-DIARIO1er da 23 de mayo

Las jornadas de observacin que hoy hicimos fueron llevadas a cabo en la escuela general IGNACIO ZARAGOZA que est ubicada en Chachapa, es un lugar agradable, la escuela se encuentra hasta el fondo de una calle, al inicio de cada jornada los alumnos antes de que sea la hora de entrar esperan a sus compaeritos y despus entran juntos, ya van platicando acerca de lo que les paso en esos dias que no se vieron; la organizacin es buena, ya que la escuela se encuentra en perfecto orden, en buen estado, con una limpieza adecuada en pasillos, escaleras, aulas, patios y sobre todo baos. Porque como nos deca el directivo es un lugar que tiene que estar en constante limpieza, siempre higinico La infraestructura es un punto muy importante en esta escuela, ya que habla mucho de s misma, de sus directivos y sobre todo de los alumnos, el cuidado que puedan tener en un lugar que es como su segunda casa, en donde pasan la mitad de su tiempo y sobre todo la educacin que se trae desde casita. El directivo siempre se encuentra en la institucin, ya que como el nos dijo: yo cumplo funciones importantes como el de auxiliar a los docentes, el cuidado de la escuela, soy tcnico operador y organizativo, tcnico pedaggico, administrativo etc. Afuera de los salones la organizacin es buena, pero dentro de ella se destruye, ya que muchos de los profesores no tienen una buena organizacin de sus materias, de sus temas, no cumplen el horario que se les ha sido establecido etc... Al entrar a los diferentes salones pudimos observar que los estudiantes no son nada cuidadosos con su saln, su escuela, las paredes se encuentran rayadas, grafiteadas, a los ventanales les hace falta algunos vidrios, 2 de cada 40 butacas estn en malas condiciones no cuentan con el respaldo y para muchos de nosotros seria incomodo estudiar en una butaca en mal estado.

Como ya sabemos en las escuelas tenemos a diversos tipos de alumnos ya que estos no piensan igual, no se comportan de la misma manera y mucho menos tienen los mismos intereses. Es por eso que existen diferentes tipos de alumnos y en la escuela Telesecundaria. INQUIETOS: Este tipo de alumnos los podemos encontrar en todas las escuelas, pero sin embargo en esta telesecundaria y en el grado 3 grupo D, los hombres son los ms inquietos pero cuando les pregunta uno si ya terminaron su trabajo, tienen con qu respaldarse ya que estos estn parados pero ya terminaron su trabajo. ESTUDIOSOS: En su mayora los alumnos tratan de cumplir, realizar todas las actividades correctamente, poner atencin y no distraerse. La maestra dividi las bancas poniendo a los alumnos de frente como si se fuese a llevar a cabo un debate, pero esta manera de colocarlos le ayuda a observar quienes trabajan y quienes no, y si llegan a faltar, pierde su lugar y del otro lado estn en su mayora alumnos inquietos, no les conviene porque pierden el ritmo de su trabajo y se distraen. FLOJOS: La maestra dividi las bancas poniendo a los alumnos de frente como si se fuese a llevar a cabo un debate, pero esta de manera de colocarlos le ayuda a observar quienes trabajan y quines no. Hay alumnos que no quieren echarle ganas y no solo incluimos a mujeres si no tambin a hombres. La comunicacin es lo primordial para una buena educacin, la enseanzaaprendizaje no puede darse si no ocurre conjuntamente el de comunicacin. Es tambin la base de grandes cosas como: la educacin, la familia, los amigos, el noviazgo etc. La comunicacin en el 3er grado grupo D, est en un punto medio, ya que la maestra tiene orden, me parece que hace falta un poco mas de comunicacin. La verdad lo que no me agrado de sus clases es que los alumnos son honestos cuando la profesora les pregunta que quienes no le entendieron y pues son varios alumnos aproximadamente (10), la profesora vuelve a medio explicar pero no le toma demasiada importancia, siendo que es un tema que si no le entiende el alumno le va a perjudicar para sus estudios. El tema que no le entendieron fue el de la parbola, hiprbola, al sustituir los valores en x .

