Suverpisi Sma Pgri

PANDUAN PENGGUNAAN PERANGKAT SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN SNP, PBKL, DAN PSB PADA SMA RSKM DAN
SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 A. PENGANTAR
Direktorat Pembinaan SMA sejak tahun 2007 telah melaksanakan pembinaan pada sejum Pendidikan (SNP) melalui program Rintisan Sekolah Kategori Mandiri (RSKM), Rintisan Pen Pusat Sumber Belajar (RPSB). Pembinaan yang diberikan adalah memberikan bimbingan t dalam mencapai profil yang telah ditetapkan. Bimbingan teknis dilaksanakan dengan mem kan kemampuan sumberdaya manusia sekolah dalam pengembangan KTSP, bahan ajar d pemenuhan SNP, dan pemberian dana bantuan block grant pendukung pelaksanaan dan p 2010 telah menjangkau 3.252 SMA RSKM, 100 SMA RPBKL dan 33 SMA RPSB. Pelaksanaan memprogramkan dan melaksanakan pemenuhan SNP, PBKL dan PSB secara bertahap den rintisan tersebut pada tahun 2010 dilanjutkan dengan memberikan pembinaan pada 132 SNP/PBKL/PSB sebagai SMA Model. Melalui program ini ingin diwujudkan pada sebagian SM SNP dan melaksanakan PBKL dan atau PSB. SMA Model tersebut kedepannya diharapkan upaya pemenuhan SNP, pelaksanaan PBKL atau PSB secara terintegrasi. Program RSKM, R substansinya disiapkan dan disusun bersama oleh Dit. Pembinaan SMA, Dinas Pendidikan kegiatan workshop yang dilaksanakan setiap tahun.
Program rintisan dan SMA Model tersebut merupakan strategi pemenuhan SNP secara nas yang mensyaratkan bahwa 7 tahun sejak dikeluarkannya PP tersebut semua SMA harus m diharapkan secara bertahap jumlah SMA yang telah memenuhi atau hampir memenuhi SN SNP, maka upaya peningkatan mutu pendidikan di SMA dapat terpenuhi secara bertahap. dalam upaya pencapaian mutu pendidikan di SMA, maka keterlaksanaan program RSKM, keberhasilannya secara berkala melalui kegiatan supervisi dan evaluasi. Hasil supervisi da pengambilan kebijakan pembinaan selanjutnya.
Berkaitan dengan supervisi dan evaluasi keterlaksanaan RSKM, RPBKL dan RPSB, Dit. Pem berinisiatif untuk mengembangkan sistem dan perangkat supervisi dan evaluasi yang dap profil SKM, PBKL dan PSB baik pada SMA RSKM maupun SMA Model SKM-PBKL-PSB. Bagi s perbaikan dan peningkatan kinerjanya. Sedangkan bagi Dit. Pembinaan SMA, Dinas Pendi untuk mempetakan kondisi pemenuhan SNP, pelaksanaan PBKL dan PSB di tingkat Kabup merupakan data berharga untum merancang dan menyusun program pembinaan tindak l
Perangkat supervisi dan evaluasi SKM, PBKL dan PSB ini dapat digunakan sebagai evaluas Pendidikan Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan Provinsi dan Dit. Pembinaan SMA. Pelaksan sebagai media pembinaan, bukan sebagai pencapaian status. Oleh karena itu instrumen i memahami secara teknis substansi 8 SNP. B. TUJUAN
Supervisi dan evaluasi SNP, PBKL dan PSB pada SMA RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB 1. Mengidentifikasi keterlaksanaan 8 SNP dan kesiapan internal dan dukungan ek 2. Menilai tingkat keberhasilan pelaksanaan 8 SNP, PBKL dan PSB 3. Menyusun tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi 4. Mendorong sekolah meningkatkan kinerjanya secara bertahap dan berkesinam C. PERANGKAT SUPERVISI DAN EVALUASI Perangkat 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. D.
Supervisi dan Evaluasi terdiri dari 14 sheet yaitu: Panduan : berisi petunjuk penggunaan perangkat Supervisi dan Evaluasi Data Supervisi dan Evaluasi : berisi data sekolah dan petugas Supervisi dan Ev Cover Instrumen : berisi cover instrumen Supervisi dan Evaluasi Instrumen : berisi instrumen untuk Supervisi dan Evaluasi Lamp. 1 - Rekap Umum : berisi rekap secara umum seluruh aspek Lamp. 2 - Rekap SKM-PBKL-PSB : berisi rekap perolehan skor setiap indikator Lamp. 3 - Rekap SKM : berisi rekap perolehan skor indikator SKM Lamp. 4 - Rekap PBKL : berisi rekap perolehan skor indikator PBKL Lamp. 5 - Rekap PSB : berisi rekap perolehan skor indikator PSB Laporan - Cover Laporan - Daftar Isi Laporan - Isi Tindak Lanjut - Cover Tindak Lanjut - Isi : berisi pemisahan indikator hasil Supervisi dan Evaluasi me
KARAKTERISTIK INSTRUMEN 1.
2. 3. E.
Instrumen supervisi dan evaluasi mengacu pada SNP, terdiri atas 3 bagian yait a. Komponen : terdapat 9 komponen yang merepresentasikan 8 SNP d b. Aspek : merupakan uraian dari komponen. Setiap komponen terdiri c. Indikator : adalah rincian dari aspek yang diberi kode dengan angk Skor : merupakan angka yang diberikan untuk setiap indikator, menggunakan Nilai : diberikan pada aspek dan komponen berupa rata-rata dengan rentang 0
KATEGORI SEKOLAH 1. 2. 3. 4.
SIAP SKM : apabila 5 komponen {SI, SKL, Standar Proses(aspek perencanaan d STANDAR III : apabila 5 komponen {SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaa STANDAR II : apabila 5 komponen {SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaa STANDAR I : apabila 5 komponen {SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan
F.
LANGKAH KERJA PETUGAS DALAM PENGISIAN INSTRUMEN 1.
Sebelum mengisi instrumen simpanlah file ini dengan nama lain.Lakukan Save
2. 3. 4. 5.
Mengisi sheet "1. Panduan" dengan lengkap karena isian datanya akan diguna Mengisi sheet "4. Instrumen" secara lengkap semua indikator dengan memilih Hasil pengisian pada sheet "4. Instrumen" secara otomatis akan mengisi seluru Mengisi sheet "14. Tindak Lanjut-Isi" pada kolom TINDAK LANJUT untuk setiap Mencetak semua sheet yang disertakan sebagai laporan hasil Supervisi dan Ev Sebelum mencetak pastikan halaman bagian kanan tidak terpotong, untuk me Apabila bagian kanan terpotong sesuaikan ukuran halaman dengan cara klik m
Catatan:
Untuk menghindari kesalahan pengoperasian aplikasi ini karena ketidaksengajaan maka a Jika menemukan permasalahan pada aplikasi ini dapat menghubungi: 1. Anim Hadi Susanto, SMAN 1 Geger Madiun, No. Telp. 08563559009 2. Suyudi, SMAN 1 Sewon Bantul, No. Telp. 08122942452
mbinaan pada sejumlah SMA dalam pelaksanaan dan pemenuhan Standar Nasional (RSKM), Rintisan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (RPBKL) dan Rintisan mberikan bimbingan teknis pelaksanaan dan pemenuhan SNP secara bertahap sanakan dengan memberikan naskah/materi pendukung pemenuhan SNP, meningkat n KTSP, bahan ajar dan bahan ujian berbasis TIK dan penyusunan program kerja ng pelaksanaan dan pemenuhan SNP. Program rintisan tersebut sampai dengan tahun MA RPSB. Pelaksanaan ketiga rintisan tersebut secara umum telah mendorong sekolah secara bertahap dengan hasil terjadi peningkatan meskipun bervariasi. Program embinaan pada 132 SMA yang telah menunjukkan hasil memuaskan dalam pemenuhan kan pada sebagian SMA sebagai model yang telah memenuhi atau hampir memenuhi epannya diharapkan dapat digunakan sebagai rujukan bagi SMA lain disekitarnya dalam asi. Program RSKM, RPBKL, RPSB dan SMA Model SKM-PBKL-PSB secara konsep dan MA, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, dan sekolah melalui
nuhan SNP secara nasional sebagaimana diamanatkan PP No. 19 Tahun 2005 tentang SNP semua SMA harus menyesuaikan diri dengan ketentuan tersebut. Melalui program ini hampir memenuhi SNP dapat tercapai sampai tahun 2013. Sejalan dengan terpenuhinya uhi secara bertahap. Mempertimbangkan bahwa pemenuhan SNP sangat strategis aan program RSKM, RPBKL dan RPSB harus diikuti perkembangannya dan diukur asi. Hasil supervisi dan evaluasi merupakan data dan informasi penting untuk
L dan RPSB, Dit. Pembinaan SMA sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya telah an evaluasi yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan pencapaian KM-PBKL-PSB. Bagi sekolah hasil supervisi dan evaluasi sangat bermanfaat untuk aan SMA, Dinas Pendidikan Provinsi dan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dapat digunakan PSB di tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasioanal. Selanjutnya hasil pemetaan tersebut m pembinaan tindak lanjut sesuai dengan kebutuhan sekolah.
akan sebagai evaluasi mandiri oleh sekolah maupun supervisi dan evaluasi oleh Dinas inaan SMA. Pelaksanaannya harus benar-benar dilakukan secara profesional dengan motif arena itu instrumen ini harus digunakan oleh petugas yang terlatih dan benar-benar
Model SKM-PBKL-PSB dilakukan dengan tujuan : rnal dan dukungan eksternal dalam bentuk kelemahan/permasalahan dan keberhasilan.
ahap dan berkesinambungan
si dan Evaluasi ugas Supervisi dan Evaluasi
kor setiap indikator
visi dan Evaluasi menjadi kelemahan dan kelebihan yang terisi secara otomatis, sekolah harus merumuskan up
diri atas 3 bagian yaitu Komponen, Aspek, dan Indikator. presentasikan 8 SNP dan 1 komponen kesiapan dan dukungan eksternal yang diberi kode dengan angka satu di iap komponen terdiri atas beberapa aspek masing-masing diberi kode dengan angka dua digit. Aspek seluruhn ri kode dengan angka tiga digit. Instrumen Supervisi dan Evaluasi ini memiliki 214 indikator. kator, menggunakan skala 0 - 4. ata dengan rentang 0-4.
aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian} bernilai 4 dengan aspek es (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian} bernilai 3,5 dengan a s (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian} bernilai 3 dengan asp s (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian} bernilai < 3 dengan as
ma lain.Lakukan Save as dengan nama file SMA yang dipantau, misalnya: SMAN 1 Yogyakarta
datanya akan digunakan dalam sheet-sheet yang lain ator dengan memilih radio button sesuai kondisi riil sekolah. s akan mengisi seluruh blangko pada sheet-sheet "5. Lamp 1-Rekap Umum", "6. Lamp 2-Rekap SKM-PBKL-PSB" LANJUT untuk setiap aspek yang di Supervisi dan Evaluasi hasil Supervisi dan Evaluasi. terpotong, untuk mengetahuinya klik menu " Print Preview". an dengan cara klik menu File pilih Page Setup kemudian pilih tab Page dan pada Adjust to turunkan nilainya s
daksengajaan maka ada beberapa sheet yang di protek, untuk membuka protek sheet gunakan password "sma
arus merumuskan upaya tindak lanjut dari kondisi real sekolah dalam rangka pemenuhan indikator tersebut.
dengan angka satu digit digit. Aspek seluruhnya berjumlah 50.
nilai 4 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 3 dan komponen lainnya minima bernilai 3,5 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2,5 dan komponen lainnya ernilai 3 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2 dan komponen lainnya mini ernilai < 3 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses bernilai < 2 dan komponen lainnya bernilai <
ekap SKM-PBKL-PSB", "7. Lamp 3-Rekap SKM", "8. Lamp 4-Rekap PBKL", "9. Lamp 5-Rekap PSB", dan sebagian
o turunkan nilainya sampai halamannya tidak terpotong, seperti gambar dibawah ini.
akan password "smamodel"
indikator tersebut.
ponen lainnya minimal bernilai 3. n komponen lainnya minimal bernilai 2,5. mponen lainnya minimal bernilai 2 nen lainnya bernilai < 2
PSB", dan sebagian blangko pada sheet "14 Tindak Lanjut"
IDENTITAS SEKOLAH DAN PETUGAS
A.
IDENTITAS 1. 2. 3. 4. 5.
6.
7.
8.
9.
SEKOLAH Nama Sekolah : NSS/NISN : Status : Pelaksana Program : SKM Alamat Sekolah a. Jalan : b. Desa/Kelurahan : c. Kecamatan: d. Kabupaten/Kota : e. Provinsi : f. Kode Pos : g. Telepon : h. Faks. : i. e-mail : j. Website : Kepala Sekolah a. Nama : b. NIP : c. Telp. : d. HP. : Wakil Kepala Sekolah a. Nama : b. NIP : c. Telp. : d. HP. : Penanggung Jawab RSKM atau SMA Model SKM-PBKL-PSB a. Nama : b. NIP : c. Telp. : d. HP. : Komite Sekolah a. Nama : b. Telp. :
B.
PETUGAS SUPERVISI 1. Waktu Pelaksanaan a. Periode Pemantauan : a. Tgl. Awal Pemantuan :
2.
b. a.
Tgl. Akhir Pemantuan : Petugas - 1 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 2 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 3 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas -4 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 5 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 6 Nama :
b.
c.
d.
e.
f.
NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : g. Petugas - 7 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 8 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. : Petugas - 9 Nama : NIP : Instansi : Telp. Instansi : Telp. Rumah : HP. :
h.
i.
