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Estrategia Comprension Lectora Primero y Segundo Medio. Talleres Formativos Aprender a Pensar Profesora: Mariela Aguilera Severino I y II Medio

Estrategia Comprension Lectora Primero y Segundo Medio. Talleres Formativos Aprender a Pensar Profesora: Mariela Aguilera Severino I y II Medio

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Liceo Andrés Bello Talleres Formativos Aprender a Pensar Profesora: Mariela Aguilera Severino I y II Medio

Nombre: __________________________________________________ Curso: ______________ Fecha: _______ de _________________ de 2011

ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA A contar de esta guía comenzaremos a utilizar una estrategia que te ayudará a mejorar la comprensión lectora, entendiendo que esta habilidad es un aspecto fundamental para poder analizar e interpretar cualquier tema, se
Liceo Andrés Bello Talleres Formativos Aprender a Pensar Profesora: Mariela Aguilera Severino I y II Medio

Nombre: __________________________________________________ Curso: ______________ Fecha: _______ de _________________ de 2011

ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA A contar de esta guía comenzaremos a utilizar una estrategia que te ayudará a mejorar la comprensión lectora, entendiendo que esta habilidad es un aspecto fundamental para poder analizar e interpretar cualquier tema, se

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Liceo Andrés BelloTalleres FormativosAprender a PensarProfesora: Mariela Aguilera SeverinoI y II Medio
ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORAA contar de esta guía comenzaremos a utilizar una estrategia que te ayudará a mejorar lacomprensión lectora, entendiendo que esta habilidad es un aspecto fundamental para poderanalizar e interpretar cualquier tema, sea cual sea el área del conocimiento al que se asocie.Para comenzar, debemos recordar que una
estrategia de aprendizaje
es el conjunto deactividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con los objetivos que persiguen, lanaturaleza de las áreas o del objeto de estudio con el propósito de hacer más efectivo el procesode aprendizaje. De este modo, cuando ponemos en práctica una estrategia de aprendizaje, lo quehacemos es idear una secuencia integrada de procedimientos para lograr un objetivodeterminado.Al hablar de estrategias de aprendizajes, debemos hacer la diferencia con el concepto de
técnica
, que a menudo se utiliza indistintamente. Las técnicas se definen como actividadesespecíficas que se llevan a cabo para aprenden y pueden ser utilizadas de manera mecánica. Porejemplo: repetir, subrayar, realizar esquemas, formular preguntas, etcétera. En cambio, lasestrategias guían las acciones que se han de cumplir. Por lo tanto, son siempre conscientes eintencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje, es decir, al ejecutar unaestrategia de aprendizaje, utilizamos diversas técnicas de estudios en pos de un objetivo.Un aprendizaje satisfactorio implica que el alumno ha desarrollado un amplio repertoriode estrategias entre las que sabe elegir cuál es la más apropiada para una situación específica yademás que es capaz de adaptarla para resolver cada caso. Para ello debe ser consciente de lo quehace, con el fin de poder controlar su aprendizaje. Aprender a controlar el aprendizaje es darsecuenta de lo que se está haciendo y ser capaz de someter los procesos mentales a un examencrítico. Es lo que hemos llamado en clases anteriores como metacognición.A continuación te presentamos una serie de estrategias de aprendizajes asociadas a ciertastécnicas:
Las estrategias de ensayo implican la repetición activa (oral o escrita) de los contenidos.Pueden utilizarse las siguientes técnicas: repetir términos en voz alta, utilizar reglasmnemotécnicas, copiar, tomar notas literales, subrayar.
Las estrategias de elaboración implican la conexión entre lo nuevo y lo ya conocido. Lastécnicas que pueden utilizarse son: parafrasear, resumir, proponer analogías, tomar notasno literales, responder preguntas, describir cómo se relaciona la información nueva con elconocimiento existente.
 
Nombre: __________________________________________________ Curso: ______________ Fecha:_______ de _________________ de 2011
 
Las estrategias de organización permiten agrupar la información para que sea más fácilrecordarla. Éstas implican imponer una estructura al contenido del aprendizaje,dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. Pueden utilizarse lassiguientes técnicas: resumir un texto, realizar un esquema, organizar un cuadro sinóptico,elaborar una red semántica, un mapa conceptual.
Las estrategia de control están fuertemente vinculadas con la metacognición porqueimplican tener conciencia de lo que se está tratando de lograr, de las estrategias que seestán utilizando y del éxito logrado con ellas con el fin de adaptar las acciones al objetivoque se busca. Pueden utilizarse técnicas como: las de planificación, regulación, dirección ysupervisión, y las de evaluación.Mejorar la comprensión lectora, requiere la aplicación de una estrategia que incluya técnicasde los cuatro tipos revisados anteriormente, dado que esta habilidad no consiste sólo endecodificar letras, sino que conocer un tema, aprehender (apropiarse de) conceptos e ideas,relacionarlas, comprarlas y muchas veces, evaluarlas o ponderarlas. La siguiente estrategiapodrás utilizarla en todo tipo de textos, y de acuerdo al objetivo que necesites cumplir,podrás realizar algunas modificaciones:
PASOS PREVIOS:
Realizar una lectura párrafo a párrafo y subrayar aquellas palabras que desconozcas ocuyo sentido no comprendas
Buscar en un buen diccionario y anotar su significado o sinónimo, acorde con el sentidodel texto. Por ejemplo:
“…’Para mi mente matemática, sólo los números hacen que sea perfectamente racional la existencia de seres extraterrestres. El verdadero desafío es comprender cómo serían los aliens”, afirmó Hawking…”
El término racional tiene las siguientesacepciones
:a) Perteneciente o relativo a la razón o dotado de razón.b) Dicho de una expresión algebraica¿Cuál es la más adecuada? 
Conocer el autor del texto, su contexto de producción, la especialidad o logrosrelevantes en su disciplina.
Leer detenidamente el título del texto, preguntándose ¿Qué conceptos plantea?, ¿Quéidea propone este título?, entre otras que se te podrían ocurrir.
TÉCNICAS DE ENSAYO:
Subrayar o destacar las ideas principales de cada párrafo. Entendiendo como ideaprincipal del párrafo, a aquella que da sentido al texto y de la cual se derivan las demás
 
ideas planteadas, habitualmente son las que se reiteran en el desarrollo de gran parte deldocumento.
Subrayar o destacar los conceptos claves de cada párrafo. Estos corresponden a aquellosconceptos basales que aborda el documento, es decir, aquellos sobre los que trata eldocumento, por lo que generalmente puedes encontrarlos al interior de las ideascentrales que subrayaste.
Es recomendable que utilices lápices de colores o destacadotes, de esta manera puedesreforzar esta técnica , especialmente si eres si eres más visual.
TÉCNICA DE ELABORACIÓN:
Realizar una paráfrasis para cada párrafo, utilizando la idea central y los conceptosclaves de cada párrafo, es decir, explicar o interpretar el párrafo correspondiente parahacerlo más claro.
TÉCNICA DE ORGANIZACIÓN:
Teniendo como base la paráfrasis del paso anterior, redactar coherentemente unresumen, es decir, elaborar un texto breve que aborde sólo las ideas relevantes deldocumento, aquellas que constituyen la columna vertebral del texto.
TÉCNICA DE CONTROL:
Si bien es cierto, este tipo de técnicas se relacionan con la metacognición, en lasprimeras clases de regreso de las movilizaciones, trabajaremos con las técnicas dedirección y supervisión, pues revisaremos el cumplimiento adecuado de los pasosanteriores.

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