sempre favorvel e tranqilo. Enfim, deseja-se que este Jovem seja para o Mundo um Cristo Ativo que encara as dificuldades a qualquer tempo com equilbrio e bom senso. Outra importante definio: a Mocidade Esprita um Curso de Espiritismo para Jovens alm de ser o nome do Departamento do Centro Esprita dedicado a Juventude.

Deve-se dizer que h um programa de estudos e atividades a se cumprir e, h neste programa, fases com objetivos e idias que crescem ao longo do tempo. Estas idias so baseadas na Doutrina Esprita e no Evangelho de Jesus que ajudam a rever o Mundo que se vive e a prpria vida. Outra idia a se desenvolver , que o ambiente da Mocidade Esprita um local de Clima de Ameaa Zero, onde as pessoas que o freqentam, so o que so, sem mscaras ou convenes e manifestam suas opinies de forma franca. Mais uma idia muito importante a se destacar que a Mocidade uma Escola do Corao, ou seja, mais do que os aprendizados intelectuais, o grande foco o acolhimento dos sentimentos. Enfim, as pessoas que vo Mocidade devem se sentir importantes, acolhidas e valorizadas, pois se deseja que formem, ao decorrer do tempo, um grupo verdadeiramente fraterno e, disposto a exercer isso com o prximo. Uma outra informao interessante a comentar nesta aula que existem muitas outras turmas que tambm esto fazendo o mesmo curso espalhadas pelo Brasil e, anualmente, estas se encontram para se confraternizarem. O contedo proposto desta aula, tem relao direta ou indiretamente, com as outras aulas do bloco. Da, cabe o cuidado para no esgotar o assunto, mas ao mesmo tempo, vale lembrar que o foco das prximas aulas diferente! Nas aulas at o fim do ciclo se pretende levantar as opinies / vivncias do grupo para que se conheam e descubram afinidades. Bibliografia: [1]; [2] Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula Amizade Objetivo Fazer com que o grupo possa conversar sobre amizade e propor o desejo de que construam o sentimento de amizade sincera no grupo, no decorrer do curso. Itens da Aula a) Importncia; b) Quem so os amigos de cada um? Que necessrio para tornar-se?; c) Como identificar e qualificar as amizades?; d) Meninos conseguem ser amigos de meninas (e vice-versa) sem segundas intenes?; e) Amigos virtuais. f) Como viver a amizade? Tempo do Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco Nessa aula cabe alguma dinmica simples onde mostra como desafiador e importante o exerccio dirio de convivncia saudvel, dentro do tempo do dirigente. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco Sempre, mas principalmente neste bloco, a postura na aula deve ser de um coordenador de idias. Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula Conviver Objetivo Levantar posicionamentos do jovem com suas relaes e qual qualidade desse exerccio de convivncia. Itens da Aula a) Afinidades; b) Viver em grupos sociais (turmas de amigos, escola, trabalho);

c) d)

Conviver em famlia; Conviver com as religies.

Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ao Dirigente: Ateno s observaes iniciais do bloco. Nessa aula cabe alguma dinmica simples onde mostra a importncia de se desenvolver um clima de ameaa zero em qualquer grupo (ambiente onde se respeitem as diferenas, dilogo aberto, etc), dentro do tempo do dirigente. Ao Expositor: Ateno s observaes iniciais do bloco. Sempre, mas principalmente neste bloco, a postura na aula deve ser de um coordenador de idias. Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula Sonhos E Ideais De Vida Objetivo Discutir: Aps o levantamento os grupos que convive, o que ele espera desenvolver para seu futuro? Itens da Aula a) O que cada um objetiva para si?; b) O que o mundo quer de mim?; c) Futuro e progresso; d) Profisso; e) Como trabalhar para que os sonhos e ideais possam ser materializados em nossas vidas? Tempo do Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco Sempre, mas principalmente neste bloco, a postura na aula deve ser de um coordenador de idias. Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula Liberdade Objetivo Discutir como cada um lida com o grau de liberdade que possui. Itens da Aula a) O que , para mim? b) Qual utilidade/necessidade? c) Direitos e deveres; d) Super-proteo ou liberdade total como lidar? Tempo do Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco

Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco Sempre, mas principalmente neste bloco, a postura na aula deve ser de um coordenador de idias. Bibliografia: [3], c. 3; Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula Diverso Objetivo: Discutir sobre diverso e o que cada um faz. Itens da Aula a) O que ; b) Como me divirto; c) O que busco nela? Tempo do Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco Sempre, mas principalmente neste bloco, a postura na aula deve ser de um coordenador de idias. Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula Formas De Arte Objetivo Apresentar, levantar gostos e habilidades pessoais, e propor exerccios onde a arte manifeste um pouco do que somos, desejamos ser e podemos fazer. Itens da Aula a) O que buscar na arte? b) Msica, dana, teatro, canto, cinema/animao, desenho/quadrinhos/pintura, esculturas, entre outras habilidades manuais e intelectuais. Obs.: Uma sugesto levantada como introduo discusso a seguinte: Um intelectual props que arte tudo que o homem produz/cria e foge s necessidades bsicas do ser humano (como reproduo, alimentao, segurana, etc). Com essa definio, se expande ao tradicional conceito de arte e assim mais fcil descobrir artistas dentro do grupo (um com habilidade em games, um piadista, um confeiteiro, etc.). Tempo do Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco; Se nessa aula for descoberto um msico, vale pena apresentar-lhe, no momento oportuno, canes que so ouvidas nos eventos de mocidade para que toque nas aulas, caso se disponha. Ter algum que toque e cante ao vivo sempre mais estimulante que um aparelho de rdio. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco.

 Sempre, mas principalmente neste bloco, a postura na aula deve ser de um coordenador de idias. Uma sugesto levantada como introduo discusso a seguinte: Um intelectual props que arte tudo que o homem produz/cria e foge s necessidades bsicas do ser humano (como reproduo, alimentao, segurana, etc.). Com essa definio, se expande ao tradicional conceito de arte e assim mais fcil descobrir artistas dentro do grupo (um com habilidade em games, um piadista, um confeiteiro, etc.) e podem ser propostos diversos exerccios e exposies de trabalhos. Obs.: Uma sugesto levantada como introduo discusso a seguinte: Um intelectual props que arte tudo que o homem produz/cria e foge s necessidades bsicas do ser humano (como reproduo, alimentao, segurana, etc). Com essa definio, se expande ao tradicional conceito de arte e assim mais fcil descobrir artistas dentro do grupo (um com habilidade em games, um piadista, um confeiteiro, etc.). Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula O Que Penso Do Meu Pas E Do Mundo? Objetivo Propiciar conversas sobre o espao que vivemos. Itens da Aula a) Como O percebo e quais as minhas opinies; b) Como conviver melhor? (vizinhana, cidade, pas, mundo); c) Qual meu papel nisso? Tempo do Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco. . Ateno sugesto da prxima aula, pois, se pertinente, ser necessrio combinar com o grupo a disponibilidade de estender durao da aula para se ver um filme. Dependendo do assunto levantado, os comentrios podem descambar para o negativismo. Cabe ao dirigente contrapor aspectos positivos para ampliar a reflexo/discusso. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco Sempre, mas principalmente neste bloco, a postura na aula deve ser de um coordenador de idias Ciclo Amizade Objetivos: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo se conhea e se integre dentro de um clima sem ameaas (propiciando o clima de ameaa zero), aproximando as pessoas e dando chance para que o dirigente conhea o jovem que faz parte desse grupo. Aula Ser til Objetivo Levantar opinies e discutir formas de ser mais produtivo para o mundo. Itens da Aula a) Como ser til? ; b) Que benefcios tenho em ser til?; c) Posso e consigo ser til? Como potencializar minhas qualidades?; Tempo do Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco. O filme A corrente do bem uma boa referncia para colaborar nas sugestes para ser mais produtivo para o mundo e propor o poder do exemplo. - Com base nisso, uma sugesto seria combinar com grupo de assistirem o filme, estendendo a durao da

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aula (usa-se o tempo do dirigente para discutir os itens da aula e partem para o filme). - Pode ser uma boa oportunidade de confraternizao estendendo a convivncia do grupo para algo alm da aula (levar pipoca, etc.). Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ateno s observaes iniciais do bloco Sempre, mas principalmente neste bloco, a postura na aula deve ser de um coordenador de idias. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Evoluo do Pensamento Religioso Objetivo: uma introduo aos conceitos internos que temos sobre Deus e como isso age em nossas vidas. Alm disso, apresentar idias sobre a nossa criao espiritual e a destinao de evoluir sempre. Ao Dirigente: No incio do ciclo, os dirigentes devem apresentar os objetivos e a metodologia que sero utilizados. Resumidamente, devem apresentar as aulas que serviro para efetivar este ciclo. Tempo do Dirigente Sentimento a Ser Trabalhado: -Interiorizao e Ligao com uma Fora Superior Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: -auto-confiana, f (acreditar no futuro, pessoas, pas), esperana, religiosidade, Deus no meu dia-a-dia, sentido da existncia Orientaes ao Dirigente: Atente-se para a aula limite para participao de novos alunos, onde estaro abertas as inscries da turma de Mocidade, que ser no encerramento deste bloco e incio do Bloco Jesus, com a aula nmero 17 (Preparao da Vinda de Jesus). Intensifique a divulgao e o convite para novos alunos. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Evoluo do Pensamento Religioso Objetivo: uma introduo aos conceitos internos que temos sobre Deus e como isso age em nossas vidas. Alm disso, apresentar idias sobre a nossa criao espiritual e a destinao de evoluir sempre. Aula 2. Conhecendo e Encontrando Deus em Mim Objetivo Nesta aula a proposta aproximar intimamente Deus aos nossos coraes. Mostrando ao Jovem que a frase Filho de Deus uma realidade diria em nossas vidas Itens da Aula a) A minha percepo de entender Deus em mim; b) Existncia de Deus; c) Caractersticas da Divindade; d) A Divindade e a sua sabedoria esto manifestadas em toda a Vida. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Em todo novo bloco de aulas, o dirigente deve explic-lo ao grupo. Nesse caso, tambm se inicia um ciclo. Assim, o desenvolvimento de amizades e descoberta de afinidades no mais o foco principal da srie de aulas e sim a descoberta de sentimentos (palavra chave deste ciclo). Vale a pena pensar em rpido exerccio ou reflexo que faa o grupo pensar sobre o quanto o Corao importante para nossa felicidade, dentro do tempo do dirigente; Esteja atento quanto viso que cada jovem possui sobre Deus para nortear o expositor das aulas 12 e 13. Orientaes Para a Aula/ Dirigente

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importante colher do grupo sua viso sobre Deus, antes de iniciar as conceitualizaes; A postura na aula deve ser de um coordenador de idias.

Bibliografia: [3] L. 1, c.1, 2 e 3, q. 1 a 13; [4] c. 1, n. 4 ; [5]: c.1, n. 3 a 7 e c. 2; [6] c. 4; [7] L.2 c.9 Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Evoluo do Pensamento Religioso Objetivo: uma introduo aos conceitos internos que temos sobre Deus e como isso age em nossas vidas. Alm disso, apresentar idias sobre a nossa criao espiritual e a destinao de evoluir sempre. Aula 3. O caminho Deus atravs da Religio Objetivo A proposta da aula demonstrar como a idia sobre a Religio um impulso que o esprito necessita para progredir Itens da Aula a) A definio sobre Religio; b) Diferena entre Religio e Religies; c) A busca do Homem em entender Deus atravs da Religio; d) As grandes Revelaes Divinas ao Homem para o seu prprio crescimento Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Vs sois o Sal da Terra. Se o sal perder a sua fora com que ser ele salgado. Com esta frase, deve-se trabalhar a Autoconfiana dos alunos. Vamos trabalhar no tempo do dirigente o assunto autoconfiana e nada melhor do que a frase de Jesus descrita acima. Porque alm de relao com a aula, pois Jesus confiou s pessoas o poder de transformar o mundo, faz com que busquemos realmente a autoconfiana, nos sentindo de sermos capazes de transformar nossos relacionamentos e a sociedade em que vivemos. O dirigente aqui deve utilizar esta frase como motivao, fazendo assim com seu aluno de mocidade comece desde j a sentir o poder que tem nas mos. Bibliografia: [8] c. 15, Cristianismo e Definies; [9] c. 36; [10]; [11] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Evoluo do Pensamento Religioso Objetivo: uma introduo aos conceitos internos que temos sobre Deus e como isso age em nossas vidas. Alm disso, apresentar idias sobre a nossa criao espiritual e a destinao de evoluir sempre. Aula 4. As necessidades do Jovem frente Religio Objetivo A proposta da aula trabalhar a idia da religiosidade na vida diria do jovem e como ela importante para bem viver. Itens da Aula a) Importncia da religiosidade para o jovem; b) Materialismo e Espiritualismo; c) Ser religioso; d) O comportamento Religioso operando aes positivas na sociedade. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Vs sois a luz do Mundo. No se pode esconder uma cidade situada sobre um monte; nem se acende uma luzerna e a pe debaixo do alqueire, mas sobre o candeeiro, a fim de que d luz a todos os que esto em casa. Dando continuidade ao tempo do dirigente da aula anterior, aqui vamos fazer um exerccio com os alunos para que percebam Deus e com isso, se sintam importantes e confiantes para perceberem suas reais funes e objetivos nesta vida. O dirigente deve usar a frase acima como um alicerce de direcionamento da conversa para que possa fortalecer os alunos nas suas certezas e convices para perceber Deus.

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Bibliografia: [3] Introduo; [12] c. 1; [13]; [10] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Evoluo do Pensamento Religioso Objetivo: uma introduo aos conceitos internos que temos sobre Deus e como isso age em nossas vidas. Alm disso, apresentar idias sobre a nossa criao espiritual e a destinao de evoluir sempre. Aula 5. O Processo da Primeira Revelao Objetivo Apresentar a grande idia evolucionria da sobre a Divindade e seu impacto para a Humanidade Itens da Aula a) Abrao a idia do Deus nico frente ao Politesmo; b) Moiss o grande lder espiritual e consolidador da idia do Deus Justo; c) Apresentao dos Mandamentos como regras de convivncia para a sociedade da poca. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Vs sois Deuses Trabalhar a F no sentindo de Acreditar. Finalizando as discusses sobre as capacidades do ser humano, Jesus mostra nesta frase o potencialidade de sermos deuses que temos dentro de ns. O que se sugere que o dirigente possa pensar com os alunos, o que faramos se acreditssemos que somos capazes? Realizaes e conquistas enormes ocorreriam! Enfim, a principal motivao aqui ser fazer a turma acreditar e perceber sua f, sua crena, seu sentimento, aliando isso, capacidade que eles possam transformar tudo isso em algo concreto. Bibliografia: [14]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Evoluo do Pensamento Religioso Objetivo: uma introduo aos conceitos internos que temos sobre Deus e como isso age em nossas vidas. Alm disso, apresentar idias sobre a nossa criao espiritual e a destinao de evoluir sempre. Aula 6. A Perseverana de um ideal Objetivo A aula uma proposta de reflexo ao Jovem sobre a disposio de levar um grande ideal espiritual de progresso, a exemplo de Abrao e dos patriarcas judeus at Moiss Itens da Aula a) Conceituao sobre a perseverana; b) As turbulncias que se passa para levar adiante um ideal elevado; c) O quanto tenho sido perseverante em atingir meus objetivos de vida. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Sentindo Deus no meu dia a dia. O dirigente pode proporcionar turma a oportunidade de perceber Deus no dia a dia. No s no sentido de perceber a natureza e o ser humano (suas obras), mas tambm fatos, acontecimentos e momentos que vivenciamos. A idia seria diferente das reflexes anteriores, pois no incio do tempo do dirigente deste bloco, propiciamos reflexes sobre suas percepes internas e a agora vamos proporcionar aos alunos percepes externas sobre Deus. Seria ideal imaginar um processo racional/exerccio onde o grupo passaria, desde o meditar sobre a existncia de Deus, at sentir a presena de Deus no nosso dia-a-dia. Com isso, O teramos mais prximo de ns; mais ntimo ao se preocupar com o pequeno (as pessoas). Bibliografia: [15]; [16]; [17]

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Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Evoluo do Pensamento Religioso Objetivo: uma introduo aos conceitos internos que temos sobre Deus e como isso age em nossas vidas. Alm disso, apresentar idias sobre a nossa criao espiritual e a destinao de evoluir sempre. Aula 7. Lei de Justia Objetivo A aula vai de encontro em unir as idias anteriores finalizando o Bloco de forma a apresentar ao Jovem uma viso mais ampla sobre a Justia e o equilbrio das foras Divinas Itens da Aula a) A Justia dos Homens e A Justia de Deus; b) Lei Universal de Justia; c) A vivncia sobre a Lei Universal de Justia. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Meu dia a dia. Aqui o dirigente encerrar o assunto sobre Deus e sua presena falando com turma como o dia a dia deles, a vida que cada um leva e como eles conseguem aplicar a autoconfiana e o sentimento de ser sal da terra, luz do mundo, deuses, e sentir a presena de deus nas coisas que acontecem normalmente com eles. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ao final deste bloco deve bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim, estreitar sempre os laos de amizade e apoio. E tambm, ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Bibliografia:[3] c. 3; [18]; [19]; [20] c. 92. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Este bloco est subdividido em duas partes, tendo sua transio pela aula Descobrindo-se. Na primeira parte, procura-se apresentar a biografia e os ensinamentos morais de Jesus, com aulas sobre o Sermo do Monte, o Amor, entre outras. Deve-se aproximar a figura e os ensinamentos do Mestre para o cotidiano do jovem para que perceba o quo prximo e brilhante foi e nosso Mestre. Mostrar ao jovem a humanidade de Jesus, seu prazer pela vida e pela convivncia com todos, desde os excludos pela sociedade at as lideranas religiosas, seu carinho, afeto e respeito pelos sentimentos humanos e acima de tudo a compreenso e amor quando o ser humano erra. Mostrar ao jovem que Jesus deve ser nosso Amigo e sempre que hesitarmos buscar em sua figura e ensinamentos, o amparo necessrio. Isto deve estar presente em todas as aulas e enaltecido em aulas como Eu e Jesus e Amar ao Prximo como Jesus nos amou, por exemplo. A segunda parte caracteriza-se por apresentar conceitos espritas exemplificados por Jesus. Neste bloco, esto contidos ensinamentos espritas previamente vividos e transmitidos por Jesus: conceitos como reencarnao, pluralidade dos mundos, mediunidade, entre outros. No entanto, tais conceitos esto contidos dentro da vida e dos ensinamentos de Jesus e o expositor dever abord-los neste sentido. Muito mais do que oferecer subsdios dentro da doutrina esprita, estes tpicos devem estar enquadrados dentro dos ensinamentos e da vida do Mestre. Por exemplo, ao falarmos de Mediunidade, a importncia tem de ser os ditos milagres efetuados por Jesus e a predio e vivncia dele para um conceito como a Mediunidade. Ao Dirigente: Propor um exerccio de renovao que acompanhar o jovem no decorrer deste bloco. Tempo do Dirigente: Sentimento a Ser Trabalhado: Amor

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Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: trazer do grande para o cotidiano, trazer frases provocativas para reflexo - conviver com a diferena, perdo (voc tem inimigos, quem mais sincero: quem gosta ou quem no gosta de mim), estudo do evangelho (pegar frases do evangelho), reflexo de seu cotidiano, Mocidade como auto-conhecimento, dificuldades de amar, de perdoar, o bem no deve ser tmido, incio pelas dificuldades, tolerncia, convivncia, fazer a diferena, qual a minha marca no mundo. Livro de Leitura para a Turma: Ave Luz (Joo Nunes Maia pelo Esprito Shaolin) [21] Orientaes ao Dirigente: O incio deste bloco ser a aula limite das inscries de novos alunos. Observe as recomendaes da Introduo do Programa e outras orientaes. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre.

Parte 1 Objetivos: apresentar a biografia do Mestre, sua importncia para a Humanidade e principalmente para nossas vidas. Ao Dirigente: Ao final da primeira parte do bloco, h uma atividade prtica que consistir em um Evangelho no Lar na casa de um dos participantes da turma. Para que isto ocorra, desde o incio do bloco, j deve ser explicado o que ir acontecer e marcado antecipadamente com a turma. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula 8. Preparao da Vinda de Jesus Objetivo Apresentar a necessidade da vinda do Mestre, o amparo e a preparao da Espiritualidade para sua jornada terrena. Itens da Aula a) Misso: apresentar a conduo direta da Espiritualidade na vinda do Mestre e o projeto de transformao de sentimentos proposto e vivenciado por Jesus; b) Momento histrico: apresentar a sociedade da poca, com seus costumes e necessidades e a necessidade de transformao moral que urgia na poca; c) Joo Batista: apresentar sua importncia no preparo para a Seara do Mestre e sua relao com os ensinamentos e a vida de Jesus; d) Nascimento: apresentar a preparao espiritual e o momento do nascimento do Mestre como concretizao deste plano redentor (nota: este tpico no deve se ater a conceitos e discusses como a virgindade de Maria e ao corpo do Mestre) Tempo do Dirigente Desenvolvimento: O dirigente deve apresentar os objetivos e as vivncias que tero no decorrer deste bloco. Fomentar com os alunos sobre o momento peculiar que viver ao conversar sobre a figura do Mestre Jesus. O dirigente deve apresentar os temas das

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aulas, as oportunidades de aprendizagem que tero, bem como as aulas prticas na qual a turma passar, inclusive o Evangelho no lar. (vide obs). Sensibiliz-los para a histria de vida de cada jovem, a qual estar sendo construda e deve ser pautada na figura e nos ensinamentos de Jesus. Aproveitando o tema da aula, que tratar sobre a preparao cuidadosa da Espiritualidade Superior para a vinda do Messias, apresentar os companheiros espirituais que zelam por ns e esto vibrando pelo nosso bem estar. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula introdutria deve abordar prioritariamente a misso do Mestre. Para tanto, faz-se necessrio a apresentao de um panorama histrico (a condio moral da sociedade da poca, os ensinamentos existentes) e a predio e preparao da vinda do Mestre pela vida e ensinamentos de profetas, entre os quais se destaca Joo Batista. Obs: Evangelho no Lar: o final da primeira parte do bloco, h uma atividade prtica que consistir em um Evangelho no Lar na casa de um dos participantes da turma. Para que isto ocorra, desde o incio do bloco, j deve ser explicado o que ir acontecer e marcado antecipadamente com a turma. Antes disso, o Dirigente deve estar atento desde o ciclo Amizade nas questes familiares (religio diferente, desconhecimento, etc.) para evitar qualquer dificuldade quando dessa proposta. Dependendo do caso, ligue para os pais, visite-os,apresentem-se e expliquem as propostas do grupo, crie uma oportunidade para os pais conhecerem a Casa, etc... E, caso ainda diante de alguma dificuldade, poderia propor que o evangelho fosse na sua prpria Casa. Bibliografia: [22]; [23]; [24]; [25]; [26] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula 9. Biografia de Jesus Objetivo Apresentar a biografia de Jesus, sua preparao minuciosa para os anos de vida pblica e os principais fatos ocorridos durante seu ministrio. Itens da Aula a) Infncia: abordar os fatos principais da infncia de Jesus e os que denotavam suas peculiares caractersticas, como por exemplo, Jesus no Templo; b) Os Essnios: abordar a importncia e a contribuio dos essnios para a preparao da vida pblica do Mestre; c) Vida Pblica: abordar os principais fatos e caractersticas mostradas por Jesus em seus anos de vida pblica at a crucificao. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: o tema central a ser tratado pelo dirigente deve ser: Respeito ao prximo, sua vida e caractersticas. Tal discusso vem de encontro ao objetivo e tema da aula, na qual tratar sobre a biografia do Mestre, em que deve ser enfatizado o respeito as diferenas pessoais. Incentivar ao jovem a refletir sobre uma pessoa ou situao em que foi necessria a compreenso do prximo. Posteriormente, indagar o jovem sobre uma pessoa que tm dificuldades e problemas de relacionamento e qual mudana de atitude se faz necessria para uma melhor convivncia. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula deve abordar a humanidade e o prazer de Jesus em viver entre os homens. Deve abordar os principais fatos ocorridos durante sua vida, atendo-se principalmente preparao do Mestre para sua vida pblica e os anos de ensinamentos. Apresentar a vida de Jesus como uma grande escola da existncia. Deve-se atentar para no invadir aulas posteriores e sim oferecer um panorama da biografia do Mestre. Bibliografia: [27]; [22]; [23]; [24]; [28] c. 9 a 20; [25]; [26] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre.

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Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula 10. H muitas moradas na casa de meu Pai Objetivo Apresentar a predio de Jesus para os diversos planos espirituais. Itens da Aula a) Planos espirituais: apresentar os ensinamentos do Mestre que revelavam os diversos planos espirituais e o conceito de vida no plano espiritual; apresentar as caractersticas dos planos espirituais (colnias, umbrais, crostas); b) Justia de Deus: cada esprito se encontra no plano que sua evoluo (condio moral) permite; c) Jesus como Governador Planetrio: a conduo planetria, a superviso e, amor de Jesus nos diversos planos da Terra. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: O dirigente deve contrapor o sentimento de amor pelo de cimes e possessividade. Questionar sobre a definio destes sentimentos: o que cime e possessividade? Quando sentimos cimes (desde pelo nosso companheiro de relacionamento, pela nossa famlia, ou por bens materiais), se tal sentimento significa amor? Comentar a frase: quem ama tm cimes. Isto verdade? Precisamos ter cimes ao amar? Concluir a reflexo com a discusso de o quanto o sentimento de cimes e possesso expressa nosso orgulho, dependncia excessiva e baixa auto-estima, ao precisar desesperadamente de algum para nos sentir bem. Solicitar que reflitam no decorrer desta semana, em que momento ou situao sente cimes e no conseguimos conter nosso sentimento. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula dever apresentar dentre os ensinamentos de Jesus, o conceito de planos espirituais e as muitas moradas na casa de meu Pai. Apresentar o conceito da conduo planetria de Jesus como governador deste planeta, conduzindo a Humanidade nos diversos planos espirituais. Por fim, o conceito de Justia Divina, onde cada esprito encontra-se no plano espiritual de acordo com sua evoluo moral. Bibliografia: [4]; [3]; [29]; [30]; [31]; [32] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula 11. Jesus Genial, Pedagogo Objetivo Apresentar na atualidade da vida, a figura e os ensinamentos de Jesus. Itens da Aula a) Personalidade de Jesus: apresentar as facetas e a grandiosidade da personalidade de Jesus, sendo um excelente contador de histria, um vendedor de sonhos (da imortalidade, da felicidade plena, entre outras), um incentivador da inteligncia humana, um questionador e incentivador da transformao interior; b) Atualidade da Figura de Jesus: mostrar que os conceitos e ensinamentos do Mestre iro ser sempre atuais e podem servir de fundamento para nossas cincias e renovao interior. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Continuando a discusso do tempo do dirigente da aula anterior, contrapor o sentimento de amor pelo de paixo e apego. Quais as diferenas existentes? Como o jovem lida com tais sentimentos, se consegue discernir sobre tais diferenas. Segundo Hammed [33, 34], ...a discusso com freqncia por motivos banais, vivendo entre crises temperamentais e de falta de compreenso, retrucando as ofensas, no se trata de amor, mas de paixo ou simples desejo... Orientaes Para a Aula/ Dirigente

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Esta aula tem por intuito aproximar os ensinamentos passados por Jesus h mais de dois mil anos para os dias atuais. Os ensinamentos de Jesus abalariam os ensinamentos da psiquiatria, da psicologia, da pedagogia, da medicina, da administrao, entre outras cincias. Deve-se apresentar a liderana de Jesus e a transformao de sua vida em um laboratrio para seus ensinamentos. Era um excelente contador de histrias e no perdia uma oportunidade de ensinar e revolucionar todos a sua volta!. Bibliografia: [35]; [36]; [37]; [38]; [38]; [39]; [21]; [4]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula 12. Parbolas Objetivo Apresentar Jesus como um grande contador de histrias e a universalidade destes ensinamentos. Itens da Aula a) Explicar o que so parbolas; b) Jesus como contador de histrias: por que Jesus falava em Parbolas?; contar histria como uma faceta da genialidade (inteligncia) de Cristo, que aproveitava os fatos vividos pelos homens como momento de reflexo interior; c) Universalidade e Atualidade dos ensinamentos: aproximar os ensinamentos trazidos pelas parbolas para o cotidiano do jovem. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Muito mais importante do que contar as parbolas, deve-se ater ao fato da explicao do porqu contar histrias para ensinar; como Jesus utilizava dos fatos vividos por todos para reflexes e transformaes interiores. Devem-se atualizar estes ensinamentos para o cotidiano do jovem, mostrando que nas parbolas esto subsdios morais para a vida. Bibliografia: [4]; [40]; [41]; [4]; [42]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula Eu e Jesus Objetivo Aproximar a personalidade de Jesus, tornando-o nosso Amigo e espelho no qual devemos descobrir nossas qualidades. Itens da Aula a) Descobrindo minhas qualidades a partir de Jesus: aproximando do jovem, apresentar a perspectiva de que temos e podemos descobrir nossas qualidades (perdo, amor, carinho, afeto, respeito, serenidade, entre outras) na vida do Mestre; b) Jesus fora da Cruz: a figura de Jesus que deve permanecer tem de ser a prxima a ns, a do Cristo consolador; c) Jesus era uma pessoa que amava sua humanidade: enaltecer o amor pela vida, pelo convvio e formao de amizade, o respeito ao prximo assim como Jesus vivenciou. Tempo do Dirigente

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Desenvolvimento: Fazer o jovem refletir sobre nossas potencialidades e caractersticas positivas. Propor um exerccio de autoconhecimento, no qual as caractersticas positivas do jovem se sobressaiam. Incentiv-los a vivenciar tal sentimento no decorrer desta semana. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Como o ttulo da aula mostra, deve-se tornar Jesus muito prximo ao jovem, fazendo dele nosso amigo. Para isto, procurar e enfatizar a figura de Jesus como algum que amava sua humanidade e sua vida. Enaltecer as qualidades do jovem e faze-los entender que podem descobrir suas potencialidades a partir da figura do Mestre. Bibliografia: [37]; [38]; [43]; [23]; [44]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula Amar ao prximo como Jesus nos amou Objetivo Apresentar o amor ensinado e vivenciado pelo Mestre como uma realizao possvel de ser cultivado em nossas vidas Itens da Aula a) O que o amor?: apresentar o amor possvel de ser vivenciado apresentado pelo Mestre, um amor que perdoa, que respeita, que nos torna felizes e serenos; b) Como eu amo? Quem eu amo?: propiciar reflexes sobre como amamos, de que modo expressamos nosso amor para quem amamos; c) O amor o que o amor faz: discutir sobre os sentimentos necessrios para demonstrar o amor; d) O Jesus faz por ns: devemos amar como Jesus, amar a vida como Jesus nos mostra; e) Amor na prtica: para finalizar a aula, prope-se um exerccio de amor na prtica como, por exemplo, escrever uma carta, abraar e demonstrar amor, afeto e respeito ao prximo. Observao: essa aula pode abranger tambm o tempo do dirigente. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Esta aula pode abranger o tempo do dirigente, aproveitando o tema desta aula como uma reflexo de auto-amor. O dirigente deve continuar as discusses das aulas anteriores, dando subsdios para novas reflexes e direcionamentos. Para reflexo: Amar no significa esperar que algum nos satisfaa todos os anseios e necessidades que s cabe a ns satisfazer. Orientaes Para a Aula/ Dirigente O mestre queria nos ensinar a principal arte da inteligncia: a arte de amar. Para aprend-la necessrio cultivar a tolerncia, a capacidade de perdoar e inmeros outros sentimentos. O amor renova as esperanas, reanima a alma, reaviva a juventude da emoo. Esta aula deve abordar o amor e a necessidade de amar como os ensinamentos e vivncias do Mestre. Propiciar reflexes sobre: como o jovem ama?, quais os sentimentos que julgam importantes para o amor? E como Jesus nos ensinou e vivenciou tal sentimento. Bibliografia: [17]; [45]; [13]; [18]; [46]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre.