PBKL
PSB
RSKM FALSE 0
RPBKL FALSE 0
RPSB FALSE 0
Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional, Rintisan Pendidik Keunggulan Lokal, Rintisan Pusat Sumber Belajar, dan Kurikulum Tingkat Satu
Kementerian Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan SMA
nal, Rintisan Pendidikan Berbasis rikulum Tingkat Satuan Pendidikan
PROGRAM URAIAN
JUMLAH IND KOM C 17
KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL PBKL PBKL PSB PSB 5 KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM 22 KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL PBKL KTSP/SKM PSB KTSP/SKM
KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PBKL KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM 13 KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PSB PSB PSB KTSP/SKM PSB 73 KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM
KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PSB PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM
KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL PSB PSB PSB PSB PSB PSB
PSB PSB 32 KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PBKL KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM 8
KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PBKL KTSP/SKM 22 KTSP/SKM KTSP/SKM PSB KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM 22 KTSP/SKM PSB KTSP/SKM
KTSP/SKM KTSP/SKM KTSP/SKM PSB PSB KTSP/SKM PSB PSB KTSP/SKM PSB PSB PSB PSB KTSP/SKM PSB PSB PSB KTSP/SKM KTSP/SKM
Komite memberikandukungan pemblajaran b
orang tua wali dukung sarana tik
orang tua memberi dukungan dana operasio Lembaga lain/intitusi memberikan dukungan
214 Keterangan : Jumlah Komponen Jumlah Aspek Jumlah Indikator Jumlah Indikator Program KTSP/SKM Jumlah Indikator Program PBKL Jumlah Indikator Program PSB
9 50 214 156 11 47 214
PSB PSB PSB KTSP/SKM
UMLAH IND ASP D
ind ind
BOBOT KOM E 17 8
ASP F 8
IND G
NILAI MAXIMUM KOM ASP I 68 32 1 1 1 1 1 1 1 1 J
IND K
1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 2 1 1 3 1 1 1 22 6 1 1 1 1 1 1 10 1 10 6 3 2 9
4 4 4 4 4 4 4 4 36 4 4 4 4 4 4 4 4 4 20 8
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 12 1 1 1 88 24 1 1 1 1 1 1 36 1
4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 13 4 1 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 72 1 1 1 1 3 1 1 1 4 4 3 1 1 2 7 4 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 1 1 1 1 1 1 52 16 1 1 1 1 28 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 288 4 1 4 1 12 1 1 1 16
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4
1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 7 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 4 1 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 7 3 3 3 5
1 1 1 1 20 1 1 1 1 1 12 1 1 1 12 1 1 1 12 1 1 1 28 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 16 1 1 1 1 20 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 4 1 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 6 1 1 1 1 1 1 2 2 6 1 3 1 2 2 2 2 3 2 4
1 1 16 1 1 1 1 8 1 1 12 1 1 1 8 1 1 8 1 1 8 1 1 8 1 1 4 1 12 1 1 1 4 1 1 24 1 1 1 1 1 1 8
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 32 6 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 8 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 8 4 4 2 2 8 3 11 6
1 1 128 20 1 1 1 1 1 1 44 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 32 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 8 1 1 32 16
4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 22 3 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 22 6 1 1 1 6 3 6 9 1 3 1 3
1 1 1 1 8 1 1 1 4 1 88 12 1 1 1 4 1 36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 1 1 1 1 1 1 12 1 1 1 88 24 1 1 1
4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
4 4 4
1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 214 214 213 213 16
1 1 1 64 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 214 852 840
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 856
9 57 191 158 3 8
0 0.12 -0.12 0.01 -2.67 -4.88
1 1 17 1 1 17
1 1 1 1 68 #REF! 4 4
PROSENTASE PENGARUH (PD NILAI MAX) NILAI BOBOT PENGARUH IND. THD KOM THD SNP THD KOMP THD ASP THD SNP THD KOMP THD SNP ASP IND ASP IND IND 0 1 L 0.17 0.47 0.13 0.06 0.08 0.06 0.06 0.01 0.01 0 0 0 0 M N O P Q
0.13 0.06 0.13 0.13 0.17 0.17 0.13 0.17 0.13 0.13
0.06 0.06 0.06 0.06 0.05 0.05 0.06 0.05 0.06 0.06
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0.05 0.4 0.06 0.5 0.6 0.33 #REF! 0.22 0.27 0.17 0.17 0.17 0.17 0.17 0.17 0.41 0.11 0.09 0.05 0.01 0 0 0.06 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0.03 0.2 #REF! 0.01 #REF! 0 0 0 #REF! 0.02 0.06 0.2 0.01 0.01 0 0 0 0
0.11 0.11 0.11 0.11 0.11 0.11 0.11 0.27 0.17 0.06
0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
1 2 0 0 0 1 2
0 0 0 0 0 0 0
0.05
0.01
0.13 0.31 0.25 0.25 0.25 0.54 0.14 0.14 0.14 0.14 0.14 0.14 0.07 0.08 0.08 0.08 0.08 0.08 0.08 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.04 0.08 0.08 0.08 0.01 0.01 0.01 0 0 0 0 0 0
0.72 0.01 1 0.01 1 0.04 0.33 0.33 0.06 0.04 0.03 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0 0 0.01 0.01 0.01 0 0 0.01 0.01 0.01 0 0
0.25 0.25 0.25 0.07 0.2 0.2 0.2 0.05
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0 0 0
0 0 0
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0 0 0
0 0 0
0.04 0.33 0.33 0.04 0.33 0.33 0.04 0.33 0.33 0.1 0.14 0.14
0.03 0.01 0.01 0.03 0.01 0.01 0.03 0.01 0.01 0.07 0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0 0 0.01 0.01 0 0 0 0 0.01 0.01 0 0 0 0 0.01 0.01 0 0 0 0
0.04 0.33 0.33 0.06
0.03 0.01 0.01 0.04 0.01 0.01 0 0 0 0
0.25
0.01
0.01
0.25
0.01
0.01
0.25 0.03 0.5 0.04 0.03 0.02
0.01
0.01
0.01
0.01
0.33
0.01
0.01
0.33
0.01
0.01
0.33 0.03 0.5 0.03 0.5 0.01 0.01 0.02 0.02
0.01 0.01
0.01 0.01
0 0
0 0
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.32 0.16 0.2 0.2 0.2 0.2 0.34 0.09 0.09 0.09 0.11 0.03 0.03 0.03 0.01 0.01 0.01 0 0 0 0 0 0 0.05 0.03 0.03 0.03 0.03 0.01 0.01 0.01 0.01 0 1 2 3 0 0 0 0
0.09 0.33 0.33 0.25 0.13 0.13 0.13 0.13 0.13 0.06 0.5
0.03 0.03 0.03 0.08 0.03 0.03 0.03 0.03 0.03 0.02 0.03 0.01 0 0 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0 1 2 3 0 0 0 0 0 0 0.01 0.01 0 0 0 0
0.5 0.5 0.08 0.5 0.04
0.03 0.03
0.01 0.01
0 0
0 0
0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 0.13 1 0.22 0.14 0.33 0.03 0.01 0.02
0.13 0.13 0.13 0.13 0.13
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0 0 0 0 1
0 0 0 0 0
0.13
0.01
0.05
0.01
0.05 1 0.41 0.11 0.11 0.11
0.01 0.05 0.09 0.05 0.05 0.05 0.01 0.01 0.01 0 0 0 0 0 0 0.01 0 0
0.22 0.27 0.17 0.17 0.06 0.05 0.05 0.01 0.01 0 0 0 0
0.17 0.17 0.17 0.73 0.06 0.06 0.16
0.05 0.05 0.05 0.05 0.05
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0.06
0.05
0.01
1 #REF! 0.33
0.17 #REF! 0.05 0.01 0 0
T PENGARUH IND. THD PENC. SNP 2 3
4 SKM KTSP PBKL PSB
0.01 0.01
0.01 0.01
0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0.01 0 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 #REF!
0.01 0.01 0.01 #REF!
0.01 0.01 0.01 #REF!
0 0 0 0 0 0 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01
0.01
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0 0 0 0 0 0
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0 0 0 0
0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
0 0 0
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0 0
0.01 0.01
0.01 0.01
0 0
0.01 0.01
0.01 0.01
0 0
0.01 0.01
0.01 0.01
0 0
0.01 0.01
0.01 0.01
0 0
0.01 0.01
0.01 0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0 0
0.01 0.01
0.01 0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01
0.01 0.01
0.01 0.01
0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01
0.01
0.01
0.01 0.01
0.01 0.01
0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01
0 0
0.01 0.01
0.01 0.01
0 0 0 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01 0.01 0.01 0.01 0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0 1 1
1 0 0
2 0 0
3 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1
0 0
0 0
0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 habis
#REF! #REF!
#REF! #REF!
1 1 1 #REF! #REF!
0 0 0
0 0 0
0 0 0
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
#REF!
#REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
#REF!
#REF! #REF!
#REF!
KTSP PSB PBKL SKM
4 0 0
1 1
0 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0
1 1 1
1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0
1 1
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0
1 1 1
1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
0 0 0
1 1 1
1 1 1
ktsp psb pbkl skm
.,.,.,.,.,., ., #REF! 1.1 1.1
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
SSN 1 1 #REF! #REF!
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 1 1
#REF! #REF! #REF!
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
0 0
0 0
0 0
0 0
1 1
#REF! #REF!
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
#REF!
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
#REF! #REF! #REF! #REF!
#REF!
#REF!
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
#REF!
#REF!
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
#REF!
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
#REF! #REF!
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 1 1
#REF! #REF! #REF!
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
#REF!
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 1 1
#REF! #REF! #REF!
.,.,.,
.,
#REF!
#REF! 1.2 PBKL ., ., 1.2
#REF! 2.1 RPSB ., ., 2.1
#REF! 2.2 KTSP ., .,
. . . .
, , , ,
. . . .
, , , ,
. . . .
, , , ,
., ., ., ., .,
., ., ., .,
., ., ., .,
. . . . . . . . . . .
, , , , , , , , , , ,
. . . . . . . . . . .
, , , , , , , , , , ,
. . . . . . . . . . .
, , , , , , , , , , ,
#REF! ., ., ., .,
#REF! ., .,
#REF!
., #REF! #REF! #REF! #REF!
., .,
., .,
., .,
. . . . .
, , , , ,
. . . . .
, , , , ,
. . . . .
, , , , ,
., #REF! ., .,
., #REF! ., .,
., #REF! ., .,
.,
.,
.,
. . . . . . .
, , , , , , ,
. . . . . . .
, , , , , , ,
. . . . . . .
, , , , , , ,
., .,
., .,
., .,
., ., ., . . . . , , , ,
., ., ., . . . . , , , ,
., ., ., . . . . , , , ,
., ., ., ., ., ., ., ., ., ., ., .,
., ., ., ., ., ., ., ., ., ., ., .,
., ., ., ., ., ., ., ., ., ., ., .,
., ., ., .,
., ., ., .,
., ., ., .,
.,
.,
.,
.,
.,
.,
., ., ., .,
., ., ., .,
., ., ., .,
.,
.,
.,
.,
.,
.,
., ., ., ., ., .,
., ., ., ., ., .,
., ., ., ., ., .,
.,
.,
.,
., ., ., ., .,
., ., ., ., .,
., ., ., ., .,
., .,
., .,
., .,
., ., ., ., .,
., ., ., ., .,
., ., ., ., .,
., ., .,
., ., .,
., ., .,
., #REF! ., .,
., #REF! ., .,
., #REF! ., .,
., . . . . , , , ,
., . . . . , , , ,
., . . . . , , , ,
#REF! . . . . , , , , . . . . , , , ,
#REF! . . . . , , , ,
#REF!
., #REF! . . . . , , , ,
., #REF! . . . . , , , ,
., #REF! . . . . , , , ,
., ., ., .,
., ., ., .,
., ., ., .,
. . . . . .
, , , , , ,
. . . . . .
, , , , , ,
. . . . . .
, , , , , ,
#REF!
#REF!
#REF!
., ., .,
., ., .,
., ., .,
#REF!
#REF!
#REF! . ,
#REF! 2.2
#REF! 2.3 11 33
#REF! 2.3 8 52
#REF! 2.4 14 53 2.4 61 69
#REF! #REF! 0 #REF! 3.1 117 150
#REF! #REF! 0 #REF! 3.1 119
22 41 23 24 514 513 12 515 21 31
23 58 26 29 110 106 16 112 21 32
24 60 27
64 611 65 66
129 155 135 140
133 157 138
108 18
62 63 67
121 126 142
124 127 145
39
42 51 34 52 56 57 510 511 512 61 516
62 70 55 72 85 88 97 100 104 117 114
67
86 89 98 102 119
612 613 610 614 73 81 91 92
159 163 152 166 178 182 194 200
161 164 153 167 179 183 198 203
63 65 66
126 135 140
127 138
67 68 610 612 614
142 147 152 159 166
145 148 153 161 167
81 82
182 185
183 187
83 91 92
189 194 200
191 198 203
32 53
41 74
50 75
68 615
147 169
148
#REF! #REF! #REF! 3.2
#REF! #REF! #REF! 3.2 #REF! 3.3 #REF! 3.3 #REF! 3.4 3.4 #REF! 4.1 4.1
., #REF! 4.2 #REF! 4.2 #REF! 5.1 5.1 #REF! 5.2 5.2 #REF! 5.3 5.3
#REF! 5.4 5.4
#REF! 5.5 5.5
#REF! 5.6 5.6
#REF! 5.7 5.7
#REF! 5.8 5.8
#REF! 5.9 5.9
#REF! 5.1 5.1
#REF! 5.11 5.11
#REF! 5.12 5.12
#REF! 5.13 5.13
#REF! 5.14 5.14
#REF! 5.15 5.15
.,.,.,
., 0 0 #REF! 6.1 6.2 0 0 #REF! 6.2
#REF! 5.16 5.16
#REF! 6.1
#REF! 6.3 6.3
#REF!
#REF!
#REF!
#REF! #REF! #REF! #REF! 6.7
#REF! 6.4
#REF! 6.4
#REF! 6.5
#REF! 6.5
#REF! 6.6
#REF! 6.6
#REF! 6.7
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF! 6.8
#REF! 6.8
#REF! 6.9
#REF! 6.9
#REF! 6.1
#REF! 6.1
#REF! 6.11
#REF! 6.11
#REF!
#REF!
#REF! 6.12
#REF! 6.12
#REF! 6.13
#REF! 6.13
#REF! 6.14
#REF! 6.14
#REF! 6.15
#REF! 6.15
.,.,
#REF! 7.1 7.1
#REF! 7.2 7.2
#REF! 7.3
#REF! 7.3
#REF! 8.1 8.1
#REF!
#REF! . , . , . ,
#REF! 8.2
#REF! 8.2
#REF! 8.3 8.3
#REF! 9.1 9.1
#REF! 9.2
#REF! 9.2
#REF! #REF! #REF! #REF! UMUM
#REF!
#REF!
SSN<7 1. 1.
SSN>7 0 0
PBKL<7 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1.
0 0 0
1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
1. 1.
0 0
1. 1.
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
1.
1.
1.
1.
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
1.
1.
1.
1.
1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1.
1.
1.
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1.
0 0 0
1. 1. 1.
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1.
1.
1.
1. 1. 1.
0 0 0
1. 1. 1.
PBKL>7 0 0
PSB<7 1. 1.
PSB>7 0 0
KTSP<7 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0
1. 1. 1.
0 0 0
1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0
1. 1.
0 0
1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
1.
1.
1.
1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
1.
1.
1.
1.
0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1.
1.
1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0
1. 1. 1.
0 0 0
1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0
1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1.
0 0 0 0 0 0
1. 1. 1. 1. 1. 1.
1.
1.
0 0 0
1. 1. 1.
0 0 0
1. 1. 1.
Ktsp>7 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0
INSTRUMEN SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN RSKM DAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 A. B. C. D. E. NO 1. Nama Sekolah : Nama Ka. Sekolah : Pelaksana Program : Kab/Kota : Provinsi : KOMPONENBBT KOM Standar Isi : : : : : ASPEK 1.1 BBT ASP Dokumen KTSP INDIKATOR 1.1.1
Sekolah memiliki doku
1.1.2
Kelengkapan Struktur mencakup :
1.1.3
Visi, misi, tujuan satua
1.1.4
Visi, misi, tujuan satua
1.1.5
Memiliki program pen
1.1.6
Kalender pendidikan t
1.1.7
Membentuk Tim Peng
1.1.8
Memiliki dokumen has
1.2
Dokumen Silabus
1.2.1
Mengkaji substansi SK
S= Silabus
1.2.2
Memiliki dokumen has
1.2.3
Memiliki dan memanf
S = Silabus
1.2.4
Memiliki silabus semu
1.2.5
Melakukan analisis pe
1.2.6
Memiliki SKL, SK, KD d
1.2.7
Penyelenggaraan prog
1.2.8
Memiliki dokumen sil
1.2.9
Silabus yang disusun
2.
Standar Kompetensi Lulusan 2.1
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)Kelengkapan dokume 2.1.1 :
2.1.2
KKM sekolah per mata N=
2.2
Kreteria Kelulusan
2.2.1
Kriteria kelulusan US (
2.2.2
Persentase lulusan Uji
x = lulusan siswa 3 ta
2.2.3
Persentase lulusan ya
3.
