Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico

Nada humano me es ajeno

PROTOCOLO

PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROGRAMA DE ESTUDIOS: SEMINARIO DE TEXTO: EL FUTURO DE LA DEMOCRACIA DE NORBERTO BOBBIO

Nombre completo de acuerdo con el Plan de Estudios

Fechas Elaboracin Aprobacin Aplicacin

Mes/ao Mayo/11

Clave Nivel Ciclo Colegio

1-FHI-FP-15 Licenciatura Integracin H. y C.S. X

Semestre 2011-1

Maestra Bsico C. y T.

Doctorado Superior C. y H. X

Plan de estudios del que forma parte: El seminario forma parte de la licenciatura en filosofa e historia de las ideas Carcter Indispensable Optativa X Seminario Curso Laboratorio Modalidad X Taller Curso-taller Clnica Horas de estudio al semestre (16 semanas) 48 Con Tericas Autnomas Tericas Docente Prcticas Carga horaria semanal: ___3___ x 16 = ___48___ Prcticas Carga horaria semestral:

Sntesis del curso (Breve descripcin de los elementos fundamentales del curso). El seminario tiene como propsito central que los estudiantes hagan una reflexin colectiva sobre los problemas que enfrentan actualmente los sistemas democrticos de gobierno. Se abordarn temas como el de la representacin, el principio de la mayora, la gobernabilidad, los sistemas de representacin directa y proporcional, el sistema de partidos polticos, entre otros. Adems, se tratarn algunos tpicos que estn directamente relacionados con los gobiernos democrticos como son los derechos de las minoras, el pluralismo potico, la vinculacin entre democracia y derechos humanos, la constitucionalidad de las leyes, el papel de la sociedad civil en la efectividad de los regmenes democrticos, etctera. Todos estos temas se estudiarn desde distintas perspectivas tericas, a fin de que el estudiante tenga un panorama lo ms amplio posible de las diferentes posiciones tericas que existen frente al problema de la democracia. El seminario est diseado para que los propios estudiantes puedan incorporar al temario problemticas especficas, textos y autores que sean de su inters. En la ltima parte del curso se llevar a cabo una serie de debates o mesas redondas en las cules cada estudiante preparar una ponencia, sobre un tema de su eleccin, para exponerlo ante el grupo y someterla al anlsis de sus compaeros. En esta actividad el profesor fungir como moderador de las discusiones y cuidar que stas se realicen en una atmsfera de respeto para todos los puntos de vista.

Pginas 1 de 4

Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico

Nada humano me es ajeno

Propsito(s) general(es) Que los estudiantes se formen una idea propia sobre las virtudes del sistema democrtico, as como acerca de las dificultades que tiene su realizacin prctica Que los estudiantes aprendan a debatir sus ideas en un ambiente de tolerancia y pluralismo Que los estudiantes expongan sus puntos de vista ante un auditorio diverso y desarrollen sus habiidades de discusin oral Que los estudiantes fortalezcan sus capacidades de anlisis y sntesis filosficas

Temario (Unidades y/o temas, incluyendo subtemas). Unidad 1 El concepto de democracia 1.1 Concepto clsico y conceptos modernos de democracia 1.2 Democracia formal y democracia material 1.3 La democracia y los sistemas econmicos y sociales Unidad 2 Democracia, liberalismo y el pensamiento socialista 2.1 El surgimiento del liberalismo y la doctrina democrtica 2.2 La democracia y la economa de mercado 2.3 La democracia y la igualdad social 2.4 La socialdemocracia Unidad 3 Anlisis conceptual de la democracia 3.1 El principio de la representacin 3.2 El principio de mayora 3.3 El papel de las minoras en un rgimen democrtico 3.4 El sistema de partidos polticos 3.5 La libertad y la igualdad como fundamentos de la democracia Unidad 4 Democracia, ciudadana y derechos humanos 4.1 El papel de la sociedad civil en las democracias 4.2 Formas de democracia directa: plebiscito, referendum e iniciativa popular 4.3 Los derechos humanos y la democracia 4.4 El pluralismo poltico y la democracia 4.5 La democracia como forma de vida Metodologa (Principales actividades y estrategias de aprendizaje. Nmero y distribucin de sesiones). Las actividades de aprendizaje estn centradas en las exposiciones del profesor y la participacin activa de los alumnos en las sesiones de clase. De manera adicional, los estudiantes exponen algunos temas seleccionados por el docente a fin de que ejerciten sus capacidades de anlisis y explicacin de tesis y conceptos filosficos. Los alumnos realizan para cada sesin una lectura que luego es debatida en el saln con la gua del profesor. Adems, durante el semestre se organizarn debates sobre ciertos temas con base en una ponencia que los estudiantes presentarn a sus compaeros para su discusin y anlisis.