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Aula 13. Sermo do Monte Objetivo O objetivo desta aula em si no comentar e estudar as passagens que Jesus relatou no sermo do monte e sim, buscar entender a construo e o discurso que Jesus fez para o chamamento das pessoas, para o que ele estava dizendo. No apresentar passagem por passagem, mas entender o contexto total do discurso construdo no sermo do monte, ou seja, como ele tocou , envolveu e fortaleceu as pessoas ali que escutavam suas palavras. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Comentar sobre a aula prtica ao final desta parte. Apresentar os objetivos do Evangelho no Lar, sua metodologia e importncia. Aps explicaes sobre a prtica do Evangelho no Lar, questionar aos alunos quem gostaria de sediar este momento to importante da turma que ser o Evangelho no Lar na casa de um jovem. Orientaes Para a Aula/ Dirigente O Mestre fez as pessoas pensarem, refletirem e, acima de tudo, motivou-as, instruindo-as, consolando-as, fortalecendo-as, mostrando um caminho. Um discurso perfeito, que a cada momento tocava as pessoas de maneiras diferentes e objetivas, a construo disso tudo, a ordem das palavras, e das frases ditas, faz com que vejamos o sermo do monte mais que um sermo, mas sim algo que sentindo no corao, refletido na mente, transformando nosso interior, nos fazendo buscar solues prticas. Apresentao inicial do sermo: Narrativa, sobre o tempo a hora, as pessoas, o ambiente em que Jesus estava para comear a dizer o Sermo. Bibliografia: [47]; [41]; [48]; [41]; [49]; [50]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula Bem-aventurana na prtica Objetivo Apresentar a atualidade das bem-aventuranas para a vida do jovem. Itens da Aula a) Explicao acerca das Bem-Aventuranas; b) A critrio do expositor e/ou dirigente, escolher uma(s) bem-aventurana(s) e discutir no mbito do jovem: como vivenciar esta bem-aventurana, relao com nossas vidas. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: O tema central desta discusso deve ser uma reflexo de nosso cotidiano sobre situaes em que expressamos nosso amor e onde no conseguimos amar. Quais as dificuldades encontradas? As diferenas entre as situaes? As pessoas envolvidas? Para a aula prtica, definir o local e a data da aula, incentivando os alunos a participar. Caso o dirigente perceba a inviabilidade de um aluno ceder seu lar para a realizao desta aula, deve ceder sua prpria casa. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Devem-se contextualizar as bem-aventuranas, explicando-as brevemente. O foco principal da aula, deve ser aproximar os ensinamentos contidos nelas para a atualidade do cotidiano do jovem e a relao delas com suas vidas Bibliografia: [47]; [41]; [48]; [41]; [49]; [50]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus

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Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos no Evangelho/Novo Testamento e na vida do nosso Mestre. Aula 14. Pai Nosso Objetivo Apresentar a importncia e necessidade da prece e orao e explicar os ensinamentos contidos na prece do Pai Nosso Itens da Aula a) Eu oro? Como? H regras?: momento de discusso onde o jovem deve expressar seus sentimentos com relao a prece; b) Necessidade da F como sustentao pessoal: enaltecer a importncia da f que deve nortear nosso cotidiano e nossa vida; c) Importncia da prece e do Pai Nosso: como consolidador da f, apresentar a importncia da prece, em especial, a do Pai Nosso; d) Explicaes sobre o Pai Nosso: apresentar a atualidade e os ensinamentos contidos em cada frase do Pai Nosso.

Tempo do Dirigente Desenvolvimento: incitar os alunos a fazer preparao e vibrao. Para isto, podem se fazer necessrias explicaes sobre a preparao e vibrao. Caso seja necessrio, oferece um roteiro de suporte, explicando que acima de tudo, a prece deve ser feita com amor. Terminar as definies para a realizao da aula prtica. Sugesto de Leitura: Ave Luz (Joo Nunes Maia pelo Esprito Shaolin), captulo Orao. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Propiciar momentos de reflexo sobre a importncia da prece como instrumento de consolidao da f e tendo de estar presente no cotidiano do jovem. Apresentar os momentos de prece de Jesus e o modo como se unia ao Pai. Bibliografia: [47]; [41]; [48]; [41]; [49]; [50]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula 15. Aula Prtica Evangelho no Lar Objetivo Apresentar um momento de vivncia do evangelho do Mestre. Itens da Aula a) Evangelho no Lar na casa de um participante da turma. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Solicitar aos alunos que tragam para a prxima fotos, objetos pessoais, ou algo que o represente para caracterizar seu caderno de temas. Metodologia: deve-se marcar antecipadamente com a turma a realizao do Evangelho no Lar na casa de um dos participantes. Feito isto, a aula consistir em um Evangelho no Lar, sendo incentivados a comentar sobre o tema lido e a realizar as preces de preparao e vibrao. Esta deve ser uma vivncia equivalente a um Evangelho no Lar, onde devero ser explicadas as regras para sua realizao e ao final incentiv-los a realizar em seus lares. 1. Deve-se incentivar a realizao do Evangelho no Lar na casa de um dos participantes, no objetivo de uma maior integrao da turma de Mocidade, a divulgao do trabalho para os alunos e familiares e a conseqente harmonizao da casa do participante. Caso no seja possvel a realizao deste trabalho na casa de um dos alunos da turma, por qualquer motivo (seja pelo fato de que os pais sejam de outras religies, por se sentirem inibidos), o dirigente deve ceder sua casa para a efetivao da aula prtica.

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2. Se ocorrer um bom aproveitamento da turma e um desejo por parte dos alunos da manuteno do Evangelho no Lar, o dirigente pode propor que o Evangelho no Lar ocorra mensalmente, ou bimestralmente, ocorrendo um revezamento do local, de tal forma que todos os alunos recebam este momento de sensibilizao de harmonizao em seus lares. Bibliografia: [51]; [52] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula Descobrindo-se Objetivo Apresentar os sentimentos vivenciados pela aula prtica de Evangelho no Lar e apresentao da proposta de continuidade de renovao interior atravs do Caderno de Temas. Itens da Aula a) Sentimentos acerca do Evangelho no Lar: sempre em um clima de ameaa zero, quais os sentimentos e consideraes do jovem e da turma sobre a aula prtica; b) Momento de discusso acerca do exerccio de renovao proposto: reflexes sobre as consideraes do jovem sobre o exerccio proposto no incio do bloco e acerca das aulas e ensinamentos do Mestre; c) Com esse sentimento de evangelizao muito vivo, de auxilio ao prximo, de saber que o jovem pode auxiliar algum, oferecemos uma ferramenta para que ele possa se conhecer, reconhecendo suas qualidades e suas dificuldades. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Esta aula deve ser dada pelo dirigente da turma, por ser um momento significativo e de reflexo interior e unio do grupo. Tecer comentrios sobre a realizao do Exame Espiritual, os sentimentos vividos, as impresses e vivncias. Aproveitando a oportunidade em que a turma encontra-se em um momento de reflexo interior, o dirigente deve introduzir o Caderno de Temas como instrumento de auto-conhecimento e renovao para ajuda ao prximo. Para tanto, o dirigente deve levar cadernos suficientes para o nmero de alunos ou solicitar previamente que cada um traga seu prprio caderno. Incentivar os alunos a caracterizar seu caderno de temas, preenchendo-o com caractersticas pessoais, gostos, sonhos, cotidiano, o que o representar. Sugesto de Leitura: Ave Luz (Joo Nunes Maia pelo Esprito Shaolin), captulo Estudo. Caderno de Temas Introduo ao Caderno de Temas como instrumento de auto-conhecimento e renovao para ajuda ao prximo Orientaes Para a Aula/ Dirigente Em um clima de ameaa zero, propiciar um momento de reflexo sobre os sentimentos vividos no Evangelho no Lar e no processo de renovao interior proposto no decorrer deste bloco. Para isto, pode-se rever os ensinamentos do Mestre e propiciar questionamentos ntimos acerca da vida do jovem. Para finalizar a aula, prope-se a continuidade da reflexo sobre as atitudes do jovem por intermdio do Caderno de Temas. Bibliografia: [16]; [17].

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Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre.

Parte 2 Objetivos: apresentar conceitos espritas vivenciados e ensinados por Jesus e incentiv-los a ser um dos continuadores da propagao do Cristianismo. Ao Dirigente: ao final da segunda parte do bloco, h uma atividade prtica que consistir na participao ou elaborao de um trabalho social, seja mantida pela casa ou qualquer outra instituio, ou caravanas de evangelizao e auxlio. Para que isto ocorra, desde o incio do bloco, j deve ser explicado o que ir acontecer e marcado antecipadamente com a turma e com a casa esprita ou com uma instituio social para a realizao deste trabalho. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula Ningum pode ver o reino de Deus se no nascer de novo Objetivo Apresentar o conceito de reencarnao com base nos ensinamentos do Mestre Jesus. Itens da Aula a) Jesus prediz a reencarnao: .... necessrio nascer de novo para alcanar o reino dos Cus, citar exemplos e vivencias do Mestre que denotam este ensinamento; b) Reencarnao: abordar a finalidade da reencarnao; c) Implicao moral da reencarnao: leis reencarnatrias no sentido moral (citar o porqu do esquecimento, por exemplo); d) Evoluo do esprito: conceito de reencarnao como fundamento para a evoluo do esprito. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: o dirigente deve lidar com o sentimento de Perdo a si mesmo. Propiciar um momento de reflexo sobre a cobrana exagerada e o perfeccionismo que porventura tenham, a aceitao de nossas prprias limitaes. Tal sentimento servir como base para o ato de perdoar ao prximo. Orientaes Para a Aula/ Dirigente A aula tem por finalidade abordar a moral envolta no conceito de reencarnao. Para que isto ocorra, deve-se citar exemplos ditos por Jesus antevendo a necessidade da reencarnao para compreendermos nossa vida e a grandiosidade de Deus. Bibliografia: [3]; [4]; [5]; [53]; [54]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus

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Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula 16. Curas e Milagres de Jesus Objetivo Apresentar os milagres do Evangelho como uma demonstrao da existncia da Mediunidade. Itens da Aula a) Os milagres do Evangelho: apresentar os milagres realizados por Jesus e o domnio do Mestre sobre a manipulao de fluidos, compreenso das leis divinas; b) Caracteres dos Milagres: apresentar explicaes e a necessidade de compreender a Mediunidade; c) Relao com a Mediunidade: qual a interligao destes milagres com a Mediunidade, quais mediunidades os milagres evidenciam. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: como objetivo desta discusso, deve-se ater sobre o sentimento de Perdo ao prximo. Incit-los a comentar momentos que demonstraram o perdo para com um familiar, amigo, companheiro afetivo. A partir de tais vivncias, questionar quais atitudes tomadas, quais os sentimentos vivenciados no momento. Questionar a diferena entre perdoar e esquecer. Caderno de Temas . (TEMA 1) - Meus sucessos no campo do Perdo Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula deve enfocar os milagres do Evangelho e apresentar sua correlao 0com a Mediunidade. Deve apresentar explicaes para estes milagres e a necessidade de compreendermos e da existncia da Mediunidade na humanidade, Aproveitar o caderno de temas para que escrevam, ou representem como desejarem, a situao que exerceram o perdo Bibliografia: [5]; [55]; [23]; [22]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula Jesus, eu e os espritos Objetivo Apresentar a interferncia dos espritos no mundo material e em nossas vidas por intermdio da vida e vivncias de Jesus e incentivar os jovens a nortear os pensamentos e sentimentos para os ensinamentos do Mestre. Itens da Aula a) Jesus expulsando os demnios: citar fatos e ensinamentos do mestre que exemplificam a capacidade do Mestre perante os espritos inferiores; b) Interferncias dos espritos no mundo material e em nossas vidas: como e quem interfere; c) Mentores, anjos-da-guarda: apresentar a existncia deles e sua necessidade; d) Eu posso expulsar meus demnios: sendo responsvel por meus pensamentos e atos e devendo contribuir com os espritos amigos. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Aproveitando a discusso da aula, que os far refletir sobre a interferncia do plano espiritual em nossas vidas e o controle que devemos ter perante nossas atitudes, question-los sobre nossa responsabilidade perante nossos atos. Somos responsveis? Perante nossa famlia, conosco mesmo? Assumimos nossos erros e nos perdoamos?

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Caderno de Temas (TEMA 2) - Tu te tornas eternamente responsvel por tudo aquilo que cativas. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ao apresentar as vivncias do Mestre em expulsar os demnios, deve-se apresentar a interferncia dos espritos no mundo material e em nossas vidas. Apresentar a existncia de mentores e anjos-da-guarda e oferecer ensinamentos para que o jovem possa estar sempre de acordo com a espiritualidade superior. Para a prxima semana, solicitar que utilizem o caderno de temas para expressar sua opinio sobre o seguinte texto (adaptado do livro O Pequeno Prncipe): - Que quer dizer cativar? - algo quase sempre esquecido - disse a raposa. - Significa criar laos``. - Exatamente - disse a raposa. Tu no s ainda para mim seno um garoto inteiramente igual a cem mil outros garotos. E eu no tenho necessidade de ti. E tu tambm no tens necessidade de mim. No passo a teus olhos de uma raposa igual a cem mil outras raposas. Mas, se tu me cativas, nos teremos necessidade um do outro. Sers para mim nico no mundo. E eu serei para ti nica no mundo. - A gente s conhece bem as coisas que cativou - disse a raposa. - Os homens no tem muito tempo de conhecer coisa alguma. Compram tudo j pronto nas lojas. Mas como no existe loja de amigos, os homens no tem mais amigos. Se tu queres um amigo, cativa-me! Bibliografia: [55]; [3]; [56]; [57]; [58] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula 17. Cristianismo Primitivo Objetivo Apresentar o ambiente espiritual e histrico do Cristianismo aps a vinda do Mestre. Itens da Aula a) Ambiente histrico e espiritual: apresentar a sociedade e o mundo aps a vinda do Mestre; b) Discusses entre os Apstolos: momentos de questionamentos entre os apstolos e trazer ao jovem que o Cristianismo foi propagado por seres humanos que sofrem e passveis de falhas; c) Perseguies: contextualizar o que os apstolos tiveram de enfrentar para propagar os ensinamentos do Mestre; d) Mistura com outras religies: os apstolos e a sociedade da poca estavam permeados de outras culturas e religies, sejam gregas, judaicas, entre outras. Tempo do Dirigente Apresentar as impresses sobre o tema e continuar a discusso sobre a responsabilidade perante nossos atos e o que cativamos. Este deve ser um momento de confiana plena, em que o respeito deve nortear as atitudes.

Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula deve enfocar o ambiente espiritual e histrico do Cristianismo primitivo. Muito mais do que contextualizar historicamente, esta aula deve apresentar os questionamentos dos apstolos, as perseguies sofridas e os sentimentos que precisaram cultivar para propagar os ensinamentos do Mestre. Os alunos devem apresentar os seus cadernos de temas. Posteriormente, o dirigente deve trocar os cadernos, de modo que cada participante leia o tema de outro. Bibliografia: [59]; [60]; [14]; [14]; [61]

Ciclo Corao

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Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula 18. Apstolos: Grandes Continuadores do Cristianismo Primitivo Objetivo Apresentar a vida de continuadores do Espiritismo como exemplos de transformao e vivncia dos ensinamentos do Mestre. Itens da Aula a) Abordar continuadores do Cristianismo Primitivo: O expositor deve estar livre para escolher entre abordar um destes continuadores ou fatos da vida de todos. Como sugesto, pode-se abordar os apstolos, Maria, Paulo de Tarso. b) Exemplos de Transformao: este deve ser o foco principal da aula, onde devem ser apresentados os sentimentos que tiveram de cultivar para propagar o Cristianismo. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Como introduo ao tema da aula, o objetivo deste tempo do dirigente ser a reflexo sobre a frase que O Bem no deve ser tmido. Quando nos abstemos de praticar o bem e expressar nossas opinies e caractersticas positivas por estarmos em um grupo? Paralelo a isto, o dirigente deve marcar a visita a um trabalho social desenvolvido, seja por uma casa Orientaes Para a Aula/ Dirigente Fica a critrio do expositor escolher os continuadores do Cristianismo para apresentar aos jovens como exemplos de renovao interior. Deve-se tomar cuidado para que a aula no seja exclusivamente histrica e sim utilizar suas vidas para ensinamentos morais. Bibliografia: [59]; [62], c.1; [63]; [64]; [65]; [43] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula Sendo um Apstolo do Cristo Objetivo Incentiv-los a vivenciar o Evangelho do Mestre atravs do trabalho cristo. Itens da Aula a) A Fora do Exemplo: propiciar ao jovem um momento de vivncia do Evangelho e enaltecer a necessidade de exemplificar os ensinamentos aprendidos. b) O evangelho nos dias atuais: apresentar a situao do evangelho e qual o nosso posicionamento perante nossos fatos atuais; c) Trabalho cristo sem ostentao: que a mo esquerda no saiba o que faz a direita, incentivando-os ao exemplo. Tempo do Dirigente Esta aula deve abranger o tempo do dirigente. Orientaes Para a Aula/ Dirigente A aula deve ser um grande incentivo vivncia do Evangelho do Mestre e a demonstrao da necessidade de ter sua vida norteada por ensinamentos cristos. Deve-se enaltecer a necessidade de exemplificar o evangelho por meio de nossas atitudes, pensamentos e do trabalho cristo. Apresentar a situao do evangelho nos dias atuais como a necessidade de trabalhar os sentimentos.

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Bibliografia: [66]; [43]; [3]; [4]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula A Casa Esprita Trabalho Social Objetivo Dar um panorama da organizao e funcionamento das atividades de cunho social que a Casa realiza e outras possibilidades existentes nas demais entidades Itens da Aula a) Trabalhos sociais que a casa possui: a apresentao destes trabalhos pode estar permeada de depoimentos de assistidos e trabalhadores dando depoimentos de com qual trabalho modificou sua vida; b) Trabalhos sociais de outras entidades, espritas ou no: quais as possibilidades de trabalhos nos quais o jovem pode participar; sugere-se apresentar trabalhos sociais que sejam possveis de participar e de fcil acesso ao jovem; c) Proposta das caravanas de evangelizao e auxlio: possibilidade de levar o Evangelho do Mestre. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: como idia central a ser desenvolvida est a oportunidade que temos de Fazer a Diferena. Questionar sobre em que momentos nossas atitudes, palavras ou sentimentos colaboraram para outra pessoa ou modificou uma situao. Quais sentimentos ao fazer isto? O dirigente deve acertar as ltimas pendncias e marcar a visita ao trabalho social com a turma. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Aps incentivar o jovem ao exemplo e trabalho cristo, apresentar quais trabalhos a casa esprita apresenta como exemplos e possibilidade de trabalhar na seara do Mestre. Muito mais do que uma simples apresentao terica, apresentar a necessidade da existncia de tais trabalhos na casa esprita que auxiliem a sociedade e contribuam para a propagao dos ensinamentos do Mestre. Bibliografia: [67]; [68]; [69]; [70]. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula A Casa Esprita Trabalho Social Visitao Objetivo Organizao, realizao e avaliao de uma visita a um trabalho social. Itens da Aula a) Realizao de uma visita a um trabalho ou acompanhamento a um trabalho de caravana; b) Impresses e comentrios: de vital importncia o conhecimento das impresses da turma para aquele trabalho. Orientaes Para a Aula/ Dirigente A turma deve participar e colaborar para um trabalho social. Pode-se estimular o grupo a conhecer tambm trabalhos que a Casa no realiza. interessante criar a possibilidade que a turma no seja uma expectadora do(s) trabalho(s) a ser(em) visitado(s),

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mas que possa colaborar, de alguma forma, externando sua fora e dinamismo. Parece propcio o momento para o dirigente meditar com o grupo se estariam maduros para se integrar/criar um trabalho social. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jesus Objetivos: este bloco tem por objetivo aproximar a figura e os ensinamentos de Jesus para o cotidiano do jovem. Para isto, deve oferecer subsdios e ensinamentos morais transmitidos por nosso Amado Mestre. Todas as aulas tm de mostrar a grandeza do nosso Mestre sem, contudo, coloc-lo como uma figura inatingvel. Deve-se enfatizar que os conceitos morais necessrios humanidade esto contidos nos evangelhos e na vida do nosso Mestre. Aula Reviso Objetivo Tempo do Dirigente Desenvolvimento: propiciar um momento de reflexo sobre Qual a minha marca no mundo. Question-los sobre qual o seu posicionamento e planejamento futuros que colaboraro para a vida do prximo e da sociedade. Caderno de Temas . (TEMA 3) - A minha marca no mundo Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ao final deste bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Utilizar o caderno de temas, a ser feito na prpria aula, sobre sua marca no mundo. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, transcendendo rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Metodologia: cada aula abordar um dos aspectos que envolvem o cotidiano e o sentimento do jovem, como a percepo de seu corpo e sexualidade, relacionamentos e interao, identidade e famlia. As aulas so intimistas, no devendo ser moralistas nem doutrinadoras. O jovem no transcorrer do tempo deve ser capaz de compreender melhor seus sentimentos e sua interao com a sociedade por serem aulas focadas em sua intimidade. O dirigente deve atentar e incentivar que o jovem olhe para dentro de si, deixando-o a vontade para expressar seus sentimentos. Bibliografia terica para o Bloco: [71]; [72]; [73]; [74]; [75]; [76]; [77]; [78] Inteligncia emocional- e a arte de educar nossos filhos - John Gottman Desenvolvimento e personalidade da criana; Paul Henry Mussen, John Janeway Conger, Jerone Kagan, Aletha Carol Huston, Ed. Harbra O adolescente em desenvolvimento; Antonio Carlos Amador Pereira, Ed. Harbra Os Direitos dos Pais - construindo cidados em tempos de crise; Tnia Zagury, Ed.Record Limites sem traumas- construindo cidados; Tnia Zagury, Ed. Record O que toda criana gostaria que seus pais soubessem; Lee Salk, Ed. Crculo do Livro Descobrindo Crianas; Violet Oaklander; Ed. Summus A busca do smbolo- conceitos bsicos de psicologia analtica; Edward C. Whitmont, Ed. Cultrix Tempo do Dirigente: Sentimento a Ser Trabalhado: Aceitao Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: Mudana; Descobertas;

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Transformao; Desafios; medo do desconhecido e da solido; coragem (agir com corao); o que nos entristece; como colocar minha opinio religiosa; como vivenciar o bem nas minhas atitudes; aceito o prximo como meu irmo; aceitao das minhas qualidades e defeitos; consigo crescer com meus defeitos e qualidades; o que sente falta para se tornar completo, frente os meus conflitos externos e o que me falta (busca por um corpo perfeito, uma roupa, ser menos tmido); o que me faz feliz. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Aula 19. Adolescncia Objetivo Propiciar um momento em que o jovem pode expressar seus sentimentos sobre o que ser adolescente. Itens da Aula a) Quem sou eu?: (discusso acerca de como o jovem se v, quais os sentimentos, pensamentos e desejos que tm); b) Como para mim ser adolescente?: (como o jovem est vivenciando ser adolescente, quais as dificuldades e felicidades encontradas); c) O qu o mundo quer de mim? O que quero do mundo? Quais as perspectivas que tenho do mundo e quais as presses e desejos que sofro. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: O dirigente deve apresentar os objetivos a serem trabalhados pelas aulas deste bloco, os assuntos e a temtica que permear o bloco O Jovem pelo Jovem. Deve tambm apresentar o sentimento a ser discutido pelo dirigente: Aceitao. Iniciar as discusses sobre o sentimento de Aceitao, de nossas atitudes, sentimentos, pensamentos e exterior. Somos verdadeiramente o que sentimos?; os sentimentos revelam nosso desempenho no passado, nossa atuao no presente e nossa potencialidade no futuro. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula introdutria tem por finalidade propiciar um momento de discusso sobre o que ser adolescente, sendo um momento de vida plena em que o jovem pode externar seus sentimentos sobre tal assunto. Atentar para no interferir as aulas seguintes, sendo esta apenas uma aula introdutria. Bibliografia: [79]; [80]; [81]; [82]; [83]; [84] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Aula 20. Adolescncia na Sociedade Objetivo Propiciar reflexo sobre o papel que o jovem exerce dentro da sociedade e a necessidade de um posicionamento ativo. Itens da Aula

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a)

Alienao: Problemas sociais: at quanto se tem conscincia, qual o nosso papel e responsabilidades; Consumismo exacerbado: quais nossos valores e quais os valores desta sociedade; Ter x ser: refletir sobre nosso posicionamento perante esta oposio;

b) Desenvolvimento da Autonomia: Ansiedade em relao s mudanas fsicas e sociais: os quantos lutam e confiam nas mudanas; Mudanas muito rpidas ocorrem neste perodo, o que pode dificultar a constncia no sentimento de integridade do ser (sentirse estranho); necessrio tempo para que essas mudanas possam ser integradas em sua identidade. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: O tema central desta discusso deve ser Medo. Procurar com que a turma reflita sobre o quanto tal sentimento est presente em suas vidas, do que tem medo (da solido e do desconhecido por exemplo), como agem quando tomados por tal sentimento. Fazer com que a reflexo seja positiva, ressaltando os sentimentos e atitudes positivas que temos que nos previnam do medo. O resultado do medo em nossas vidas ser a perda do poder de pensar e agir com responsabilidade. Orientaes Para a Aula/ Dirigente A aula deve ser conduzida de maneira que os jovens possam expressar seus sentimentos e anseios perante a sociedade. Devem ser conscientizados da importncia de desenvolverem a autonomia e a oposio do ser pelo ter. Apesar de no ter de ser moralista, devem tambm refletir sobre o papel que exercem dentro da sociedade e qual o posicionamento que devem ter. Embasamento Terico: Uma grande conquista desse perodo a capacidade de pensar em termos abstratos e o pensamento hipottico. Aqui, pela primeira vez, o jovem capaz de pensar independentemente da percepo imediata e da vivencia de uma experincia, ocorrendo o pensamento hipottico-dedutivo, onde a partir de uma situao, levantam-se hipteses que sero avaliadas e a partir da tentar deduzir concluses. Ele se torna capaz de fazer questionamentos, julgamentos, flexibilizar as regras, analisar criticamente os sistemas sociais, conceber doutrinas filosficas e compreender pesquisas. Qualquer nova aquisio causa desequilbrio interno e com a conquista do pensamento abstrato no poderia ser diferente, o pensamento se abre de tal modo que o adolescente se surpreende com a imensido de questionamentos que brotam dentro de sua mente, ele se v questionando pontos antes nunca pensados, do tipo: Quem sou eu? Devido a isso, apresentam necessidades de exercitar essa nova conquista cognitiva que se manifestam atravs da oposio. Neste caso, as primeiras vtimas so os pais, que so questionados em seus valores morais, atitudes e formas de convivncia intrafamiliar. H uma busca da autonomia, onde o adolescente reivindica liberdade e controle dos pais e, aos pais cabe procurar ter uma postura onde possa ao mesmo tempo favorecer o desenvolvimento da autonomia e no soltar as rdeas, pois o jovem ainda necessita de referencias. Uma das principais queixas dos adolescentes a falta de dilogo entre os membros da famlia, pois muitas vezes, esto todos em casa, mas cada um est centrado em seus afazeres e no encontram espao pessoal para participar da vida do outro; os pais no reconhecem mais o seu beb naquele adolescente e o filho no enxerga mais o heri de outrora no corpo dos pais. A comunicao familiar essencial na formao da identidade do adolescente, porque os mesmos necessitam de modelos e se no encontrarem na realidade, ir busc-los na fico. O maior perigo quando se busca modelos fictcios de autodestruio ou destruidor, pois nesse perodo houve a conquista do pensamento abstrato, mas no houve o despertar do discernimento, fundamental para filtrar os modelos negativos. Bibliografia: [79]; [80]; [81]; [82]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Aula 21. Novo Corpo e Sexualidade Objetivo Propiciar um momento de descoberta das transformaes vividas com relao ao corpo e a sexualidade. Itens da Aula a) Novo corpo: quais as mudanas ocorridas, como lidam com tais mudanas; b) Diferena entre homem e mulher: quais diferenas fisiolgicas ocorrem durante este perodo; c) Sentimento x prazer momentneo: alerta-los para a busca de sentimentos maduros e que estejam convictos e sejam donos de suas atitudes e sentimentos;

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d) Amadurecimento emocional para as relaes sexuais: Quando est pronto? conseqncias de uma relao sexual despreparada e que firam os sentimentos; e) Amigo ntimo: troca de confidncias; intimidade. Tempo do Dirigente: Esta aula deve abranger o tempo do dirigente tambm. Orientaes Para a Aula/ Dirigente A aula deve ser focada nas descobertas, desejos, anseios e questes do jovem perante seu corpo e a sexualidade. Apresentar ao jovem as mudanas fisiolgicas ocorridas durante a adolescncia com o corpo e alert-los para a descoberta da sexualidade de maneira madura e consciente. Esta aula deve ser ministrada de maneira que o jovem se sinta confortvel para expressar suas opinies. Embasamento Terico: Com as mudanas corporais, o adolescente modifica o foco de seu interesse sendo que, na fase anterior, sua energia estava canalizada para a aprendizagem, brincadeiras e, nesta, encontra-se voltada para o descobrimento de seu novo corpo. Essas modificaes vm acompanhadas de angustias, ansiedades, receios, vaidades, um misto de sentimentos que contribui para o aumento da confuso de sua identidade. Assim, inconscientemente o adolescente procura sua identidade e a busca em pessoas da mesma faixa etria, unindo-se pela semelhana de sentimentos, onde um projeta no outro aquilo que est sentindo. O despertar da sexualidade vem acompanhado tambm das paixes efmeras, fortes, o adolescente se apaixona pelo ideal, projetando no outro todos os seus desejos, sentimentos, tudo aquilo que dele; esse outro pode ser um artista, cantor, a pessoa mais popular da escola ou de seu circulo social. Porm, como ele se apaixona pela fantasia, quando esta se torna real, acaba. de suma importncia a orientao sexual, a fim de no se agravar esse perodo to conturbado com uma gravidez, comportamentos prosmcuos, DSTs, etc. Luto pela perda do corpo infantil: as transformaes corporais ocorrem com uma certa rapidez que no permitiu a integrao do novo corpo pelo indivduo, gerando assim, ansiedades em relao s mudanas fsicas. Bibliografia: [79]; [80]; [81]; [82]; [85]; [83] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Aula 22. Amizade na Adolescncia Objetivo Discutir a importncia da amizade e de suas facetas e de mantermos nossos sentimentos e posicionamentos quando em um grupo. Itens da Aula a) Amizade tem um papel crucial no desenvolvimento psicolgico e social: apoio emocional; b) Prottipos das relaes adultas: amizade como a busca pelo amadurecimento; c) Amigo x colegas: quais as diferenas e necessidades de existirem; d) E-mail x orkut x chats: discusso sobre amizades virtuais; e) Necessidade de ajustar-se aos companheiros: para acompanhar a turma, subtramos nosso interior e nossos posicionamentos; fazer parte da turma e sofrer presso por isso; f) Influncia dos pais x amigos: qual nosso posicionamento quando h este confronto; g) Humilhaes na Adolescncia: Bulling (o quanto sofremos de tal humilhao e como nos sentimos?; j fomos os que humilharam?). Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Incitar o jovem a refletir o que sente falta para se tornar completo. Frente aos conflitos externos, o que me falta. Desde aspectos externos, busca por um corpo perfeito, uma roupa, at sentimentos, como ser menos tmido. Orientaes Para a Aula/ Dirigente A aula abordar desde a importncia da amizade at as diversas caractersticas que uma amizade pode apresentar (virtual, colegas, turma). A aula deve estar focada no jovem e deve permitir que ele exponha suas opinies. Sem moralismos, no entanto, deve apresentar a necessidade de cultivarmos boas amizades e de mantermos nossos sentimentos e posicionamentos em um grupo. Observaes: deve-se atentar para esta aula no abranger o contedo da aula seguinte. Esta aula deve abordar somente os amigos dos jovens em seus diversos aspectos e manifestaes, enquanto que na aula seguinte (Relacionamentos da Adolescncia), aborda-se os sentimentos de paixo e amor, o ficar e o namoro no cotidiano e sentimentos do jovem. Embasamento Terico: As companhias, amizades, desempenham um papel importante no desenvolvimento psicolgico e social do adolescente, atravs da interao social que ocorrem os ensaios para as relaes da vida adulta.