Standar Proses
3.1
Perencanaan Proses Pembelajaran 3.1.1 Komponen RPP terdiri
a) Identitas matapela
b) Tujuan Pembelajara
c) Kegiatan Pembelaj 3.1.2
Rencana Pelaksanaan
3.1.3
Memiliki RPP pendidik
N=
3.1.4
Sekolah memiliki baha
3.1.5
Guru mengembangka
Keterangan: x = jumlah guru
3.1.6
Guru mengembangka
3.2
Keterangan: x = jumlah guru Pelaksanaan proses pembelajaranJumlah max 32 pesert 3.2.1 x = jumlah rombel ma
3.2.2
Beban Kerja guru 24 j x = jumlah dengan be
3.2.3
Ketersediaan buku tek
(dalam proses pembe
3.2.4
Rasio minimal jumlah
3.2.5
Proses Pembelajaran g
(sesuai dengan RPP) 3.2.6
Pemanfaatan laborato
3.2.7
Memiliki penasehat ak
3.2.8
Memiliki Program Pen
3.2.9
Menerapkan pembela
3.2.10
Melakukan penelusura
3.3
Pengawasan proses pembelajaranKepala Sekolah dan Pe 3.3.1
3.3.2
Kepala Sekolah dan Pe
3.3.3
Sekolah melaksanaka
3.3.4
Guru memanfaatkan h
3.3.5
Melakukan pemantau
3.3.6
Memberikan penguata
4.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.1 Tenaga Pendidik
4.1.1
Pendidik berkualifikas
x=
4.1.2
Pendidik berlatar bela
4.1.3
Pendidik bersertifikat
4.1.4
Pendidik mampu men
4.2
Tenaga kependidikan 4.2.1
Tenaga kependidikan
4.2.2
a. b. c. d. e. Kriteria Tenaga Perpu -
4.2.3
Kriteria Tenaga Labora -
4.2.4
Memiliki teknisi TIK (b
4.2.5
Tenaga Administrasi m
4.2.6
Kepala Sekolah Mamp
4.2.7
Tenaga administrasi m a) MS Acces
b) MS Excel c) MS Word
4.3
Tenaga Layanan Khusus 4.3.1
Satuan pendidikan me
4.3.2
Satuan pendidikan me
Meliputi : 5. Standar Sarana dan Prasarana 5.1 Satuan pendidikan 5.1.1
Memiliki minimum 3 r
5.2
Lahan
5.2.1
Lahan memiliki status
5.3
Bangunan gedung
5.3.1
Bangunan gedung dile
5.3.2
Memiliki Sumber Daya
5.3.3
Bangunan secara berk
5.4
Ruang kelas
5.4.1
Jumlah minimum ruan
5.4.2
Ruang kelas dilengkap
5.4.3
Ruang kelas memiliki
5.4.4
Ruang kelas terpasan
5.5
Ruang perpustakaan 5.5.1
Luas ruang perpustak
5.5.2
Ruang perpustakaan d
5.5.3
5.5.4
5.5.5
5.6
Laboratorium biologi 5.6.1
Ruang laboratorium d
5.6.2
Luas laboratorium bio
5.6.3
5.7
Laboratorium fisika
5.7.1
5.7.2
Luas laboratorium Fisi
5.7.3
5.8
Laboratorium kimia
5.8.1
5.8.2
Luas laboratorium Kim
5.8.3
5.9
Laboratorium komputer 5.9.1
5.9.2
Rasio minimum luas r komputer 5 m.
5.9.3
5.9.4
Ruang kelas memiliki
5.9.5
Memiliki Laboratorium
5.9.6
Komputer pada labora
5.9.7
Telah memiliki dan me
5.10
Laboratorium bahasa 5.10.1
5.10.2
Rasio minimum luas r komputer 5 m.
5.10.3
5.11
Ruang Pimpinan
5.11.1
Luas ruang pimpinan
5.11.2
Ruang pimpinan muda
5.11.3
Ruang pimpinan : a)M
5.11.4
Ruang Pimpinan dilen
5.12
Ruang Guru
5.12.1
Luas ruang Guru minim
5.12.2
Ruang guru mudah di
5.12.3
Ruang guru : a). Mam
5.12.4
Pengaturan ruang gur
5.12.5
Ruang Pendidik dileng
5.13
Ruang tata usaha
5.13.1
Luas ruang tata usaha
5.13.2
Ruang tata usaha mud
5.13.3
Ruang tata usaha : a).
5.13.4
Ruang Tata Usaha dile
5.14
Tempat beribadah
5.14.1
Banyak tempat beriba dengan luas minimum
5.14.2
Tersedia tempat ibada
5.15
Ruang Konseling
5.15.1
Luas ruang konseling
5.15.2
Ruang koseling dapat
5.15.3
Ruang konseling : a).
5.16
Ruang UKS
5.16.1
Luas ruang UKS minim
5.16.2
Ruang UKS : a). Luas m
5.17
Ruang organisasi kesiswaan 5.17.1
Luas ruang organisasi
5.17.2
Ruang organisasi kesi
5.18
Jamban
5.18.1
Tersedia jamban : a).
5.18.2
Luas minimum 2 m
5.19
Gudang
5.19.1
Luas Gudang minimum
5.19.2
Gudang : a). Luas mem
5.20
Ruang sirkulasi
5.20.1
Ruang sirkulasi berfun
5.21
Tempat bermain/berolahraga 5.21.1
Luas tempat bermain/
5.21.2
Tempat bermain/bero
5.21.3
Tempat bermain/bero
5.22
Kebersihan dan keindahan 5.22.1
Semua lahan, bangun
5.22.2
Adanya upaya optima
5.23
Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.23.1 Terdapat koneksi Inte
5.23.2
Kapasitas bandwith ra
5.23.3
Terdapat hot spot di li
5.23.4
Menyediakan kompute
5.23.5
Memiliki jaringan LAN 1 2 3 4 5
5.23.6
Keseluruhan jaringan
5.24
Website sekolah
5.24.1
Memiliki website seko
5.24.2
Website sekolah berb
6.
Standar Pengelolaan 6.1
Perencanaan program 6.1.1
Memiliki visi, misi dan
6.1.2
Memiliki dokumen Ren
6.1.3
Memiliki rencana kerja
6.1.4
Rencana kerja tahuna
6.1.5
6.1.6
Memiliki panduan pela
6.2
Pelaksanaan rencana kerja 6.2.1
Memiliki pedoman pen
6.2.2
Memiliki Struktur orga
6.2.3
Memiliki program kerj
6.2.4
Menyusun dan menet
6.2.5
Menjalin kemitraan de
6.2.6
Menyusun dan menet
6.2.7
d). mutasi tenaga kep didasarkan pada anali
6.2.8
b). Evaluasi dan peme c). Upaya melengkapi
6.2.9
Melaksanakan pengel
6.2.10
f). Sarana dan prasara ketertiban, keamanan
6.2.11
Menjalin kemitraan m
6.3
Pengawasan
6.3.1
Pengawasan meliputi
6.3.2
Pelaksanaan pemanta sekolah untuk menilai
6.3.3
Pelaksanaan supervisi
6.4
Evaluasi
6.4.1
a). Evaluasi proses pe b). Evaluasi program k
6.4.2
Melakukan evaluasi da
6.4.3
Melakukan pelacakan
6.4.4
Melaksanakan kegiata
6.4.5
Melakukan pembinaan
6.4.6
Melakukan evaluasi pe
6.4.7
Hasil Pencapaian Akre
6.4.8
Melakukan evaluasi da
6.5
Kepemimpinan sekolah 6.5.1
Kepala sekolah dibant
6.5.2
Wakil kepala sekolah
Dibuktikan dengan no 6.6
b). Menugaskan seora Sistem informasi manajemen (SIM) Melaporkan data in 6.6.1 c).
6.6.2
Menggunakan sebagia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
7.
Standar Pembiayaan 7.1
Jenis pembiayaan
7.1.1
Sekolah mengalokasik
a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidik 7.1.2
a) Pengadaan sarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga Kependidik 7.1.3
a. Bahan atau peralat
b. Biaya operasi pend
7.1.4
Sekolah bersama kom
7.2
Sumber pembiayaan 7.2.1
Sekolah menggali sum
a) Sumber dana dari O
7.2.2
b) Sumber dana dari P c) Sumber dana dari D Sekolah memiliki prog
7.2.3
menggali dan mengel
7.3
Pelaporan
7.3.1
Membuat laporan pert
8.
Standar Penilaian Pendidikan 8.1
Prinsip penilaian
8.1.1
Seluruh pendidik (x) t
8.1.2
Memiliki petunjuk ope
8.1.3
Memiliki petunjuk ope
8.2
Teknik dan instrumen penilaian 8.2.1
Teknik penilaian dilak a) Terprogram mengg b) Menggunakan soal
8.3
Mekanisme dan prosedur penilaian 8.3.1 Mengembangkan prog 8.3.2
Seluruh pendidik (x) t
8.3.3
Melakukan penilaian i -
8.3.4
Guru Agama melakuk
8.3.5
Guru Pendidikan Kewa
8.3.6
Menerbitkan surat ket
8.3.7
Guru matapelajaran m
Keterangan: x = jumlah guru 8.3.8
Guru matapelajaran m
Keterangan: x = jumlah guru
deskripsi kemajuan be 8.3.9
8.4
Penilaian oleh pendidik 8.4.1
Guru menginformasik
8.4.2
Guru mengembangka
Diperlukan sesuai den 8.4.3
8.4.4
Guru mengolah hasil p
balikan/komentar yan 8.4.5
8.4.6
Analisis dan pemanfaa a) Hasil Penilaian dike
b) Dibuat analisis day
c) Hasil Analisis ditind
d) Hasil Penilaian digu
8.5
Penilaian oleh satuan 8.5.1 Pendidikan
Menetapkan dan men
8.5.2
Menentukan nilai akhi
8.5.3
Menentukan nilai akhi
9.
Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 9.1 Kesiapan/dukungan internal 9.1.1
Memiliki tim pengkajia
9.1.2
Membentuk Tim Peng
9.1.3
Memiliki program Eva
9.1.4
Pendidik dan Tenaga K
x = jumlah guru dan t
9.1.5
Sosialisasi SNP pada s
9.1.6
Keterlaksanaan K5 (Ke
9.2
Dukungan Eksternal
9.2.1
Dinas Pendidkan Kab.
Memberikan dukunga
9.2.2
Memberikan dukunga
9.2.3
Dukungan Dinas Pend
9.2.4
Memberikan dukunga
9.2.5
Komite / Yayasan Memberikan dukunga
9.2.6
Dukungan komite sek
9.2.7
Memberikan dukunga
9.2.8
Memberikan dukunga
9.2.9
Orang tua / Wali Memberikan dukunga
9.2.10
Rasio jumlah siswa pe
9.2.11
Memberikan dukunga
9.2.12
Lembaga / Institusi lai Memberikan dukunga
9.2.13
Memberikan dukunga
9.2.14
Memberikan dukunga
9.2.15
Pendampingan Pergur
9.2.16
Dukungan asosiasi pro
L SKM-PBKL-PSB
BBT IND
PEDOMAN PENILAIAN
RSKM/RSSN KTSP
RPBKL
ekolah memiliki dokumen KTSP yang disusun melalui: 4 KTSP yang tersusun memenuhi 4 langkah Analisis konteks Validasi dan rekomendasi Dinas Pend Kab/Kota 3 KTSP yang tersusun memenuhi 3 langkah Verifikasi dan penandatanganan oleh Dinas 2 KTSP Provinsi Pend. yang tersusun hanya memenuhi 2 langkah Pemberlakuan disahkan oleh Kepala Sekolah KTSP yang tersusun hanya memenuhi 1 langkah 1 dengan pertimbangan Komite Sekolah 0 Tidak memiliki dokumen KTSP
elengkapan Struktur dan Muatan KTSP mencakup : 4 Memuat 11 cakupan Visi, Misi Tujuan Sekolah 3 Memuat struktur kurikulum dan 8 - 10 cakupan yang la Struktur Kurikulum Program muatan lokal 2 Memuat struktur kurikulum dan 5 - 7 cakupan yang la Kegiatan pengembangan diri (mencakup: jenis program dan strategi pelaksanaan) Pengaturan beban belajar 1 Memuat struktur kurikulum dan 1 - 4 cakupan yang la KKM yang ditetapkan oleh sekolah untuk setiap Mapel 0 Tidak memuat struktur kurikulum Pengaturan Kenaikan kelas dan penjurusan, kelulusan Mutasi peserta didik Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global
Kalender Pendidikan isi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi (mencerminkan upaya untuk mencapai hasil belajar peserta did 4 Ya 1 Tidak
isi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi yang mencerminkan upaya pemanfaatan TIK untuk meningkatk 4 Ya 1 Tidak
Memiliki program pengembangan diri
4 Memiliki program pengembangan diri dibidang layanan
3 Memiliki program pengembangan diri dibidang layanan
2 Melaksanakan kegiatan pengembangan diri dan memil
1 Melaksanakan kegiatan pengembangan diri tetapi tidak
0 Tidak memiliki program pengembangan diri dibidang l
alender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik seko 4 Memenuhi 4 komponen 3 Memuat alokasi waktu minggu efektif dan memenuhi 2 Perhitungan minggu efektif pembelajaran 2 Memuat alokasi waktu minggu efektif dan memenuhi 1 Waktu libur 1 Memuat alokasi waktu minggu efektif Ulangan dan ujian 0 Tidak ada kalender pendidikan Kegiatan khusus yang diprogramkan sekolah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif
Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Kegiatan 4 Memiliki SK, uraian tugas, program kerja dan jadwal keg 3 Memiliki SK, program kerja dan jadwal kegiatan 2 Memiliki SK dan uraian tugas 1 Memiliki SK
0 Tidak membentuk tim pengembang
Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analisis 4 Memiliki 3 dokumen (identifikasi standar, analisis kondis Identifikasi Standar Isi, SKL, Standar Pengelolaan, Standar Proses, dan , Standar Penilaian
3 Memiliki 2 dokumen Analisis satuan pendidikan (peserta didik, pendidik & tenaga kependidikan, Sarana dan Prasarana, Pe 2 Memiliki 1 dokumen 0 Tidak memiliki dokumen hasil analisis konteks
Analisis peluang dan tantangan masyarakat dan lingkungan (Komite Sekolah, Dewan Pendidikan, Din
Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke dalam indikator, mengidentifikasi Materi Pela 4 Semua SK/KD pada semua mapel dan semua tingkatan
3 75,00% S <100,00% SK/KD pada sebagian atau semu
2 50,00% S <75,00% SK/KD pada sebagian atau semua
1 25,00% S < 50,00% SK/KD pada sebagian atau semua
0 S < 25,00% SK/KD pada sebagian atau semua mapel da
Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan SK/KD 4 Lebih dari 12 mapel 3 9 - 12 mapel 2 5 - 8 mapel 1 0 - 4 mapel 0 Tidak memiliki dokumen hasil analisis
Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus yang dikembangkan oleh Pusat sebagai refer 4 Semua silabus dikembangkan secara mandiri untuk sem
3 75,00% S <100,00% silabus dikembangkan secara m
2 50,00% S <75,00% silabus dikembangkan secara ma = Silabus
1 25,00% S < 50,00% silabus dikembangkan secara ma
0 S < 25,00% silabus dikembangkan secara mandiri pada
Memiliki silabus semua matapelajaran semua tingkat kelas yang memuat pengalaman belajar yang luas mencak 4 Memiliki silabus matapelajaran lengkap setiap jenjang (
3 Memiliki silabus matapelajaran lengkap sesuai dengan
2 Memiliki Silabus matapelajaran lengkap, tidak memenu
1 Memiliki silabus matapelajaran tidak lengkap, tetapi me
0 Memiliki Silabus matapelajaran tidak lengkap dan tidak
Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada KD matapelajaran tertentu y 4 Melakukan analisis dan mengemb. dlm silabus dan RPP 3 Minimal melakukan analisis 2 Menyus. Silabus dan RPP tanpa analisis 1 Menyus. Silabus/RPP tanpa analisis 0 Tidak menganalisis, dan mengeb. dlm silabus dan RPP Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas 4 Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus Muatan Lokal yang len
3 Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus Muatan Lokal yang len
2 Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus Muatan Lokal yang len
1 Memiliki SK,KD, dan Silabus Muatan Lokal yang lengkap
0 Tidak memiliki SKL, SK,KD, dan atau Silabus Muatan Lok
enyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL) 4 Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan lokal, progr Memiliki hasil analisis potensi daerah yang mencirikan keunggulan lokal Memiliki program RPBKL terintegrasi pada matapelajaran
Memiliki program RPBKL melalui program muatan lokal 3 Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan lokal, progr
Memiliki program RPBKL melalui matapelajaran keterampilan 2 Memiliki dokumen program PBKL terintegrasi pada mata
1 Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan lokal, prog
Memiliki dokumen silabus dalam bentuk digital
0 Tidak Memiliki semua dokumen 4 Memiliki silabus matapelajaran bentuk digital lengkap
3 Memiliki silabus matapelajaran bentuk digital lengkap
2 Memiliki Silabus matapelajaran bentuk digital lengkap,
1 Memiliki silabus matapelajaran bentuk digital tidak leng
0 Memiliki Silabus matapelajaran bentuk digital tidak len
ilabus yang disusun telah mengembangkan kegiatan pembelajaran berbasis TIK 4 Lebih dari 12 mapel 3 9 - 12 mapel 2 5 - 8 mapel 1 0 - 4 mapel 0 Belum mengembangkan kegiatan pembelajaran berbas
elengkapan dokumen penetapan KKM Dokumen KKM disusun berdasarkan hasil analisis kompleksitas kompetensi, intake peserta didik , su 4 Memiliki 4 kelengkapan penetapan KKM
3 Memiliki 3 kelengkapan tetapi tidak diputuskan dalam r Disusun mulai dari KKM indikator, KKM KD, KKM SK, KKM matapelajaran
KKM disetujui dalam rapat Dewan Pendidik 2 Memiliki 3 kelengkapan lainnya tetapi tidak disahkan o Disahkan oleh Kepala Sekolah
1 Memiliki dua kelengkapan lainnya tetapi tidak disahkan
0 Penetapan KKM tidak melalui analisis
KM sekolah per matapelajaran Nilai KKM per matapelajaran 4 N 75,00. 3 70,00 N <75,00. 2 65,00 N < 70,00. 1 60,00 N < 65,00 0 N < 60,00.