Pginas 2 de 4

Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico

Nada humano me es ajeno

Evaluacin (Tipos y actividades de evaluacin. Distribucin temporal). Se inicia con una evaluacin diagnstica que permita tener un panorama de las capacidades que poseen los estudiantes para analizar y comprender textos filosficos. Asimismo, a travs de un dilogo abierto, se hace un sondeo sobre sus conocimientos acerca de disciplinas filosficas afines como la tica, la filosofa poltica y la filosofa del derecho y del estado. A lo largo del curso se realizan en clase ensayos cortos sobre los temas que se van estudiando La certificacin contempla exmenes con preguntas tema a desarrollar y un trabajo escrito.

Bibliografa bsica. Arendt, H., Qu es la poltica?, Barcelona, Paids, 1997. Del guila, R., Ciencia poltica, Madrid, Trotta, 2000. Dussel, E., Hacia una filosofa poltica crtica, Bilbao, DDB, 2002. Foucault, M., Microfsica del poder, Madrid, Piqueta, 1992. Goutman, A., "Comunitarian critics of liberalism' en Philosophy abd public affairs, Summer, 1985 Held, D., La democracia y el orden global, Espaa, Paidos, 1997. Held, D., Modelos de democracia, Espaa, Alianza, 1996. Heller, A., Sociologia de la vida cotidiana, Barcelona, Pennsula, 1991. Hinkelammert, F., Ensayos, Costa Rica, DEI, 1999. Mouffe, C., El retorno de lo poltico, Barcelona, Paidos, 1999. Mouffe, C., "El liberalismo norteamericano y sus crticos: Rawls, Taylor, Sandel, Walzer", en Estudios, Invierno, 1988. Schmitt, C., El concepto de lo poltico, Alianza, Madrid, 1991. Weber, M., Economa y sociedad. Mxico, FCE. Hernndez, A., Republicanismo contemporneo, Bogot, Siglo del Hombre Editores, 2002. Berlin, I., Cuatro ensayos sobre la libertad, Madrid, Alianza, 1988. Walzer, M., La crtica comunitarista al liberalismo, en La Poltica, n1, 1996. Bibliografa complementaria. Sabine, G., Historia de la teora poltica, Mxico, FCE, 1985. Strauss, L. - Joseph C., (Comp.), Historia de la filosofa poltica, Mxico, FCE, 1996. Vallespn, F. et.al. La democracia en sus textos, Espaa, Alianza, 1998.

Asignaturas previas tica Filosofa poltica Filosofa del derecho y del estado Filosofa de la economa Conocimientos y habilidades indispensables para cursar la asignatura:

Asignaturas posteriores

Si bien es deseable que el estudiante est familiarizado con los debates actuales sobre democracia, no constituye un requisito indispensable. Por otra parte, las habilidades necesarias para cursar el seminario son aquellas que se requieren en cualquier otra asignatura del ciclo superior de la licenciatura en filosofa e historia de las ideas, que son bsicamente el anlisis y la comprensin de textos, as como la expresin escrita clara y coherente de ideas y tesis filosficas.

Perfil deseable del profesor:

Es deseable que el docente sea alguien que haya impartido cursos o realice investigaciones en torno a los problemas de la democracia. De preferencia que se trate de profesores con formacin filosfica.

Pginas 3 de 4

Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico

Nada humano me es ajeno

Academia responsable del programa: Filosofa e Historia de las Ideas San Lorenzo Tezonco

Diseador (es): Mario Garca Berger

Pginas 4 de 4