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Com a mudana da percepo dos pais por parte dos adolescentes, os laos dos mesmos diante de seus pais vo sendo enfraquecidos e com os amigos fortalecidos progressivamente, pois os jovens unem-se em seus sentimentos ajudando-se mutuamente, as relaes so intensas e profundas, porque h liberdade para expressar os sentimentos mais angustiantes. Muitos comportamentos so instalados, aprendidos, atravs da troca. Os amigos tornam-se potentes fontes de reforo ou punio. Dentro do ambiente esprita deve-se ter a ateno do dirigente em favorecer comportamentos de cooperao, generosidade, simpatia, pois os alunos aprendem atravs do exemplo. Quando o dirigente cria um clima fraterno e elogia sinceramente condutas positivas, estimula a integrao de tais condutas no dia-dia do jovem. Ex: um aluno conta que est enfrentando problemas com um professor, o dirigente pode incentiv-lo a colocar o nome desta pessoa no caderno de vibraes ou ento incentivar a turma a fazer uma orao em favor dele. Ao questionar o restante da turma se mais algum deseja alguma orao, muitos podero se manifestar. Quando os alunos observam-se uns aos outros, fazendo oraes em prol de algum, tendem a repetir esse hbito em seu cotidiano. Segundo Bandura, os comportamentos so resultados de reforamento e a modelagem destes, ocorrem atravs do que o modelo faz e no somente o que diz. O dirigente, sendo um modelo dentro da turma, deve atentar aos seus prprios comportamentos. Pode-se afirmar que atitudes negativas dos companheiros tambm interferem na conduta dos adolescentes. Um comentrio muito comum dentro dos centros espritas que nas turmas de mocidade os alunos tm a cara do dirigente, demonstrando assim, a teoria anteriormente citada de Bandura. Ao se saber que nesta fase, as amizades so extremamente importantes na socializao e no aprendizado de condutas, cabe atentar principalmente orientao moral e fortalecer os laos afetivos e fraternos para que, assim, se possa inserir um valor diferente do que esses jovens esto adquirindo em outros ambientes, pois muitos adquirem valores morais atravs da TV, internet, onde no ocorre um contato social direto, correndo o risco de se obter assim comportamentos estereotipados. Bibliografia: [79]; [80]; [81]; [82]; [86] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Aula 23. Relacionamentos na Adolescncia Objetivo Enaltecer o respeito ao prximo e aos nossos sentimentos que devem nortear os relacionamentos na adolescncia. Itens da Aula a) Relacionamentos: Banalizao dos sentimentos: o quanto estamos preparados para assumir nossos sentimentos; conseqncias de desrespeitarmos o prximo e nossos sentimentos; Paixo adolescente: intensa e passageira; Namoros srios muito cedo podem prejudicar o desenvolvimento emocional: estamos preparados para assumir relacionamentos; Ficar, beijar, estar de rolo: qual sentimento existe?. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Trabalhar o sentimento de baixa auto-estima. Aceitamos nossas qualidades e defeitos e no nos menosprezamos. Temos incerteza de nosso valor pessoal, nos deixamos abater quando criticados e defrontados com determinadas situaes. Caderno de Temas (TEMA 4) Entendo um companheiro difcil como um irmo. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Propiciar reflexes sobre as diversas formas de relacionamento vivenciado na adolescncia e incentivar o respeito como norteador de nossas atitudes e sentimentos. O jovem deve se sentir confortvel para expor seus pensamentos e discutir confortavelmente sobre este tema. Embasamento Terico: O adolescente intenso em suas emoes e as transformaes internas acarretam sentimentos desconhecidos, porm profundos. Nesta fase ele comea a dirigir sua ateno e paixes passageiras e avassaladoras ao outro. Observa-se que simultaneamente s paixes intensas acompanha uma ao de banalizao dos afetos reais. Podendo ser constatados nos relacionamentos rpidos que os adolescentes chamam de ficar. O ficar tem diversas conotaes e normalmente est associado ao beijo, como:

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- BV termo utilizado determinando quem nunca beijou e, portanto nunca ficou. - Pode-se conhecer uma pessoa e no mesmo momento beij-la. - Conhecer uma pessoa, conversarem por um tempo e depois se beijarem. - A pessoa j ser conhecida e, em algum momento, ocorre um clima e beijam-se. - Durante as atividades de entretenimento como as baladas, podem-se beijar vrias pessoas e nem lhe perguntar o nome. - Pode-se conhecer uma pessoa e no mesmo dia ter relaes sexuais. O termo ficar bem abrangente, mas no significa que h envolvimento afetivo em si, e muito menos um compromisso. Quando os adolescentes comeam a ficar com a mesma pessoa por algum tempo, dizem apenas estar ficando ou estar de rolo e a intitulam seus parceiros como ficantes ou rolinhos. O termo namoro visto como um compromisso muito mais srio do que estar de rolo, muitos preferem este a aquele, pois, acreditam que o namoro acarreta uma srie de compromissos, responsabilidades e cobranas que eles no se vem prontos para assumirem. necessrio ter em mente que este tipo de relao um ensaio para as relaes adultas e atravs desses ensaios que o adolescente obtm o amadurecimento emocional. O que isto na prtica? Chorar porque um ficante no lhe retornou a ligao, paquerar outro, comparar o que ele est sentindo e como o parceiro se comporta tudo isso constitui em aprendizados em relao aos seus sentimentos. O dirigente deve estar atento para incentivar em seus alunos o desenvolvimento de sentimentos sinceros e a importncia da afetividade nas relaes. Sois responsvel por cada corao que cultivar. Solicitar que utilizem o caderno de temas para trabalhar o tema para discusso no tempo do dirigente da aula seguinte. Devem colocar uma pessoa na qual tem facilidade de convvio e o v como irmo. Listar suas qualidades e defeitos, as situaes de convvio difcil e um fato feliz que vivenciaram juntos. Solicitar que faam o mesmo para com uma pessoa que mantm um convvio difcil. Bibliografia: [79]; [80]; [81]; [82]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Aula 24. Identidade Objetivo Discutir sobre a construo da identidade do esprito no decorrer da adolescncia. Itens da Aula a) Construo (continua) e no se finaliza na adolescncia: quais as mudanas ocorridas e que esto acontecendo; b) Auto-conceito: como nos enxergamos e nos definimos, quais os nossos papis e valores, positivos e negativos; c) Influncias sociais confrontando com o que eu acredito: o quanto somos donos de nossas atitudes e construes; d) Relaes parentais x cultura x amizades: como lidar com tais influncias; e) Fechamento antecipado da identidade x prolongamento da confuso da identidade. Tempo do Dirigente Em continuidade, refletir junto com a turma sobre o quanto aceitamos o prximo como nosso irmo. Quais as dificuldades enfrentadas, como nos sentimos, quais as pessoas que temos dificuldade de convvio, quais atitudes e sentimentos estamos tomando para conseguir aceitar o prximo como nosso irmo. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Faz-los refletir sobre como esto construindo sua identidade e se esto cientes deste processo de construo. Embasamento Terico: Todas as transformaes anteriormente citadas fazem parte do desenvolvimento do ser humano. As ansiedades geradas pelas modificaes provocadas pela puberdade so sentidas de modo particular por cada esprito que est neste momento no perodo da adolescncia. Segundo Eric Erikson, o principal conflito da adolescncia consiste em: Formao da identidade x confuso de papel. um momento crtico de avaliao do indivduo por si mesmo e, ao se reportar ao passado percebe comportamentos infantis (porque estava na infncia) e ao se projetar ao futuro v uma pessoa adulta e no tem referencias de como ser. Neste momento, o jovem comea a ser cobrado de uma srie de deveres que anteriormente era ignorado aumentando, assim, suas presses interiores. Para Erikson, o sentido de identidade requer reciprocidade psicossocial, que consiste na coerncia entre o que o adolescente considera ser e percebe que os outros vem e esperam dele. A socializao tem papel fundamental dentro da formao de identidade deste individuo.

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Na viso esprita, neste momento destaca-se o despertar das tendncias espirituais que estavam adormecidas na infncia para que pudessem ativar nos pais os sentimentos de cuidados e fortalecer assim os laos afetivos. Tendo isso posto, o individuo deve integrar tambm tais tendncias que o acompanham em diversas encarnaes. A formao da identidade um processo complexo que envolve as relaes com os pais, familiares, amigos, sociedade, produtividade e espiritualidade. um momento angustiante de avaliao, devido aos diversos fatores j descritos e, se o adolescente no encontrar parmetros interiores que aliviem suas angstias, a presso interna pode desencadear depresso, surtos psicticos (romper com a realidade), comportamentos histrinicos, dissociativos e outros quadros psiquitricos, como tambm, o uso de drogas. Deve-se atentar que o adolescente no percebe se criana ou adulto, como se comportar e isso so sentidos de maneira muito ativa. A construo da identidade feita atravs da soma de padres de reao e interao com os outros e com os ambientes particulares, junto com suas escolhas (roupas, tribos, som, gostos, filmes...) tambm de suas produes e suas decises, principalmente quelas que ele j tem maturidade e capacidade para resolver. a identidade a busca central dessa etapa da vida e pode ocorrer que a pessoa precocemente a determine e assim ignore possveis potencialidades de seu ser, como pode ocorrer o contrrio pode-se estender essa confuso de papel por um perodo muito longo, ultrapassando a adolescncia e resultando adultos imaturos. Luto pela perda dos papeis infantis: seus comportamentos que antes eram vistos como engraados e bonitinhos, agora no nos despertam outros o mesmo sentimento, citando Iami Tiba: o adolescente grande demais para pequenas coisas e pequeno demais para grandes coisas. O dirigente deve solicitar que, aqueles que desejarem, apresentem seus cadernos de temas Bibliografia: [79]; [80]; [81]; [82]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Aula 25. Famlia e mudana dos referenciais infantis Objetivo Apresentar as mudanas das referncias familiares, a necessidade de aceitarmos nossos pais como seres humanos e a importncia de cultivarmos a famlia. Itens da Aula a) Quem so meus pais?: momento de reflexo sobre quem so meus pais, quais suas caractersticas e como os vejo; b) Pais so vistos como seres humanos falveis: com pontos positivos e negativos, diferente da viso da infncia; c) Pais autoritrios x pais permissivos: ambos propiciam a falta de suporte emocional, o ideal so pais com autoridade; d) Comunicao familiar: necessidade de cultivarmos a famlia e o dilogo. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: O tema central a ser discutido com a turma ser os desafios, mudanas e descobertas de nossa vida. Orientaes Para a Aula/ Dirigente A aula deve abordar as mudanas ocorridas nos referncias familiares e a discusso do papel dos pais e da famlia no cotidiano e no carter do jovem. Embasamento Terico: Luto pela perda dos pais da infncia, com a aquisio do pensamento abstrato e pensamento relacional, os pais comeam a ser vistos como pessoas totais, com qualidades e defeitos. Anteriormente, eram vistos com qualidades absolutas, rotuladas como bons e heris. Essa integrao causa confuso e ansiedade na mente do adolescente, no reconhecendo os pais como seus. Bibliografia: [79]; [80]; [81]; [82]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem.

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Aula 26. Transtornos na Adolescncia Objetivo Apresentar os possveis transtornos fsicos e emocionais ao qual o jovem pode estar suscetvel. Itens da Aula Como sugesto, tem-se: Ansiedade, Depresso, Suicdio, Fuga, Anorexia, bulimia, obesidade. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Propiciar reflexes de como vivenciar o bem que tenho dentro de mim nas minhas atitudes. Expresso minhas opinies quando estou em grupo? Deixo ofuscar minhas potencialidades por vergonha das opinies alheias? Consigo expressar minhas opinies, sentimentos e atitudes, sendo em mesmo, com meus amigos? Orientaes Para a Aula/ Dirigente A critrio do dirigente, esta aula deve enfocar os possveis transtornos fsicos e emocionais aos quais o jovem pode estar suscetvel. Esta aula deve ser conduzida de maneira a ressaltar os sentimentos positivos que servem de barreira a estes transtornos e como um alerta ao jovem para que possa evit-los. Bibliografia: [79]; [80]; [81]; [82]; [87]; [88] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Aula 27. Vocao Objetivo Reflexes sobre a construo e busca de nossos sonhos e escolhas profissionais. Itens da Aula a) Mudana constante do mundo: mudana de paradigmas e o que EU desejo do mundo; b) De quem sofro influncia: Influencia familiar x cio econmico x escola x grupo de amigos; c) Maturidade para escolha profissional: discusses sobre a maturidade e como estamos perante nossa escolha profissional. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: A idia central deste tempo do dirigente ser a Coragem. Coragem em aceitarmos quem somos, de enfrentar o desconhecido e batalhar por nossas ideais e opinies. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Deix-los expor seus questionamentos e dvidas acerca da escolha profissional, as influncias que sofrem e a constante mudana interior e da viso de mundo. Embasamento Terico: Durante este perodo, espera-se que o adolescente tenha definido que ele pretende no ramo profissional. A profisso constitui uma parte importante da identidade e assim, como esta ainda no est plenamente construda, a escolha profissional refletir mais uma vez, a angstia desse individuo. Pode-se perceber que as influncias scio-econmicas tm um papel destacado na determinao da profisso. Acredita-se que ter um emprego valorizado pela sociedade ou estudar em uma boa faculdade aumenta a auto-estima e facilita o desenvolvimento de uma sensao de estabilidade do ser. Em relao vocao profissional, o adolescente bombardeado em influncias tais como: -Famlia: esta deposita suas expectativas, anseios e incentiva desde cedo (infncia) o estudo e o valor do trabalho, pode despertar alto nvel de aspirao dele mesmo. Caso a famlia exija uma profisso pr-determinada ou uma escolha profissional quando o adolescente no se sinta maduro para isso (16/17 anos), pode desencadear mais uma fonte de angstia para esse ser em formao e assim prolongar ainda mais a deciso no ramo profissional. -Amigos: neste tema, ajudem-se mutuamente, nos estudos, nas pesquisas de vestibulares, cursos tcnicos, ou na procura de emprego. -Mudanas sociais: com o decorrer do tempo, avano tecnolgico, e o desenvolvimento na rea da sade e tambm na de vendas, criam-se novos empregos que aguam a vontade do adolescente.

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Observa-se no jovem a preocupao com o retorno financeiro, a estabilidade da profisso e a conquista de conforto matria. Todavia, alm disso, pretendem encontrar alguma profisso que v de encontro com algumas caractersticas pessoais das quais tomou conscincia. Bibliografia: [79]; [80]; [81]; [89]; [90] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: O Jovem pelo Jovem Objetivos: Neste bloco, convida-se o aluno para compreender - dentro de uma viso biopsicosocial e espiritual - a atmosfera que rodeia a adolescncia, no atravs de rtulos desgastados como ser problemtico, inacessvel e conturbado, como muitos o fazem. Aula 28. Reviso Tempo do Dirigente Desenvolvimento: A reflexo desta aula ser a aceitao de nossa religio e como colocamos nossa opinio religiosa para nossos amigos, um grupo ou o prximo. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ao final deste bloco deve bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para questes e vivncias prprias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Descrito o objetivo do bloco, h algumas diretrizes para entender as aulas apresentadas. 01 - Para saber das motivaes e o porqu de seus gostos e preferncias, os primeiros assuntos dizem respeito vida cotidiana do jovem. Primeiro, sero abordados assuntos correlatos para sua vida fora do lar, para depois atingir propriamente sua famlia. 2 Ao invs de apresentar logo no incio a famlia como base da sociedade e, atravs dela, sairmos para vivenciar as demais coisas do mundo, o bloco abordar primeiramente as atitudes e opinies dos jovens para que ao seu final, seja abordada a famlia como base e a vlvula motivadora da vida humana. 3 - Importante tambm ressaltar que estes assuntos, por estarem envolvendo a vida cotidiana do aluno de mocidade, desde suas opinies, motivaes, profisso, atitudes, gostos, condio social (rico e pobre), grau de instruo e relacionamentos afetivos e familiares, devem ser muito bem observados pelos dirigentes, para que eles possam no somente trabalhar estes temas nas aulas respectivas, mas tambm, durante o perodo total da mocidade, pois o jovem convive constante e diretamente com estas questes, que sero muito importantes para a formao da sua personalidade diante de tudo que acontece no mundo. Momento em que o dirigente deve aproveitar para abordar estes assuntos no decorrer da mocidade (filmes inteligentes, visitas ao AA (Alcolicos Annimos) e outras instituies, assuntos atuais, eleies, influencia da mdia, TV, e. todos os outros assuntos que compreendem este bloco de aulas). 4 Uma outra questo a ser abordada aqui que estas aulas devem: informar o jovem sobre tais questes (por exemplo, sobre sexo, sobre preveno das conseqncias do ato sexual, tipos de drogas, etc.), orient-los, deix-los manifestar suas opinies e tendncias e tambm dar a base moral para que ele se guie pelos seus prprios caminhos. 5 Todas as aulas devem ter por base a doutrina esprita e do Cristianismo. Este conjunto de aulas em si, como foi dito, visa fazer com que nossos alunos tenham a oportunidade de exercitarem sua capacidade de pensar, de darem opinies, de serem crticos, de agirem com bom senso e tendo a real noo do que querem ter uma

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viso ampla e objetiva sobre as coisas que acontecem no mundo na sua vida. O bloco o jovem o mundo se resumiria nas seguintes frases: Sois-vos o sal da terra, Vos a luz do mundo. No o que sua mo direita faa que sua mo esquerda no saiba No julgueis a fim de no serdes julgados Infelizmente ou felizmente vivemos num mundo material de provas e expiaes, podemos ter timos pensamentos, lindos sentimentos e vibrarmos sempre, mas o que realmente determina o que somos e buscamos so nossas palavras e aes. Tempo do Dirigente: Sentimento a Ser Trabalhado: Bom Senso Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: Engajamento; Ouvir; Observar; respeito a opinio alheia; compaixo; otimismo; senso crtico; instru-vos (espritas, amai-vos eis primeiro ensinamento, instru-vos, eis o segundo); formador de opinio; influncia do grupo em minhas opinies; tica; senso de justia (evangelho: Sim, sim, No, no); leis dos homens e leis de Deus Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles

Parte 01 Objetivos: Abordar as grandes questes da sociedade e as opinies dos jovens sobre os assuntos e como conciliar isto com seus objetivos e ideais. Que o jovem possa se sentir vontade para se expressar, fazendo com que reflita sobre o que acontece em nosso mundo, e como poderemos ajudar. Ao Dirigente: Ao final da primeira parte do bloco, os alunos devero refletir sobre a sociedade na qual esto inseridos e propor mecanismos de atuao. Por isso, os dirigentes devem prepar-los antecipadamente, explicando os objetivos e a metodologia desta atividade. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a

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base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 29. O mundo em que eu vivo Objetivo Fazer com que o aluno de mocidade possa falar sobre sua rotina e sua vida diria. Tendo assim, nesses conhecimentos, um alicerce para trabalhar as aulas seguintes. Abordar o cotidiano do jovem, atingindo o seu cotidiano fora do lar, os problemas do bairro (comunidade), as necessidades financeiras e suas opinies sobre as vivncias que tm nestes ambientes, ou seja, o que acontece na comunidade a sua volta. Itens da Aula a) Identificar todos os meios e situaes com os quais o jovem convive (escola, trabalho, cursos, famlia, amigos, riqueza, pobreza, grau de instruo, local onde mora, diverso, relacionamentos etc.): perceber a viso que o jovem tem com tudo que acontece no seu dia a dia, se tem a percepo da sua realidade social, seus interesses e o que a sociedade lhe oferece; b) Tribos, gostos, opinies e religio; c) A vida em sociedade: como a sociedade e as dependncias que temos dela para vivermos; d) O que est certo e o que est errado na sociedade: fazer com que o prprio jovem identifique o que certo hoje em dia na sociedade e o que errado; a idia aqui deixar que eles falem, pois os assuntos especficos sero trabalhados nas prximas aulas; e) Meu bairro, minha cidade: pensar sobre o que acontece a sua volta, saindo de uma sociedade grande e vendo a realidade da sua cidade, do seu bairro, como essa convivncia, vendo a questo financeira, o local onde o centro est alocado no bairro; f) Interesse pelas necessidades: falar das necessidades no sentido de identificar se vivemos em sociedade para suprir nossas necessidades ou realmente buscamos algo mais.

Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Em funo da proposta de que os alunos possam se posicionar em relao ao ambiente em que convive, pensamos que o ideal seja que o dirigente seja o condutor da aula e que desde o primeiro momento aps a preparao esteja focado/atento percepo da realidade do jovem para orientao das aulas seguintes. Sugerimos que inicialmente pea aos membros da turma que possam contar a semana. Para que no se estenda muito, importante que possa direcionar os relatos focando o item a da aula: Exemplo: Descreva em poucas palavras uma semana tpica sua, citando os ambientes, atividades e pessoas que convive. Sugerimos que possa criar um jogo em que se sorteie uma pergunta/assunto para que o aluno possa dar sua opinio/contar sobre algum dos demais itens da aula. (jogo pode ser roleta, batata quente, etc.). Bibliografia: [91]; [92]; [93]; [94] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 30. Poltica e Patriotismo Objetivo O objetivo aqui que o jovem manifeste sua opinio pelo atual quadro poltico do pas reconhecendo-se como pessoa que ama sua ptria, buscando melhorias para sua vida e, conseqentemente, para o pas.

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Itens da Aula a) Quadro Poltico Atual; b) O famoso jeitinho Brasileiro; c) Patriotismo existe; d) Voto consciente; e) A Nossa contribuio para a melhora do pas. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Caderno de Temas (TEMA 5) O que ser Patriota . Orientaes Para a Aula/ Dirigente Interessante destacar aqui a forma como isso deve ser tratado na turma, porque antes mesmo de tomarmos partido poltico sobre o quadro atual da poltica brasileira e mundial, devemos observar a importncia, preocupao e acima de tudo a opinio do jovem sobre estes assuntos, se est interado dos acontecimentos e tambm como isso pode influenciar a sua vida diretamente. Vale ser destacado aqui, conforme transcrito para os tpicos, o conhecimento que temos da lei do Brasil, e como isso pode influenciar diretamente em nossas escolhas, e tambm a valorizao que temos da ptria. Quando falamos sobre o jeitinho brasileiro, ou quando acusarmos polticos sobre corrupo e roubo, deve avaliar junto aos jovens quem j no tirou proveito de algo em benefcio prprio ou burlou alguma regra pra conseguir algo. A aula em si mais uma oportunidade de sabermos se nosso jovem tem pensamentos direcionados, alienados, ou se j se interessa realmente pela poltica e como ela realmente funciona, pois no final, levar o jovem de mocidade a ter a capacidade de no somente ser algum com conhecimento poltico, mas patriota no real sentido da palavra e tendo a certeza de que seu voto e suas aes como cidado determinam a continuidade e o futuro da nao. Nesta aula recomendvel o uso de revistas, noticias recente e pesquisas sobre a situao poltica do Brasil e do mundo, e tambm trabalharmos com a questo do patriotismo no sentido de que, atualmente, para o mundo o Brasil ligado a trs aspectos: esportes (Futebol), carnaval e musica. Sobre o Tema: Futebol, no carnaval ou na msica. a forma do Brasileiro demonstrar seu patriotismo. E Est errado? H outras aes?. Pode-se optar por tratar do tema atravs de discusso em grupo, servindo como introduo aula Bibliografia: [95]; [96] Referncias Complementares: [97] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 31. Guerras e Crises Objetivo Nesta aula, devemos tomar conhecimento por que ocorre a guerra, os interesses quer sejam pessoais, econmicos ou religiosos de cada pas, sendo que, alem de passarmos a viso do Espiritismo sobre o caso, devemos fazer um estudo do estgio atual da humanidade e o comportamento que devemos ter diante dos acontecimentos. Itens da Aula a) Represses sociais e econmicas; b) O progresso cientfico e armamentista; c) Guerras econmicas e religiosas; d) Breve histrico das guerras da humanidade; e) Necessidade do homem, pela lei do mais forte.