A mi parecer falta demasiada comunicacin. Ya que los alumnos solo se dedican a resolver las actividades de los libros y la televisin solo la prenden porque as debe de ser, pero ni siquiera comentan sobre lo visto. La maestra solo hace participacin en algunas ocaciones, sus explicaciones son buenas, pero solo esas intervenciones son escasas. Al termino de las clases, estos salen de la escuela agotados por el calor y la dura jornada, estos platican, algunos se van caminando muy lentamente, sin ganas de hacer nada, otros toman el autobs para irse a sus casas o irse a pasear al centro.

2 dia de observacin 24 de mayo

Al inicio de las clases, los alumnos caminan lentamente sin ganas de querer entrar a la escuela, la mayora de los alumnos entra a la institucin , uno que otro espera a sus amigos, hay alumnos que los llevan sus papas, a las 7:05 se cierra el porton, muchos se quedaron afuera por llegar tarde aproximadamente unos 50 alumnos, les permiten la entrada pero les mencionan el horario de entrada y que no es posible que estn llegando tarde. Lo que se pudo observar en las clases, fue que los maestros no utilizan material didctico para dar sus clases, para hacerlas amenas, es mas hasta llegan con un humor muy feo y hacan que los alumnos estuvieran aun muy inquietos. Tal fue el caso de una profesora, que lo nico que hizo fue dar indicaciones de que abrieran su libro en la pgina 65, nombro a un alumno para que pusiera el ttulo de el tema, tambin a varios de los compaeros para que se leyera las definiciones que venan en el libro, pregunto qu fue lo que era x definicin, los alumnos le volvan a decir lo que deca el libro y como se desesperaba, les deca que pasaran a escribir la definicin en el pizarrn y as se la llevo toda la clase, hubo algunos momentos ya casi al final de la sesin en donde los alumnos formaron su escndalo y ella permaneci sentada y con su celular. Yo creo que el objetivo en esta clase, no se cumpli en lo ms mnimo, esto suele pasar cuando los profesores no tienen inters, no aman su profesin. Yo le sugerira a la profesora, que se evaluara as misma y detectara los aspectos a mejorar y a conservar, esto le ayudara a ser mejor cada da, y

que se hiciera a s misma una pregunta muy importante estoy logrando mis objetivos como docente?. La improvisacin, el enemigo principal que debe de tener un maestro, esta est presente en muchas de las escuelas, y la secundaria IGNACIO ZARAGOZA no es la acepcin, algunos de los maestros que observamos, son amigos de ella, llegan al aula sin saber que tema sigue, sin haber preparado previamente su clase, sin una planeacin, realizan lo que se les viene a la mente, no se sabe si estos llegaran a cumplir su objetivo, es un juego de azar a los cuales se arriesgan. Como ya sabemos en las escuelas tenemos a diversos tipos de maestros ya que estos no tienen la misma manera de ensear, no se comportan de la misma manera y mucho menos tienen los mismos intereses. Es por eso que existen diferentes tipos de maestros, a continuacin los que se pudieron observar en la secundaria IGNACIO ZARAGOZA. EL AGRESIVO: el que llega mal humorado, hablndoles mal a los alumnos (que no escuchas tu nombre? Estas sordo o que) (estas mal del cerebro, que no entiendes). EL SOCIAL: profesor comprensivo, paciente y consagrado interiormente a su profesin, consigue infundir espritu de familia entre sus alumnos t los conduce hacia una actuacin positiva en la sociedad. EL PEREZOSO: deja a sus alumnos trabajo de varios das, mientras que el se la pasa haciendo otras cosas fuera de su rol como docente. EL INDOLE: que deja en libertad a sus alumnos, mas por desatencin que por principios. La motivacin es un punto importante en un saln de clases, en donde el maestro es el indicado para motivar a los alumnos a seguir adelante, , ya que teniendo motivacin la comunicacin es un hecho de que se ha ganado, cuando un maestro hace que sus alumnos se motiven, las clases sern divertidas, habr un gran nmero de participaciones, tendrn una interaccin espectacular entre alumno- maestro y viceversa, provocara confianza en los alumnos y sobre todo les gustara la materia que se les imparte. Definitivamente en la escuela secundaria Ignacio Zaragoza, no existe motivacin, los alumnos van a la escuela porque as debe de ser, pero los

maestros en vez de que motiven, los tratan mal, les gritan y hacen sus clases muy aburridas