riteria kelulusan US (KL-US)
Kriteria kelulusan US 4 Jika nilai KL-US KKM 2 Jika nilaiKL-US < KKM
ersentase lulusan Ujian Nasional tiga tahun terakhir = lulusan siswa 3 tahun terakhir 4 Jika X 90,00 % 3 80,00 % X < 90,00 % 2 40,00 % X < 80,00 % 1 X < 40,00 % 0 Jika tidak ada yang lulus
ersentase lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi (x) 4 Jika X 75,00 % 3 60,00 % X < 75,00 % 2 40,00 % X < 60,00 % 1 X < 40,00 % 0 Jika tidak ada yang melanjutkan ke PT
omponen RPP terdiri atas: Identitas matapelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi 4 a, b, c lengkap 3 b, c lengkap 2 c lengkap 1 c tidak lengkap 0 c tidak ada ) Identitas matapelajaran, SK, KD, Indikator, Alokasi waktu
) Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Metode pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian Hasil Belaja
) Kegiatan Pembelajaran (kegiatan pendahuluan, inti, penutup)
encana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabus oleh setiap Guru (mencakup satu KD yang 4 Semua Guru pada semua tingkatan kelas mengembang
3 75,00% S <100,00% Guru pada sebagian atau semua
2 50,00% S <75,00% Guru pada semua atau sebagian t
1 25,00% S < 50,00% Guru pada sebagian atau semua
0 <25,00% Guru pada sebagian atau semua tingkatan ke
Memiliki RPP pendidikan keunggulan lokal terintegrasi sesuai dengan silabus yang dikembangkan 4 N = 100%.
RPP
3 75% N <100%. 2 50% N < 75% 1 10 % N < 50 % 0 N < 10 %
ekolah memiliki bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan baha 4 lebih dari 9 mapel 3 4 - 8 mapel 2 1 - 3 mapel 1 Tidak ada
Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll) 4 75,00% < x 100,00% 3 50,00% < x 75,00% eterangan: 2 25,00% < x 50,00% = jumlah guru 1 0,00%< x 25,00% 0 0,00%
Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar berbasis TIK 4 75,00% < x 100,00% 3 50,00% < x 75,00% 2 25,00% < x 50,00% eterangan: 1 0,00%< x 25,00% = jumlah guru 0 0,00% umlah max 32 peserta didik/rombel = jumlah rombel maks 32 peserta didik 4 x = 100,00% terpenuhi 3 Terpenuhi 75% x < 100% 2 Terpenuhi 50% x < 75% 1 Terpenuhi 25% x < 50% 0 x < 25,00% terpenuhi
eban Kerja guru 24 jam per minggu = jumlah dengan beban kerja 24 jam/minggu
4 x = 100% terpenuhi 3 Terpenuhi 75% x < 2 Terpenuhi 50% x < 1 Terpenuhi 25% x < 0 x < 25% terpenuhi
100% 75% 50%
etersediaan buku teks matapelajaran dengan rasio satu buku per peserta didik 4 x = 100% terpenuhi dalam proses pembelajaran) 3 Terpenuhi 75% x < 100% 2 Terpenuhi 50% x < 75% 1 Terpenuhi 25% x < 50% 0 x < 25% terpenuhi
asio minimal jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 20:1 4 x = 100% terpenuhi 3 Terpenuhi 75% x < 2 Terpenuhi 50% x < 1 Terpenuhi 25% x < 0 x < 25% terpenuhi
100% 75% 50%
roses Pembelajaran guru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup 4 Inti + Pembukaan + Penutup 3 Inti + Pembukaan/Penutup sesuai dengan RPP) 2 Inti
emanfaatan laboratorium 4 Sesuai program 2 Tidak sesuai program 0 Tidak Pernah
Memiliki penasehat akademik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data 4 Dilaksanakan dan hasilnya dimanfaatkan 2 Dilaksanakan 0 Tidak dilaksanakan
Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan sepanjang semester 4 Memiliki program penilaian, remedial dan pengayaan
0 Tidak Memiliki program penilaian, remedial dan pengay
Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 4 76 - 100% pendidik 3 51 - 75 % pendidik 2 26 - 50 % pendidik 1 kurang dari 25 % pendidik
Melakukan penelusuran bakat dan minat peserta didik, dalam rangka pemilihan program keunggulan lokal oleh 4 Ya 0 Tidak
epala Sekolah dan Pengawas melakukan pemantauan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksan 4 Ada program, dilaksanakan, dilaporkan dan ditindak lan
3 Ada program dan Dilaksanakan 2 Dilaksanakan tanpa program 1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada program dan pelaksanaan
epala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan 4 Ada program, dilaksanakan, dilaporkan dan ditindak lan 3 Ada program dan Dilaksanakan 2 Dilaksanakan tanpa program 1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada program dan pelaksanaan
ekolah melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilaksa 4 Ada program, dilaksanakan, dilaporkan dan ditindak lan 3 Ada program dan Dilaksanakan 2 Dilaksanakan tanpa program 1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada program dan pelaksanaan
Guru memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajaran (remedial dan pengaya 4 Ada program, dilaksanakan, dilaporkan dan ditindak lan 3 Ada program dan Dilaksanakan 2 Dilaksanakan tanpa program 1 Ada program tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada program dan pelaksanaan
Melakukan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dan dilaporkan kepada pemangku kepent 4 Memiliki laporan hasil supervisi 1 Tidak memiliki laporan hasil supervisi
Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat 4 Ada bukti penguatan dan teguran 2 Ada bukti penguatan atau teguran 0 Tidak ada penguatan dan teguran endidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) 4 x =100,00% 3 80,00% x < 100,00% prosentase kulifikasi akademik minimum pendidik 2 60,00% x < 80,00% 1 x < 60%
endidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan matapelajaran yang dia 4 90,00% P 100,00% 3 70,00% P < 90,00% 2 50,00% P < 70,00% 1 P < 50%
endidik bersertifikat profesi guru (SP) 4 70,00% SP 100,00% 3 60,00% SP < 70,00% 2 40,00% SP < 60,00% 1 0,00% < SP < 40,00% 0 SP = 0,00%
endidik mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi 4 75,00% x 100,00% 3 60,00% x < 75,00% = Pendidik 2 40,00% x < 60,00% 1 0,00% < x < 40,00%
enaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah
4 Memenuhi Komponen 5 Kepala sekolah 0 Tidak memenuhi 5 komponen Tenaga administrasi Tenaga perpustakaan Tenaga laboratorium Tenaga kebersihan riteria Tenaga Perpustakaan Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pustakawan 4 Memiliki latar belakang pendidikan/pelatihan perpustak
Mampu mengoperasikan komputer
3 Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan dan b
2 Tidak memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan
1 Tidak Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaand
0 Tidak memiliki tenaga perpustakaan
riteria Tenaga Laboran Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya 4 Memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan mamp Mampu menerapkan TIK (Mengoperasikan program office : Word, Excel, Power Point)
3 Memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan Mampu
2 Memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan Mampu
1 Tidak Memiliki latar belakang pendidikan Laboran tetap
0 Tidak memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan t
Memiliki teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus) 4 Ada 2 orang atau lebih 3 Ada 1 orang 1 Tidak ada
enaga Administrasi mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi (TA) 4 70,00% TA 100,00% 3 60,00% TA < 70,00% 2 40,00% TA < 60,00% 1 0,00% < TA < 40,00% 0 TA = 0,00%
epala Sekolah Mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi 4 Mampu 3 Mampu dengan bimbingan 1 hanya mengetahui 0 Tidak mampu
enaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasikan MS Office) 4 Mampu mengoperasikan a, b dan c ) MS Acces 3 Mampu mengoperasikan c dan a/b
) MS Excel ) MS Word
2 Mampu mengoperasikan b 1 Mampu mengoperasikan c 0 Tidak bisa mengoperasikan komputer
atuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus diantaranya: 4 memiliki 4 tenaga dari 5 penjaga sekolah 3 memiliki 3 tenaga dari 5 tenaga kebersihan 2 memiliki 2 tenaga dari 5 pengemudi 1 memiliki 1 tenaga dari 5 tukang kebun pesuruh atuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) 4 Mengelola SIM mencakup minimal 3 kondisi terpenuhi 3 Mengelola SIM mencakup minimal 2 kondisi terpenuhi Pelaksana Operasional Pusat Sumber Belajar (PJP Pelaksana RPSB) 2 Mengelola SIM mencakup minimal 1 kondisi terpenuhi Pengembang Konten Pusat Sumber Belajar 1 Tidak mengelola SIM Pengelola Teknis Jaringan Pusat Sumber Belajar (Admin/teknisi RPSB) Pengelola Paket Administrasi Sekolah (PAS)
Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar 4 Terpenuhi 0 Tidak Terpenuhi
ahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesua 4 Terpenuhi 0 Tidak Terpenuhi
angunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt 4 Terpenuhi 0 Tidak Terpenuhi
Memiliki Sumber Daya Listrik yang mecukupi (untuk PSB) 4 Daya listrik minimal 22.000 W 1 Daya listrik kurang dari 22.000 W
angunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat (Kebersihan, Kenyamanan, Keselam 4 Terpelihara secara keseluruhan
2 Terpelihara sebagian 0 Tidak terpelihara
umlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar 4 Jumlah ruang kelas sama atau lebih dari jumlah rombon
3 Minimum 75,00% rombongan belajar tersedia ruang kel
2 Minimum 50,00% rombongan belajar tersedia ruang kel
1 Kurang dari 50,00% rombongan belajar tersedia ruang k
uang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). perabot (kursi dan meja peserta didik, kursi dan meja guru, lemari d 4 Tersedia perabot, media pendidikan dan perlengkapan l
3 Tersedia perabot dan media pendidikan secara lengkap
1 Tersedia perabot (minimum kursi dan meja peserta didi
uang kelas memiliki pencahayaan yang memadai 4 Memadai 0 Tidak Memadai
uang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) 4 Lebih dari 75% 3 51 % - 75 % 2 25 % - 50 % 1 Kurang dari 25 %
uas ruang perpustakaan minimum 30 m dengan lebar minimum 5 m 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang perpustakaan dilengkapi buku: Tersedia buku meliputi : a). buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik, b). buku pengayaa 4 a, b, c ada 3 a, b, ada 2 hanya a yang ada 0 tidak ada buku
uang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a). rak buku, b). rak majalah, c). rak surat kabar, d). meja baca 4 a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, dan k ada 3 a, d, e, f, g, h, i, j, dan k ada 2 a, d, e, f, g, h, i, dan j ada 1 a, d, e, f, dan g ada
uang perpustakaan dilengkapi dengan komputer administrasi perpustakaan 4 Ya 1 Tidak
uang perpustakaan dilengkapi dengan bahanPembelajaran TIK berbentuk CD/Multimedia Tersedia CD ajar berbasis meliputi : 4 lebih dari 16 mapel 3 8 - 16 mapel 2 1 - 7 mapel 0 Tidak ada
uang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 4 Ada ruang, mampu menampung 1 rombel 2 Ada ruang, tidak mampu menampung 1 rombel 0 Tidak memiliki ruang
uas laboratorium biologi minimum 48 m untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m dan rua 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan 4 a, b, c, ada 3 a, b ada 2 a, c ada 0 Tidak ada
uas laboratorium Fisika minimum 48 m atau untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m dan 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan 4 a, b, c, ada 3 a, b ada 2 a, c ada 0 Tidak ada
uas laboratorium Kimia minimum 48 m luas per anak min 2 m 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan 4 a, b, c, d ada 3 a, b, c, atau a, b, d, ada 2 a, b, atau a, c ada 1 hanya a atau b yang ada 0 Tidak ada
uang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 oran 4 Ada ruang, mampu menampung 1 rombel 2 Ada ruang, tidak mampu menampung 1 rombel 0 Tidak memiliki ruang
asio minimum luas ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik. Lebar minimum ruang laboratorium omputer 5 m. 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan ada 4 a, b, c, d pendidikan meliputi: (a.) Komputer, printer (b 3 a, b, d ada 2 a, b ada 1 hanya a yang ada 0 Tidak ada
uang kelas memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai
4 Memadai 0 Tidak Memadai
Memiliki Laboratorium Komputer dengan jumlah komputer minimal 20 unit yang terhubung dengan internet 4 Ada > 20 Komputer terhub. internet 3 Ada 15-20 komputer terhub. Internet 2 Ada 8-14 komputer terhub. Internet 1 Ada 1-7 komputer terhub. Internet
omputer pada laboratorium Komputer telah terkoneksi dengan jaringan LAN 4 Lebih dari 75 % 3 51 % - 75 % terhubung LAN 2 25 % - 50 % terhubung LAN 1 Kurang dari 25 % terhugung LAN
elah memiliki dan mengadopsi jaringan dengan menggunakan server 4 Sudah menggunakan server 1 Belum menggunakan server
asio minimum luas ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik. Lebar minimum ruang laboratorium omputer 5 m. 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, kursi), dan Perangkat Audio, (b). Prangkat Vis 4 a, b, c ada 3 a, b atau a,c 2 Hanya a yang ada 0 Tidak ada
uas ruang pimpinan minimum 12 m dengan lebar minimum 3 m 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang pimpinan mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah 4 Ruang pimpinan dekat r. guru, TU, r.Tamu 2 Ruang pimpinan dekat ruang guru 0 Tidak memiliki ruang
uang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi perabot yang memadai , c). Papan informas 4 Terpenuhi a, b, c dan d 3 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a
uang Pimpinan dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a. Komputer 4 Terpenuhi a, b, c dan d b. Printer 3 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d c. Koneksi intranet 2 Terpenuhi a dan b d. Koneksi Internet 1 Hanya terpenuhi a
uas ruang Guru minimum 72 m dengan Rasio minimum luas ruang 4 m/pendidik 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang guru mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pim 4 R. guru dekat r. pimpinan dan halaman sekolah 2 Ruang guru dekat ruang pimpinan 0 Tidak memiliki ruang
uang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), c). Papan inform 4 Terpenuhi a, b, c, d dan e 3 Terpenuhi a, b, c dan d 2 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d 1 Hanya terpenuhi a dan b
engaturan ruang guru memungkinkan : a)mobilitas MGMP rumpun matapelajaran, b)memberikan layanan kons 4 Terpenuhi a dan b 2 Terpenuhi a atau b 0 Tidak terpenuhi a dan b
uang Pendidik dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet 4 Terpenuhi a, b, c, d a. Komputer 3 Terpenuhi a, b, c atau a, b, d b. Printer 2 Hanya terpenuhi a dan b c. Koneksi intranet 1 Hanya terpenuhi a d. Koneksi Internet uas ruang tata usaha minimum 16 m dengan Rasio minimum luas ruang 4 m/pendidik
4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruan 4 R. TU dekatr. pimpinan dan halaman sekolah 2 Ruang TU dekat ruang pimpinan 0 Tidak memiliki ruang
uang tata usaha : a). Sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah, b). Dilengkapi perabot (meja, kursi, al 4 Terpenuhi a, b, c, dan d 3 Terpenuhi a, b, dan c 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a
uang Tata Usaha dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet a. Komputer 4 Terpenuhi a, b, c, dan d b. Printer 3 Terpenuhi a, b, dan c c. Koneksi intranet 2 Terpenuhi a dan b d. Koneksi Internet 1 Hanya terpenuhi a
anyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan tiap satuan pendidikan, engan luas minimum 12 m2. 4 Ada tempat, luas minimum terpenuhi 2 Ada tempat, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
ersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2, b). Tersedia perabot dan per 4 Terpenuhi a, b, dan c 3 Terpenuhi a dan b 2 Terpenuhi a atau b 0 Tidak ada uas ruang konseling minimum12 m 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang koseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privasi peserta didik 4 Ruang nyaman dan menjamin privasi 1 kurang menjamin privasi
uang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, c dan d 4 Terpenuhi a, b, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tam
3 Terpenuhi a, b, dan d 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada
uas ruang UKS minimum 12 m 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan dini 4 Terpenuhi a, b, c dan d yang mengalami gangguan kesehatan, b). Perabot (temp 3 Terpenuhi a, b, dan d 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada