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Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Criar exerccio em que se discuta a inteligncia e a conduta, focando na orao e f para serem feitas as melhores escolhas. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Um item interessante a ser destacado nesta aula que de maneira direta ela um complemento da aula anterior, ou seja, aqui faremos uma avaliao geral do planeta. De antemo, sabemos que as guerras, tanto antigamente quanto de hoje, existem pelo poder e pelo domnio de territrio, e que atualmente elas agregaram motivos econmicos, religiosos, polticos e de interesse pessoal. interessante, quando formos tratar este assunto, irmos alm do que est na mdia, destacando, porm as guerras civis que existem em vrios paises, os conflitos de castas religiosos e o interesse poltico por trs disso tudo. Sempre devemos usar como base os dizeres do Espiritismo sobre a guerra, salientando que no O Livro dos Espritos o assunto tratado de maneira completa, levando a relao da influencia individual do homem sobre os acontecimentos. O material que pode ser utilizado e recomendado nesta aula uma pesquisa sobre os recursos que so necessrios para uma guerra acontecer, como tecnologia, treinamentos e custos, e como muito destes recursos utilizados para guerra depois so utilizados para o homem no seu dia a dia, levando deste modo discusso em sala para os motivos pelos quais uma guerra existe. Vale tambm citarmos vrios exemplos de guerras existentes (trazer para a realidade de violncia que temos em nosso pas para usar, como por exemplo o trafico de drogas, crime organizado), cada qual com motivaes diferentes, propondo assim discusses a respeito. Se possvel, tornar interessante uma dinmica que proporcione aos alunos a reflexo sobre o Poder. Bibliografia: [3] c. 3; [98]; [99]; [4] Referncias Complementares: Jogo War e Banco Imobilirio; [100]; [101] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 32. Riquezas e misrias Objetivo 1- uma oportunidade ao jovem observar como se comporta diante destas situaes; 2- Alem de falarmos das riquezas e misrias, deve-se tirar a viso de criticar os ricos, ou ter pena dos pobres, e sair dali com a proposta da necessidade da caridade, independente da condio social. Itens da Aula a) Sociedade de consumo; b) Massificao das informaes e costumes; c) Indiferena diante das misrias sociais e morais; d) Origem das desigualdades sociais, violncia; e) Onde estou no meio disso tudo e como posso colaborar. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Frase para reflexo: No h algum to pobre que no tenha algo para dar nem rico que no tenha o que necessite receber. Criar exerccio em que se medite sobre o que realmente necessrio o homem ter para ser feliz. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Devemos abordar a condio social de cada um para que ningum tenha vergonha da sua condio e trabalharmos as reais necessidades de cada um, no somente estarmos falando de caridade, mas estudarmos a origem do problema, seja o que passamos em casa, ou em qualquer outro lugar, as influencias existentes e como a sociedade organizada para existirem ricos e pobres. Esta

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aula finaliza em si os aspectos sociais, fazendo disso no s uma discusso sobre os problemas tratados, mas proporcionando a capacidade de o jovem ir alm, do que ele realmente consegue alcanar com o olhar colocando em cheque nossa conduta consumista, os meios em que vivemos, o contraste social da populao brasileira (a maior parte da populao vive na pobreza extrema e apenas uma pequena parcela vive na riqueza total), na desigualdade social e na educao. importante falarmos sim de caridade, mas antes de tudo salientarmos uma questo de ajuda mutua, e acima de tudo, de respeito e de educao. Devemos trabalhar com o questionamento de que somos cristos e espritas inseridos no mundo e como podemos enfrentar estas diferenas, colocando aqui a responsabilidade de que todos tm compromissos e deveres, e como que estas diferenas podem levar aos acontecimentos de crimes e violncias. Seria interessante aqui utilizarmos dinmicas nas quais o jovem se sinta na pobreza ou na riqueza, ou at mesmo, sentindo a falta de algo que de extrema importncia pra ele, ou questionando o que realmente necessrio e o que deve valorizado. Bibliografia: [3] c. 3; [4]; [102] Referncias Complementares: [103]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 33. Juventude, estudo e profisso Objetivo Aps falarmos da sociedade em si, nesta aula, vamos mostrar para o jovem a importncia de estarmos ligados com as necessidades da sociedade, e como ele poder colaborar com isso, juntando suas qualidades e conhecimentos, suas vontades e objetivos com o trabalho e a responsabilidade de crescer. Itens da Aula a) Tendncias e Aptides, inteligncias; b) Qualidades e Gostos; c) Desenvolvendo seu potencial; d) Trabalho como forma de ajudar a sociedade. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Criar exerccio em que se atentem para o Observar-se . Orientaes Para a Aula/ Dirigente Nesta aula seria importante que pudssemos contar com a ajuda de profissional (psiclogo ou pedagogo) que seja voltado para a rea de desenvolvimento profissional e educao vocacional, que saiba trabalhar com as questes das inteligncias, tendncias, aptides e gostos. Que possa ajudar o jovem a se conhecer, saber de suas capacidades, limitaes, e acima de tudo como que este estudo, esta profisso pode ajud-lo no apenas na conquista das coisas materiais, mas como cristo. Importante tambm destacar nesta aula as escolhas difceis que tem de fazer, diante da profisso e da preparao para o vestibular, das prioridades de vida, das cobranas familiares para suas escolhas e estudo. A utilizao de testes e exerccios para reconhecer o potencial de cada um de extrema importncia para que a aula fique fixada e possa realmente orientar o jovem como esta escolha, este caminho pode ajudar a sociedade. Bibliografia: [3]; [104]; [105] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo

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Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 34. Juventude e Religio Objetivo Aqui, iremos tratar no s o jovem na religio, mas sim sua relao e importncia para a sociedade e como a religio pode fortalecer sua conduta e posio na sociedade e destacando a moral de cada um com seu objetivo religioso. Itens de Aula a) Breve Histrico sobre o jovem ser o centro do mundo (para venda de produtos, para as religies, para o consumo, fase das escolhas) Jesus e Joo, Kardec e as jovens mdiuns na Codificao; b) Jovem o futuro?; c) Por que escolhi determinada religio? O Espiritismo importante pra mim? Como relacionar minha religio com a sociedade?; d) O meu ideal religioso; e) Religiosidade; f) Religio dentro do cotidiano do jovem. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Criar exerccio para meditarem como a religiosidade pode ser uma opo que liberta o homem. Obs.: Pode ser interessante verificar com o expositor a relevncia de tal reflexo para que fique para o final da aula no adiantando idias que possam ser trabalhadas durante a aula, transferindo, se assim for pertinente, o tempo do dirigente para o final da aula. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Outro item importante tambm a ser destacado a importncia da religio para o jovem. o momento de questionarmos a ele como a doutrina esprita e a mocidade influenciam na sua vida e a importncia que isto tem para ele; se ele j descobriu os motivos pelos quais ele se encontra ali, se a doutrina esprita condiz com aquilo que ele realmente valoriza e tambm, como ele usa essa pratica no seu dia-a-dia. Os tpicos desta aula mostram justamente este aspecto: o jovem vivendo sua fase de escolhas, fase esta em que a sociedade em si quer que ele escolha e decida seus caminhos, e ns enquanto doutrina religiosa queremos que o jovem acredite e busque uma melhor conduta e se desenvolva para algo desde j. Outro item importante a se trabalhar aqui o sentimento de religiosidade, o exemplo de Joo (O Evangelista) e dos mdiuns na codificao, e para salientarmos como que os jovens ajudaram na formao e na propagao do Cristianismo e do Espiritismo e que devemos buscar o mesmo ideal. Quando falarmos do sentimento religioso nos lembramos que a mocidade a escola do corao e o que ser apreendido ali ser marcado e ficar para sempre em nossas vidas. A aula em si, apesar das informaes e dos questionamentos da importncia e utilidade da religio em nossas vida, trata acima de tudo de sentimentos religiosos no sentido da vivncia e do reconhecimento da oportunidade que temos, de aproveitar algo nesta idade e sermos capazes de realmente nos melhorarmos. ** Dicas para a aula: trabalhar a histria de Joo e das mdiuns na codificao, e tambm jovens de outras religies e trabalhar o sentimento religioso de cada um **. Bibliografia: [79]; [106] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem,

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trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 35. Reviso Objetivo Nesta aula de reviso, o objetivo promovermos uma atividade de integrao entre todos Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Sugerimos que se aproveite essa aula de reviso para as primeiras explicaes sobre o exame espiritual que ocorrer ao final do bloco. Aproveite tambm para propor os trabalhos de pesquisa para a 2 parte do bloco. Como complemento a reflexo do tema: Ao final da primeira parte do bloco, os alunos devero refletir sobre a sociedade no qual esto inseridos e propor mecanismos de atuao (conforme proposto no incio do bloco). Caderno de Temas (TEMA 6) - Consigo ser otimista mesmo em funo da realidade que vivo? Orientaes Para a Aula/ Dirigente No devemos apenas revisar os temas, mas sim, fazermos uma avaliao da sociedade atual, identificamos seus problemas e, principalmente, discutirmos solues; como um jovem pode auxiliar a sociedade, o que a sociedade espera do jovem e o jovem dela. Mostrarmos que estas aulas tiveram como objetivo abrir os olhos do jovem para o mundo, para que ele no seja mais um e sim, algum que possa acrescentar algo na sociedade, com suas opinies, com a viso que tem da sua comunidade, seja com seu comportamento, sua profisso e religio. Incentivar os jovens a serem pensadores atravs de uma atividade simples para fixarmos as idias discutidas na reviso, que eles possam escolher algum assunto da sociedade, abordado nas aulas e na reviso, onde iro escrever sobre o assunto e fazer uma pesquisa social, sobre a condio da comunidade a sua volta e apresentar um projeto de melhoria dentro das suas opinies e idias. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Parte 2 Objetivos: Abordar questes mais pessoais do jovem. Na primeira parte, ele falou da sociedade e, no fim do bloco, comeamos a abordar suas necessidades para vivncia em sociedade. Neste estgio, vamos fazer com que o jovem, depois de ter adquirido confiana durante as aulas anteriores para expressar sua opinio sobre diversos assuntos sempre trazendo para sua realidade, possa aqui ser livre para expressar opinies e sentimentos sobre seus relacionamentos amorosos, familiares, diverses etc. Ao Dirigente: No final desta parte, cada aluno da turma passar por uma experincia singular, o Exame Espiritual. Por isso, os dirigentes devero prepar-los calmamente e em aulas anteriores ao exame espiritual sobre os objetivos e metodologia. Trabalho da Turma no transcorrer do Bloco: No transcorrer desta parte do bloco, os alunos devem trazer informaes sobre instituies e propostas de atuao que transformaram a sociedade. O dirigente deve incentiv-los sobre a importncia de tal discusso e da participao de todos para o desenvolvimento da atividade. Devem fazer uma pesquisa sobre ONGs, entidades e clinicas de auxilio e apoio famlia, doenas sexualmente transmissveis, vcios desregrados e, se possvel, apresentar o trabalho destas entidades e promover uma visita a uma destas entidades. O tema e assunto desta atividade no decorrer do bloco se resumiriam

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simplesmente a O que o mundo est fazendo para lidar com estas situaes, ser que eu sei disso e como eu posso contribuir. Termos uma viso objetiva dos assuntos e tambm a oportunidade de conhecermos trabalhos que tentem ajudar as pessoas e desperte a conscincia social de cada cidado do mundo. Esta atividade realmente dar certa se o dirigente propuser aos alunos pesquisarem sobre estes temas e trogam informaes sobre estas entidades. A atividade prtica ento a responsabilidade dos alunos, a fim de mostrarem realmente que entenderam o que foi proposto nas aulas anteriores, e como eles podem ter apresentado melhoras de atitudes e opinies para os assuntos discutidos. Cabe ao dirigente programar as aulas em que ocorrero as discusses e marcar com a turma a apresentao. Ao Dirigente: Ao final desta parte, haver uma aula em conjunto com os Pais. Atente para a programao e organizao necessria para que ela ocorra atendendo aos seus objetivos. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 36. Interao Social Objetivo Fazer com que o jovem avalie os meios com os quais ele integra na sociedade e principalmente o que ele busca em cada um deles, seus gostos, vontades, amigos, preocupaes, diverses, relacionamento social Itens da Aula a) Gostos e Hobbys, lugares; b) Comunicao; c) Rotina diria do dia a dia; d) Cobranas, sonhos e objetivos; e) A influencia da mdia na nossa vida cotidiana; f) Relacionamentos dirios e as caractersticas das pessoas; g) A importncia da casa esprita ou outras religies para a comunidade em si.

Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Sugerimos exerccio que possa demonstrar que cada um capaz de influenciar o outro. Disso propomos o tema: Caderno de Temas (TEMA 7) Todos somos referncia para algum. Ns ajudamos a formar opinio. Tenho conscincia disso? E que tipo de colaborao estou dando? Orientaes Para a Aula/ Dirigente Atravs disso, iremos prepar-lo para as aulas seguintes, tratando das suas convivncias e escolhas. Aqui no iremos apenas fazer com que o jovem fale das coisas de que gosta, mas sim daquilo que v, que vive, que realiza dentro da sua rotina diria, o que importante e acima de tudo quais so suas prioridades dentro dos objetivos que ele tem na sua vida, e como ele pode ser influenciado por diversos meios. Vale destacar aqui tambm os tpicos pertinentes a influencia da mdia em nossas vidas, que somos influenciados pelas informaes da TV, internet e etc. nos nossos objetivos e escolhas, e como isso pode estar constantemente em nossas rotinas dirias. E onde casa esprita que freqentamos tem seu valor na comunidade e est totalmente direcionada a uma opo de vida e escolha para ns, para servir de referencia para nossa conduta. Bibliografia: [107]; [92]; [93]; [94]; [96] Referncias Complementares: [108]; [109];

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Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 37. Diverses e Vcios Objetivo Identificar o tipo de diverses e vcios existentes para o jovem e que ele possa dar sua opinio perante estes assuntos e como ele se relaciona com isto. Itens da Aula a) As diverses e as formas de se divertir; b) Como um jovem esprita pode se divertir; c) A importncia da diverso em nossas vidas; d) Tipos de vcios; e) Os vcios so uma forma de diverso?. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Cremos que essa aula o dirigente deva dar, ou algum muito prximo ao grupo, para que no se sintam constrangidos em falar de si. Propor exerccio onde discutiro em grupo como no perdermos o senso crtico e responsabilidade por nossas escolhas, mesmo nos momentos de diverso e experimentaes a que nos dispomos. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Nesta aula, as questes sobre diverses e vcios devem ser tratadas de uma forma que ele possa realmente mostrar o que gosta; as coisas que preferem; se tem algum vicio ou se convive com isso em casa, ou nos outros ambientes sociais do qual participa. No deve condenar as diverses e vcios dos jovens e sim, junto com os alunos identific-las. Falar das diverses sadias, e como relacionamos os dois assuntos, diverses e vcios, como forma de alcanarmos algo. Saber que nesta aula, so os alunos que daro a base para a discusso e incurso do tema, pois somente assim conseguiremos atingir seu objetivo de participao na aula e mais ainda a percepo das coisas que faz para se divertir e como o mundo interage a sua volta. ** Dica: Trabalhar idias, assuntos e gostos variados para que se possam atingir todos os alunos ***. Bibliografia: [110]; [111]; [3]

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Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 38. Drogas Objetivo Alm de mostrarmos os tipos de drogas (lcool, cigarro, e drogas em geral) e suas reaes no corpo, devemos dar a viso espiritual sobre o assunto. Itens da Aula a) Tipos de Drogas; b) Reao delas em nosso corpo; c) Reaes no esprito; d) Por que nos viciamos (Afirmao, isolamento, amizades); e) Personalidade perante estes casos. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Apresentao do trabalho de pesquisa proposto na aula 54. Meditao sobre a necessidade de nos dispormos a oferecer ajuda (ouvir, respeitar, afeto e encorajamento) e pedir ajuda caso algum se sinta necessitado dela. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Sem amedrontar ningum e sim, informarmos e vermos suas opinies, devemos no s tratar do assunto de maneira tcnica e darmos a viso do Espiritismo sobre os casos. Devemos, sim, alm de orientar, mostrar as motivaes que podem nos levar ao consumo excessivo de algum tipo de drogas, como elas reagem ao nosso corpo. Devemos mostrar realmente casos de pessoas que podem ter se prejudicado pelas drogas, mas principalmente, fazer um estudo e explicao de suas motivaes, o que as levaram a consumir isto em excesso. Outro item interessante a trabalhar aqui seria trazer vrias imagens sobre as drogas existentes, trabalharmos questo das drogas legalizadas, que matam mais que as no legalizadas, s que levam mais tempo para que isto ocorra. Bibliografia: [112]; [113]; [114]; [115]; [116]; [117]; [118]; [119] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 39. Juventude, namoro, noivado, sexo e casamento Objetivo

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Mostrar para os jovens as fases dos relacionamentos, as responsabilidades que elas trazem, que possam perceber seus sentimentos e motivaes para se relacionarem e o que realmente buscam num relacionamento. Itens da Aula a) A necessidade de se relacionar e suas motivaes homens e mulheres; b) As etapas do relacionamento, desde ficar (como acontece hoje em dia); c) Aqueles que se relacionam somente pelo prazer; d) O sentimento verdadeiro para o companheiro e para consigo mesmo; e) Sexo como conseqncia do amor. Tempo do Dirigente Obs.: Independente do seu uso no Tempo do Dirigente sugerimos atentar aos sentimentos: Respeito s escolhas e atitudes! Diferenas no separam! Orientaes Para a Aula/ Dirigente Devemos explicar as motivaes e as necessidades de nos relacionarmos, citar de maneira sucinta o despertar do jovem para esta fase, e em seguida falar das diferenas entre amor, paixo e sexo. Partindo deste principio, e tendo esta base, podemos adentrar na historia do relacionamento e seu desenvolvimento. Trabalhamos as questes de ficar e daqueles que ficam com muitas pessoas, at aqueles que firmam um compromisso, at casamento, mostrando o desenvolvimento de uma relao e suas etapas. Devemos salientar a importncia dos sentimentos slidos para construir uma verdadeira relao, que ser o guia por toda esta fase. O interessante aqui trabalharmos com grias e atiarmos a vontade de participao dos alunos, onde eles mesmos possam ilustrar seus casos. Esta aula deve ser tratada de maneira descontrada, porm valorizando muito o que est sendo dito, pois o que queremos despertar aqui so sentimentos verdadeiros para um relacionamento e, acima de tudo, mostrar a responsabilidade em se envolver com algum. Para que a aula se desenvolva e os jovens participem, seria interessante tratarmos disso com a histria de um casal, mostrando pontos positivos e negativos da relao. Pode-se tambm fazer um voc decide, para que os alunos decidam o futuro dos personagens de forma que externemr um pouco a maneira como eles interagem quando querem ficar com algum. Bibliografia: [120]; [121]; [122]; [81]; [119] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 40. Sexo Objetivo Mostrar para os jovens as doenas existentes, o lado espiritual do sexo, suas conseqncias e diferenas. Itens da Aula a) Sexo desde o inicio da humanidade, sexo como vcio; b) Tipos de doenas transmissveis e suas conseqncias; c) O lado espiritual do sexo; d) Relacionamentos homossexuais, diferenas e valores; e) O Sexo como uma necessidade natural. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Apresentao do trabalho de pesquisa proposto na aula 54, caso no haja tempo hbil para todos se apresentarem, pode=se concluir na aula seguinte. Obs.: Independente do seu uso no Tempo do Dirigente sugerimos atentar aos sentimentos: Respeito s escolhas e atitudes! Diferenas no separam! Orientaes Para a Aula/ Dirigente

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Enquanto a aula anterior tratava de como o jovem age para se relacionar e seus sentimentos, esta tratar diretamente do assunto sexo, alm de mostr-lo como algo natural do ser humano. Deve-se ressaltar as questes de sexo desregrado, doenas, uso de preservativo e mtodos anticoncepcionais, vrios relacionamentos e parceiros, o que acontece no corpo quando iniciamos atividade sexual e o impacto energtico e espiritual da relao, mostrando tambm as bases para uma boa relao sexual. Tambm se pode dar um histrico sobre o sexo e como ele interage com a humanidade atravs dos tempos. Para que esta aula seja bem desenvolvida seria interessante fazer desenhos dos rgos explicando suas funes, imagens das contaminaes que as doenas podem causar, e at citarmos dados estatsticos sobre doenas no Brasil e no mundo, alem de tratarmos de assuntos como pornografia, masturbao, prostituio infantil, entre outros assuntos. Esta aula realmente para conhecimento e conscientizao do assunto sexo. A aula precisa ser a mais didtica possvel, para que o assunto seja informado e tocado na conscincia de cada aluno. Bibliografia: [123]; [120]; [121]; [122]; [81]; [119]; [124]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 41. Preconceito Objetivo Mostrarmos aqui os diversos tipos de preconceitos existentes e como nos relacionarmos com eles. Itens da Aula a) Tipos de preconceito (raa, religio, homossexualismo, de pessoas de outras regies, de paises ou regies, condio intelectual, aparncia fsica, condio financeira, gostos e estilos musicais, tribos, etc.); b) Somos preconceituosos? Como agimos?; c) Sofremos preconceito? Como reagimos?; d) Como lidar com o preconceito. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Utilize esse tempo caso no tenha concluda as apresentaes dos trabalhos de pesquisa proposto na aula 54. Obs.: Independente do seu uso no Tempo do Dirigente sugerimos atentar aos sentimentos: Respeito s escolhas e atitudes! Diferenas no separam! Orientaes Para a Aula/ Dirigente A idia nesta aula tratarmos do preconceito como algo que realmente existe na sociedade. Propondo-lhes uma discusso, poderemos entender suas motivaes e como lidar com isso da melhor forma possvel. Podemos tambm mostrar o inverso, isto , se eles j foram julgados, ou foram motivos de preconceito, ou de falso julgamento por parte de algum, e como se sentiram. Salientarmos o fato de uma maneira que o preconceito hoje na sociedade algo que faz com que no consigamos realmente viver em paz. Tambm tratar o assunto como algo natural, mas que deve ter seus limites. Para que a aula fique participativa seria interessante darmos exemplos de fatos positivos que aconteceram na sociedade onde o preconceito foi superado. Podemos tambm trabalhar a questo moral do no julgar e as motivaes que nos levam a ser preconceituosos sobre determinados assuntos. Bibliografia: [3] c. 3; Referncias Complementares: [125] Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem,

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trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 42. O Jovem e a Famlia Objetivo Ffazer com que o jovem identifique sua famlia e seus relacionamentos familiares. Itens a) b) c) d) e) Minha famlia, apresentao; Relacionamento familiar (pai, me, irmos); O que a famlia espera do jovem, e o que o jovem espera da famlia; Qual minha funo no lar em que eu vivo; Laos de famlia material e espiritual.

Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Essa aula cabe aos dirigentes aplicarem, integrando o tempo do dirigente com a aula em si. Caderno de Temas (TEMA 8) Minha Famlia Ilustrada Orientaes Para a Aula/ Dirigente Nas aulas anteriores, o jovem manifestou suas opinies pessoais sobre diversos assuntos vividos por ele, para que quando ele chegasse aqui, estivesse preparado para externar seus sentimentos mais profundos sobre sua famlia. Vamos apresentar a famlia ao jovem e fazer com que ele fale dela. Como foi definido, nas aulas anteriores, trabalharam assuntos externos vida do jovem, mas que podem ter suas causas e motivaes nas relaes familiares. Ento, aqui, a oportunidade que temos de fazer no s o jovem apresentar sua famlia, mas termos a real noo do tipo de relao familiar que ele tem em casa, das pessoas que se relaciona bem e com aquelas que ele no se relaciona bem, as expectativas que o jovem tem sobre sua famlia e vice-versa. A aula visa fazer com que o aluno externe situaes e sentimentos. Cabe falarmos do compromisso mutuo de ajuda e auxilio espiritual que os membros de uma famlia tm uns com os outros. Dica: A grande famlia, A estranha famlia de Igby (para ilustrar como so os componentes de nossas famlias, e principalmente que cada indivduo pensa e age totalmente diferente). Uma dinmica bem simples seria pedir para os alunos desenharem as pessoas da sua famlia, numa folha do caderno de temas e depois apresentar para turma falando um pouco como eles so, para que assim possamos introduzir os assuntos e desenvolv-los com base no que foi apresentado. Bibliografia: [3]; [4]; [126]; [52]; [127]; [128]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 43. Dissoluo e Formao Crist da Famlia

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Objetivo Enfatizar os aspectos positivos da busca de uma religio por parte das famlias, para que o jovem, inserido em sua famlia, possa descobrir como se relacionar e suas motivaes para solucionar os problemas usando a religio como base, para a harmonizao do lar, e sua conduta moral. Itens da Aula a) Crise de comunicao: o dilogo; b) Rotina gerando intolerncia e desarmonia; c) A famlia material e a famlia espiritual; d) A importncia do lar. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Propor reflexo/dinmica para que a turma se identifique como uma famlia que tenta exercitar a prtica crist. Bibliografia: [3]; [4]; [126]; [52]; [127]; [128]; Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 44. Reviso Prtica Crist Objetivo Fazer com que o jovem use o aprendizado na doutrina esprita, e o ideal cristo, baseando-se nas aulas que teve anteriormente, para fazer uma analise do seu comportamento, conduta e prtica dos ensinamentos com base nas aulas anteriores. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Fale sobre o exame espiritual. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Aqui, nesta reviso, o momento que temos de amarrar as pontas soltas e questionarmos a eles o aprendizado que tiveram com as aulas e, acima de tudo, como eles, estando no Espiritismo, com a responsabilidade e a conscincia da melhor conduta moral, podem aplicar o caminho correto nos assuntos apresentados nas aulas anteriores. Devemos perguntar-lhes como coloca em prtica o que apreendem e do porque de estarem ali, at aquele momento, com a turma de uma maneira sadia e participativa. Devemos usar como base os atos dos apstolos e alguns exemplos de Jesus para explicar que a prtica crist e doutrinria extremamente essencial para nossas vidas. Trabalhar a questo do exemplo ser de real importncia para que a aula e os alunos possam visualizar o que realmente devemos buscar com a verdadeira prtica crist. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos...

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Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Aula 45. Aula com os Pais Objetivo Apresentar e integrar o ambiente familiar do jovem com as vivncias na Mocidade Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Fale dos ltimos detalhes sobre o exame espiritual. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula tem como intuito apresentar e compartilhar com os pais s aulas, as vivncias, os momentos vividos pelos jovens no ambiente da Mocidade. Para isto, a turma deve discutir os momentos ou sentimentos marcantes at esta aula e o que desejariam de compartilhar com seus familiares. Deve-se preparar uma pequena atividade, apresentao, discusso ressaltando as conquistas obtidas, sendo passvel de ser entregue. O dirigente deve incentivar o convite aos pais ou responsveis, no entanto, deixando-os confortveis caso no seja possvel ou desejada a presena. Caso um dos familiares no comparea, o dirigente deve atentar para que o jovem no se desanime. Ciclo Corao Objetivo: Este ciclo tem seu foco em criar oportunidades para que o grupo possa trabalhar os sentimentos. Palavra chave: SENTIR. Bloco: Jovem e o Mundo Objetivo: O principal objetivo deste bloco fazer com que o aluno de mocidade possa perceber o que acontece na sua vida: suas opinies, suas aes, seus relacionamentos e tambm como externa seus sentimentos para estas questes e vivncias, fazendo com que ele manifeste suas opinies, gostos, e desenvolva sua capacidade de pensar. O dirigente deve exercer o senso critico do jovem, trabalhar com sua razo, seu bom senso, fazendo com que ele realmente pare para se avaliar, quantificar e ver o quanto isto importante para sua vida e principalmente ele ter estas idias bem consolidadas consigo mesmo. Unindo assim suas opinies, com a base moral de conduta do Cristianismo e do Espiritismo. Isto tudo objetiva a que ele possa pensar e exercer essa capacidade, conseguindo assim, aliar isto ao ideal cristo. Deixei vir a mim os pequeninos... Reconhece um verdadeiro cristo pelas suas obras. As obras de todos esto em seus relacionamentos e atitudes que eles tm perante eles Exame Espiritual Objetivo: Oferecer palavras de incentivo e orientaes, aproximando-os do plano espiritual superior por intermdio de uma mensagem individual. Metodologia: O dirigente, em aulas anteriores, deve iniciar as conversas com a turma de Mocidade no intuito de apresentar o Exame Espiritual, seus objetivos e metodologia. Deve conscientizar os alunos da importncia do momento que est por vir e de quo receptivos s mensagens devem estar. Como orientaes gerais ao Exame Espiritual, deve-se solicitar que a turma mantenha um ar sereno e tranqilo, mantido por intermdio de msicas, leituras ou conversas edificantes. O dirigente chamar individualmente cada aluno e o encaminhar para a sala na qual ouvir uma mensagem do plano superior. Terminada a mensagem, o aluno sair da sala e recomenda-se que sejam passadas orientaes somente para o dirigente. Posterior ao Exame Espiritual, os dirigentes devem conversar com a turma sobre o exame espiritual, colhendo as impresses gerais e os sentimentos da turma. Em um segundo momento, os dirigentes devem conversar individualmente com cada aluno, ouvindoo e acolhendo-o. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ao final deste bloco deve bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Observaes: Isso se far com aulas de temtica mais densa de contedo, mas mantendo o cuidado de sempre vincular estas informaes vida prtica do jovem. Ao Dirigente: No incio do ciclo, os dirigentes devem apresentar os objetivos e a metodologia que sero utilizadas. Resumidamente, devem apresentar as aulas que serviro para efetivar este ciclo.Racionalizar com sentimento.

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- Convite participao dos trabalhos da Casa: Aps o exame espiritual e incio do ciclo, o contedo traz ao jovem maior conhecimento do ambiente que o cerca no tocante Casa esprita e a Doutrina, encontramos boa oportunidade para o Dirigente mostrar mais efetivamente o leque de possibilidades que a Casa oferece, ou ainda despertar no grupo a necessidade de novas frentes de trabalho vinculadas ao Centro. Como exemplo: participao nos trabalhos de assistncia espiritual, como no encaminhamento, colaborao em biblioteca/livraria, etc. Talvez, as atividades que possam ser abraadas nesse momento sejam de baixa complexidade e criatividade, mas ao dirigente extremamente interessante a chance de por pra fora as potencialidades do jovem, avaliar o amadurecimento de grupo e propor tarefas alm, e ainda divulgar o trabalho de Mocidade pelo seu jovem, presente e ativo na Casa. - Cabe discutir com eles, ao propor essas frentes: -Quais foram os ganhos interiores do ciclo que encerrou? O que queremos realizar no ciclo novo? O qu podemos fazer que caracterizar a turma nesse novo ciclo? -Como podemos compartilhar esse aprendizado dentro da proposta de convivncia fraterna na Casa? - Qual melhor forma da Casa (pelos seus freqentadores) poder conhecer o seu jovem e divulgar a Mocidade? Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo. Ao Dirigente: Ao final deste bloco, a turma dever refletir sobre possibilidades de realizao que o grupo pode exercer expandindo em alguma ao prtica as propostas e do ambiente que o curso de mocidade criou at o momento. Tempo do Dirigente: Sentimento a Ser Trabalhado: Dedicao Verdade Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: Compromisso; quem detem a verdade (na cincia, na religio); o que fao para buscar a Verdade (busca por conhecimento implica mudana de comportamentos); o que a Verdade te traz (liberdade - Procure a Verdade e a Verdade vos libertar -, alegria) Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo.

