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Ateneo de Ciencias Sociales Programa

Ateneo de Ciencias Sociales Programa

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ISFD Y T Nº 159  PROFESORADO DE NIVEL PRIMARIO1
ATENEO DE CIENCIAS SOCIALESLIC. DIANA DURÁNPROGRAMA 2011 - UNIDADES DIDÁCTICAS
1
 I. TÓPICOS PARA EL DEBATE SOBRE LA CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL PRIMARIO
I.1.
El campo de las Ciencias Sociales: controversias actuales, diversidad de concepcionesepistemológicas y enseñanza
. Los ³usos sociales de las ciencia´. Enfoque crítico de las prácticas deenseñanza. El sentido formativo del área en cada ciclo. La tradición de las efemérides en el Primer Ciclo vs.la ³alfabetización´ básica en conceptos explicativos de la realidad social. Problematización de los conceptosclave de las Ciencias Sociales: espacio geográfico, tiempo histórico, cultura, sujeto social, identidad,construcción social, poder, diversidad, multiculturalidad, derechos humanos, Estado y ciudadanía,movimientos sociales.Derechos de los niños/as y de los adolescentes. Métodos de investigación en CienciasSociales: las geografías ambientales y sociales emergentes y sus metodologías integradas.Inserción de ladimensión ambiental. Lo cotidiano y lo local. Interjuego de escalas; memoria individual y colectiva, lanarración, la historia oral, periodización.
I.2. Resignificación de los contenidos integrados de las Ciencias Sociales en función de las prácticasdocentes.
De las sociedades y culturas abordadas según sus cambios y continuidades y organización del espacio en el Primer Ciclo hacia las sociedades a través del tiempo y en los territorios en el Segundo Ciclo
:articulación y complejización de los contenidos y profundización de las situaciones de enseñanza.
Lassociedades en el espacio geográfico:
La diversidad ambiental y sociocultural. Los espacios rurales y urbanos.El trabajo agrícola e industrial y los transportes. Conflictos y problemas socio ambientales relacionados conlos recursos naturales, las actividades productivas, la organización del territorio y la calidad de vida de lassociedades en ámbitos rurales y urbanos de la provincia de Buenos Aires, de la Argentina y de AméricaLatina.
Las sociedades a través del tiempo:
Contextualización de la vida social, familiar y social de distintosgrupos sociales. Formas de vida de los pueblos originarios americanos en el siglo XV. La conquista españolade América y la conformación de la sociedad colonial. La reorganización del espacio americanoen los siglosXVI y XVII. Las revoluciones y guerras de independencia en el siglo XIX. Las economías regionales. Losproyectos político-económicos de la organización nacional. La construcción del Estado nacional argentino(1853-1880). La economía agroexportadora, inmigración y sociedad. Auge y crisis del régimen políticooligárquico. Inestabilidad política en la Argentina del siglo XX.
II. TOPICOS PARA EL DEBATE SOBRE LAS PRÁCTICAS INNOVADORAS DE LA CIENCIAS SOCIALESEN EL NIVEL PRIMARIOII.1. Las situaciones de enseñanza a través deltratamiento dela dimensión territorial y temporal de losprocesos sociales.
Los ejes organizadores de contenidos como integración de los aportes disciplinarios. Laconflictividad social
,
casos, identificación de actores y tendencias en pugna. Los principios explicativos:conflicto, multicausalidad, multiperspectividad, dinámica social, intencionalidad de los sujetos sociales.Conciencia, memoria y participación ciudadana. El papel de la sociedad civil y otros sujetos sociales. Losalumnos de Nivel Primario como sujetos sociales.
II.2
.
Los métodos, las estrategias y las técnicas
.La aplicación de estudios de caso. ¿Cómo seleccionar contenidos? ¿Cómo organizarlos? Búsqueda significativa de información, el trabajo con distintas fuentes, laconcreción innovadora de investigaciones escolares, la argumentación oral y escrita, la identificación dediferentes puntos de vista y el posicionamiento personal frente a problemáticas del pasado y el pr esente. Actitudes solidarias hacia sujetos y grupos postergados. Relatos e historias de vida. La ampliación geográficade los territorios en estudio. Comparación y la contrastación de diversos ambientes.Incorporación del arte, laliteratura y el cine a las prácticas de la enseñanza de las Ciencias Sociales. El uso renovado de indicadores ycartografía. La inserción de las Tics en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Bibliografía obligatoria
2
 
 ALDEROQUI, Silvia (comp.) (2002)
Ciudades y ciudadanos: aportes para la enseñanza del mundo urbano
.Barcelona, Paidós,
1
Los contenidos de estas Unidades Didácticas serán adecuados a los contextos socio-institucionales específicos de cadagrupo de participantes según sus necesidades y preferencia en un modelo didáctico abierto y flexible
.
2
Los capítulos seleccionados de esta bibliografía se integrará en un
Dossier de la cátedra
para su trabajo en el Ateneo.

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