uas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 m 4 Ada ruang, luas minimum terpenuhi 2 Ada ruang, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki ruang
uang organisasi kesiswaan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organis 4 Terpenuhi a, b, dan c 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada
ersedia jamban : a). Minimal rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40b, dan c 4 Terpenuhi a, untuk peserta putra b). Tersedia minimal 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada
uas minimum 2 m/jamban 4 Luas minimum terpenuhi 0 Luas minimum tidak terpenuhi
uas Gudang minimum 21 m 4 Ada gudang, luas minimum terpenuhi 2 Ada gudang, luas minimum tdk terpenuhi
0 Tidak memiliki gudang
Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat menyimpan Terpenuhi pembelajaran, peralatan sekolah, arsip sekola 4 peralatan a, b, dan c 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada
uang sirkulasi berfungsi sebagai: a) tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah, b)tempat berla 4 Memenuhi a dan b 2 Memenuhi a atau b 0 Tidak memiliki ruang sirkulasi
uas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m/peserta didik 4 Ada tempat, luas minimum terpenuhi 2 Ada tempat, luas minimum tdk terpenuhi 0 Tidak memiliki tempat bermain/ berolahraga
empat bermain/berolahraga berupa a)ruang terbuka b)sebagian ditanami pohon c)tidak mengganggu proses p 4 Terpenuhi a,b,c dan d 2 Terpenuhi a, b, dan c 0 Terpenuhi a dan b
empat bermain/berolahraga : a). Luas memadai sebagi Terpenuhi a, b, dan c 4 tempat bermain/berolahraga, upacara, dan ekstrakuriku 2 Terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a 0 Tidak ada
emua lahan, bangunan/gedung, sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapih, terpelihara, b) keadaan bersih, 4 Terpenuhi a, b, dan c 2 terpenuhi a dan b 1 Hanya terpenuhi a atau b 0 Tidak terpenuhi
danya upaya optimalisasi pemanfaatan sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL 4 Upaya optimal 2 Ada upaya tapi kurang optimal 0 Belum ada upaya
erdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB 4 Terdapat koneksi internet di sekolah
1 Tidak ada koneksi internet
apasitas bandwith rata rata yang tersedia di sekolah 4
Kapasitas 3 Kapasitas 2 Kapasitas 1 Kapasitas
bandwith bandwith bandwith bandwith
>256 Kbps 129 - 256 Kbps 65 - 128 Kbps < 64 Kbps
erdapat hot spot di lingkungan sekolah 4 76 - 100% luas sekolah 3 51 - 75 % luas sekolah 2 26 - 50% luas sekolah 1 0 - 25 % luas sekolah
Menyediakan komputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Pes 4 Ada, lebih dari 1 tempat 3 Ada, 1 tempat 1 Tidak ada
Memiliki jaringan LAN antar ruangan Laboratorium Komputer Ruang Tata Usaha Ruang Guru Perpustakaan Ruang Kepala Sekolah
4 lebih dari 5 ruang terjaring LAN 3 4 - 5 ruang terhubung LAN 2 2 - 3 ruang terhubung LAN 1 Antar ruang belum terhubung LAN
eseluruhan jaringan komputer di sekolah telah terhubung dengan internet 4 76 - 100% jumlah komputer 3 51 - 75 % jumlah komputer 2 26 - 50% jumlah komputer 1 0 - 25 % jumlah komputer
Memiliki website sekolah 4 Ada dan selalu diupdate 3 Ada jarang diupdate 2 Ada tidak pernah diupdate 0 Tidak ada
Website sekolah berbasis portal 4 Web sekolah berbasis portal 0 web sekolah belum berbasis portal
Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah :
a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan 4 Semua persyaratan terpenuhi dan tersedia bukti pendu 3 Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak dapat ditunjukkan
2 Persyaratan a tidak terpenuhi tetapi dapat ditunjukkan
1 Semua persyaratan tidak terpenuhi 0 Tidak mempunyai visi, misi dan tujuan sekolah
Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) empat tahunan: a).disetujui rapat dewan pendidik, b 4 Semua persyaratan terpenuhi dan tersedia bukti pendu 3 Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak dapat ditunjukkan
1 Semua persyaratan tidak terpenuhi 0 Tidak mempunyai RKJM
Memiliki rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) : a).di 4 Semua persyaratan terpenuhi dan tersedia bukti pendu 3 Persyaratan a terpenuhi tetapi tidak dapat ditunjukkan
1 Semua persyaratan tidak terpenuhi 0 Tidak mempunyai RKAS
encana kerja tahunan memuat :
a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik d 4 Semua muatan terpenuhi 3 Minimal terpenuhi muatan a, b, c, d, e 2 Minimal terpenuhi 3 dari muatan a, b, c, d, e 1 Hanya terpenuhi 1 dari muatan a, b, c, d, e
0 Muatan a, b, c, d, e tidak ada yang terpenuhi
4 Memiliki rencana kerja a dan b dan kondisi c terlaksana 3 Memiliki rencana kerja a dan b dan kondisi c belum terla
2 Minimal memiliki rencana kerja tahunan, minimal kondi
1 Minimal memiliki rencana kerja tahunan, dimana kondis
0 Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan tah
Memiliki panduan pelaksanaan PBKL 4 Ya 0 Tidak
Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pendidikan, c). struktur organisasi sekola 4 Memiliki seluruh dokumen 2 Memiliki KTSP tetapi sebagian komponen lain tidak terpenuhi 0 Tidak memiliki KTSP walaupun Komponen lain terpenuhi
Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraika 4 Memiliki struktur organisasi dan ada uraian tugas 2 Memiliki Struktur Organisasi tetapi tidak disertai uraian 0 Tidak memiliki Struktur Organisasi
Memiliki program kerja sekolah dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi PBKL 4 Melaksanakan sesuai jadwal 1 Memiliki tetapi tidak memenuhi pengembangan & nyempurnaan PBKL Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik 4 Ada dokumen dan dilaksanakan 2 Ada dokumen tetapi tidak dilaksanakan 0 Tidak ada dokumen
Menjalin kemitraan dengan sekolah sekitar (minimal 2 sekolah mitra) 4 Dua sekolah mitra atau lebih 0 Kurang dari dua sekolah
Menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang berisi : a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik u 4 Peraturan akademik memuat semua isi yang dipersyara 3 Peraturan akademik memuat 3 isi yang dipersyaratkan 2 Peraturan akademik memuat 2 isi yang dipersyaratkan 1 Peraturan akademik memuat 1 isi yang dipersyaratkan 0 Tidak memiliki peraturan akademik
). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain idasarkan pada analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat 4 Melaksanakan semua isi pengelolaan pendidik dan tena
3 Melaksanakan 3 isi pengelolaan pendidik dan tenaga ke
0 Tidak melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga k
). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana ). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas 4 Melaksanakan semua cakupan pengelolaan sarana dan 3 Minimal melaksanakan cakupan a dan b/c 2 Melaksanakan 2 isi pengelolaan sarana dan prasarana
1 Melaksanakan 1 isi pengelolaan sarana dan prasarana
0 Tidak melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana
Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai dengan pedoman pengelolaan pembiayaan meliputi: a).sumber 4 Semua kondisi terpenuhi 3 Minimal 4 kondisi terpenuhi 2 Minimal 2 kondisi terpenuhi 1 Minimal 1 kondisi terpenuhi 0 Belum ada kondisi yang terpenuhi
). Sarana dan prasarana, kebersihan, etertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah terjaga 4 Semua kondisi terpenuhi 3 Minimal 4 kondisi terpenuhi 2 Minimal 2 kondisi terpenuhi 1 Minimal 1 kondisi terpenuhi 0 Belum ada kondisi yang terpenuhi
Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri berkaitan dengan input, proses, outp 4 Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia
3 Menjalin kemitraan dengan 2 lembaga yang dipersyarat
2 Menjalin kemitraan dengan 1 lembaga yang dipersyarat
1 Menjalin kemitraan dengan lembaga pemerintah/non pe
0 Belum memiliki jalinan kemitraan
engawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan 4 Program pengawasan dilakukan seluruhnya 3 Ada 3 - 4 program Pengawasan 2 Ada 2 program Pengawasan 1 Hanya ada 1 program pengawasan 0 Tidak ada pengawasan
elaksanaan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh komite ekolah untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan akuntabilitas pengelolaan. 4 Komite Sekolah melakukan pemantauan minimal 1 kali/
3 Komite Sekolah melakukan pemantauan minimal 1 kali/
2 Komite Sekolah melakukan pemantauan minimal 1 kl/ta
0 Tidak ada pemantauan dari Komite Sekolah
elaksanaan supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah da 4 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi min
3 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi min
2 Kepala Sekolah atau Pengawas melakukan supervisi min
1 Kepala Sekolah atau Pengawas melakukan supervisi min
0 Kepala Sekolah dan Pengawas tidak melakukan supervi
). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per tahun, pada akhir semester akademik ). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah 4 Evaluasi diri a dan b terlaksana dilengkapi laporan dan c
3 Evaluasi diri a dan b terlaksana, ada evaluasi yang tida
2 Evaluasi a dan b telaksana sekali setahun dan tidak dile
1 Minimal salah satu jenis evaluasi terlaksana satu kali se
Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP
4 Evaluasi dan pengembangan KTSP terlaksana minimal s
3 Evaluasi dan pengembangan KTSP terlaksana minimal s
2 Evaluasi KTSP terlaksana minimal sekali setahun dilengk
1 Pengembangan KTSP dilakukan tanpa diawali dengan ev
0 Tidak melaksanakan evaluasi dan pengembangan KTSP
Melakukan pelacakan terhadap alumni 4 Ada data alumni 0 Tidak ada data alumni 4 Melaksanakan ekstrakurikuler 0 Tidak melaksanakan ekstrakurikuler
Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler
Melakukan pembinaan prestasi unggulan
4 Melaksanakan pembinaan 0 Tidak melaksanakan pembinaan
Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara komperhensif pada setiap akhir s 4 Evaluasi menggunakan 3 kriteria yang ditetapkan setiap
3 Evaluasi menggunakan 2 kriteria yang ditetapkan setiap
2 Evaluasi menggunakan 1 kriteria yang ditetapkan, minim
1 Evaluasi menggunakan kriteria lain diluar 3 kriteria yang
0 Tidak melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan
Hasil Pencapaian Akreditasi 4 Akrakreditasi A 2 Terakreditasi kurang dari A 0 Belum/tidak terakreditasi
Melakukan evaluasi dan pengembangan pelaksanaan PSB 4 Evaluasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal se
3 Evaluasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal se
2 Evaluasi PSB terlaksana minimal sekali setahun dilengka
1 Pengembangan PSB dilakukan tanpa diawali dengan eva 0 Tidak melaksanakan evaluasi dan pengembangan PSB
epala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sarana prasarana dan kesisw 4 Wakil kepala sekolah berjumlah 3 atau lebih 0 Wakil kepala sekolah kurang dari 3
Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses pengangkatan serta keputusannya dilaporkan seca
4 Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik dan diketahu
2 Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik, 0 Waka ditunjuk langsung oleh kepala sekolah
Dibuktikan dengan notula, daftar hadir, dan laporan
). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pember ). Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. 4 Mengelola SIM mencakup kondisi a, b dan c 3 Mengelola SIM minimal 2 kondisi terpenuhi 2 Mengelola SIM minimal 1 kondisi terpenuhi 1 Tidak mengelola SIM
Menggunakan sebagian atau seluruh modul-modul di bawah ini : Memiliki aplikasi penerimaan Peserta Didik baru, dari 9 modul 4 lebih Memiliki aplikasi pengelolaan data personal Peserta Didik, Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Didik, 3 5 - 8 modul Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan, Memiliki aplikasi pengelolaan data guru dan karyawan, 2 1 - 4 modul Memiliki aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan, Memiliki aplikasi publikasi informasi, 1 Tidak ada Memiliki aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan, Memiliki aplikasi pengelolaan ruangan belajar, Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran, Memiliki aplikasi pengelolaan jadwal guru mengajar, Memiliki aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler
ekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lok 4 Mengalokasikan untuk semua
3 Mengalokasikan untuk b dan salah satu atau dua yang l 2 Mengalokasikan untuk b saja 1 Mengalokasikan salah satu selain b 0 Tidak mengalokasikan
) Sarana prasarana ) Peserta Didik ) Pendidik ) Tenaga Kependidikan
ekolah mengalokasikan biaya pengembangan sarana TIK: 4 Mengalokasikan untuk semua 3 Mengalokasikan untuk b dan salah satu atau dua yang l ) Pengadaan sarana prasarana ) Perawatan 2 Mengalokasikan untuk b saja ) Pendidik 1 Mengalokasikan salah satu selain b ) Tenaga Kependidikan 0 Tidak mengalokasikan
ekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi :
4 a dan b . Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai 3 b saja 2 a dan b tanpa uang lembur, transportasi, konsumsi . Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasa 1 a saja 0 Tidak mengalokasikan
ekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan ya 4 Menetapkan bersama komite 2 Sekolah menetapkan sendiri 0 Tidak Menetapkan
ekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan dari orang tua peserta didik/masyarakat, pemerintah 4 a, b, c 3 a, b atau a,c 2 a saja 1 b atau c
) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat
) Sumber dana dari Pemerintah ) Sumber dana dari Donatur Lain ekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanf 4 Ada Program dan operasional 2 Ada Program tidak operasional 0 Tidak ada program
menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dalam Implementasi PBKL 4 Ya 0 Tidak
Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan 4 Ada laporan disertai bukti tertulis (Kwitansi, Nota ) dan h
3 Ada laporan disertai bukti tertulis (Kwitansi, Nota) dan h 2 Ada laporan disertai bukti tertulis (Kwitansi, Nota ) 1 Ada laporan tidak disertai bukti tertulis ( Kwitansi, Nota 0 Tidak Laporan
eluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan 4 x = 100,00% 3 75,00% < x < 100,00% 2 50,00% < x 75,00% 1 25,00% < x 50,00% 0 x 25,00%
Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penila 4 Sekolah memiliki petunjuk operasional penyampaian ke
3 Sekolah memiliki petunjuk operasional penyampaian ke
2 petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan pese
0 Belum ada rencana untuk menyusun petunjuk operasion
Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penila
0 Belum ada rencana untuk menyusun petunjuk operasion
eknik penilaian dilakukan sesuai KD: ) Terprogram menggunakan Tes dan Non Tes
4 Dilaksanakan, terprogram dan soal memenuhi kaidah
) Menggunakan soal yang memenuhi kaidah substansi Dilaksanakan, terprogram tetapi 3 konstruksi dan bahasa 2 Dilaksanakan, tidak terprogram
soal tidak memen
tetapi soal memen
1 Dilaksanakan tetapi tidak terprogram 0 Tidak dilaksanakan
Mengembangkan program penilaian menggunakan lima langkah yaitu : 4 Melaksanakan 5 kegiatan Menyusun kisi-kisi tes 3 Melaksanakan 3 - 4 kegiatan Mengembangkan instrumen 2 Melaksanakan 2 kegiatan mengolah dan menentukan kelulusan siswa1 Melaksanakan 1 kegiatan dari sekolah 0 Tidak melaksanakan kegiatan tersebut Melaksanakan tes Melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian
eluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan 4 x = 100,00% 3 75,00% < x < 100,00% 2 50,00% < x 75,00% 1 25,00% < x 50,00% 0 x 25,00%
Melakukan penilaian internal untuk semua matapelajaran yang tidak dites dalam UN: 4 Melaksanakan 5 kegiatan Menyusun kisi-kisi prediksi soal US 3 Melaksanakan 3 - 4 kegiatan Menyusun soal prediksi US 2 Melaksanakan 2 kegiatan Menyelenggarakan Pendalaman materi (PM) Melaksanakan 1 kegiatan 1 0 Tidak melaksanakan kegiatan tersebut Melaksanakan tes Pra US Melakukan Pengolahan hasil Pra US