Evoluo da temtica das 2 aulas seguintes: Dentre as primeiras aulas, h um sentido de apresentao do Espiritismo a partir da argumentao de que o homem sempre foi ligado ao espiritual, mas por sua vontade, isso foi subvertido. E Deus, de tempos em tempos, vem trazendo oportunidades de retomada desse vnculo. Em ciclos futuros sero tratados dessas outras oportunidades; no momento, ser tratado sobre o Espiritismo e os elementos que estruturaram seu surgimento. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo. Aula

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O Que Espiritismo? Objetivo Apresentar o Espiritismo. Itens da Aula a) Revelaes espirituais atravs dos tempos e o Paracleto prometido por Jesus; b) O que Espiritismo?; c) Cinco princpios que fundamentam o Espiritismo: (Evoluo progressiva; causa e efeito; comunicao entre vivos e mortos; reencarnaes sucessivas; pluralidade dos mundos). Tempo do Dirigente Desenvolvimento: O dirigente deve aproveitar o momento de transio no qual est passando a turma, com a mudana de ciclo para conversar sobre as vivncias passadas no Ciclo Corao. Indagar sobre quais os momentos marcantes, as aulas importantes e que geraram reflexes interiores no Ciclo Corao. Aps este momento, apresentar os objetivos, as aulas e os momentos a serem passados pela turma no Ciclo F Raciocinada. Apresentar as aulas prticas, indagar sobre os questionamentos que tero no decorrer destas aulas e colher informaes e dvidas da turma sobre os temas das aulas. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Em todo novo bloco de aulas, o dirigente deve explic-lo ao grupo. Inclusive nesta aula as propostas deste Ciclo. Assim, o desenvolvimento de amizades, descoberta de afinidades e de sentimentos (palavra chave deste ciclo corao), se somam busca da f raciocinada atravs do conhecimento doutrinrio-religioso. Vale a pena desenvolver um exerccio ou reflexo que faa o grupo pensar sobre o quanto a F importante para nosso equilbrio; Ateno s propostas de atividades no final do bloco para viabiliz-las com tempo hbil. Bibliografia: [129]; [130]; [131]; [132] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo. Aula Como se Criou o Corpo da Doutrina Objetivo Explicar alguns elementos ocorridos em vrias partes do globo que impulsionaram o surgimento da doutrina esprita como mais uma forma de lembrar o homem da necessidade de buscar sua espiritualizao, e uma sinttica (breve introduo) da biografia de Kardec. Itens da Aula a) As irms Fox, Hydesville, 1848; b) Mesas girantes; c) Interesse cientfico e a materializao de mais uma forma de lembrar o homem da espiritualizao do ser O Espiritismo; d) Breve biografia de Kardec. Obs.: Para aulas seguintes, alguns elementos da vida e postura de Kardec sero mais aprofundados. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: O tempo do dirigente deve aproveitar para discutir sobre O que a Verdade? Quando Jesus se refere a Eu sou o Caminho, a Verdade e a Vida, qual sentido da Verdade Ele se referia. Esta discusso servir como incio das reflexes do tempo do dirigente nas aulas seguintes. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Sugesto: Como esta aula tem como caracterstica relatos histricos, uma sugesto de alguns expositores seria aplicar a aula como um contador de histrias infantis. Este convida o grupo a viver o momento histrico do surgimento do Espiritismo, de uma forma que agrega o contedo da aula a elementos ldicos e de teatro. Pode incrementar com elementos como sons, luzes e barulhos, vozes e dilogos (Sr Perneta, mesas que giram, simular as cestinhas, etc.). Bibliografia: [3]; [68]; [133]; [58]; [134]; [135] Ciclo F Raciocinada

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Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo.

Evoluo da temtica das 2 aulas seguintes: Nestas aulas so abordados 2 assuntos: 1-Apresentao e com fim de despertar interesse pelos livros da codificao, j que so elementos que do base doutrina e devem ser estudados e analisados com ateno. 2- Apresentao de alguns colaboradores de Kardec pelo mundo ligando a atuao deles vinculados aos trs aspectos da doutrina esprita (cincia, filosofia e religio), diminuindo a caracterizao de simples citaes biogrficas, mas colocando-os como elementos que colaboraram para a estruturao e solidificao da doutrina pelo mundo. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo. Aula Colaboradores de Kardec Dentro dos Setores que a Doutrina se Divide Objetivo Explicar os trs aspectos em que a doutrina se divide e qual o mais importante hoje e apresentar alguns do grande grupo de colaboradores que Kardec teve em todo mundo. Itens da Aula a) Doutrina esprita pode ser dividida em 3 partes: Cincia, Filosofia e Religio. Conceituar b) Exemplos na Cincia: Willian Crookes, Csar Lombroso, Alexander Aksakoff, etc; c) Exemplos na Filosofia: Camille Flammarion, Ernesto Bozzano, Leon Denis, etc; d) Exemplos na Religio: Leon Denis, etc; e) Quais destes elementos, hoje, parecem mais importantes para nossa sociedade contempornea? Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: O tema central da discusso deve ser Quem Detm a Verdade. Contrapor a cincia e a religio como detentores de uma verdade; que parcela da verdade eles detm? Apresentar exemplos em que a unio da cincia com a religio apresentou uma explicao mais plausvel. Discutir a frase de Albert Einstein: Cincia sem Religio paraltica. Religio sem cincia cega. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Quando das biografias dos colaboradores, sugerimos que tragam fotos dos mesmos, informaes dos feitos, as idias, os livros e, caso possvel, as experincias realizadas por alguns; Tudo que colabore para mensurar a importncia de sua colaborao para sociedade da poca e para a divulgao e crescimento do Espiritismo no mundo. Bibliografia: [136]; [129]; [134] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo

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Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo. Aula Livros da Codificao Objetivo Apresentar os livros e propor estudo de temas selecionados com fim de estimular interesse pela leitura. Itens da Aula a) O Livro dos Espritos; b) O Livro dos Mdiuns; c) O Cu e o Inferno; d) O Evangelho Segundo o Espiritismo; e) A Gnese; f) Obras Pstumas; g) O Principiante Esprita e O que Espiritismo; h) Mais que literaturas que baseiam nossa doutrina, elas possuem contedos que trazem respostas s mais ntimas questes da vida humana. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Aproximar a discusso para o cotidiano do jovem, discutindo Qual a minha Verdade? O que busco e quais atitudes tomo para me aproximar da verdade. Discutir o fato de que a busca por conhecimento implica mudana de comportamentos. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Sugerimos que a apresentao dos livros seja sucinta e que o estudo dos temas selecionados trate das questes prticas da vida e da atualidade, reforando a importncia de seu manuseio e estudo profundo. Bibliografia: [5]; [56]; [4]; [3]; [55]; [133]; [130]; [68] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo. Evoluo da temtica das 2 aulas seguintes: Essas aulas apresentam uma viso mais moral/social das nossas aes atravs da vida do Codificador. Kardec fruto da filosofia pedaggica de Pestalozzi (pai da pedagogia moderna, com forte vnculo com o exerccio de ser cristo no ato de educar) e dava aulas gratuitas, criou livros de alcance popular, etc. Cabe ainda confrontar Kardec com a juventude de hoje: Ele no s escreveu livros. Era pessoa de atitude. Extremamente atuante, empreendedor (um dos pais da mala direta), apesar do muito saber, era estudioso que sempre se reciclava, etc. Apesar disso tudo isso, no visamos torn-lo um personagem emblemtico e distante, mas algum que pode ser muito prximo de ns no que potencialmente somos capazes de realizar em favor de uma causa. Disso deriva-se a aula prtica, onde de alguma forma o dirigente prope a reflexo: -Como Kardec, voc est engajado em alguma coisa boa para seu semelhante? Vamos fazer algo agora? Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo. Aula Kardec Objetivo

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Fazer com que o grupo sinta Kardec como algum mais prximo de si e uma referncia positiva de atitude diante da sociedade. Itens da Aula a) Kardec: um homem estudioso (organizao, mtodo, disciplina); b) Kardec, como Discpulo de Pestalozzi: Exerccio cristo na arte de educar; c) Kardec: Um homem atuante e empreendedor; d) Kardec, acima de tudo, era um homem engajado; e) Estamos engajados em algo pelo bem de nosso semelhante? (*). Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Refletir sobre os benefcios do que a Verdade traz: liberdade - Procure a Verdade e a Verdade vos libertar. Como vivencio tais fatos em minha vida?; Consigo visualizar estes momentos?. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Obs.: (*) Este item uma sugesto para que, ao final da aula, o dirigente estimule a reflexo e formao de um grupo que se dedique a um trabalho social que para ser realizado na aula seguinte. Assim, nessa aula em especial, sugere-se que o tempo reservado ao dirigente possa ocorrer aps a participao do expositor. Bibliografia: [129] c. 2; [137] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo Objetivos: 1 - Dar um panorama dos elementos e personagens que colaboraram para a codificao da doutrina esprita; 2Propor reflexes sobre nossa capacidade de realizao e manuteno de uma proposta to renovadora e consoladora como o Espiritismo. Aula Aula Prtica Objetivo Fazer com que o grupo possa planejar e realizar um trabalho conjunto pelo bem comum, baseando-se no prprio exemplo das posturas de Kardec. Itens da Aula a) Planejamento e/ou Realizao de um trabalho social. Orientaes Para a Aula/ Dirigente A sugesto dessa atividade extra-aula inserida no programa de estudos, visa propor um exerccio de anlise das efetivas possibilidades de realizao que o grupo pode exercer expandindo em alguma ao prtica as propostas e o ambiente que o curso de mocidade criou at o momento. As sugestes so inmeras, podendo essas atividades ser das mais simples s mais complexas em termos de organizao e execuo (pintar muros pichados, trabalhos comunitrio, plantar rvores, visitar doentes, campanhas Auta de Souza, caravanas de evangelizao e auxlio, etc.). Entretanto, sempre se deve ter em mente o respeito s caractersticas e tendncias que cada grupo possui. Outras Orientaes: ao final deste bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Imortalidade do Ser (Psiquismo e Fisiologia da Alma) Objetivos: apresentar o conceito de imortalidade do ser, a perspectiva e a esperana da continuidade da vida. Metodologia: as aulas devem apresentar a evoluo do esprito no intuito de progredir. Para tanto, aborda-se o conceito de Deus como condutor deste progresso e criador dos reinos. As aulas seguintes enfocam a evoluo da mnada e do esprito, incluindo as escalas espritas e as fraternidades que trabalham na conduo do Bem Universal. As aulas seguintes esto voltadas ao jovem como co-criadores e parte deste universo e condutor de sua evoluo, abordando conceitos como pensamento e vontade, corpos espirituais e

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ao e reao no corpo fsico. Neste contexto, o conceito de passe deve ser abordado como continuidade das formas de manipular as energias e de sua relao com os corpos espirituais. Tempo do Dirigente: Sentimento a Ser Trabalhado: Esperana Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: confiana em Deus; confiana em si mesmo e no futuro; ns somos filhos de Deu?; esperana no que?; vs sois Deuses Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Imortalidade do Ser (Psiquismo e Fisiologia da Alma) Objetivos: apresentar o conceito de imortalidade do ser, a perspectiva e a esperana da continuidade da vida. Aula Deus Objetivo Apresentar o conceito de Deus, seus atributos e provas da existncia. Itens da Aula b) O que Deus; c) Atributos da Divindade; d) Provas da Existncia de Deus. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Apresentar os objetivos a serem trabalhados neste bloco, bem como as aulas e os tpicos de reflexes que tero no decorrer das aulas. Apresentar o conceito de imortalidade do ser e questionar as implicaes morais que que este conceito implica: como e porqu de sermos imortais?, a necessidade da existncia de uma fora superior. Propor um exerccio de reflexo para a semana posterior que : somos imortais para qu? Orientaes Para a Aula/ Dirigente O conceito de Deus ser subsdio para a apresentao da evoluo do esprito rumo ao progresso. Esta aula dever abordar os conceitos de Deus, podendo abordar a evoluo deste conceito de acordo com a evoluo da humanidade. Bibliografia: [3]; [5]; [32]; [138] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Imortalidade do Ser (Psiquismo e Fisiologia da Alma) Objetivos: apresentar o conceito de imortalidade do ser, a perspectiva e a esperana da continuidade da vida. Aula Evoluo nos diversos reinos Objetivo Abordar a evoluo nos diversos reinos, a necessidade destes estgios evolutivos e os conceitos aprendidos em cada um. Itens da Aula a) Mnada; b) Reino Mineral; c) Reino Vegetal; d) Reino Animal; e) Elementais. Tempo do Dirigente

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Desenvolvimento: Dando continuidade s reflexes, trabalhar o conceito de esperana. Em seus aspectos amplos, discutir: No que tem esperana? Como manter forte este sentimento frente sociedade e ao prximo. Orientaes Para a Aula/ Dirigente A aula deve apresentar o caminho evolutivo no qual o esprito estagia rumo ao Bem Universal. Para isto, o expositor deve apresentar o conceito de mnada como incio desta caminhada evolutiva, a origem e o destino dos seres criados pelo Pai, abordando temas como a necessidade que a mnada tem de se exercitar no plano da matria para evoluir. Bibliografia: [3]; [133]; [139]; [58]; [140] c. 7; [141] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Imortalidade do Ser (Psiquismo e Fisiologia da Alma) Objetivos: apresentar o conceito de imortalidade do ser, a perspectiva e a esperana da continuidade da vida. Aula Imortalidade do Ser Objetivo Mostrar o sentido da Evoluo e o desejo de voltar a Deus Itens da Aula e) A verdadeira vida; f) Necessidade de Evoluo; g) Escala Esprita; h) Fraternidades do Espao; i) Fraternidade dos Discpulos de Jesus. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Faz-los refletir na esperana que tem em si mesmo. Trabalhar o sentimento de segurana interior, das certezas ntimas e na necessidade de manter a confiana de suas opinies e qualidades perante o prximo. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Apresentar o conceito da verdadeira vida e a necessidade da evoluo como subsdios para o conceito da imortalidade do ser. Neste sentido, a escala esprita deve ser explicada como conseqncia da evoluo e estgio do esprito. Apresentar as fraternidades como reunio de espritos em torno de um mesmo objetivo, em especfico as fraternidades que lutam pela expanso do Bem Universal. Bibliografia: [14]; [3]; [7] c. 10 a 14; [142]; [138] c. 7; [143] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Imortalidade do Ser (Psiquismo e Fisiologia da Alma) Objetivos: apresentar o conceito de imortalidade do ser, a perspectiva e a esperana da continuidade da vida. Aula Pensamento e vontade Objetivo Faz-los refletir sobre nosso papel de co-criadores em escala menor, de nossa postura e responsabilidade por um mundo mais equilibrado Itens da Aula a) Pensar forma de energia; b) Pensamento fora de realizao; c) Formas pensamento; d) No plano espiritual, o pensamento transporte, vestimenta, alimentao, entre outros. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Outra ramificao deste conceito a esperana no futuro. Discutir as atitudes necessrias para a transformao em uma sociedade de regenerao, qual a contribuio do jovem perante o futuro e no que acreditam e lutam.

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Orientaes Para a Aula/ Dirigente Apresentar o pensamento como manifestao da energia, de seu poder criador e da necessidade que temos de utiliz-los em prol da nossa prpria evoluo. Bibliografia: [3] L. 3; [14]; [5]; [144]; [7]; [145]; [146] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Imortalidade do Ser (Psiquismo e Fisiologia da Alma) Objetivos: apresentar o conceito de imortalidade do ser, a perspectiva e a esperana da continuidade da vida. Aula Envoltrios espirituais Objetivo Apresentar os envoltrios espirituais, suas funes e como se inter-relacionam. Itens da Aula a) Esprito; b) Aura; c) Perisprito e o duplo etreo; d) Chacras (plexos e centros vitais); e) Importncia do passe. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Aps serem apresentados aos conceitos de Deus e de sua criao, discutir sobre a confiana que tem em Deus. Como vem a presena de Deus nos atos violentos e como as notcias da sociedade abalam nossas crenas e esperanas na presena divina. Caderno de temas (TEMA 9) A presena de Deus na minha vida. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Definir e apresentar as funes dos corpos constituintes ao esprito. Preferencialmente, a aula deve ser ilustrativa para facilitar a compreenso e assimilao do jovem. Apresentar o conceito do passe como manipulao da energia e com propriedades curadoras nos corpos espirituais. Sobre o Tema: solicitar que procurem a presena de Deus, seja em um fato exterior ou em atitudes que tenham, no decorrer da semana e coloquem no caderno de temas Bibliografia: [3]; [139]; [147]; [148] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Imortalidade do Ser (Psiquismo e Fisiologia da Alma) Objetivos: apresentar o conceito de imortalidade do ser, a perspectiva e a esperana da continuidade da vida. Aula Corpo fsico Objetivo Apesar de o corpo fsico ser uma forma de envoltrio (aula anterior), como nosso templo sendo o primeiro que devemos amar (o mais prximo) nesta encarnao. Itens da Aula a) Cuidados preservao; b) Ao e reao; c) Loucura; d) Psicossomtico.

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Tempo do Dirigente A continuidade deste tema se dar pela apresentao dos cadernos de temas e da reflexo do sentimento de que somos filhos de Deus. Acreditamos nisto? O que tal conceito implica? Isto nos fortalece e nos mantm reconfortados? Orientaes Para a Aula/ Dirigente A aula no deve ser moralista, e sim abordar as reaes as nossas aes com relao ao nosso corpo. Apresentar a necessidade de cultiv-lo e as manifestaes de nossos sentimentos em nosso corpo. Bibliografia: [4]; [149]; [150]; [151] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Imortalidade do Ser (Psiquismo e Fisiologia da Alma) Objetivos: apresentar o conceito de imortalidade do ser, a perspectiva e a esperana da continuidade da vida. Aula Reviso Orientaes Para a Aula/ Dirigente Ao final deste bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Pluralidade das Existncias (Reencarnao) Objetivo: Apresentao de um dos fundamentos na qual se baseia a Doutrina Esprita: Reencarnao e as decorrncias que esta idia traz. Tempo do Dirigente: Sentimento a Ser Trabalhado: Escolhas Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: livre-arbtrio; liberdade (o que liberdade, quem e o que cerceia minha liberdade); limites; auto-conhecimento; necessidades e merecimentos; oportunidades Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Pluralidade das Existncias (Reencarnao) Objetivo: Apresentao de um dos fundamentos na qual se baseia a Doutrina Esprita: Reencarnao e as decorrncias que esta idia traz. Aula Uma nova oportunidade para viver Objetivo Nesta aula iniciamos o desenvolvimento da idia da Reencarnao como oportunidade de progresso espiritual Itens da Aula a) A definio de Reencarnao; b) A Pluralidade das Existncias; c) A referncia no Evangelho sobre a Reencarnao: Jesus e Nicodemos; d) A idia reformadora de comportamento que a Reencarnao pode promover no Homem.

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Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Como esta aula a inicial do Bloco, o dirigente deve usar seu tempo para desenvolver os objetivos do bloco, apresentando o conceito de reencarnao e todo seu processo trazendo reflexes aos alunos sobre a importncia da f e como sua personalidade, convivncias, atitudes, famlia tm ligao direta com este assunto. O tempo do dirigente neste bloco ser o momento do dirigente apresentar aos participantes a responsabilidade que tem por terem reencarnado, suas descobertas e percepes sobre a conduta e caminhos que escolhe para sua vida, e a necessidade de evoluo que temos dentro do propsito da reencarnao. Caderno de temas (TEMA 10) - Ningum pode ver o reino de Deus se no nascer de novo! Por qu? Orientaes Para a Aula/ Dirigente Aproveitar o momento de introduo do bloco para inserirmos o primeiro tema. Muito mais do que pedir para os alunos escreverem sobre este tema pede-se para se questionar onde est o reino de Deus, e qual o caminho que devemos trilhar pra encontr-lo. Fazer com que transpaream o que sentem atravs de um fato pessoal e o quanto importante esta vida para eles. Bibliografia: [53]; [3]; [56]; [129]; [152] p. 47-115; Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Pluralidade das Existncias (Reencarnao) Objetivo: Apresentao de um dos fundamentos na qual se baseia a Doutrina Esprita: Reencarnao e as decorrncias que esta idia traz. Aula Desdobramentos da Idia da Reencarnao Objetivo Em complemento a aula anterior, outros conceitos associados a Reencarnao Itens da Aula a) O esprito pode viver em corpos inferiores ao do Ser Humano? A Metempsicose; b) Reencarnaes compulsrias; c) Reencarnaes programadas; d) O Carma. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: As possibilidades que temos nos levam a vrios caminhos e lugares. Mas s teremos realmente a felicidade prometida, quando escolhermos caminhos que no deixam mais perto de Deus. A palavra aqui para ser trabalhada com a turma Escolha. Quantas oportunidades temos na vida e no as aproveitamos? Devemos fazer com que os alunos participem de um batepapo que mostre os caminhos e oportunidades que aparecem na vida deles, procurando relacionar isto a algum fato ocorrido no seu dia a dia. Ressaltar que eles escolheram o caminho da mocidade e o quanto isto importante e se est contribuindo com sua melhora enquanto pessoa. Bibliografia: [129]; [153] c. 4; [4]; [3]; [152]; [154]; [155] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Pluralidade das Existncias (Reencarnao) Objetivo: Apresentao de um dos fundamentos na qual se baseia a Doutrina Esprita: Reencarnao e as decorrncias que esta idia traz. Aula A Influncia do Esprito na Reencarnao Objetivo Demonstrar como o esprito pode interferir em suas Reencarnaes Itens da Aula

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a) A necessidade de Progredir Lei de Evoluo; b) Tipo de Reencarnao pela Natureza: Misso e Resgate; c) Dificuldades da reencarnao: Aborto espontneo, bebes natimortos, Estado de Coma, Acidentes, Doenas, Dificuldades e Facilidades no campo Material; d) O Livre-arbitrio como fator decisivo do esprito em sua Reencarnao; e) A Justia Divina manifestada na Reencarnao. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Eu sou o caminho a verdade e a vida. Neste tempo do dirigente deve-se trabalhar com a turma a questo do livre-arbtrio e at quanto realmente conseguimos perceber tal conceito em nossas vidas. O dirigente deve fazer com que a turma fale sobre esta frase de Jesus onde mostrou que era o verdadeiro caminho at Deus. A idia fazermos com que avaliem sua conduta e vejam se esto realmente buscando Deus em suas atitudes do dia a dia, onde a aplicao dos ensinamentos de Jesus no seu processo de evoluo os levar a indagarem o quanto esto fazendo por sua evoluo, buscando o verdadeiro caminho at Deus. Bibliografia: [53]; [3]; [147]; [156] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Pluralidade das Existncias (Reencarnao) Objetivo: Apresentao de um dos fundamentos na qual se baseia a Doutrina Esprita: Reencarnao e as decorrncias que esta idia traz. Aula Processos das Reencarnaes Objetivo Apresentao de como ocorre os processo de encarnao do Esprito no corpo fsico Itens da Aula a) Encarnao: a volta do esprito a vida corporal; b) A unio do Corpo a Alma; c) Esquecimento do Passado; d) A responsabilidade de Aborto proposital; e) A responsabilidade das relaes sexuais. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Vivemos num mundo material, onde aes e palavras determinam quem realmente somos; bons pensamentos e sentimentos so apenas percebveis por Deus. Aqui o momento de questionar os participantes sobre a frase acima e o que realmente esto fazendo para que esta reencarnao seja proveitosa para sua evoluo. Proporcionando um momento de reflexo para que avaliem e descubram seus limites, e como transparecer suas aes. Aqui vlido fazer com que percebam o quanto importante estarmos aqui e que a oportunidade dada e muito mais do que uma simples reencarnao e sim algo que nos proporcionar grandes transformaes. No caderno de temas vamos fazer com que os alunos procurem se avaliar, questionando-os sobre quais so seus limites e que atitudes devem ter para respeitar tais limites e questionar o eles consideram como uma vida sadia e uma convivncia pacifica entre suas vontades e sua base moral. Questionar: O que seriamos se no tivssemos limites? Caderno de temas (TEMA 11) - Somos livres para voar dentro de nossos limites Bibliografia: [53]; [3]; [56]; [68]; [53]; [57] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Pluralidade das Existncias (Reencarnao) Objetivo: Apresentao de um dos fundamentos na qual se baseia a Doutrina Esprita: Reencarnao e as decorrncias que esta idia traz. Aula

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Processos de Desencarne Objetivo Apresentao de como ocorre o processo de desencarne do Esprito no corpo fsico e formas de manifestao deste fora da matria Itens da Aula a) Desencarne: a Morte fsica e o retorno Ptria Espiritual; b) A nossa conduta influenciando no momento e aps o desencarne; c) Desapego a matria. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: No acumuleis para vs outros tesouros sobre a terra, onde a traa e a ferrugem corroem e onde ladres escavam e roubam; mas ajuntai para vs outros tesouros no cu, onde traa nem ferrugem corri, e onde ladres no escavam, nem roubam. O assunto deste tempo do dirigente deve ser totalmente ligado s questes do que plantamos nesta vida para colhermos no plano espiritual. O texto tirado do Sermo do Monte tem o destaque e faz o dirigente questionar seus alunos sobre quais tesouros esto juntando para que consigam realmente aproveitar esta oportunidade de vida. Propociar uma discusso do que seria mais importante, se os tesouros dos cus ou o tesouro dos homens. Reflexes essas que devem levar o aluno a questionar o que querem da vida e o que est construindo para isso. Bibliografia: [3]; [129]; [156]; [95] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Pluralidade das Existncias (Reencarnao) Objetivo: Apresentao de um dos fundamentos na qual se baseia a Doutrina Esprita: Reencarnao e as decorrncias que esta idia traz. Aula Recordao das Existncias Anteriores Objetivo Apresentar que mesmo encarnado, o esprito guarda lembranas do passado que podem auxili-lo no seu progresso espiritual. Itens da Aula j) Tendncias e Aptides; k) O passado e o presente, o futuro depende de hoje; l) Necessidade da prtica do Bem; m) Afinidades, simpatias e antipatias; n) Os compromissos nas relaes familiares. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Quem minha me e quem so meus irmos. Aqui o dirigente deve aproveitar seu tempo para que os participantes possam reconhecer a famlia da qual faz parte, para que eles possam perceber a importncia que estas pessoas tm em suas vidas, de serem motivadores para sua evoluo e tambm falar dos amigos que so como irmos. O momento aqui fazer com que o jovem perceba a necessidade do convvio e acima de tudo como suas qualidades podem colaborar para o desenvolvimento de sua famlia. Mais uma vez trabalhamos a questo da escolha no sentido de perceber e reconhecer o quanto estas pessoas so importantes, onde isto est relacionado aos princpios da reencarnao, fazendo com que percebam sua funo em sua famlia. O trecho das palavras de Jesus ressalta muito esta condio do parentesco espiritual e material, onde a conversa pode ser trabalhada de maneira clara sobre este assunto e proporcione as reflexes e indagaes descritas. Trabalhando com a proposta do que realmente necessrio e merecedor para nossa evoluo. Como minha famlia? Ser que eles precisam de minha ajuda? Como posso ajudar para que minha famlia melhore? Bibliografia: [3]; [56]; [68]; [53]; [57] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Pluralidade das Existncias (Reencarnao)

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Objetivo: Apresentao de um dos fundamentos na qual se baseia a Doutrina Esprita: Reencarnao e as decorrncias que esta idia traz. Aula As propostas de trabalho ntimo numa Reencarnao Objetivo Trazer reflexes sobre valores a serem trabalhados nas oportunidades das Reencarnaes Itens da Aula a) Humildade e o Bom Exemplo; b) A necessidade de Perdoar; c) Reconciliar com os Desafetos; d) Semeadura Livre, Colheita Obrigatria; e) Pacincia e Compreenso. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Vs tendes ouvidos o que se disse: olho por olho e dente por dente. Eu, porm, digo-vos que no resistais ao mal, mas se algum te ferir a sua face direita, oferece-lhe tambm a outra. Conversar se j perdoou algum na vida, ou nesta semana, ou se tem alguns desafetos, trabalharem o perdo no sentido de percepo do benefcio que isso pode trazer para ns, e para nosso crescimento enquanto pessoas. O assunto deve tratar de uma realidade mais prtica e transparecer a proposta de perdoar como uma coisa simples e que contribui na nossa vida. Alm de citarmos aquela passagem do evangelho que fala sobre os inimigos desencarnados. Caderno de Temas (TEMA 12) - Voc j perdou hoje? Por qu? Bibliografia: [3]; [157]; [158]; [33] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita - Pluralidade das Existncias (Reencarnao) Objetivo: Apresentao de um dos fundamentos na qual se baseia a Doutrina Esprita: Reencarnao e as decorrncias que esta idia traz. Aula Reviso Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Perdoa a nossas Dividas assim como perdoamos os nossos Devedores. Como a reviso aula que encerra o bloco e deve fazer um apanhado sobre o que foi discutido proporcionando vivncias prticas sobre os assuntos discutidos. Neste momento vamos tratar da mxima que Jesus exps no Pai Nosso. Esta frase faz com que percebamos que reencarnamos porque Deus est perdoando nossas dividas, dando novas oportunidades de melhorarmos. Que melhor forma Deus demonstra sua misericrdia, nos dando uma nova oportunidade para nos redimirmos e sermos perdoados, e com isso possamos perdoar os nossos devedores,dando esta oportunidade a quem no deve. O dirigente aqui deve fazer com que os participantes possam ver a reencarnao como um todo, seja pela oportunidade de ampliar seus conhecimentos, de evoluir, como o fato de ressaltar a importncia e o valor de Deus em nossas vidas. Com essa discusso fazer com que os participantes possam primeiro resgatar os ensinamentos de Jesus e perceber os caminhos e escolhas que existem em sua vida, contribuindo para que vejam que esta vida apenas uma frao de muitas que tiveram e podero ter, e que a oportunidade agora. Nascer, Morrer, Renascer ainda e Progredir sem cessar, tal a Lei. O objetivo com estas frases fazer com que eles percebam o propsito de reencarnarmos, para que seu julgamento, crena e principalmente seus princpios sobre reencarnao sejam parte integrante da sua vida e acima de tudo, um objetivo de evoluo a longo prazo que todos ns devemos buscar Cadernos de temas (TEMA 13) - A estrada longa e ainda somos imperfeitos, mas voltaremos quantas vezes forem necessrias para alcanarmos a evoluo . Orientaes Para a Aula/ Dirigente

