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Modelo de Informe psicopedagógico de un alumno de tres años con plurilingüismo

Modelo de Informe psicopedagógico de un alumno de tres años con plurilingüismo

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Published by ursulab41
El plurilingüismo ralentiza la aparición del lenguaje. Si, además, los padres consumían drogas en el momento de concebir al niño, puede estar explicado el retraso madurativo. Con Leiter-R y BASC.
El plurilingüismo ralentiza la aparición del lenguaje. Si, además, los padres consumían drogas en el momento de concebir al niño, puede estar explicado el retraso madurativo. Con Leiter-R y BASC.

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Modelo de Informede un alumno de 3 añoscon plurilingüismo
Alumno que también es probable que sufra elefecto del consumo de drogas por sus padres.
 
MOTIVO DE EVALUACIÓN
“El alumno presenta falta de atención, es muy inquieto y, dado que procede de Bulgaria
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, no puedehablar ni entender castellano.”
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
- Lectura y recogida de datos de la hoja de derivación.- Entrevista con el abuelo.- Revisión del expediente académico.- Escala Leiter-R, batería de Visualización y Razonamiento.
-
BASC, sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes, de C. R. Reyolds y R. W.Kamphaus.T-2: cuestionario cumplimentado por la tutora.- Entrevista familiar realizada por la PTSC del centro.
ACTITUD DURANTE LA EVALUACIÓN
Muy poco centrado en la tarea; se interrumpe constantemente para jugar; se ríe; es muy infantil. Pero,dado que la prueba aplicada es muy objetiva, los resultados son fiables.
HISTORIA PERSONAL
Historia clínica
 Nada relevante en lo que se refiere al propio alumno, impresiona como inmaduro en general. Sus padres consumen drogas, y las consumían desde antes de su nacimiento
Desarrollo evolutivo
En entrevista, la madre informa de: embarazo normal, parto con cesárea. Crianza normal. Tardó enhablar; mezcla de idiomas en el núcleo familiar (español, portugués, ruso y búlgaro).
 
Anduvo al año,no enfermedades.Comidas: come bien, le dan la comida.Sueño: duerme con la madre; en casa del padre, con el padre.Vestido: con ayuda.Juegos: se entretiene bien solo.
En general, crianza adecuada pero poca autonomía.
1
El búlgaro es una lengua indoeuropea de la rama meridional de las lenguas eslavas. Se escribe con caracteresdel alfabeto cirílico (por ejemplo, края на седми век група българи,). La lengua tiene seis vocales, variassemivocales, treinta y tres consonantes, acentuación dinámicaEs decir, es una lengua muy distinta delcastellano, y mucho más difícil de aprender para un castellano que, por ejemplo, el rumano, que es una lenguaromance. A la inversa, también a un búlgaro le resulta mucho más difícil aprender castellano que a un rumano.Ver imagen.
Imagen de la siguiente página:
Versión poco rigurosa pero útil del árbol de las lenguas indoeuropeas. Se puedever lo poco emparentados que están el búlgaro y el español siguiendo el camino descendente (marrón español,rojo búlgaro). A menor parentesco, mayor dificultad de aprendizaje.
 
Con su padre durante el primer año y medio; después ha vivido con el abuelo. Los padres hablan enespañol, con el abuelo habla en búlgaro.
No controla esfínteres todavía.

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Cuando nos enfrentamos al retraso (justificado) de lenguaje de un niño bilingüe o plurilingüe, tenemos que ver hasta qué punto están emparentadas las lenguas que tiene que asimilar. Si pertenecen a ramas muy separadas, la tarea es más difícil y, por tanto, el retraso será mayor.

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