Guru Agama melakukan: a).penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok matapelajaran 4 Melakukan penilaian dengan memanfaatkan informasi g 2 Melakukan tanpa pertimbangan guru lain 0 Tidak melakukan penilaian akhlak mulia
Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakukan: a).penilaian kepribadian, dengan b).memanfaatkan informasi da 4 Melakukan penilaian dengan memanfaatkan informasi g 2 Melakukan tanpa pertimbangan guru lain 0 Tidak melakukan penilaian kepribadian
Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pengembangan diri yang ditandatang 4 Ada surat keterangan keikutsertaan dlm kegiatan peng 0 Tidak ada surat keterangan
Guru matapelajaran menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan ha 4 75,00% < x 100,00% 3 50,00% < x 75,00% 2 25,00% < x 50,00% eterangan: 1 0,00%< x 25,00% = jumlah guru 0 0,00%
Guru matapelajaran memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM 4 75,00% < x 100,00% 3 50,00% < x 75,00% eterangan: 2 25,00% < x 50,00% = jumlah guru 1 0,00%< x 25,00% 0 0,00%
eskripsi kemajuan belajar
4 Hasil dalam bentuk satu nilai pencapian kompetensi dan
1 Hasil dalam bentuk satu nilai pencapian kompetensi tan
Guru menginformasikan silabus matapelajaran kepada peserta didik pada awal semester 4 Menginformasikan silabus diawal smt 0 Tidak menginformasikan
Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipili 4 Mengembangkan pedoman penilaian 0 Tidak mengembangkan
Diperlukan sesuai dengan RPP 4 Melaksanakan tes sesuai RPP 0 Tidak melaksanakan tes sesuai RPP
Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik 4 Mengolah hasil penilaian 0 Tidak mengolah hasil penilaian
alikan/komentar yang mendidik 4 Mengembalikan hasil pekerjaan 0 Tidak mengembalikan hasil pekerjaan
nalisis dan pemanfaatan hasil penilaian ) Hasil Penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik pemanfaatan hasil penilaia 4 Empat kegiatan analisis dan
) Dibuat analisis daya serap hasil penilaian
3 Tiga kegiatan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian
) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan 2 Dua kegiatan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian d ) Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran 1 Satu kegiatan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian
0 Tidak melaksanakan analisis dan pemanfaatan hasil pen
Menetapkan dan mendokumentasikan: a).KKM setiap matapelajaran, b).kriteria kenaikan kelas, c).kreteria kelulu 4 ketiganya terpenuhi 3 terpenuhi 2 dari 3 2 terpenuhi 1 dari 3 1 Tidak ada bukti
Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran estetika dan kelompok matapelajaran pendidikan jasmani, olah 4 Melalui rapat dibuktikan dengan notulis dan daftar hadir 0 Tidak melalui rapat
Menentukan nilai akhir kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok matapelajaran kewarga 4 Melalui rapat dibuktikan dengan notulis dan daftar hadir 0 Tidak melalui rapat
Memiliki tim pengkajian SNP 4 Memiliki TIM Pengkaji SNP 0 Tidak memiliki TIM Pengkaji SNP
Membentuk Tim Pengembang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Progra 4 Memiliki struktur organisasi dan ada uraian tugas 2 Memiliki Struktur Organisasi tetapi tidak disertai uraian 0 Tidak memiliki Struktur Organisasi
Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP 4 4 = Memiliki program 0 0 =Tidak memiliki program,
endidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP 4 x = 100,00% = jumlah guru dan tenaga kependidikan 3 75,00% < x < 100,00% 2 50,00% < x 75,00% 1 25,00% < x 50,00% 0 x 25,00%
osialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah 4 Kepada warga dan komite 2 Kepada warga sekolah 0 Tidak disosialisasikan
eterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban dan Kekeluargaan ) 4 5K terlaksana dengan amat baik 3 5K terlaksana dengan baik 2 5K cukup terlaksana
1 5K kurang terlaksana 0 5K tidak terlaksana
Dinas Pendidkan Kab./Kota 4 Memberi dukungan pembinaan dan sosialisasi
Memberikan dukungan kebijakan pelaksanaan program PSB SMA dukungan pembinaan 3 Memberi 2 Memberi dukungan sosialisasi 0 Tidak memberi dukungan
Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 4 Ya 1 Tidak
Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi m 4 Ada dukungan dan memiliki dokumen kegiatan 2 ada dukungan 0 Tidak ada dukungan
Memberikan dukungan dana operasional TIK 4 Ya 1 Tidak
omite / Yayasan Memberikan dukungan kebijakan Pelaksanaan Pembelajaran berbasis TIK 4 Memberi dukungan pembinaan dan sosialisasi 3 Memberi dukungan pembinaan 2 Memberi dukungan sosialisasi 1 Tidak memberi dukungan
Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP 4 Ada dukungan 0 Tidak ada dukungan
Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 4 Ya 1 Tidak
Orang tua / Wali Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK
4 Ya 1 Tidak
asio jumlah siswa pendaftar dengan jumlah siswa yang diterima x = jumlah siswa pendaftar 4 x 4 kali jumlah pagu siswa baru 3 x 3 kali jumlah pagu siswa baru 2 x 2 kali jumlah pagu siswa baru 1 x jumlah pagu siswa baru 0 x < jumlah pagu siswa baru
embaga / Institusi lainnya Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK
4 Ya 1 Tidak
Memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama, pelatihan) 4 Ya 1 Tidak
endampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan 4 Ada pendampingan dan memiliki dokumen kegiatan 2 Ada pendampingan 0 Tidak ada Pendampingan
Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan 4 Ada dukungan dan memiliki dokumen kegiatan 2 ada dukungan 0 Tidak ada dukungan
RPSB
HASIL PENILAIAN KETERANGAN SKR BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. NILAI ASPEK NILAI KOMP. 0 0 0 0 0 0
nuhi 2 langkah
nuhi 1 langkah
0 10 cakupan yang lain
- 7 cakupan yang lain 4 cakupan yang lain
sil belajar peserta didik yang berkualitas, dan didukung dengan suasana belajar dan suasana sekolah yang mem 0 0
TIK untuk meningkatkan kualitas peserta didik sesuai dengan tuntutan standar nasional pendidikan, yang dirum 0 0
diri dibidang layanan konseling atau pembinaan kreatifitas
ngan diri dan memiliki salah satu program
ngan diri tetapi tidak memiliki program
angan diri dibidang layanan konseling atau pembinaan kreatifitas
an karakteristik sekolah serta mengacu pada SI 0 0 ktif dan memenuhi 2 komponen lainnya
ktif dan memenuhi 1 komponen lainnya
Jadwal Kegiatan 0 0
dwal kegiatan
sis konteks
ewan Pendidikan, Dinas Pendidikan, Asosiasi Profesi, Dunia Usaha/Dunia Kerja, Sumber Daya Alam, Sosial Buda
dentifikasi Materi Pelajaran, mengembangkan kegiatan pembelajaran, menentukan jenis penilaian dan alokasi w 0 0 0 0
a sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji
sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji
sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji
atau semua mapel dan tingkatan kelas dikaji
h Pusat sebagai referensi dalam menyusun silabus secara mandiri dengan melibatkan seluruh guru untuk setiap 0 0
mbangkan secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas
secara mandiri pada sebagian atau semua mapel dan tingkatan kelas
jar yang luas mencakup seluruh matapelajaran, yang dikembangkan melalui proses penjabaran SK/KD menjadi 0 0
gkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang dari 3 tahun
ngkap, tidak memenuhi setiap jenjang
ak lengkap, tetapi memenuhi semua jenjang
ak lengkap dan tidak memenuhi setiap jenjang
apelajaran tertentu yang relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP. 0 0
Muatan Lokal yang lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang tiga
Muatan Lokal yang lengkap, tidak memenuhi setiap jenjang
n Lokal yang lengkap setiap jenjang tetapi tidak memiliki SKL
u Silabus Muatan Lokal
unggulan lokal, program PBKL terintegrasi matapelajaran
erintegrasi pada matapelajaran
unggulan lokal, program PBKL melalui Mulok atau matapelajaran keterampilan
ntuk digital lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang dari 3 tahu
ntuk digital lengkap, tidak memenuhi setiap jenjang
tuk digital tidak lengkap, tetapi memenuhi semua jenjang
ntuk digital tidak lengkap dan tidak memenuhi setiap jenjang
pembelajaran berbasis TIK
k diputuskan dalam rapat dewan pendidik (dibuktikan dengan notula rapat dan daftar hadir)
tapi tidak disahkan oleh kepala sekolah
tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah
n, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumbe 0 0 0 0 0 0
Penilaian Hasil Belajar
ncakup satu KD yang terdiri atas satu atau beberapa indikator untuk satu kali pertemuan atau lebih) 0 0
sebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal untuk satu semester
emua atau sebagian tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester
ebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester
semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester
s bakat disertai data prestasi belajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu meme 0 0
emedial dan pengayaan
eunggulan lokal oleh peserta didik 0
erencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamata 0 0 0 0
canaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan 0 0
lajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses, dan mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pem 0 0
emedial dan pengayaan) 0 0
da pemangku kepentingan 0 0
eguran yang bersifat mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar 0 0
atapelajaran yang diampu (P) 0 0
perpustakaan dan belum Mampu mengoperasikan komputer
idikan perpustakaan tetapi mampu mengoperasikan komputer
idikan perpustakaandan Tidak mampu mengoperasikan komputer
Laboran dan Mampu mengoperasikan MS. Excel dan MS. Word atau Powerpoint
Laboran dan Mampu mengoperasikan MS. Excel
idikan Laboran tetapi Mampu mengoperasikan MS.Excel
idikan Laboran dan tidak mampu mengoperasionalkan TIK
2 kondisi terpenuhi
1 kondisi terpenuhi
hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 0 0 0 0
enyamanan, Keselamatan, Kesehatan, Keamanan) 0 0
ar tersedia ruang kelas
ar tersedia ruang kelas
lajar tersedia ruang kelas
n meja guru, lemari dan papan pajang), b). media pendidikan (papan tulis), c). perlengkapan lain (tempat samp 0 0
dikan secara lengkap, dan minimum 2 jenis perlengkapan lainnya
an meja peserta didik dan guru) dan media pendidikan
kabar, d). meja baca,
e). kursi baca, f). kursi kerja, g). meja kerja/sirkulasi, h). lemari katalog, 0 0
i). lem
ung 1 rombel
k min 2,4 m dan ruang penyimpanan 18 m2 0 0
c) media pendidikan dan bahan habis 0 0
pakai
d) A
ung 1 rombel
anak min 2,4 m dan ruang penyimpanan 18 m2 0 0
aga, alat dan bahan percobaan), b). media pendidikan, c). bahan habis pakai 0 0
ung 1 rombel
m kelompok @ 2 orang 0 0 0 0
ung 1 rombel
ng laboratorium 0 0
ung 1 rombel laboratorium 0 0
, c). Papan informasi kegiatan/statistik, d). Nyaman dan bersih 0 0
at dengan ruang pimpinan 0 0
mari), c). Papan informasi kegiatan/statistik, d).Komputer dan printer , e) Nyaman dan bersih 0 0
berikan layanan konsultasi akademik siswa 0 0
an dekat dengan ruang pimpinan 0
rabot (meja, kursi, almari), papan informasi kegiatan/statistik, c). Tertata rapi, nyaman dan bersih, d). Tersedia 0 0
edia perabot dan perlengkapan ibadah, c). Tertata rapih, nyaman dan bersih 0 0
olah, b)tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran 0 0 0 0
engganggu proses pembelajaran di kelas d)tidak digunakan parkir 0 0
mber belajar bagi Peserta Didik maupun guru 0 0
g terkait satu dengan lainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pi 0 0 0 0 0 0
k dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b, c dan d
pi dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b, c dan d
uan sekolah
at dewan pendidik, b).memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan, c). disahkan berlakunya oleh dina 0 0
k dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan bdan c
pi dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b dan c
ekolah (RKA-S) : a).disetujui rapat dewan pendidik, b).memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan, c 0 0
k dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan bdan c
pi dapat ditunjukkan bukti pendukung salah satu persyaratan b dan c
ajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). buda 0 0
terpenuhi
kondisi c terlaksana kondisi c belum terlaksana
unan, minimal kondisi c terpenuhi
unan, dimana kondisi c belum terpenuhi
a menengah dan tahunan
tur organisasi sekolah, d). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, e). tata tertib sekolah, f). 0 0 0 0
nistrasi yang diuraikan secara jelas dan transparan 0 0
tidak disertai uraian tugas
entasi PBKL 0 0
diran peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru; b). Ketentuan mengenai ulangan, remedial, 0 0
yang dipersyaratkan
yang dipersyaratkan
yang dipersyaratkan
n alasan yang dapat dipertanggungjawabkan 0 0
ndidik dan tenaga kependidikan
endidik dan tenaga kependidikan
rana dan prasarana
rana dan prasarana
arana dan prasarana
meliputi: a).sumber pemasukkan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola; b).penyusunan dan pencairan a 0 0
an input, proses, output dan pemanfaatan lulusan berdasarkan perjanjian tertulis. 0 0
aga yang dipersyaratkan dan dilakukan dengan perjanjian tertulis
aga yang dipersyaratkan dan dilakukan dengan perjanjian tertulis
ga pemerintah/non pemerintah tetapi tanpa perjanjian tertulis
ngawasan 0 0 0 0
tauan minimal 1 kali/tahun disertai laporan tetapi tidak dilengkapi catatan tindak lanjut atau sebaliknya
tauan minimal 1 kl/tahun tetapi tidak diserta laporan dan catatan tindak lanjut
eh kepala sekolah dan pengawas sekolah 0 0
akukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut
lakukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan atau catatan tindak lanjut
lakukan supervisi minimal 1 kali/tahun tidak dilengkapi dengan laporan dan catatan tindak lanjut
k melakukan supervisi
er akademik n angaran sekolah 0 0 0 0
a evaluasi yang tidak dilengkapi laporan atau catatan tindaklanjut
etahun dan tidak dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut
erlaksana satu kali setahun, meskipun tanpa disertai laporan dan catatan tindaklanjut
terlaksana minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut
ekali setahun dilengkapi laporan dan catatan, tetapi belum dilakukan pengembangan KTSP
npa diawali dengan evaluasi
pengembangan KTSP
if pada setiap akhir semester, meliputi : a). kesesuaian penugasan dengan keahlian, b). keseimbangan beban k 0 0
ang ditetapkan setiap akhir semester
ang ditetapkan, minimal sekali setahun diluar 3 kriteria yang telah ditetapkan, minimal sekali setahun
gunaan pendidik dan tenaga kependidikan
erlaksana minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut
ekali setahun dilengkapi laporan dan catatan, tetapi belum dilakukan pengembangan PSB
pa diawali dengan evaluasi
pengembangan PSB
rasarana dan kesiswaan 0 0 0 0
nnya dilaporkan secara tertulis oleh kepala sekolah kepada institusi di atasnya (untuk sekolah swasta institusi y
masi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah baik kan Kabupaten/Kota. 0 0 0 0
ngan keunggulan lokal: 0 0 0 0 0 0
satu atau dua yang lain
satu atau dua yang lain
ortasi, konsumsi aan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya
i biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara tera 0 0
syarakat, pemerintah dan donatur lainnya untuk memenuhi kebutuhan pembiayaan pendidikan secara mandiri 0 0 0 0
gelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber 0 0
tasi PBKL 0 0
Kwitansi, Nota) dan hasil kegiatan
Kwitansi, Nota )
tulis ( Kwitansi, Nota )
juan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan 0 0 0 0 0 0
nya mengenai penilaian hasil belajar. 0
onal penyampaian ketidakpuasan peserta didik tetapi belum diterapkan
ketidakpuasan peserta didik sedang dalam tahap penyusunan
ketidakpuasan peserta didik sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakan
un petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik
nya mengenai penilaian hasil belajar melalui media elektronik.