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Ao final deste bloco deve bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Tempo do Dirigente: Sentimento a Ser Trabalhado: Famlia Universal Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: diferenas no separam; bairrismo; irmandade/fraternidade; unio entre os povos; parentesco material e espiritual; DEUS, Pai de Todos. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Aula A Criao Divina Objetivo Apresentar as teorias da evoluo, a criao do nosso planeta e nossa responsabilidade como co-criadores. Itens da Aula o) Nosso Universo: as teorias da criao; p) A criao de nosso planeta; q) Co-criadores (em plano maior e em plano menor). Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Conversar com a turma sobre como somos importantes para a vida no nosso Planeta Terra A critrio do dirigente e da turma, em vez de se escrever a respeito do TEMA 14 proposto nesta aula, pode-se procurar ilustraes e fazer uma colagem que represente o sentimento do aluno com relao ao assunto. Em se optando por essa forma de expresso os alunos devero comentar as sobre as ilustraes. Caderno de Temas (TEMA 14) - Sou um cidado do Mundo Bibliografia: [14]; [3] L. 3; [5] C. 6 a 12; [58]; [32]; [138] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos

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Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Aula Pluralidade Dos Mundos Objetivo Dar elementos que justifiquem que a pluralidade dos mundos um dos cinco fatores que estruturam a doutrina e dar notcias das literaturas respeito da vida em outros planetas Itens da Aula a) Diversidade e categoria de mundos habitados; b) Ningum est sozinho; c) Os exilados de Capela; d) Notcias e literaturas a respeito do tema vida em outros planetas; e) Mitos e verdades; f) Por que tanto esforo em se comunicar/explorar o espao ao passo que, entre ns humanos, cada dia parece piorar as nossas relaes? Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Propor a seguinte reflexo turma: Diferenas no separam. Se at a diversidade dos Mundos no representa separao, porque ainda somos arredios e s vezes agressivos para quem , age, pensa e sente diferente de ns? O quanto eu estou disposto a aceitar o outro? Bibliografia: [3]; [14]; [5]; [159]; [58]; [160]; [161]; [162] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Aula Questes Iniciais Do Mundo Espiritual Objetivo Apresentar alguns elementos sobre o mundo espiritual. Itens da Aula r) As diversas esferas espirituais; s) A famlia espiritual; t) Recordao das existncias anteriores; u) Crosta e espritos errantes. OBS: Ateno para no invadir o contedo da aula seguinte Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Um exerccio do grau de tolerncia da turma com relao ao bairrismo: Perguntar turma qual o sotaque no Brasil o mais agradvel e aquele que menos agrada ouvir. Perguntar sobre qual a agremiao de futebol mais legal que existe e porque as outras no o so tambm? Qual a populao/regio brasileira mais ordeira e a mais preguiosa? Se pudesse escolher o local/populao/pas que pudesse viver qual seria? E qual nunca iria morar/viver? O dirigente pode fazer outras perguntas relacionadas. Ao final, depois da turma ter emitido suas opinies e preferncias, deve-se perguntar se estas idias expressadas fazem diferena no Mundo Espiritual? Se no fazem, porque gastamos tempo e energia com ela no Mundo Material? Bibliografia: [53]; [3]; [156] Ciclo F Raciocinada

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Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Aula Aspectos Bsicos Das Relaes No Mundo Espiritual Objetivo Apresentar alguns elementos sobre o mundo espiritual. Itens da Aula a) Alimentao, comunicao, transporte; b) Ocupao nas diversas esferas; c) Raas, lngua, nacionalismo. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Propor a seguinte idia a turma: Semana da Fraternidade. Durante a prxima semana cada um da turma deve fazer 2 (dois) exerccios de fraternidade, seja no Lar, na Escola, na Rua, com os amigos, familiares ou outras pessoas. E devem escrever no caderno de tema o que aconteceu e principalmente, qual foi o SENTIMENTO percebido. Se necessrio, o dirigente pode debater o assunto fraternidade na prtica diria e como ser irmo de uma outra pessoa atravs de simples gestos e aes. Caderno de Temas (TEMA 15) - Ser Fraterno na prtica Bibliografia: [56]; [156]; [163]; [164] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Aula Onde Teu Cu E Teu Inferno? Objetivo Apresentar textos e reflexes do livro O Cu e o Inferno, onde se mostra, como o subttulo do livro diz, a justia divina segundo o Espiritismo, atestando que uma vida feliz, material e espiritual, construo individual. Itens da Aula a) Exemplos de casos de espritos de felizes e infelizes (O Cu e o Inferno); b) Justia divina; c) Felicidade: uma opo. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Desenvolver com a turma a idia sobre parentesco material e espiritual. Pode-se lembrar de uma passagem de Jesus que disse: Quem so meus pais? Quem so meus irmos?. Desenvolver a idia que no so os laos consangneos que determinam nossas relaes mais ntimas, mas sim os laos espirituais que fazemos com as pessoas em nossa vida. Pedir a turma para comentar como foi a semana da fraternidade e o que eles fizeram em seus cadernos de temas. Bibliografia: [56]; [33]; [34]; [3] Ciclo F Raciocinada

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Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Aula Nos Planos Superiores Objetivo Dar um panorama das descries de locais espirituais tidos como felizes e sua organizao e funcionamento. Itens da Aula a) As colnias e cidades; b) Organizao, funcionamento e atividades. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Propor o seguinte debate com a turma: Finalidades de um Lar. Como os membros de um Lar, que no necessariamente precisa haver laos de consanginidade, podem promover entre eles um processo de ajuda mtua para serem melhores e mais felizes. Bibliografia: [164]; [156]; [163] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Aula Nos Planos Inferiores Objetivo Dar um panorama das descries de locais espirituais tidos como infelizes e sua organizao e funcionamento. Itens da Aula a) Inferno e purgatrio, segundo o Espiritismo; b) Umbral, vales e charcos; c) As cidades e as atividades; d) Organizao dos planos inferiores. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Continuando o debate da aula passada sobre LAR. O que cada um da turma visualiza, ou deseja fazer num futuro LAR que eles iro criar. Podem-se pedir essas idias sejam feitas atravs de um exerccio de dramatizao ou a outro critrio do dirigente. Bibliografia: [165]; [166]; [156] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos

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Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Aula Ao e Reao e a Sociedade Objetivo Apresentar elementos que demonstre como a Justia e Misericrdia Divina se colocam diante dos grandes desafios da sociedade, atravs da lei de causa e efeito. Itens da Aula a) Carma individual e coletivo; b) Riqueza e pobreza; c) Guerras e catstrofes; d) Misericrdia divina; e) Pensamento fora de realizao; f) O mundo o que fazemos dele O que voc faz? Tempo do Dirigente Desenvolvimento: A idia de um Mundo Melhor no deve ser algo distante e, os povos devem se irmanar no desejo de serem todos felizes. A proposta discutir o que cada um pode fazer concretamente para colaborar para a PAZ NA TERRA Bibliografia: [4]; [152]; [167] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Pluralidade dos Mundos Objetivos: 1- Dar um panorama do que o Espiritismo fala sobre a pluralidade dos mundos e porque este entendimento fundamental para consolidao da doutrina; 2- Propor reflexes sobre nosso cuidado com o mundo em que vivemos e o quanto somos responsveis por ele antes de desejar saber sobre locais fora daqui. Aula Reviso/Aula Prtica* Objetivo Reviso das reflexes levantadas nas aulas deste bloco. Itens da Aula a) Por que tanto esforo em se comunicar/explorar o espao ao passo que, entre ns humanos, cada dia parece piorar as nossas relaes? b) Justia divina; c) Felicidade: uma opo; d) O mundo o que fazemos dele O que voc faz?; Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Por mais que haja diferenas, dificuldades e lutas na vida individual e coletiva. DEUS e Pai de Todos. O quanto esta idia esta viva no corao de cada um da turma? Eis uma reflexo para o trmino deste bloco. Orientaes Para a Aula/ Dirigente * Colocamos como aula prtica deste bloco junto da reviso a possibilidade de somar o entretenimento instruo. Existem filmes e/ou seriados e/ou documentrios que podem ser usados para ilustrar, fomentar discusses e ajudar na reviso dos conceitos citados (Sugestes de alguns Filmes: Contato, Sexto Sentido, Os Outros, episdios da srie Arquivo X, Ghost, O cu pode esperar, etc.). Ao final deste bloco deve bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos.

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Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Mediunidade Objetivos: apresentar o conceito de Mediunidade no decorrer da histria da humanidade, a responsabilidade da utilizao da mediunidade e as maneiras como se expressam na Casa Esprita. Metodologia: A aula inicial servir para desmistificar a mediunidade, apresentando temas que so comuns ao cotidiano do jovem como, por exemplo, a brincadeira do copo. O bloco prossegue com a apresentao das formas de comunicao entre os dois mundos at a apresentao do conceito e tipos de mediunidade. A seqncia do bloco prossegue com a responsabilidade que deve permear a vida do mdium e nas relaes com a casa esprita, para posteriormente, apresentar os trabalhos espirituais desenvolvidos na casa esprita. Ao Dirigente: Este bloco apresenta a visita aos trabalhos espirituais da casa esprita, seja na Assistncia Espiritual, seja no Grupo Medinico. O dirigente deve contatar a direo da casa responsvel pela Assistncia Espiritual, agendando a visita. Ao mesmo tempo, o perodo adequado ao convite para outros Cursos de Instruo adequados ao trabalho de Mocidades promovidos pela Casa Esprita ou pela Regional. O critrio bsico para estas participaes, deve ocorrer aps a aula 101 e a partir dos 17 anos de idade para o aluno de Mocidade. Nota: veja mais nas orientaes do prximo Bloco Tempo do Dirigente: Sentimento a Ser Trabalhado: Compromisso Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: talentos; vocaes; dever; conscincia; equilbrio; empreendedorismo; criatividade; empenho; estudo; servir e passar; vaidade; prece e vigilncia. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Mediunidade Objetivos: apresentar o conceito de Mediunidade no decorrer da histria da humanidade, a responsabilidade da utilizao da mediunidade e as maneiras como se expressam na Casa Esprita. Aula Desmistificar a Mediunidade Objetivo Apresentar o desenvolvimento do conceito de mediunidade e sua existncia nas religies e na histria da humanidade e desmistificar a mediunidade a partir de temas comuns ao cotidiano do jovem. Itens da Aula a) Mediunidade nas religies; b) Realidade do jovem: Brincadeira do copo, leitura de mo, previses; c) Desmistificar a mediunidade; d) Utilidade, importncia e necessidade da mesma. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Debater com a turma sobre Talentos e Vocaes. Quando se consegue dirigir as habilidades pessoais para a promoo do Bem, se consegue viver e ter uma satisfao muito grande na vida. O que cada um faz de melhor? J descobriram quais so as suas melhores habilidades que possuem? Todos somos especiais em algo ou em alguma coisa. O quanto acreditamos nisso? Estes so alguns questionamentos que podem ajudar no debate da turma. Orientaes Para a Aula/ Dirigente

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A aula deve abordar a evoluo do conceito de mediunidade na histria religiosa da humanidade. A aula no deve ater-se somente a histria e, sim, servir como subsdio para desmistificar a mediunidade. Para tanto, a aula deve se aproximar do cotidiano do jovem, abordando temas como previses, brincadeira do copo, leitura de mo, entre outros. Esta aula no deve invadir os assuntos da aula O que Mediunidade, sendo a aula introdutria ao tema. Bibliografia: [168]; [3]; [55]; [4]; [169] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Mediunidade Objetivos: apresentar o conceito de Mediunidade no decorrer da histria da humanidade, a responsabilidade da utilizao da mediunidade e as maneiras como se expressam na Casa Esprita. Aula A comunicao entre os dois mundos Objetivo Apresentar as formas de comunicao entre os dois mundos e a ntima relao existente entre eles. Itens da Aula v) Viagem Astral: sonhos e sonos; w) Comunicao pelo pensamento; x) Anjos da guarda; y) Preces intercessrias; z) Interferncia dos espritos no mundo material. Tempo do Dirigente Desenvolvimento Conversar com a turma sobre Orar e Vigiar o quanto isso um comportamento eficaz para o equilbrio em nossas vidas. Caderno de Temas (TEMA 16) - A prece sempre um socorro, mas podemos evitar as dificuldades se estivermos atentos aos nossos pensamentos, aes e sentimentos Orientaes Para a Aula/ Dirigente O expositor deve ater-se a comunicao entre os dois mundos e a interferncia dos espritos no mundo material. Para isto, discutir conceitos como viagem astral, existncias de anjos da guarda, a utilidade e necessidade de preces intercessrias. Bibliografia: [53] c. 4, 5, 6 e 18; [3]; [55]; [170] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Mediunidade Objetivos: apresentar o conceito de Mediunidade no decorrer da histria da humanidade, a responsabilidade da utilizao da mediunidade e as maneiras como se expressam na Casa Esprita. Aula O que mediunidade Objetivo Mostrar que natural. E que sempre existiu e permeia todas as religies. Apresentar o conceito e tipos de Mediunidade. Itens da Aula a) Conceituar mediunidade; b) Tipos de mediunidade; c) Sensibilidade ao plano espiritual. Tempo do Dirigente

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Desenvolvimento: Associado ao assunto da aula, deve-se conversar com a turma sobre Grandes poderes exigem grandes responsabilidades (Como referncia, uma srie de muito sucesso trata disso: O Homem Aranha 1, 2 e 3). Estar consciente que mesmo tendo alguma habilidade dita especial, se no houver equilbrio em vez de se promover alegrias e bem estar, esta pode trazer dores e infelicidade. O que fazer para aplicar com equilbrio os nossos dons? Orientaes Para a Aula/ Dirigente Mostrar a naturalidade existente na Mediunidade atravs da apresentao de seu conceito. Esta aula deve ater-se ao conceito e tipos de mediunidade. Bibliografia: [171]; [153] c. 3 e 9; [3]; [55]; [170] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Mediunidade Objetivos: apresentar o conceito de Mediunidade no decorrer da histria da humanidade, a responsabilidade da utilizao da mediunidade e as maneiras como se expressam na Casa Esprita. Aula Responsabilidade na mediunidade Objetivo Discutir a responsabilidade nos fenmenos medinicos. Itens da Aula a) Responsabilidade de ser mdium; b) Responsabilidade na brincadeira do copo, leitura de mo, previses; c) Mediunidade dentro da casa esprita: mostrar onde se utiliza mediunidade. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Para a reflexo da turma: E possvel cumprir os nossos deveres acrescentando criatividade sem perder o bom senso? Frase para o Caderno de Temas: Quando unimos empenho e criatividade nas tarefas dirias, o sentimento de dever mais leve. Caderno de Temas (TEMA 17) - Quando unimos empenho e criatividade nas tarefas dirias, o sentimento de dever mais leve Orientaes Para a Aula/ Dirigente O expositor deve conduzir a aula para a discusso da responsabilidade que permeia a Mediunidade, tanto para os que a possuem aflorada (mdium) quanto para que os que no a apresentam. Novamente, devem-se discutir temas que so comuns ao cotidiano do jovem, agora enfocando a responsabilidade que devemos para com eles. Para finalizar, apresentar a utilizao da mediunidade no ambiente da casa esprita. Bibliografia: [172]; [3]; [55]; [170] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Mediunidade Objetivos: apresentar o conceito de Mediunidade no decorrer da histria da humanidade, a responsabilidade da utilizao da mediunidade e as maneiras como se expressam na Casa Esprita. Aula A Casa Esprita: Trabalhos De Cunho Espiritual I Objetivo Dar um panorama da organizao e funcionamento das atividades de cunho espiritual que a Casa realiza. Itens da Aula a) Assistncia espiritual - Organizao, funcionamento e atividades; b) Passes; c) Grupo medinico;

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d) Casa esprita: Pronto-socorro espiritual; e) Disciplina e amor. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Frase para reflexo: H espao para vaidade em trabalhos do Bem?. Servir e passar Estou pronto para ser o menor entre muitos e ao mesmo tempo, trabalhar muito sem recompensas ou glrias?. Quais os requisitos para se trabalhar no Bem? Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula dever apresentar os trabalhos espirituais desenvolvidos na casa esprita, propiciando a discusso da casa esprita como pronto-socorro espiritual. Esta aula deve envolver os jovens na apresentao dos trabalhos, discutindo os sentimentos que devem permear as relaes na casa esprita. Bibliografia: [1]; [55]; [173] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Mediunidade Objetivos: apresentar o conceito de Mediunidade no decorrer da histria da humanidade, a responsabilidade da utilizao da mediunidade e as maneiras como se expressam na Casa Esprita. Aula A Casa Esprita: Trabalhos De Cunho Espiritual - Visitao Objetivo Vista a um trabalho que a Casa realiza Itens da Aula a) Visita a trabalhos da Casa; b) Impresses e comentrios; Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Vista a um trabalho que a Casa realiza Visita a trabalhos da Casa; Impresses e comentrios; Obs.: O dirigente pode aproveitar a oportunidade e convidar os alunos a fazerem parte das vibraes coletivas da Casa. Orientaes Para a Aula/ Dirigente O dirigente pode aproveitar a oportunidade e convidar os alunos a fazerem parte das vibraes coletivas da Casa. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Fundamentos da Doutrina Esprita Mediunidade Objetivos: apresentar o conceito de Mediunidade no decorrer da histria da humanidade, a responsabilidade da utilizao da mediunidade e as maneiras como se expressam na Casa Esprita. Aula Reviso Objetivo Aproveitar para aprofundar algum tipo de mediunidade e/ou curiosidade despertada nos jovens, sem esquecer da responsabilidade desta ferramenta. Itens da Aula a) Apresentar o Livro dos Mdiuns. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Frase para reflexo: O Estudo no mede o quanto sabemos. Mas mede o quanto temos de fora e capacidade para superar as dificuldades da vida. Orientaes Para a Aula/ Dirigente

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Ao final deste bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Bibliografia: [55] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Religies Objetivo: Este bloco tem por objetivo fazer com que o jovem conhea a histria das religies, seu desenvolvimento e a busca dos homens por Deus atravs dos sculos. Tambm tem por objetivo fazer com que o jovem compreenda a pureza doutrinria das religies e pontos comuns ou divergentes com o Espiritismo. Todas estas tem como misso elevar os homens at Deus. Metodologia: Devemos apresentar a situao atual de cada religio, grandes lderes, como elas funcionam hoje. de suma importncia abordar as caractersticas atuais destas religies oferecendo ao jovem da mocidade oportunidade de pesquisa e principalmente visita a outras religies. Aqui vale ressaltar esta busca do homem por Deus, que est em todos os lugares (onipresena). As outras religies existem devidas questes culturais e o grau de compreenso e aceitao da doutrina religiosa, em si e de Deus. Podemos fazer isso comparando o Espiritismo com as demais religies, seus pontos em comum, suas idias, suas diferenas para o bem, e assim, conseguiremos consolidar a idia de termos uma religio, de seguirmos e acreditarmos no Espiritismo, no tendo vergonha de assumir nossa doutrina e acima de tudo a nossa f, perante a compreenso da evoluo das religies no mundo. Neste bloco, alm de apresentarmos as religies e suas bases, iremos conversar, discutir e apresentar o quadro atual de cada uma delas, seus ritos, crenas, processos e suas influncias no mundo atual. A proposta que este bloco realmente fique mais participativo que, o jovem possa ter uma pequena base histrica do surgimento das religies e principalmente, que eles possam ver como elas so hoje e as influncias que elas exercem. O bloco de uma maneira mais sadia e objetiva, tratar de cada uma dessas religies como uma busca de conhecimento e aprendizado, dos itens que concordam e divergem com a doutrina esprita e o Cristianismo. E questionarmos nossos jovens, se depois de tomar conhecimento de todas essas religies, certificarem se a doutrina esprita realmente o lugar onde eles querem estar. Quanto a seqncia das aulas, iremos tratar da busca da religiosidade pelo homem, apresentando as religies de acordo com seu surgimento, com o grande diferencial que as aulas esto temticas por religies, onde iremos tratar muito mais das suas condies e influncias atuais. O interessante tambm que assim poderemos expandir o assunto e fazer contrapontos do seu surgimento, a sua base, com a condio atual de determinada religio. As aulas em si faro com que o aluno de mocidade possa ter uma viso mais ampla, critica e objetiva sobre cada uma delas e ainda mais poder ver o que realmente cada uma delas oferece de positivo para a evoluo humana do planeta, conforme as bases do Espiritismo e do Cristianismo. O bloco tem de tocar o sentimento de cada aluno, para que busque a pureza e bondade de todas as religies, sabendo que as deturpaes so criadas pelo prprio homem, de acordo com sua convenincia. Este bloco deve fazer com que o aluno possa sentir, se conscientizar, conhecer e se interessar sobre fatos histricos e atuais, que faro deles, jovens realmente conhecedores do mundo em que vivem e participam. Alm disso, consolidar suas bases doutrinrias do Espiritismo e, acima de tudo, a moral e conscincia crist para respeitar as outras religies e propagar o Cristianismo, sempre buscando sua simplicidade, origem e sendo verdadeiros homens de bem. Ao Dirigente: Ao final deste bloco, os alunos devero apresentar o panorama de uma religio para discusso na aula final. Para isto, o dirigente deve incentiv-los quanto importncia da participao e organizar antecipadamente a pesquisa a ser realizada e ver a possibilidade de visitao a movimentos religiosos diversificados. Tempo do Dirigente: Sentimento/idia a ser trabalhada: Em nome do Pai Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: Respeito; Igualdade; Compreenso do sentimento religioso; Pureza Doutrinria; Ecumenismo; Adorao; Orao; F; Convergncias para Deus. Orientaes ao dirigente convite aos trabalhos da Mocidade Esprita: O incio deste bloco um momento importante para a turma de Mocidade e seus alunos. At o momento, os alunos j tiveram a maior parte do contedo doutrinrio contido no programa e j somam quase trs anos de convvio, ou seja, j deve ter certa de 17 anos (supondo um o jovem que entrou na turma com 14 anos). Assim, entendemos que temos jovens com um embasamento doutrinrio e moral para continuar sua caminha como voluntrio na Seara do Mestre se assim desejar.

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Propomos que a partir da aula 101, sejam mais efetivos os convites aos alunos da turma a colaborarem nos trabalhos da Mocidade Esprita e para que cumpram novos papis dentro da Mocidade. Tm a oportunidade de iniciar sua capacitao como expositor e dirigente de Mocidade Esprita. Os dirigentes devem identificar as potencialidades e desejos dos seus jovens e iniciar os convites para participarem dos cursos de Dirigentes e/ou Expositores e/ou Voluntrios para os trabalhos da Mocidade. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Religies Objetivo: Este bloco tem por objetivo fazer com que o jovem conhea a histria das religies, o seu desenvolvimento religioso, e a busca dos homens por Deus atravs dos sculos, tornando isto atrativo para os jovens. Este bloco tambm tem por objetivo fazer com que o jovem compreenda a pureza doutrinria das outras religies e sua busca por Deus, mostrando que todas as religies so boas e tm objetivos parecidos ou caminhos diferentes do Espiritismo, mas todas levam at Deus. Aula 46. Religio e religies Objetivo Apresentar a idia de Deus em nossas vidas, o princpio da busca do homem por Deus, e tambm conversar um pouco sobre o que religio hoje (palavra, sentimento e aes), se a idia est perdida, e seus conceitos mais objetivos, as divises e o objetivos que cada uma busca, citando exemplos. Itens da Aula a) Conceito de religio; b) Religio cincia e filosofia; c) Religies primitivas cultos e ritos, seitas, mitos e dogmas; d) Influncia dos Capelinos. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Proposta de pesquisa - Ao final deste bloco, os alunos devero apresentar o panorama de uma religio para discusso na aula final. Para isto, o dirigente deve incentiv-los da importncia da participao, seu ganho cultural e expanso do entendimento da bondade de Deus em oferecer opo para que cada um possa senti-lo de uma maneira muito prpria. Devem organizar antecipadamente a pesquisa a ser realizada e dar aos alunos a liberdade de sua apresentao e foco. Pode ser desenvolvida uma espcie de feira cultural com o tema, onde cada um iria pesquisar as principais roupas e costumes, comidas tpicas, maneira de orao, trazer um religioso para conversar, trazer curiosidades, questes que l so discutidas, prticas religiosas que inserimos em nossa cultura sem percebermos. Ou ainda que eles possam visit-las e conhec-las e apresentar depois para os demais colegas de turma etc. E deixar j pr-determinado no comeo do bloco para que a pesquisa seja mais completa e os alunos possam realmente desenvolver algo para a aula. Bibliografia: [58]; [174]; [159]; [160]; [161]; [175]; [4] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Religies Objetivo: Este bloco tem por objetivo fazer com que o jovem conhea a histria das religies, o seu desenvolvimento religioso, e a busca dos homens por Deus atravs dos sculos, tornando isto atrativo para os jovens. Este bloco tambm tem por objetivo fazer com que o jovem compreenda a pureza doutrinria das outras religies e sua busca por Deus, mostrando que todas as religies so boas e tm objetivos parecidos ou caminhos diferentes do Espiritismo, mas todas levam at Deus. Aula 47. As religies e filosofias orientais Objetivo Apresentar as religies e filosofias orientais, sua relao com a cultura de cada povo e comparar os ensinamentos oriundos das razes da religio e como ela se apresenta atualmente. Itens da Aula a) Religio na ndia 1 - Hinduismo : Vedismo, Bramanismo; b) Religio na ndia 2 - Budismo; c) Religio na China: Confucionismo e Taosmo.

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Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo, antes ou depois do tempo para a aula: Igualdade. (Igualdade na busca por auto-conhecimento, equilbrio, paz. O que fazemos por ns nesse sentido?). Orientaes Para a Aula/ Dirigente Para esta aula, vamos apresentar as bases das maiores culturas orientais, das filosofias e religies que mais tem adeptos no mundo. Alm de tratarmos das suas origens, seu quadro atual e algumas ramificaes podemos usar aqui o exemplo de Ghandi para ilustrar um pouco a histria do Hinduismo e do Dalailama para o Budismo. A aula para mostrar como culturalmente estas religies e filosofias influem diretamente em vrios outros setores sociais dos paises das quais fazem parte. O importante fazer com que a aula aguce a curiosidade dos alunos e fazer um comparativo entre a cultura oriental e ocidental. Bibliografia: [58]; [174]; [159]; [160]; [161]; [175]; [4]; [176] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Religies Objetivo: Este bloco tem por objetivo fazer com que o jovem conhea a histria das religies, o seu desenvolvimento religioso, e a busca dos homens por Deus atravs dos sculos, tornando isto atrativo para os jovens. Este bloco tambm tem por objetivo fazer com que o jovem compreenda a pureza doutrinria das outras religies e sua busca por Deus, mostrando que todas as religies so boas e tm objetivos parecidos ou caminhos diferentes do Espiritismo, mas todas levam at Deus. Aula 48. O Judasmo Objetivo O objetivo desta aula, alm de apresentarmos o Judasmo, seu surgimento histrico e seu quadro atual, fazer uma apresentao das escolhas do povo judaico at os dias de hoje, citando que a maioria das instituies financeira no mundo de judeus e a influncia que eles exercem em vrios paises. E, a valorizao da religio i, sua base em Deus nico para a vinda de Jesus. Itens da Aula a) Monotesmo Hebraico; b) Principais ensinamentos; c) Quadro atual da religio judaica. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo, antes ou depois do tempo para a aula: F. O quanto a f conseguiu alavancar e escorar essa religio durante tantos sculos e provas difceis. Talvez estes tenham chegado mais perto de Mover montanhas estruturados nesse sentimento... E para ns, temos f de qual tamanho?. Frase: Quanto maior for a crena em seus objetivos, mais depressa voc os conquistar (Maxwell Maltz). Bibliografia: [177]; [178]; [141]; [179]; [22] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Religies Objetivo: Este bloco tem por objetivo fazer com que o jovem conhea a histria das religies, o seu desenvolvimento religioso, e a busca dos homens por Deus atravs dos sculos, tornando isto atrativo para os jovens. Este bloco tambm tem por objetivo fazer com que o jovem compreenda a pureza doutrinria das outras religies e sua busca por Deus, mostrando que todas as religies so boas e tm objetivos parecidos ou caminhos diferentes do Espiritismo, mas todas levam at Deus. Aula 49. O Cristianismo Objetivo Fazer uma abordagem mais pura dos princpios do Cristianismo, quais eram os objetivos de Jesus com seu exemplo e divulgao da lei do amor e, principalmente, os atos, seus continuadores (apstolos) e a formao da religio crist.

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Itens da Aula a) O Cristianismo Primitivo; b) Jesus no queria fundar uma religio; c) Atos dos Apstolos: Difundindo os ensinamentos do Mestre; d) A Casa do Caminho; a) Formao das igrejas crists. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo, antes ou depois da aula: Pureza doutrinria. O que basta para felicidade do homem pouca coisa. Ns que complicamos tudo. Como reverter esse quadro?. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Vale destacar, as deturpaes que o Cristianismo sofreu atravs dos tempos, as deturpaes que apareceram logo aps o desencarne de Jesus. A aula deve abordar de forma clara e objetiva, no s o sentimento do Cristianismo primitivo, mas mostrar as reais motivaes para o surgimento do Cristianismo e seu desenvolvimento com o passar do tempo, mostrando sua influencia na formao da sociedade ocidental e sua consolidao (Constantino e o Cristianismo como a igreja oficial dos Romanos) e perpetuao at os dias de hoje. importante trabalhar o sentimento de pureza do Cristianismo e como podemos fazer para resgatar estes princpios Bibliografia: [180]; [60]; [157]; [181]; [182]; [14] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Religies Objetivo: Este bloco tem por objetivo fazer com que o jovem conhea a histria das religies, o seu desenvolvimento religioso, e a busca dos homens por Deus atravs dos sculos, tornando isto atrativo para os jovens. Este bloco tambm tem por objetivo fazer com que o jovem compreenda a pureza doutrinria das outras religies e sua busca por Deus, mostrando que todas as religies so boas e tm objetivos parecidos ou caminhos diferentes do Espiritismo, mas todas levam at Deus. Aula 50. O Catolicismo Objetivo Esta aula uma continuao da aula anterior; no vamos nos prender aos fatores histricos e sim mostrar o surgimento do Catolicismo como decorrente de um processo que estava acontecendo em suas bases religiosas, nas interpretaes das passagens da Bblia, e nos conclios, nas guerras em nome de Deus e a funo da igreja nas cortes.Apresentar a influncia que o Catolicismo exercia no sentido religioso, no social, poltico e econmico. Mostrar tambm as bases do Catolicismo e como est nos dias de hoje, e no Brasil podendo ser o maior pas catlico do mundo Itens da Aula a) Formao do Catolicismo e a Igreja Ortodoxa; b) As deturpaes: conceito da trindade, etc.; c) As Cruzadas e a Inquisio; d) A misso de Francisco de Assis Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo, antes ou depois da aula: Orao. Para estar mais perto de Deus, oramos por sculos. Mas vigiar vital. Orientaes Para a Aula/ Dirigente O interessante desta aula misturarmos a histria com a realidade atual, onde podemos ver o Catolicismo consolidado de diversas formas, seu desenvolvimento e influncia. A histria de Francisco de Assis, e outros que podem ser utilizados como exemplo, dar o contra ponto da aula, porque o exemplo dele que realmente retrata a busca do Cristianismo puro. Outro item a ser destacado como o homem pode modificar os ensinamentos e o caminho at Deus em busca do beneficio prprio. Procurar destacar tanto os lados positivos e negativos para que no faamos desta aula algo critico, porque todas as deturpaes mudanas, ritos e crenas esto no homem. Devemos destacar os itens positivos do Catolicismo, apreendermos e entendermos um pouco sobre est religio com a qual convivemos todos os dias e que de uma maneira indireta e direta influenciou nossos antepassados e os formadores do Espiritismo no Brasil. Bibliografia: [183]; [184]; [185]; [186] Ciclo F Raciocinada

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Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Religies Objetivo: Este bloco tem por objetivo fazer com que o jovem conhea a histria das religies, o seu desenvolvimento religioso, e a busca dos homens por Deus atravs dos sculos, tornando isto atrativo para os jovens. Este bloco tambm tem por objetivo fazer com que o jovem compreenda a pureza doutrinria das outras religies e sua busca por Deus, mostrando que todas as religies so boas e tm objetivos parecidos ou caminhos diferentes do Espiritismo, mas todas levam at Deus. Aula 51. A busca pelo Cristianismo Primitivo Objetivo Esta aula extremamente importante porque tratar de doutrinas e religies que surgiram para dar uma nova opo de ver o mundo e principalmente resgatar o Cristianismo primitivo. Itens da Aula a) O Islamismo: momento histrico e quadro atual; b) Reforma: Protestantismo, Calvinismo; c) Espiritismo: momento histrico, revivncia do Cristianismo. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo, antes ou depois da aula: Convergncias para Deus. Como Deus sbio e benevolente em dar opes para pessoas to diferentes, em sentimento e entendimento Dele, da Sua verdade, justia e paternidade, buscar alguma forma de ligao com Ele. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Devemos falar do surgimento do Islamismo, a sua histria e o que verdadeiro e falso sobre o que dizem hoje sobre esta religio, a influencia cultural e poltica que exerce nos paises do Oriente Mdio. Devemos tambm resgatar a pureza do Isl e seus pontos de convergncia com o Espiritismo. Para trabalharmos a questo do Protestantismo e Lutero, importante mostrar os fatos histricos sobre o surgimento dos que eram contra o Catolicismo e como isso se desenvolveu atravs do tempo, dando surgimento a vrias igrejas protestantes como a Igreja Batista, at os dias atuais como as diversas Evanglicas e Neopentecostais. Hoje em dia a base delas est na bblia e o resto das coisas, como ritos, oraes, organizaes, so totalmente diferentes. E por fim o Espiritismo como o consolador prometido por Jesus de resgatar realmente o Cristianismo primitivo. Entendemos que esta aula trata puramente da busca pelo Cristianismo, aqui o jovem de mocidade deve perceber e sentir como o homem interagiu e interage nas religies e que a busca por algo realmente puro est em voltar s origens e realmente vivenciar algo que conviva com a sociedade, sem influenci-la e principalmente seja algo realmente simples. Bibliografia: [187]; [175]; [180] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Religies Objetivo: Este bloco tem por objetivo fazer com que o jovem conhea a histria das religies, o seu desenvolvimento religioso, e a busca dos homens por Deus atravs dos sculos, tornando isto atrativo para os jovens. Este bloco tambm tem por objetivo fazer com que o jovem compreenda a pureza doutrinria das outras religies e sua busca por Deus, mostrando que todas as religies so boas e tm objetivos parecidos ou caminhos diferentes do Espiritismo, mas todas levam at Deus. Aula 52. As Religies no Brasil e o jovem nas religies Objetivo Mostrarmos o quadro atual das religies no Brasil, as mais influentes, o que elas fazem e principalmente como elas esto trabalhando e atraindo os jovens para suas fileiras, lembrando que vamos citar a Doutrina Esprita e as coisas que buscamos. Vamos tambm mostrar a diversidade religiosa que existe no Brasil. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo, antes ou depois da aula: Respeito e Compreenso do sentimento de religiosidade. As pessoas ironizam/riem de prticas religiosas que desconhecem. Agora no temos esse direito. Como nos colocar diante de outra religio e suas prticas? A nossa melhor ou mais evoluda que as outras?.

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Orientaes Para a Aula/ Dirigente Lidar com as questes de preconceito, respeito, as desigualdades e a busca de um mesmo ideal, independente das maneiras de se buscar a Deus, tratar da pureza e a base doutrinria para relacionarmos as crenas de cada uma delas e alem do mais fazer com que os jovens possam ter uma opinio formada e uma viso aberta para o conhecimento de outras religies. Apresentar o quadro atual das religies no Brasil. Fica a critrio do dirigente apresentar as religies que so prximas ao jovem e de sua regio. Sugere-se apresentar o Catolicismo, as Carismticas, as Igrejas Neopentecostais, o Protestantismo, seitas msticas e religiosas e esclarecer sobre as diversas religies afro-brasileiras, entre outras. Bibliografia: [140]; [188]; Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Religies Objetivo: Este bloco tem por objetivo fazer com que o jovem conhea a histria das religies, o seu desenvolvimento religioso, e a busca dos homens por Deus atravs dos sculos, tornando isto atrativo para os jovens. Este bloco tambm tem por objetivo fazer com que o jovem compreenda a pureza doutrinria das outras religies e sua busca por Deus, mostrando que todas as religies so boas e tm objetivos parecidos ou caminhos diferentes do Espiritismo, mas todas levam at Deus. Aula 53. Aula Prtica Apresentao das outras religies e visitas Objetivo Esta aula vai servir para avaliarmos o que cada aluno absorveu das aulas anteriores. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Fazendo uma pesquisa de cada religio e trazer estas informaes para a turma (o dirigente vai passar isso para eles no decorrer das aulas acima e promover no decorrer das aulas visitas a outras religies) e tambm para sabermos como foram s visitas nas outras religies, ou marcarem de ir todos juntos visitarem. A idia aqui aproveitar o tempo para relacionarmos a experincia que eles tiveram com as pesquisas e visitas, com as aulas dadas, e se assim eles tiveram uma melhor compreenso das religies, seja no contexto histrico, atual, religioso ou espiritual, o respeito e se eles conseguem se sentirem espritas, no sentido de assumirem e pregarem a religio que seguem. Apresentar um quadro atual das religies do mundo, as principais, o que elas fazem, como fazem, o que elas buscam, e como hoje est isto inserido na vida do homem atual. Pode ser desenvolvida uma espcie de feira cultural com o tema, onde cada um ir pesquisar as principais roupas e costumes, comidas tpicas, maneira de orao, que eles possam visit-las e conhec-las e apresentar depois para os demais colegas de turma etc. De repente podemos j deixar pr-determinado no comeo do bloco para que a pesquisa seja mais completa e os alunos possam realmente desenvolver algo para a aula, e que possa realmente se envolver e participar desta aula prtica. Ao final deste bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo no Brasil Objetivos: O bloco abordar a Histria do Espiritismo no Brasil dividido em duas fases, a de grandes lderes e hoje, com movimentos de grupos. Sensibilizar os jovens para a necessidade de assumirem uma posio participativa em sua vida e na sociedade em que vivem. Metodologia: A aula de apresentao do bloco foca o preparo espiritual que o Brasil recebeu e a misso que foi incumbida ao pas de propagar o Evangelho Redivivo, culminando com a biografia de Bezerra de Menezes. As aulas seguintes tm por objetivo abordar a formao de grupos e a necessidade da participao de todos para a concretizao de tal objetivo. As aulas finais do bloco tm como tema central o Espiritismo como redentor por intermdio da formao de escolas de evangelizao. Ao Dirigente: No incio do bloco, propor um estudo de biografias para apresentao na Aula Prtica. Ver observao na prpria aula. Tempo do Dirigente: Sentimento a Ser Trabalhado: Da Consolao a Redeno Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado:

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testemunhos; consolao; redeno; ideais elevados; confraternizar para melhor servir; simplicidade; amadurecimentos; integrao; cooperao; unio pelo amor. Orientaes ao Dirigente: Divulgao da Escola de Aprendizes do Evangelho na turma de Mocidade: aproveitando as aulas que versam tambm sobre a consolidao e propagao do ideal da Aliana Esprita Evanglica, este bloco ser um momento para divulgao da EAE aos alunos da Mocidade. A EAE tem claras suas proposies e nem sempre o jovem est vivendo um momento interior sintonizado com a sua proposta inicitica, independente de maturidade. Portanto, no deve ser regra o entendimento de que o jovem continue a Escola imediatamente aps a concluso da ME. Entretanto, no contexto histrico que este bloco prope, entendemos que o convite que a EAE oferece ao ser humano cabe ser feito ao jovem que j vivenciou e discutiu dentro deste programa muitas questes, lembrando ainda que a EAE indicado a pessoas maiores de 18 anos. Sugerimos que possam estruturar os temas e discusses propostas no tempo do dirigente deste bloco ou ainda ao final das aulas, citando trechos da Carta-Convite da EAE e o Guia do Aprendiz (Ed.Aliana) de modo a apresentar a EAE como um elemento agregador ao programa de Mocidade no aspecto de somar, ao conhecimento intelectual, a busca do auto-conhecimento para crescimento interior e despertar a necessidade ntima de compartilhar esses sentimentos com o mundo, atravs da vivncia crist no seu dia-a-dia. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo no Brasil Objetivos: O bloco abordar a Histria do Espiritismo no Brasil dividido em duas fases, a de grandes lderes e hoje com movimentos e grupos. Sensibilizar os jovens para a necessidade de assumirem uma posio participativa em sua vida e na sociedade em que vivem. Aula Brasil: corao do mundo e ptria do evangelho Objetivo O objetivo apresentar aos jovens o projeto espiritual para o Brasil. Itens da Aula a) Ismael acompanha o descobrimento do Brasil; b) Terra do Espiritismo religioso; c) Ainda temos tempo de transformar o pas em corao do mundo e ptria do evangelho; Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Frase para reflexo: Para viver um ideal de elevao espiritual necessrio muito esforo e sacrifcios. Perguntar a turma se eles esto dispostos a se entregarem a uma grande causa de auxlio ao prximo, se sim, qual seria? Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula no deve ter seu enfoque prioritrio no aspecto histrico e sim no ambiente espiritual no qual est inserido o Brasil desde a sua formao. Os assuntos devem abordar a formao dos povos, a superviso espiritual para os caminhos do Brasil e a necessidade individual de fazermos deste pas o corao do Mundo. Bibliografia: [189]; [190]; [191] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo no Brasil Objetivos: O bloco abordar a Histria do Espiritismo no Brasil dividido em duas fases, a de grandes lderes e hoje com movimentos e grupos. Sensibilizar os jovens para a necessidade de assumirem uma posio participativa em sua vida e na sociedade em que vivem.

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Aula Biografia de Bezerra de Menezes Objetivo Apresentar a histria de Bezerra de Menezes vinculada honestidade, caridade, perseverana e sua contribuio para a efetivao do Espiritismo no Brasil. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Propor a turma o debate sobre o que vem a ser Testemunhar no Bem. difcil? possvel? E quanto estou disposto pra isso? J fiz algum testemunho? Qual? Orientaes Para a Aula/ Dirigente Muito mais do que abordar a histria de Bezerra de Menezes, sua vida deve ser utilizada para abordar sentimentos de honestidade, caridade e perseverana. Enaltecer os momentos de sua vida em que vivenciou e aprendeu tais sentimentos e mostrar ao jovem o quo prximo Bezerra est de ns. Bibliografia: [191]; [135]; [129]; [192] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo no Brasil Objetivos: O bloco abordar a Histria do Espiritismo no Brasil dividido em duas fases, a de grandes lderes e hoje com movimentos e grupos. Sensibilizar os jovens para a necessidade de assumirem uma posio participativa em sua vida e na sociedade em que vivem. Aula Movimento de grupos Objetivo Abordar a histria do Espiritismo atual focada em movimentos de grupos e na participao individual na construo desta histria. Itens da Aula a) Espiritismo de vivos para vivos; b) Ausncia de grandes lderes: movimentos de grupos; c) Formao das federaes espritas (brasileira, regionais, USE); d) Formao da Aliana. Tempo do Dirigente: Desenvolvimento: Discutir com a turma que ter divergncias de opinies no impede em grupos fraternos, de ser companheiros uns dos outros. Caderno de Temas (TEMA 18).- Embora as pessoas no tenham as mesmas opinies isso no impede de estarem unidas pelo amor Orientaes Para a Aula/ Dirigente Por intermdio da apresentao da formao das entidades que fortaleceram o Espiritismo, discutir assuntos como nossa participao na concretizao e propagao do Cristianismo e do Espiritismo, da necessidade de assumirmos um papel participativo e do momento atual do Espiritismo, focado de vivos para vivos e com a ausncia de grandes lderes. Esta aula no deve ser prioritariamente histrica e sim utiliz-la para dar subsdios a outras discusses. Bibliografia: [193]; [1]; [191]; [194]; [195] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo no Brasil Objetivos: O bloco abordar a Histria do Espiritismo no Brasil dividido em duas fases, a de grandes lderes e hoje com movimentos e grupos. Sensibilizar os jovens para a necessidade de assumirem uma posio participativa em sua vida e na sociedade em que vivem.

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Aula Sentimento de Aliana Objetivo Transmitir o sentimento de fraternizao que norteia qualquer trabalho que a Casa realiza. Abordar o sentimento que construiu e constri a formao da Aliana Esprita Evanglica. Itens da Aula a) Aliana: Um sentimento; b) Programa que visa materializar o ideal de fraternidade atravs da vivncia crist, dentro e fora da Casa Esprita; c) Integrao e cooperao; d) Confraternizar para melhor servir; e) Vibraes das 22 horas. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Frase para reflexo: Confraternizar para melhor servir Este um lema da Aliana. possvel com simplicidade e alegria sem ferir a disciplina, trabalhar no bem. O bom senso sempre um roteiro seguro. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Abordar a Aliana como um programa que visa materializar o ideal de fraternidade crist. No deve ater-se aos trabalhos realizados dentro da casa assuntos de aulas passadas - e sim abordar o sentimento que norteia o relacionamento dentro da Casa Esprita e da Aliana Esprita Evanglica. Bibliografia: [1]; [196]; [197] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo no Brasil Objetivos: O bloco abordar a Histria do Espiritismo no Brasil dividido em duas fases, a de grandes lderes e hoje com movimentos e grupos. Sensibilizar os jovens para a necessidade de assumirem uma posio participativa em sua vida e na sociedade em que vivem. Aula A Casa Esprita: Escolas Objetivo Apresentar as propostas das Escolas que o programa da Aliana abrange e sua extenso para todas as faixas etrias. Itens da Aula a) nfase na formao/reforma interior; b) Adultos: Escola de Aprendizes e Curso de Mdiuns; c) Iniciantes no Espiritismo: Sesso Doutrinria e Curso Bsico de Espiritismo; d) Infncia e Juventude: Evangelizao infantil, Pr-mocidade e Mocidade. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Debate: Amar eis o 1 mandamento, Instruir-vos eis o 2. A instruo, o estudo so os caminhos acertados no caminho do nosso progresso. Propor a turma, que alm das aulas, escolham um tipo de assunto que possam estudar juntos. Orientaes Para a Aula/ Dirigente O expositor deve apresentar a necessidade de escolas de evangelizao para a formao do esprito. Deve ouvir o jovem sobre suas experincias nestas escolas e sensibiliz-los para sua importncia. Bibliografia: [198]; [1]; [196]; [197]; [199]; [200] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo no Brasil

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Objetivos: O bloco abordar a Histria do Espiritismo no Brasil dividido em duas fases, a de grandes lderes e hoje com movimentos e grupos. Sensibilizar os jovens para a necessidade de assumirem uma posio participativa em sua vida e na sociedade em que vivem. Aula A Casa Esprita : Escolas -Visita Objetivo Propor aula prtica em complementao a anterior para visualizao do como se aplica o ideal da Aliana em seus trabalhos. Itens da Aula a) Visitao a trabalhos; b) Impresses e comentrios Orientaes Para a Aula/ Dirigente Para que a visitao traga ganhos a todos, pode-se combinar antecipadamente com os dirigentes das Escolas a serem visitadas, a apresentao da Mocidade de uma dinmica ou outra atividade (msica, teatro, tema para discusso) que complementasse a aula do dia. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo no Brasil Objetivos: O bloco abordar a Histria do Espiritismo no Brasil dividido em duas fases, a de grandes lderes e hoje com movimentos e grupos. Sensibilizar os jovens para a necessidade de assumirem uma posio participativa em sua vida e na sociedade em que vivem. Aula Expanso Objetivo Apresentar a expanso do Espiritismo pelo Mundo. Itens da Aula a) Apresentao de biografia de algum(ns) esprita(s) brasileiro como referncia como reflexo de nossa capacidade de realizao social e modificao interior; b) O que voc est fazendo para expandir o Espiritismo para fora do seu mundo. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Quanto mais se amadurece, mais se percebe que a simplicidade a forma mais segura de unir coraes em ideais de amor. Caderno de Temas (TEMA 19) - A transformao do Mundo e dos Homens est nos atos simples Orientaes Para a Aula/ Dirigente O expositor deve utilizar a biografia de espritas que transformaram a sociedade em que viviam pela sua capacidade de realizao como instrumento de reflexo de quais atos e sentimentos o jovem est cultivando. Bibliografia: [135]; [194]; [201] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Histria do Espiritismo no Brasil Objetivos: O bloco abordar a Histria do Espiritismo no Brasil dividido em duas fases, a de grandes lderes e hoje com movimentos e grupos. Sensibilizar os jovens para a necessidade de assumirem uma posio participativa em sua vida e na sociedade em que vivem. Aula Aula Prtica de Biografias

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Objetivo Propor a pesquisa entre os alunos e apresentao de biografias de espritas, e suas obras, que contriburam para o movimento esprita e para a sociedade. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Frase para reflexo: Primeiro voc recebe a acolhida fraterna da Consolao e fica reerguido. Mas somente o impulso e o entusiasmo da Redeno te impulsionam para frente Orientaes Para a Aula/ Dirigente Fica a critrio do dirigente a escolha destas biografias, podendo focar espritas que so prximas a realidade do jovem, de sua regio, etc. Como sugesto, podemos citar: Eurpides Barsanulfo, Caibar Schutel, Meimei, Jsus Gonalves, Chico Xavier, entre muitos outros. Ao final deste bloco, o dirigente deve conversar individualmente com os alunos, monitorando as faltas e observando os temas pertinentes e que carecem maiores explanaes. Muito mais do que uma entrevista ou uma avaliao, o objetivo aqui do dirigente se aproximar do aluno e assim estreitar sempre os laos e ter um melhor acompanhamento do desenvolvimento do jovem ao passar das aulas, integrando e interagindo de uma maneira mais efetiva com a turma. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Tarefa: refletir sobre o vivido; dever tentar contatar e saber como est a vida dos amigos que saram da Mocidade; rever o caderno de Temas; tero um amigo-secreto no intuito de conhec-los; aproveitar o tempo do dirigente para reflexes; Metodologia: as aulas esto organizadas sobre reflexes do mundo, posteriormente passando para a Casa Esprita, para a turma e finalmente reflexes sobre o crescimento individual do jovem. Muito mais do que embasamento terico, estas aulas tm carter reflexivo, no tendo de ser conclusivas. Devem ser conduzidos de modo a que os jovens cheguem as suas prprias concluses com relao participao da casa esprita frente s mudanas ocorridas na sociedade e principalmente s transformaes ocorridas individualmente e na turma no perodo da Mocidade. O bloco deve apresentar a proposta de que mais um ciclo da Mocidade est terminando e que em breve a Mocidade ir se constituir em um grupo de trabalho. Tal modificao no deve ser restrita s palavras e sim estar concretizada nas atitudes de cada um perante a turma de Mocidade. Os momentos vividos e as transformaes ocorridas devem dar subsdios para que desejem continuar enquanto grupo de trabalho e cristo no mundo. Tempo do Dirigente: Sentimento/idia a ser trabalhada: Um novo comeo Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: Caminhos; Realidade; Percepes; Alternativas; Metas e Objetivos. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Evoluo temtica das 3 aulas seguintes: As trs aulas seguintes tm por objetivo faz-los refletir sobre as transformaes ocorridas na sociedade em geral e a participao da casa esprita frente a estas transformaes. Ao final, alert-los sobre quais sentimentos que devemos vigiar para que no colaboremos no desvio das propostas de fraternidade que orientam as Casas Espritas. Ciclo F Raciocinada

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Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Aula 54. Os tempos so chegados Objetivo Apresentar as transformaes ocorridas na sociedade e que necessita de nosso posicionamento enquanto cristos. Itens da Aula a) Hora do Apocalipse: no tem de ser o objetivo central da aula e no deve ser explicado teoricamente e sim pontuar o Apocalipse de Joo como um exemplo para expurgar o mal; comparar a profecia com as mudanas ocorridas na sociedade; b) Momento de Transformao: refletir sobre quais as transformaes vividas no Mundo, na sociedade e na Mocidade; c) Qual o meu posicionamento perante estas transformaes: como contribuo e quais minhas atitudes perante estas transformaes; faz-los refletir se fazem parte da soluo ou esto restritos aos problemas. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Falar sobre a nova oportunidade de conversa com a espiritualidade atravs do exame espiritual ao final do bloco. Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo: Percepes. Estimular a percepo de que os espritos superiores se aproveitam de nossa predisposio ao bem para nos trazer pessoas que necessitam de nossa assistncia fraterna. Compartilhar da percepo de quanto nossas atitude/palavras/vibraes positivas contribuem para o bem comum, que parece cada vez mais necessitado de pessoas de boa vontade se posicionando como cristos para uma sociedade melhorada. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula introdutria deve apresentar e faz-los refletir sobre as transformaes ocorridas na sociedade e mostrar o amparo e a conduo da espiritualidade frente a estas transformaes. No entanto, para que isto ocorra necessita-se do posicionamento e da participao deles enquanto cidados. Em Obras Pstumas, Kardec disse: O progresso geral a resultante de todos os progressos individuais. Solidrios, seremos unio. Separados uns dos outros seremos ponto de vista. Juntos, alcanaremos a realizao de nossos propsitos (Bezerra de Menezes). Bibliografia: [68]; [58]; [179]; [202]; [203] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Aula 55. A Casa Esprita e seus Membros Objetivo Preparar o homem para viver na sociedade tarefa do ncleo esprita. Nossa conduta, muito alm de nossas palavras, dir da nossa convico e retratar a doutrina e a instituio que representa. O Espiritismo est no mundo para interagir com todo o conhecimento humano, e o Centro Esprita existe para conviver com toda a sociedade humana. Itens da Aula a) Estagnao no movimento esprita: discutir quais os sentimentos propiciam a estagnao o que estamos fazendo para que tais sentimentos no sejam cultivados nos nossos relacionamentos dentro da casa esprita e do Espiritismo; apresentar a proposta de que devemos priorizar o sentimento e ideal em detrimento da estrutura, no nos atendo em demasia a estrutura e no nos mostrarmos abertos a modificaes; b) Centro esprita aberto ao pblico: o centro esprita deve ser enquadrado dentro do bairro e da sociedade em que est inserido;

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c) Dinmica de socorrido socorrista, de assistido a aluno, aluno a trabalhador: apresentar a proposta de Espiritismo de vivo para vivos, concretizado por pessoas e tendo de atender s pessoas; d) Diferena de cargo e encargo: tal discusso no tem de ser o foco principal da aula e deve apresentar a proposta de que as lideranas no movimento esprita no devem ser pautadas no orgulho pessoal e sim atender aos desgnios divinos. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: o dirigente deve aproveitar os momentos com a turma para apresentar os objetivos do Ciclo O Cristo no Mundo. Deve propor aos alunos e incentiv-los a iniciar as reflexes sobre questes pertinentes e atuais do Mundo, desde tecnologia a artes. Deve tambm iniciar as reflexes sobre os papis exercidos em uma turma de Mocidade, em especfico o de dirigente e aluno. Propor que a partir deste momento, e mais atuante no Ciclo O Cristo no Mundo, estes papis no devem mais existir, exercendo nos alunos o papel de liderana. Orientaes Para a Aula/ Dirigente Apresentar a finalidade do Centro Esprita como o de dar ao homem condies de estudar o Espiritismo e aplic-lo a si mesmo e ao prximo, quer no comportamento individual como nas relaes sociais, atuando no processo dinmico do saber com esse conhecimento e proporcionar o descobrimento dos potenciais positivos do ntimo. Podemos agora indicar trs posturas bsicas do Centro Esprita: a. O Centro Esprita uma escola de almas com uma estrutura de fraternidade, dilogo, entendimento e dinamismo. b. O Centro Esprita reflete a doutrina que lhe d nome: a Doutrina Esprita ou Espiritismo. c. O Centro Esprita tem por base slida de sua estrutura a codificao kardequiana. Estas so propostas afirmativas e assertivas que o Centro Esprita s pode desenvolver outras novas posturas, se estas primeiras, estiverem firmemente estruturadas. Estando claro as finalidades ou os fins do Centro Esprita, podemos vislumbrar seus objetivos, j que o Espiritismo deve renovar moralmente o Mundo atravs da reforma moral dos indivduos, fazendo do homem no Mundo, um homem de Bem. So, pois, trs objetivos essenciais: 1. A caridade, pois fora dela no h salvao. 2. A fraternidade, pois o primeiro mandamento o amai-vos. 3. O esclarecimento, pois o segundo mandamento o instru-vos. Resta-nos entender o processo de humanizao que levar fatalmente o Centro Esprita e os espritas a cumprirem os fins e objetivos aqui apresentados e, na seqncia, propor algumas prticas dinamizadoras dessa humanizao. Bibliografia:[204]; [193]; [55]; [68]; [205]; [17]; [16]; [70] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Aula Um Desafio: Defeitos e Vcios dos Trabalhadores na Seara Esprita Objetivo Mostrar que esprita no est isento das imperfeies humanas, mas mesmo assim, Jesus conta com a colaborao que cada um consegue dar em favor do bem comum. Itens da Aula a) Defeitos e vcios dos trabalhadores (Personalismo e idolatria; Perfeccionismo; Automatismo e estagnao nos trabalhos; Orgulho, vaidade e melindres): abordar tais sentimentos como contribuintes para a desarmonia de todas as pessoas e seus grupos sociais, e, o colaborador esprita e a Casa de que faz parte, no esto fora disso; propiciar reflexes de como estamos perante tais sentimentos; b) O trabalhador tambm precisa dos cuidados que o aluno/assistido recebe: isto significa que o trabalhador deve estar em constante reforma ntima, mas estar conscientes de que se desequilibram e tem o direito de tambm buscar ajuda (o mesmo carinho e ateno que um aluno/assistido recebe do trabalhador) quando necessitados; Confraternizar para melhor servir: apresentar a proposta de que os trabalhos e os trabalhadores da casa esprita devem cultivar um clima fraterno e amoroso para que consigam cumprir seus papis Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo: Realidade.

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Reflexo: No importa que sejamos cheios de limitaes (no somos pessoas ideais). - Somos humanos e Jesus no espera de ns perfeio nesta vida (Essa no a Realidade da maioria de ns e nos decepcionaremos se esperar isso do companheiro de seara). Talvez Ele espere apenas o que somos capazes de contribuir. Obs.: entendemos que tais reflexes sejam mais bem exploradas se ao final da aula, invertendo a sua ordem (1 a aula e depois o tempo do dirigente). Caderno de Temas (TEMA 20) - Companheiros de Ideal nem sempre so ideais, mas todos so necessrios! Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula no tem de enfatizar os aspectos negativos da personalidade humana e sim servir de alerta para que estejamos atentos quando manifestamos tais sentimentos para retrabalh-los antes que causemos maiores desequilbrios pessoais e ao grupo. Bibliografia: [204]; [193]; [55]; [68]; [205]; [17]; [16]; [70] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Evoluo Temtica das Aulas Seguintes: As aulas seguintes tm o carter de reflexo sobre as vivncias pessoais, enquanto esprita, enquanto parte integrante da turma de Mocidade e enquanto esprito. As aulas podem propiciar a revivncia de sentimentos e vivncias profundas e devem ser conduzidas de maneira alegre e positiva. Tais lembranas tm por objetivo unir a turma e prepar-los para a transformao que vivero de uma turma de Mocidade para um grupo de trabalho. Estas aulas devem estar focadas no jovem, no sendo de carter doutrinrio nem terico. Sugerimos ainda que as aulas seguintes at o exame espiritual sejam dadas pelos dirigentes, integrando o tempo do dirigente com a aula em si, pelo grau intimista nas reflexes propostas para o dia. Observaes: O dirigente deve no decorrer das aulas deste bloco, conversar com a turma que no prximo Ciclo, o seu papel de dirigente da turma ser diludo ou praticamente haver uma ausncia para que os alunos se sintam mais engajados pelas suas prprias motivaes e por isso, passaro a ter mais autonomia visando despertar ou reafirmar posies de liderana e vanguarda. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Aula 56. Espiritismo e Mocidade Objetivo Propiciar reflexes sobre qual a importncia da religio e do Espiritismo em suas vidas e qual o seu posicionamento perante o futuro do Espiritismo. Itens da Aula a) Como Jesus nos conquistou: em que momento de nossas vidas, o procuramos e tivemos a certeza de que seus ensinamentos nos ajudariam; b) O que a religio me oferece: quais sentimentos e vivncias a religio me propicia; tais reflexes no devem estar restritas somente a Mocidade e sim a vida como um todo do jovem; c) O que o Espiritismo espera de mim: qual a participao do jovem para a construo do Espiritismo e do revivncia do Cristianismo; tais consideraes no devem ser filosficas e sim prticas; o que quero fazer individualmente e qual o meu papel; d) Espiritismo e Mocidade no 3 Milnio: como imaginamos e iremos contribuir para a Mocidade e o Espiritismo no futuro; Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Aula deve ser dada pelos dirigentes, integrando o tempo do dirigente com a aula em si.