onal penyampaian ketidakpuasan peserta didik tetapi belum diterapkan
ketidakpuasan peserta didik sedang dalam tahap penyusunan
ketidakpuasan peserta didik sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakan
un petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik
0 soal tidak memenuhi kaidah tetapi soal memenuhi kaidah
juan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan 0 0
mpok matapelajaran agama dan akhlak mulia, dengan b).memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran 0 0
nfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan 0 0
diri yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah 0 0
diadakan ulangan harian berikutnya 0
apian kompetensi tanpa deskripsi
aatan hasil penilaian dilaksanakan
atan hasil penilaian dilaksanakan
aatan hasil penilaian dilaksanakan
emanfaatan hasil penilaian
elas, c).kreteria kelulusan peserta didik 0
didikan jasmani, olah raga dan kesehatan melalui: a).rapat dewan pendidik b).mempertimbangkan hasil penila 0 0
atapelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui: a).rapat dewan pendidik b).mempertimbang 0 0
uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Kegiatan 0 0 tidak disertai uraian tugas
2 0 0
0 0
k: visitasi, fasilitasi maupun pendanaan 0
h siswa pendaftar
konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Kon 0 0
lembaga pendidikan lain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi 0 0
SUMBER DATA PENGUMPULAN DATA CARA Bukti fisik dokumen terkait Study Dokumen
Buku 1
Study dokumen
na sekolah yang memadai/menyenangkan dan mencirikan adanya program keunggulan lokal) Study dokumen
ndidikan, yang dirumuskan dokumen oleh seluruh warga sekolah. Study bersama
Program Pengembangan Diri Study Dokumen
Dokumen kalender pendidikan satuan pendidikan Study dokumen
SK Tim Pengembang, Uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Pelaksanaan Tugas Study Dokumen
Dokumen Identifikasi Standar Study Dokumen Dokumen Analisis Satuan Pendidikan
ya Alam, Sosial Budaya) Dokumen Analisis Lingkungan
Dokumen hasil kajian, guru Dokumentasi wawancara
Dokumen SilabusDokumen , Wawancara Studi dan Guru
Buku 2
Study Dokumen
Dokumen hasil kajian, guru Dokumentasi wawancara
Buku 2
Study Dokumen
an yang kurang tiga tahun
Khusus RPBKL Study Dokumen Dokumen hasil analisis Potensi Keunggulan daerah
Dokumen pemetaan SK,KD dan silabus PBKL terintegrasi pd MP silabus PBKL terintegrasi pd Mulok
silabus PBKL terintegrasi pd mp keterampilan
ng kurang dari 3 tahun
Dokumen analisisdokumen KKM per Mapel Study penetapan Dokumen analisisdokumen KKM per Mapel Study penetapan
Notula rapat dan daftar hadir dewan pendidik Study dokumen Dokumen KKM di ttd Kasek dan di stempel sekolah Study dokumen
Dokumen hasil pencapaian KKM peserta didik berupa kumpulan daftar nilai (legger) per MP Study Dokumen
SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusan UN Study Dokumen dan wawancara
Data lulusan yg diterima di PT terakreditasi thn sebelumnya Study Dokumen dan wawancara
Data lulusan yg diterima di PT terakreditasi thn sebelumnya Study Dokumen dan wawancara
Dokumen RPP, guru Dokumentasi wawancara
Dokumen RPP, Guru Dokumentasi, Wawancara
Dokumen hasil pencapaian KKM peserta didik berupa kumpulan daftar nilai (legger) per MP Study Dokumen
Guru, Dokumen Dokumentasi, wawancara
Daftar peserta didik per kelas, jadwal dan observasi SK mengajar guru, daftar buku Teks Dokumentasi, wawancara mengajar guru,
Guru, peserta didik Wawancara dan observasi
Guru, Jadwal penggunaan, peserta didik, Petugas Lab Dokumen, observasi dan wawancara
Guru , peserta didik, Dokumen hasil pendeteksian dan bimbingan Dokumen, wawancara
Dokumen program Penilain, remedial dan pengayaan Studi dokumen
SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusan US Study Dokumen dan wawancara
Dokumen program, pelaksanaan,pelaporan dan tindak lanjut , guru, kepala sekolah, pengawas Dokumen , Wawancara
Data Kepegawaian Study dokumen
Data Kepagawaian TP Study dokumen
Data Kepegawaian Study dokumen
Data Ketenagaan Study dokumen
Sertifikat/Ijazah dokumen Study
Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga Perpustakaan)
Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga Laboran)
SK Tim Pengelola dokumen tugas Study SIM, uraian
Wawancara Observasi Lapangan
Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga administrasi)
Data Rombel Observasi lapangan
Sertifikat tanah dan data dan observasi lapangan Dokumentasi rombel
Invetaris, Pemegang buku wawancara Dokumen, dan inventaris
Dokumen, Program Kerja Sekolah Observasi Lapangan, Dokumen
Ruang kelas bservasi Lapangan o
Ruang Kelas bservasi Lapangan o
Ruang Perpustakaan Lapangan observasi
Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi
Ruang Lab. observasi Lapangan Fisika
Ruang Lab. observasi Lapangan Fisika
Ruang Lab. observasi Lapangan Kimia
Ruang Lab. observasi Lapangan Kimia
Ruang Lab. observasi Lapangan Komputer
Ruang Lab. observasi Lapangan Bahasa
Ruang Lab. observasi Lapangan Bahasa
R. Pimpinan observasi Lapangan
R. Pimpinan observasi Lapangan
n bersih, d). Tersedia mesin ketik/komputer/peralatan lainya yang dibutuhkan
Tempat Ibabah observasi Lapangan
R. Konseling observasi Lapangan
R. Konseling observasi Lapangan
Jamban
observasi Lapangan
Gudang
observasi Lapangan
R. Bermain observasi Lapangan
R. Bermain observasi Lapangan
Dokumen Petunjuk Operasional PPDB Studi dokumen, wawancara
sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Dokumen visi, misi dan tujuan sekolah, notulen rapat, masukan warga sekolah Studi dokumen , wawancara
berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi se Dokumen visi, misi dan tujuan sekolah, notulen rapat, masukan warga sekolah Studi dokumen , wawancara
omite sekolah dan, c). disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh Dokumen visi, misi dan tujuan sekolah, notulen rapat, masukan warga sekolah Studi dokumen , wawancara
Dokumen RKS dokumen Studi
Pedoman sekolah Studi dokumen
Dokumen Struktur organisasi sekolah dan uraian tugas Studi dokumen
Program pembinaan, Jadwal pembinaan Studi dokumen
Dokumen Petunjuk Operasional PPDB Studi dokumen, wawancara
Dokumen daftar alumni, warga sekolah Studi dokumen, wawancara
ai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; c). Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk men Dokumen peraturan akademik Studi dokumen
Dokumen peraturan akademik Studi dokumen
Dokumen program pendayagunaan Studi dokumen
Dokumen proker dokumen, wawancara Studi sarpra, waka sarpra
Dokumen kegiatan bidang budaya dan lingkungan, Waka Humas Studi dokumen, wawancara
Dokumen kegiatan bidang budaya dan lingkungan, Waka Humas Studi dokumen, wawancara
Dokumen Pelaksanaan Pengawasan, Kepsek Studi dokumen, wawancara
au sebaliknya
Dokumen pelaksnaan evaluasi, Kepsek Studi dokumen, wawancara
Dokumen pelaksnaan evaluasi, Kepsek Studi dokumen, wawancara
Dokumen daftar alumni, warga sekolah Studi dokumen, wawancara
Program Eskul, laporan ekskul Studi dokumen, observasi
Program pembinaan, Jadwal pembinaan Studi dokumen
Dokumen pelaksnaan evaluasi pendaya-gunaan pendidik, Kepsek Studi dokumen, wawancara
Sertifikat Hasil Akreditasi Studi dokumen
SK pengangkatan waka Studi dokumen
Daftar Hadir kegiatan, notulen rapat, kepala sekolah Studi dokumen, wawancara
Dokumen SIM, Ka TU, Penjab SIM Studi dokumen, wawancara
Dokumen RAPBS/RKA Dokumentasi
RAPBS, Guru, TU, peserta Wawancara Dokumentasi, didik, Komite
SPJ, Buku Administrasi keuangan, Bendahara, Bukti pajak Dokumentasi, wawancara
Dokumen penilaian, tenaga wawancara Studi dokumen, pendidik
Dokumen Petunjuk operasional, warga sekolah Studi dokumen, wawancara
Kisi - kisi pra US Dokumen dan wawancara Study Soal pra US Jadwal dan bahan ajar PM Jadwal TO US
Dokumen hasil TO US n akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas
Dokumen dukungan, kepala sekolah Studi dokumen, wawancara
bangkan hasil penilaian oleh pendidik
k b).mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah
SK TIM
Studi dokumen
Dokumen program pembahasan Studi dokumen
Dokumen SNP, pendidik dan tenaga kependidikan Studi dokumen, wawancara
Dokumen sosialisasi, daftar hadir, notulen Studi dokumen
Dokumen 5K, warga sekolah Studi dokumen, wawancara
Daftar Hadir kegiatan, notulen rapat Studi dokumen
Daftar Hadir kegiatan, notulen rapat, kepala sekolah Studi dokumen, wawancara
yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan
ggara sekolah bagi sekolah swasta
kolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
serta didik untuk menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku
yang berkepentingan
buku pelajaran, buku referensi, dan buku perpustakaan; d). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada gu
konsultasi kepada guru matapelajaran, wali kelas, dan konselor.
skm SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
#REF!
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
#REF!
#REF!
#REF!