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Pedir para os alunos trazerem o caderno de temas na aula seguinte, caso levem para casa (O grupo os usar na aula 123). Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula no deve apresentar conceitos tericos e sim estar focada nas vivncias e construes pessoais do jovem. Bibliografia: [17]; [68]; [206] Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Aula 57. Reflexes sobre o passado: Construo e Vivncias da Turma Objetivo Propiciar reflexes sobre as vivncias da turma de Mocidade enquanto grupo. Revivendo as situaes, apresentar os sentimentos que o grupo precisou cultivar e as transformaes vividas. Itens da Aula a) O que a Turma conquistou nestes anos: quais as pessoas que passaram pela turma, os momentos vividos, as situaes e desafios enfrentados; b) Quais os sentimentos que a Turma conquistou: ao enfrentar as situaes, quais sentimentos a turma teve de trabalhar (amizade, respeito, amor, entre outros); Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Aula deve ser dada pelos dirigentes, integrando o tempo do dirigente com a aula em si. Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo: Caminhos. Refletir sobre o final do curso e propor de tentarem ligar, procurar companheiros de turma que tivessem se afastado do grupo optando por Caminhos diferentes. Esse contato seria com intuito de exercitar a fraternidade (explicar o significado de fraternidade). Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula deve estar restrita s vivncias enquanto turma de Mocidade, no podendo invadir as aulas seguintes que abrangero vivncias e transformaes pessoais. Deve enfatizar os sentimentos positivos adquiridos e no se transformar em um momento saudosista e sim que tais recordaes sejam as bases para a idealizao de novas vivncias. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Aula 58. Reflexes sobre o passado: Construo e Vivncias Pessoais Objetivo Propiciar reflexes sobre quais foram as conquistas pessoais no perodo da Mocidade. Itens da Aula a) Relembrar o que viveu em suas vidas neste perodo: os momentos significativos que viveram em suas vidas, seja na famlia, pessoal, espiritual, profissional; b) Quais os sentimentos conquistados: a partir das situaes vividas, quais sentimentos tiveram de trabalhar; c) Somos herdeiros de nosso ontem, porm somos os construtores de nosso amanh.

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Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Aula deve ser dada pelos dirigentes, integrando o tempo do dirigente com a aula em si. Refletir com a turma sobre o tema do caderno em quais as conquistas, quais progressos conseguem se auto identificarem. Registrar isso atravs das idias/imagens a serem postadas no caderno de temas Caderno de Temas (TEMA 21) Minhas transformaes interiores Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula deve abordar o crescimento que tiveram enquanto espritos no perodo da Mocidade. Esta aula deve enfocar os diversos setores do jovem, sejam na famlia, pessoal, profissional, e no estar restrita a Mocidade. Esta aula deve enfatizar os aspectos e vivncias positivas do jovem no perodo da Mocidade. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade. Aula 59. Sou um vencedor Objetivo Enaltec-los por conseguirem concretizar as propostas que estabeleceram nos diversos aspectos das suas vidas e por completarem um ciclo na Mocidade. Itens da Aula a) O porqu estive estes anos na Mocidade: indagar sobre qual a importncia que a Mocidade teve em suas vidas, o que os motivou a permanecerem; b) Sou um vencedor: parabeniz-los por conseguirem cumprir seus objetivos e estarem terminando um ciclo da Mocidade e consequentemente de suas vidas; c) Como aproveito os ensinamentos passados na Mocidade em minha vida: enfatizar que a Mocidade somente ser proveitosa se conseguirem traz-la (os sentimentos e ensinamentos transmitidos e compartilhados) para suas vidas. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Aula deve ser dada pelos dirigentes, integrando o tempo do dirigente com a aula em si. Idia a trabalhar, seja por exerccio ou reflexo: Metas. Frase para reflexo: Quando um Curso como este chega ao fim, no devemos avali-lo pelo quanto de perguntas ntimas ajudou a responder, mas quanto de novas questes conseguiu trazer. (Enfatizar a importncia de no estagnarmos. Somemos o que de bom nos agregou para que nos sintamos mais be preparados para novos desafios). Orientaes Para a Aula/ Dirigente Esta aula deve ser um grande incentivo e congratulaes aos jovens por conseguirem completarem um ciclo de suas vidas. A partir das lembranas das aulas passadas, as pessoas que convivi, as situaes e transformaes ocorridas no decorrer da Mocidade, faz-los refletir sobre o porqu estiveram estes anos na Mocidade e qual a importncia dela e dos ensinamentos transmitidos em suas vidas. Ciclo F Raciocinada Objetivo: Complementar o Ciclo Corao, somando elementos da racionalidade e conhecimento doutrinrio esprita para formao de um jovem positivo, ativo e sintonizado com os ideais cristos. Bloco: Reflexes para o Futuro Objetivos: propiciar reflexes sobre as vivncias tidas no decorrer da turma, tanto no aspecto pessoal quanto dentro da turma de Mocidade. Tais reflexes serviro como base para o fortalecimento pessoal e da turma e para o posicionamento do jovem enquanto participante da casa esprita e da sociedade.

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Exame Espiritual Objetivos: oferecer ao jovem a oportunidade de ouvir as palavras da Espiritualidade Superior e receber orientaes individuais para sua vida. Metodologia: Este exame espiritual ter os mesmos procedimentos do realizado no Ciclo Corao, sendo um exame espiritual individual, o dirigente dever prepar-los antecipadamente, explicando os procedimentos tomados no exame espiritual. No entanto, o dirigente deve prepar-los para que ouam com ateno as palavras ditas por conterem ensinamentos e orientaes para a vida. Posteriormente ao exame espiritual, o dirigente dever conversar individualmente com cada aluno, buscando conhecer suas impresses sobre o exame e passando-lhe as orientaes dadas. Ciclo O Cristo no Mundo Objetivos: Aprofundar os conhecimentos e discusses sobre temas do cotidiano e da doutrina esprita. Motivar para os trabalhos sociais. Bloco: O Esprita Frente as grandes Questes do Mundo Objetivo: O bloco abordar questes morais nas diversas vises do conhecimento humano, proporcionando momentos de reflexo, no sendo aulas conclusivas. No entanto o norte cristo e do bom senso deve ser sempre apresentado. Metodologia: conduzir as aulas do mdulo de forma que os jovens percebam qual o seu posicionamento perante os assuntos de tal forma, que se possa chegar na ltima aula do bloco com contedos bastante enriquecidos para as reflexes finais. Embasamento Terico: segundo Leonardo Boff (tica e Eco-espiritualidade), tica um conjunto de valores e princpios, de inspiraes e indicaes que valem para todos, pois esto ancorados na nossa prpria humanidade. Por sua vez, moral o conjunto concreto de preceitos e normas que organizam a vida das pessoas, das comunidades e das sociedades. tica s existe uma. Moral existem muitas, de acordo com as maneiras diferentes como os seres humanos organizam a vida. Faz-se mister uma tica comum, um consenso mnimo no qual todos se possam encontrar. H uma analogia clara, de acordo com a etimologia das palavras. tica significa a morada, como o modo de o ser humano habitar, enquanto moral implica a harmonia dos que moram. Tempo do Dirigente: Sentimento: No Sou Conduzido, Conduzo Outras idias/questes decorrentes do sentimento a ser focado: No ser tmido no bem; engajamento; a verdadeira f encara a razo face a face em qualquer tempo; ser pr-ativo; indignao; poder realizador; ponderao; sabedoria; entusiasmo Desenvolvimento: No deve haver distino entre o papel do dirigente e dos alunos. Deve haver o incentivo ao jovem a se posicionar como lder, o que alias, j deve ter sido assunto comentado nas aulas anteriores, que agora reforado mais ainda com o incio deste ciclo. Ciclo O Cristo no Mundo Objetivos: Aprofundar os conhecimentos e discusses sobre temas do cotidiano e da doutrina esprita. Motivar para os trabalhos sociais. Bloco: O Esprita Frente as grandes Questes do Mundo Objetivo: O bloco abordar questes morais nas diversas vises do conhecimento humano, proporcionando momentos de reflexo, no sendo aulas conclusivas. No entanto o norte cristo e do bom senso deve ser sempre apresentado. Aula 60. A viso do Esprita sobre os avanos do Homem na rea de Tecnologia e Cincia Objetivo Aqui a proposta da aula a discusso TICA de como a Humanidade tem aplicado o conhecimento no desenvolvimento de recursos de tecnologia e cincia Itens da Aula a) A Tecnologia aproximando ou separando o Homem?; b) At que ponto deve a mquina substituir o Homem nas atividades humanas?; c) Cincia e Religio, Confronto ou Convergncia?; d) At onde o Homem deve brincar de Deus?; e) Os limites de ao da Cincia e da Tecnologia.

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Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Propor turma a discusso sobre o papel da Crtica em nossas vidas: O quanto somos crticos, tanto para com outras pessoas quanto para as situaes da sociedade? Tal atitude nos inutiliza, ou nos incentiva a exercer um papel pr-ativo perante as situaes? Conseguimos exercitar ou praticar crticas construtivas, ou estamos constantemente somente apontando defeitos? Questionar qual a ao quando defronte a um problema que somente voc est percebendo: se abstm ou procura contribuir? Ciclo O Cristo no Mundo Objetivos: Aprofundar os conhecimentos e discusses sobre temas do cotidiano e da doutrina esprita. Motivar para os trabalhos sociais. Bloco: O Esprita Frente as grandes Questes do Mundo Objetivo: O bloco abordar questes morais nas diversas vises do conhecimento humano, proporcionando momentos de reflexo, no sendo aulas conclusivas. No entanto o norte cristo e do bom senso deve ser sempre apresentado. Aula 61. A viso do Esprita sobre a relao do Homem com a Natureza Objetivo Aqui a proposta da aula a discusso TICA de como a Humanidade se comporta com relao ao Meio Ambiente e quais os padres e aes que ns podemos individualmente ter para com ela Itens da Aula a) A conscincia que a Humanidade integrante da Natureza e no uma adversria dela; b) Os movimentos ambientalistas, condutas e aes praticadas; c) O desenvolvimento da Humanidade pode coexistir pacificamente com o Meio Ambiente? Idias e Propostas; d) Quais comportamentos, individualmente, podemos ter de forma a colaborar com o equilbrio do meio ambiente onde vivemos?. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: A discusso desta aula complementa a aula anterior. Deve estar centrada na oposio da indignao frente o respeito e aceitao das caractersticas do prximo e das situaes. Como nos posicionamos e sentimos perante as atitudes do prximo? Solicitar que tragam o caderno de temas para a prxima aula. Bibliografia: [207] Ciclo O Cristo no Mundo Objetivos: Aprofundar os conhecimentos e discusses sobre temas do cotidiano e da doutrina esprita. Motivar para os trabalhos sociais. Bloco: O Esprita Frente as grandes Questes do Mundo Objetivo: O bloco abordar questes morais nas diversas vises do conhecimento humano, proporcionando momentos de reflexo, no sendo aulas conclusivas. No entanto o norte cristo e do bom senso deve ser sempre apresentado. Aula 62. A viso do Esprita sobre Poder e Poltica Objetivo Aqui a proposta da aula a discusso TICA de como o Homem pode melhor trabalhar quando exercer influncia na vida de outros Homens Itens da Aula a) Quais formas de poder so conhecidas?; b) Poltica: Ideal x Formas de Polticas Praticadas pelo Homem; c) Como seria uma poltica crist?; d) O Poder liberta ou escraviza?; e) A responsabilidade de influenciar a opinio; f) Como no ser permissivo e promiscuo quando se associa Poder e Religio. g) Poltica: a arte de promover bem estar ao Homem, norteando e organizando a relao entre pessoas e instituies humanas; h) Poltica: pode esta no sucumbir interesses egostas?; i) As Polticas da minha vida. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: O sentimento a ser trabalhado nesta aula deve ser o incentivo a no ser tmido no bem. Incentivar depoimentos de exemplos pessoais de demonstrao de ao para o bem, tanto em pequenas atitudes cotidianas quanto em trabalhos voluntrios.

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Questionar o quanto estamos engajados, tanto no presente quanto para o futuro, na prtica do bem. Com o caderno de temas, trocar entre os participantes e solicitar que escrevam ao dono do caderno de temas uma mensagem incentivadora para a continuidade na prtica do bem. Ciclo O Cristo no Mundo Objetivos: Aprofundar os conhecimentos e discusses sobre temas do cotidiano e da doutrina esprita. Motivar para os trabalhos sociais. Bloco: O Esprita Frente as grandes Questes do Mundo Objetivo: O bloco abordar questes morais nas diversas vises do conhecimento humano, proporcionando momentos de reflexo, no sendo aulas conclusivas. No entanto o norte cristo e do bom senso deve ser sempre apresentado. Aula 63. A viso do Esprita sobre as Relaes Humanas Objetivo Aqui a proposta da aula a discusso TICA de como o Homem pode melhor trabalhar a sua relao consigo mesmo e como o seu prximo Itens da Aula a) O que desejamos do outro? Como eu me compreendo?; b) A possessividade nas relaes de afeto; c) Consigo viver sozinho? - Individualidade e Relacionamentos Compartilhados; d) Como no se anular ou sucumbir numa sociedade extremamente competitiva?; e) Relaes Afetivas Virtuais. Isso de fato isso existe?; f) A intransigncia e a intolerncia como formas de massacre contra relaes afetivas (inter-raciais, heterossexuais, homossexuais, etrias, inter-regiliosas e outras); g) A habilidade de bem-viver com as diferenas - Relaes afetivas felizes. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Aproveitando a ausncia do papel de dirigente e aluno, discutir o que Liderana. Apresentar e discutir com a turma conceitos de liderana e o quanto efetivam isto na vida. Sugerimos como leitura de apoio o livro O Monge e o Executivo, por exemplo. Discutir a oposio entre poder e autoridade. Para reflexo: a base da liderana no poder, e sim a autoridade, conquistada com amor, dedicao e sacrifcio. Caderno de Tema (TEMA 22)- Para liderar preciso estar disposto a servir Bibliografia: [16]; [17] Ciclo O Cristo no Mundo Objetivos: Aprofundar os conhecimentos e discusses sobre temas do cotidiano e da doutrina esprita. Motivar para os trabalhos sociais. Bloco: O Esprita Frente as grandes Questes do Mundo Objetivo: O bloco abordar questes morais nas diversas vises do conhecimento humano, proporcionando momentos de reflexo, no sendo aulas conclusivas. No entanto o norte cristo e do bom senso deve ser sempre apresentado. Aula 64. A viso do Esprita sobre o Desenvolvimento da Arte Objetivo Aqui a proposta da aula a discusso TICA de como o Homem pode fazer da arte um instrumento de expresso com elevao espiritual Itens da Aula a) Utilizo a arte como pretexto para me unir ao grupo; b) Qual a minha arte?; c) Preconceitos na arte: sou preconceituoso?; d) A Arte como forma de elevao espiritual; e) A Arte como integrao entre as pessoas. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Nesta aula, a turma deve apresentar o tema do caderno de temas e continuar a discutir sobre Como ser Lder. Quais qualidades so necessrias a um lder? Como trabalh-las? Respeito, responsabilidade e cuidado com as pessoas so virtudes indispensveis a um lder.

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De modo prtico, comentar sobre o exame espiritual da turma, seus objetivos e o porque da realizao. Bibliografia: [68], p. 158 Ciclo O Cristo no Mundo Objetivos: Aprofundar os conhecimentos e discusses sobre temas do cotidiano e da doutrina esprita. Motivar para os trabalhos sociais. Bloco: O Esprita Frente as grandes Questes do Mundo Objetivo: O bloco abordar questes morais nas diversas vises do conhecimento humano, proporcionando momentos de reflexo, no sendo aulas conclusivas. No entanto o norte cristo e do bom senso deve ser sempre apresentado. Aula 65. A Postura do Jovem frente as grandes questes da Vida e do Mundo Objetivo Incentivar o desejo no Jovem a fortalecer sua disposio de viver de forma positiva, pr-ativa e crist no Mundo Itens da Aula a) Ser destacado no Mundo por se ter um comportamento de Bom Senso; b) A vida no possui problemas, mas sim desafios; c) Tenho a capacidade de Mudar o meu Mundo Interior; d) A revoluo da Sociedade est nas mos dos Homens que no so tmidos e tem a coragem de serem Bons; e) Os maiores conflitos da Terra so aqueles travados no corao dos Homens; f) possvel viver num Mundo melhor, basta eu fazer a minha parte. Tempo do Dirigente Desenvolvimento: Como discusso esta aula, o assunto Entusiasmo. Entusiasmo para a vida, a busca por autoconhecimento, a efetivao da felicidade e do trabalho para o bem. Solicitar que revejam todo o caderno de temas realizado e por fim, pea para escreverem uma mensagem a si prprios de incentivo vida. Posteriormente o dirigente deve recolher os cadernos e deve tambm deixar anotaes no caderno dos alunos tambm com mensagens de incentivo e apoio. Os cadernos devem ser devolvidos aos alunos na aula seguinte. Bibliografia: [208] Ciclo O Cristo no Mundo Objetivos: Aprofundar os conhecimentos e discusses sobre temas do cotidiano e da doutrina esprita. Motivar para os trabalhos sociais. Bloco: O Esprita Frente as grandes Questes do Mundo Objetivo: O bloco abordar questes morais nas diversas vises do conhecimento humano, proporcionando momentos de reflexo, no sendo aulas conclusivas. No entanto o norte cristo e do bom senso deve ser sempre apresentado. Aula 66. Exame Espiritual da Turma Objetivo Oferecer orientao turma, dando subsdios para nortear a continuidade no trabalho no ciclo seguinte Orientaes Para a Aula/ Dirigente Neste exame espiritual no deve ser feita uma avaliao individual dos alunos e do dirigente, mas sim, orientaes para a turma de Mocidade com relao ao seu amadurecimento e aos trabalhos a serem desenvolvidos. Tal orientao pode ser presencial ou ser realizada antecipadamente nos grupos medinicos das casas espritas e lidas e comentadas nesta aula. Devolva os cadernos de temas recolhidos na semana anterior aos seus alunos. Bloco Trabalhar Projeto de Concluso do Curso de Mocidade A proposta de termos um trabalho de concluso de curso da mocidade vem de encontro ao novo desenvolvimento proposto pelo programa. Acreditamos que possamos fazer com que os integrantes da turma vivenciem os objetivos da mocidade e todo o aprendizado desenvolvido ao longo de quase quatro anos. Isso se processa de tal maneira que, por intermdio de suas qualidades e aptides que o grupo apresentou, possam realizar e construir algo com o que foi aprendido por todos.

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Nossa proposta aqui irmos alm, tornar este momento, o Bloco Trabalhar, realmente significativo e realizvel em todas as turmas de mocidade, fazendo assim deste bloco uma similaridade de um TCC (Trabalho de Concluso de Curso) para os membros da mocidade. O projeto precisa ser desejado pelo participante da mocidade. O dirigente ser o principal motivador para despertar interesse e ressaltar a importncia do desenvolvimento de um trabalho. O momento de praticar e externar sentimentos, opinies, vontades, gostos e conhecimentos, para assim sermos importantes para ns mesmos e contribuir para a sociedade ressaltando a importncia e a capacidade positiva deste jovem. Abaixo vamos listar e detalhar funes e como deve ser desenvolvido este bloco nas turmas. 1. Tempo de desenvolvimento: A proposta inicial que este bloco tenha em torno de quatro a oito meses de desenvolvimento. Acreditamos que quatro meses o tempo mnimo de convivncia para termos um projeto bem desenvolvido e definido por todos, e que oito meses seria o tempo mximo para elaborao, apresentao e aplicao da proposta definida pelo grupo. A turma deve saber trabalhar com o tempo e estender o tempo de realizao conforme a necessidade do projeto. 2. Papel do Dirigente neste bloco: O Dirigente deve primeiramente, se sentir como no inicio da turma no Ciclo Amizade, sendo um coordenador de idias. Onde mais do que dirigir a turma, ele vai orientar os alunos dentro das possibilidades e sugestes de desenvolvimentos do trabalho. Ele tambm ser como o professor orientador da faculdade, que nos auxilia no TCC, mostrando caminhos e possibilidades, com as decises e escolhas feitas pelos alunos da turma, onde todas as criticas, sugestes, orientaes e at mesmo indicaes de materiais so para que o projeto desenvolvido se torne ainda melhor. O Dirigente deve saber que neste momento a mocidade muito mais um grupo nico, do qual ele faz parte, do que uma turma com seu dirigente. O momento aqui incentivar, participar e reconhecer o trabalho a ser desenvolvido pela turma, dando o direcionamento e vivencia necessria, para que assim todos consigam chegar ao objetivo proposto. O dirigente deve saber principalmente lidar com as diferenas, ou alunos distantes e nem to participativos no grupo, ou at casos de divergncias de opinio do que deve ser feito. Esta uma oportunidade nica onde o dirigente exercer a funo do lder que no aparece, deixando seus alunos fazerem algo realmente importante com aquilo que apreenderam. Incentivar, colaborar, ajudar e mostrar caminhos no significa que o dirigente ser o responsvel por tudo. 3. Preparando a turma: O Dirigente de mocidade deve preparar a turma para o bloco trabalhar ao longo de todo curso de mocidade. Nasce desta forma a pergunta, de que maneira? Primeiro ele deve durante todo tempo da turma identificar os potenciais dos alunos que participam na turma. Aonde estes potenciais vo desde coisas que fazem muito bem, ou que se identificam e gostam de realizar e at mesmo caractersticas diferenciadas, usando o fator e potencial humano de cada um para o projeto. O Dirigente aqui ser um incentivador e observador de potenciais. Incentivar os participantes da mocidade de realizao de diversas atividades programadas ao longo da turma, seja para obras assistncias, para trabalhos na casa ou atividades extra-aulas que fizeram com que o grupo se unisse em nome de um bem comum. Observar principalmente a desenvoltura e como a turma reagiu, seja individualmente ou coletivamente, para cada atividade e trabalho realizado. O dirigente deve em cada trabalho proposto no programa, desde o caderno de temas, o evangelho no lar, as visitas, as participaes em outras atividades, ver como a turma se desenvolveu como grupo, os sentimentos vivenciados e a unio mostrada para a realizao destas tarefas. Quando chegar nas ltimas aulas, principalmente as do Bloco Reflexes para o Futuro, deve ser intensificado este pensamento na turma, preparando-os para o projeto. O Dirigente deve aqui perguntar aos alunos o que eles gostariam de fazer, no que gostariam de ajudar e criar, alm disso, estabelecer sobre o que eles podero construir juntos; o trabalho que simbolizar aquela turma de mocidade, ou seja, algo que represente todos os anos de convivncia de turma e que dever ser feito por todos. O dirigente deixar bem claro que a posio de auxiliar no desenvolvimento do projeto, mediante aquilo que a turma quiser realizar. importante este acompanhamento, observao, incentivo e descobertas de potenciais, alicerando a convivncia de grupo para a realizao do projeto, tanto no carter de fazer os alunos pensarem na idia at de perceberem a importncia que isso ter para a vida deles. 4. Qual projeto deve-se fazer? Aqui temos uma srie de possibilidades para ser trabalhado nas turmas. Vamos listar abaixo os casos mais comuns, mas sabendo que as variveis das sugestes, idias devem ser consideradas, pois nesta etapa do curso, nada mais , do que a realizao de um projeto idealizado pelos alunos de mocidade, conforme necessidades, e acordados por todos os integrantes da turma. Lembrando tambm que o projeto vai estar muito associado ao tpico anterior sobre os incentivos e preparos que receberam ao longo do curso e tambm, aos gostos, vontades e aptides, aspectos importantes para uma boa escolha para que sintam a vontade em realiza-lo.

a) A Turma resolve fazer um estudo aprofundado de obras espritas, por exemplo, O Livro dos Espritos ou outras obras de estudo; Uma idia boa, mas no estar aproveitando todo o potencial da turma. Caso os alunos decidam por este caminho, interessante o dirigente incentivar para que o estudo leve a alguma apresentao ou criao do que estudaram. 94

b) A turma decide fazer um projeto assistencial, por exemplo, auxilio mutuo a uma creche, orfanato, asilo; Os projetos aqui na rea assistencial podero ser vrios, desde arrecadao contnua de alimentos, atividades artsticas, conversas, aula de computao, dana, reforo de aulas do ensino fundamental e outros. A variedade de coisas a serem feitas com as obras assistenciais vai variar de acordo com as aptides e vontade de ajudar as pessoas por parte dos alunos. importante destacar que escolhida uma obra assistencial eles sabiam direcionar o projeto para as maiores necessidades do pblico alvo do projeto. c) A turma decide fazer algum projeto e trabalho pela casa; Aqui vai desde ajudarem efetivamente na evangelizao infantil, cuidar da biblioteca ou fazer o jornal da casa. Vale destacar que estes tipos de trabalho fazem com que o jovem mostre a importncia da integrao e da participao na casa esprita e, que dever ser algo efetivamente continuo. No se trata somente participar e fazer algum trabalho, mas sim, de imprimir o potencial da mocidade, da juventude, mas com responsabilidade. d) A turma decide realizar um projeto de auxilio a sociedade; Pode ser desde campanhas de limpeza e conservao, at mesmo, alguma ajuda em obras sociais de ensino e acompanhamento que existem na comunidade prximas a casa esprita. e) A turma decide fazer um projeto artstico; Aqui pode ser desde uma pea de teatro, at mesmo uma apresentao musical. Deve se decidir onde, quando e por quanto tempo sero apresentadas estas apresentaes e se ter um fundo de arrecadao de auxlio para algo. f) A turma decide fazer um projeto de desenvolvimento e estudo profissional e pessoal; Seja para desenvolvimento de criatividade, seja para estudo de descobrir e conhecer suas tendncias, aptides e gostos, ou para se prepararem para o vestibular. Aqui vale ressaltar que por mais seja um projeto pessoal, a turma deve saber tirar proveito disso para alguma aplicao na sociedade, para que isto os auxilie com desenvoltura nas tomadas de decises em suas vidas. g) A turma decide fazer um projeto de estudo histrico, social, poltico, econmico, religioso do mundo em que vivemos; Este projeto faz com que o jovem aumente o poder de anlise crtica e, ao mesmo tempo, o incentiva ao estudo e a descoberta da realidade do que acontece em nosso planeta. Com isso, ao final deste estudo, ter um projeto de auxlio e melhoria para o planeta de maneira geral ou especfica, pontuando as influncias que isso pode ter na sua vida. h) A turma decide se preparar para a prxima turma de mocidade que sero os dirigentes; Aqui valem desde curso de expositores, de passes, discusses sobre o que apreenderam do curso de dirigentes, conversas, estudos e preparaes para a aplicao do programa, ou seja, sero subsdios para um bom preparo na tarefa que lida com a mocidade esprita. Isso pode promover unio dos dirigentes apoiado nas vibraes, na montagem de atividades de divulgao, que favorecem a conciliao da escolha do projeto, com uma responsabilidade que durar pelo menos quatro anos. A turma dever decidir em conjunto o que desejam fazer, e pode haver outras idias que no foram aqui apresentadas que sero positivas. Isto foi apresentado apenas para se ter uma idia do que pode ser feito e, para o dirigente ter uma carta na manga em caso de a turma, se entregar a acomodao de no pensar em nada para a realizao do projeto. Muitas das idias apresentadas acima podem ser realizadas em conjunto ou paralelamente a outras. Sempre deve saber que este o momento da turma e, sero eles que decidiro e escolhero o que ser melhor para o seu trabalho de concluso de curso. Importante tambm que se a turma escolher por assuntos e atividades que exigem conhecimentos tcnicos como aulas sobre jornalismo para desenvolver um jornal, ou de base teatral para a montagem de uma pea. Deve-se pesquisar e contar com a ajuda de um profissional para o melhor desenvolvimento das tarefas. 5. Concluso Esperamos que com estas propostas, o jovem possa realizar e cumprir seu papel frente o objetivo da mocidade: ser um cristo consciente e inserido no mundo, capaz de oferecer algo com as informaes e vivncias que recebeu e passou ao longo dos quatro anos da mocidade. totalmente importante a realizao deste projeto pela turma, sem isso, o objetivo da mocidade ser incompleto. Os alunos precisam se sentir capazes de realizarem algo e com isso saberem que so merecedores da vivncia que tiveram na mocidade. Por mais que o projeto seja uma realizao prtica do que foi estudado, uma forma de registro coletivo daquilo que realizaram, sentiram, viveram e pensaram na mocidade. E, que a melhor forma de valorizar tudo isso, do que fazendo algo que so capazes, fortalecendo o sentimento de equipe e, promovendo a mocidade esprita como uma verdadeira escola do corao. Referncias Bibliogrficas
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10. 11. 12. 13. 14.

15. 16. 17. 18. 19.

20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44.

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45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84.

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