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
SKM
ktsp KTSP
pbkl
psb 1. SKMKTSP 1.1 1.1.1
1.1.2 KTSP SKMKTSP
1.1.3 PBKL PBKL
1.1.4 PSB PSB
1.1.5 KTSP SKMKTSP
1.1.6 KTSP SKMKTSP
1.1.7 KTSP SKMKTSP
1.1.8 KTSP SKMKTSP
1.2 KTSP SKMKTSP
1.2.1
1.2.2 KTSP SKMKTSP
1.2.3 KTSP SKMKTSP
1.2.4 KTSP SKMKTSP
1.2.5 PBKL PBKL
1.2.6 PBKL PBKL
1.2.7 PBKL PBKL
PSB
PSB
1.2.8
1.2.9 PSB PSB
2. KTSP SKMKTSP
2.1
2.1.1
2.1.2 KTSP SKMKTSP
2.2 KTSP SKMKTSP
2.2.1
2.2.2 KTSP SKMKTSP
2.2.3 KTSP SKMKTSP
3. KTSP SKMKTSP
3.1
3.1.1
3.1.2 KTSP SKMKTSP
3.1.3 KTSP SKMKTSP
3.1.4 PBKL PBKL
3.1.5 KTSP SKMKTSP
3.1.6 KTSP PSB SKMKTSPPSB
3.2 KTSP SKMKTSP
3.2.1
3.2.2 KTSP SKMKTSP
3.2.3 KTSP SKMKTSP
3.2.4 KTSP SKMKTSP
3.2.5 KTSP SKMKTSP
3.2.6 KTSP SKMKTSP
3.2.7 KTSP SKMKTSP
3.2.8 KTSP SKMKTSP
3.2.10 KTSP SKMKTSP
3.3 SKM
3.3.1
3.3.2 SKM
3.3.3 SKM
3.3.4 SKM
3.3.5 KTSP SKMKTSP
3.3.6 KTSP SKMKTSP
4. SKM
4.1
4.1.1
4.1.2 SKM
4.1.3 SKM
4.1.4 PSB PSB
4.2 SKM
4.2.1
4.2.2 SKM
4.2.3 SKM
4.2.4 PSB PSB
4.2.5
PSB
PSB
4.2.6 PSB SKMPSB
4.2.7 PSB SKMPSB
4.3 SKM
4.3.1
4.3.2 PSB SKMPSB
5. SKM
5.1
5.1.1
5.2 SKM
5.2.1
5.3 SKM
5.3.1
5.3.2 PSB SKMPSB
5.3.3 SKM
5.4 SKM
5.4.1
5.4.2 SKM
5.4.3 SKM
5.4.4 PSB SKMPSB
5.5 SKM
5.5.1
5.5.2 SKM
5.5.3 SKM
5.5.4 PSB SKMPSB
5.5.5 PSB SKMPSB
5.6 SKM
5.6.1
5.6.2 SKM
5.6.3 SKM
5.7 SKM
5.7.1
5.7.2 SKM
5.7.3 SKM
5.8 SKM
5.8.1
5.8.2 SKM
5.8.3 SKM
5.9 SKM
5.9.1
5.9.2 SKM
5.9.3 SKM
5.9.4
SKM
5.9.5 PSB SKMPSB
5.9.6 SKM
5.9.7 PSB PSB
5.10 SKM
5.10.1
5.10.2 SKM
5.10.3 SKM
5.11 SKM
5.11.1
5.11.2 SKM
5.11.3 SKM
5.11.4 PSB SKMPSB
5.12 SKM
5.12.1
5.12.2 SKM
5.12.3 SKM
5.12.4 SKM
5.12.5 PSB SKMPSB
5.13
5.13.1
SKM
5.13.2 SKM
5.13.3 SKM
5.13.4 PSB SKMPSB
5.14 SKM
5.14.1
5.14.2 SKM
5.15 SKM
5.15.1
5.15.2 SKM
5.15.3
SKM
5.16 SKM
5.16.1
5.16.2 SKM
5.17 SKM
5.17.1
5.17.2 SKM
5.18 SKM
5.18.1
5.18.2 SKM
5.19 SKM
5.19.1
5.19.2 SKM
5.20 SKM
5.20.1
5.21 SKM
5.21.1
5.21.2 SKM
5.21.3 SKM
5.22 SKM
5.22.1
5.22.2 SKM
5.23 PSB SKMPSB
5.23.1
5.23.2 PSB PSB
5.23.3 PSB PSB
5.23.4 PSB PSB
5.23.5 PSB PSB
5.23.6 PSB PSB
5.24 PSB PSB
5.24.1
5.24.2 PSB PSB
6. KTSP SKMKTSP
6.1
6.1.1
6.1.2 KTSP SKMKTSP
6.1.3 KTSP SKMKTSP
6.1.4 KTSP SKMKTSP
6.1.6 KTSP SKMKTSP
6.2 KTSP SKMKTSP
6.2.1
6.2.2 SKM
6.2.3 KTSP SKMKTSP
6.2.4 SKM
6.2.5 SKM
6.2.6 KTSP SKMKTSP
6.2.7 SKM
6.2.8 SKM
6.2.9 SKM
6.2.10 SKM
6.2.11 SKM
6.3 KTSP SKMKTSP
6.3.1
6.3.2 SKM
6.3.3 KTSP SKMKTSP
6.4 KTSP SKMKTSP
6.4.1
6.4.2 KTSP SKMKTSP
6.4.3 SKM 6.4.4 KTSP SKMKTSP
6.4.5
KTSP
SKMKTSP
6.4.6 SKM
6.4.7 SKM
6.5 SKM
6.5.1
6.5.2
SKM
6.6 SKM
6.6.1
6.6.2 PSB PSB
7. SKM
7.1
7.1.1
7.1.2 PSB SKMPSB
7.1.3 SKM
7.1.4 SKM
7.2 SKM
7.2.1
7.2.2 SKM
7.2.3 KTSP SKMKTSP
7.3 SKM
7.3.1
8. KTSP SKMKTSP
8.1
8.1.1
8.1.2 SKM
8.1.3
PSB
SKMPSB
8.2 KTSP SKMKTSP
8.2.1
8.3 KTSP SKMKTSP
8.3.1
8.3.2 KTSP SKMKTSP
8.3.3 KTSP PSB #REF!
8.3.4 SKM
8.3.5 SKM
8.3.6 KTSP SKMKTSP
8.3.7 KTSP SKMKTSP
8.3.8 KTSP SKMKTSP
8.3.9 KTSP SKMKTSP
8.4 KTSP SKMKTSP
8.4.1
8.4.2 KTSP SKMKTSP
8.4.3 KTSP SKMKTSP
8.4.4 KTSP SKMKTSP
8.4.5 KTSP SKMKTSP
8.4.6 KTSP SKMKTSP
8.5 PSB #REF!
8.5.1
PBKL
PBKL #REF!
8.5.2
PBKL
PBKL #REF!
8.5.3
9. SKM
9.1
9.1.1
9.1.2 PSB SKMPSB
9.1.3 SKM
9.1.4 SKM
9.1.5 SKM
9.1.6 SKM
9.2 PSB SKMPSB
9.2.1
PSB
PSB
9.2.2
9.2.3 SKM
9.2.4 PSB PSB
9.2.5 PSB PSB
9.2.6 SKM
9.2.7 PSB PSB
9.2.8 PSB PSB
9.2.9 PSB PSB
9.2.10 PSB PSB
9.2.11 PSB PSB
9.2.12 PSB PSB
9.2.13 PSB PSB
9.2.14 PSB PSB
9.2.15 SKM
9.2.16 SKM
SKOR
BBT X SKOR
0 counta
0 8
0 0 0
0 9
0 2
0 0 0
0 0 0
0 3
0 0 0
0 0 0
0 6
0 0 0
0 0 0
0 10
0 0 0
0 0 0
0 6
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 4
0 0 0
0 7
0 2
0 0 0
0 1
0 0 0
0 1
0 0 0
0 3
0 0 0
0 4
0 0 0
0 5
0 0 0
0 3
0 0 0
0 0 0
0 3
0 0 0
0 0 0
0 3
0 0 0
0 0 0
0 7
0 0 0
0 0 0
0 3
0 0 0
0 0 0
0 4
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 5
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 2
0 0 0
0 0 0
0 3
0 0 0
0 2
0 0 0
0 2
0 0 0
0 2
0 0 0
0 0 0
0 2
0 0 0
0 0 0
0 1
0 0 0
0 3
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 2
0 6
0 2
0 0 0
0 6
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 11
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 3
0 0 0
0 8
0 0 0
0 2
0 0 0
0 2
0 0 0
0 4
0 0 0
0 3
0 0 0
0 1
0 3
0 0 0
0 1
0 9
0 6
0 3
0 0 0
0 6
0 16
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
10
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
11
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
1 0
2 0
3 0
4 0
16 214
8 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah memiliki memiliki memiliki memiliki memiliki dokumen dokumen dokumen dokumen dokumen KTSP KTSP KTSP KTSP KTSP yang yang yang yang yang
disusu disusu disusu disusu disusu
Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan Kelengkapan
Struktur dan Muatan KTSP Mem Struktur dan Muatan KTSP Mem
Struktur dan Muatan KTSP Mem
Struktur dan Muatan KTSP Mem
Struktur dan Muatan KTSP Tida
Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan stra Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan stra
Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan stra Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan stra
Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik
Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik Kalender pendidikan tingkat satuan pendidik
Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengka
Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengka Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengka
Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan
Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan
Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan Memiliki dokumen hasil analisis pemetaan Tidak memiliki dokumen hasil analisis
S S S S
Melakukan analisis pengintegrasian substans Melakukan analisis pengintegrasian substans Menyus. Silabus dan RPP tanpa analisis Menyus. Silabus/RPP tanpa analisis Tidak menganalisis, dan mengeb.dlm silabus
Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus Muatan Lo Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus Muatan Lo
Memiliki SKL, SK,KD, dan Silabus Muatan Lo Memiliki SK,KD, dan Silabus Muatan Lokal ya Tidak memiliki SKL, SK,KD, dan atau Silabus
Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan Memiliki dokumen program PBKL terintegras Memiliki dokumen hasil analisis keunggulan Tidak Memiliki semua dokumen
Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki
silabus matapelajaran bentuk digit silabus matapelajaran bentuk digit Silabus matapelajaran bentuk digit silabus matapelajaran bentuk digita Silabus matapelajaran bentuk digit
Silabus yang disusun telah mengembangkan Silabus yang disusun telah mengembangkan Silabus yang disusun telah mengembangkan Silabus yang disusun telah mengembangkan Belum mengembangkan kegiatan pembelaja 2
Memiliki 4 kelengkapan penetapan KKM Memiliki 3 kelengkapan tetapi tidak diputusk Memiliki 3 kelengkapan lainnya tetapi tidak Memiliki 3 kelengkapan lainnya tetapi tidak Memiliki dua kelengkapan lainnya tetapi tid Penetapan KKM tidak melalui analisis
Nilai Nilai Nilai Nilai Nilai 3
KKM KKM KKM KKM KKM
per per per per per
matapelajaranN 75,00. matapelajaran70,00 N <75,0 matapelajaran65,00 N < 7 matapelajaran60,00 N < 6 matapelajaranN < 60,00.
Kriteria kelulusan US (KL-US) sama atau lebi Kriteria kelulusan US (KL-US) kurang dari KKM
Persentase lulusan Ujian Persentase lulusan Ujian Persentase lulusan Ujian Persentase lulusan Ujian Jika tidak ada yang lulus
Nasional Nasional Nasional Nasional
tiga tiga tiga tiga
tahun tahun tahun tahun
Persentase lulusan yang diterima di Perguru Persentase lulusan yang diterima di Perguru Persentase lulusan yang diterima di Perguru Persentase lulusan yang diterima di Perguru Jika tidak ada yang melanjutkan ke PT 6 Komponen Komponen Komponen Komponen Komponen RPP RPP RPP RPP RPP
terdiri atas: Identitas matape terdiri atas: Identitas matape pada Kegiatan Pembelajaran pada Kegiatan Pembelajaran tidak ada Kegiatan Pembelaj
Semua Guru pada semua tingkatan kelas me 75,00% S <100,00% Guru pada sebagian 50,00% S <75,00% Guru pada semua atau 25,00% S < 50,00% Guru pada sebagian a <25,00% Guru pada sebagian atau semua t
Memiliki RPP pendidikan keunggulan lokal te
Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki 0 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Guru Guru Guru Guru Guru
RPP RPP RPP RPP
pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan
keunggulan keunggulan keunggulan keunggulan
lokal lokal lokal lokal
te te te te
memiliki bahan ajar dalam bentuk c memiliki bahan ajar dalam bentuk c memiliki bahan ajar dalam bentuk c tidak memiliki bahan ajar dalam ben
mengembangkan Bahan ajar dalam be mengembangkan Bahan ajar dalam be mengembangkan Bahan ajar dalam be mengembangkan Bahan ajar dalam be belum mengembangkan Bahan ajar da
10
Guru Guru Guru Guru Guru
mengembangkan bahan mengembangkan bahan mengembangkan bahan mengembangkan bahan belum mengembangkan
ajar dalam be ajar dalam be ajar dalam be ajar dalam be Bahan ajar da
x = jumlah rombel maks 32 peserta didikx = x = jumlah rombel maks 32 peserta didikTer x = jumlah rombel maks 32 peserta didikTer x = jumlah rombel maks 32 peserta didikTer Guru belum mengembangkan Bahan ajar da Beban Beban Beban Beban Beban Kerja Kerja Kerja Kerja Kerja guru guru guru guru guru 24 24 24 24 24 jam jam jam jam jam per per per per per
minggux = 100 mingguTerpenu mingguTerpenu mingguTerpenu minggux < 25%
Ketersediaan Ketersediaan Ketersediaan Ketersediaan Ketersediaan
buku buku buku buku buku
teks teks teks teks teks
matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran
deng deng deng deng deng
Rasio Rasio Rasio Rasio Rasio
minimal minimal minimal minimal minimal
jumlah jumlah jumlah jumlah jumlah
peserta peserta peserta peserta peserta
didik didik didik didik didik
terhadap terhadap terhadap terhadap terhadap
Proses Pembelajaran guru melalui langkah-la Proses Pembelajaran guru melalui langkah-la Proses Pembelajaran guru melalui langkah-la
Pemanfaatan laboratoriumSesuai program Pemanfaatan laboratoriumTidak sesuai prog Pemanfaatan laboratoriumTidak Pernah
Memiliki penasehat akademik yang dapat m Memiliki penasehat akademik yang dapat m Memiliki penasehat akademik yang dapat m
Memiliki Program Penilaian, remedial dan pe
Tidak Memiliki program penilaian, remedial d
Menerapkan Menerapkan Menerapkan Menerapkan 6
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
berbasis berbasis berbasis berbasis
TIK TIK76 - 1 TIK51 - 7 TIK26 - 5
Melakukan penelusuran bakat dan minat pes
Tidak melakukan penelusuran bakat dan min
Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pe
Kepala Kepala Kepala Kepala
Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah
dan dan dan dan
Pengawas Pengawas Pengawas Pengawas
melakukan melakukan melakukan melakukan
pe pe pe pe
Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan su Kepala Kepala Kepala Kepala Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah dan dan dan dan Pengawas Pengawas Pengawas Pengawas melakukan melakukan melakukan melakukan
su su su su
Sekolah melaksanakan evaluasi pembelajara Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi
pembelajara pembelajara pembelajara pembelajara
Guru memanfaatkan hasil penilaian pembela Guru Guru Guru Guru memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan hasil hasil hasil hasil penilaian penilaian penilaian penilaian
pembela pembela pembela pembela
Melakukan pemantauan, supervisi, dan eval
Melakukan pemantauan, supervisi, dan eval
Memberikan penguatan dan penghargaan ke Memberikan penguatan dan penghargaan ke Memberikan penguatan dan penghargaan ke
Semua Pendidik berkualifikasi akademik min Pendidik berkualifikasi akademik minimum d Pendidik berkualifikasi akademik minimum d Pendidik berkualifikasi akademik minimum d
Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik
berlatar berlatar berlatar berlatar
belakang belakang belakang belakang
tingg tingg tingg tingg
Pendidik yang bersertifikat profesi guru seba Pendidik yang bersertifikat profesi guru seba Pendidik yang bersertifikat profesi guru seba Pendidik yang bersertifikat profesi guru kura Belum ada pendidik yang bersertifikat profe
Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik 7
yang yang yang yang
mampu mampu mampu mampu
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
interne interne interne interne
Sekolah memiliki tenaga Kependidikan yang Sekolah hanya memiliki tenaga Kependidika
Tenaga Perpustakaan memiliki latar belakan Tenaga Perpustakaan Memiliki latar belakan Tenaga Perpustakaan tidak memiliki latar be Tenaga Perpustakaan tidak Memiliki latar be Tidak memiliki tenaga perpustakaan
Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga
Laboratorium Laboratorium Laboratorium Laboratorium Laboratorium
memiliki latar belakan memiliki latar belakan memiliki latar belakan tidak memiliki latar be tidak memiliki latar be
Memiliki 2 teknisi TIK (boleh guru maupun te Memiliki 1 teknisi TIK (boleh guru maupun te Tidak memiliki teknisi TIK
Tenaga Administrasiyang mampu menggun Tenaga Administrasiyang mampu menggun Tenaga Administrasiyang mampu menggun Tenaga Administrasiyang mampu menggun Tidak ada Tenaga Administrasi yang mampu Kepala Kepala Kepala Kepala Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah
Mampu menggunakan intern mampu menggunakan intern mengetahui internet sebaga tidak mengetahui internet se
Tenaga Administrasi mampu mengoperasika Tenaga Administrasi hanya mampu mengop
Tenaga Administrasi hanya mampu mengop Tenaga Administrasi hanya mampu mengop Tenaga Administrasi tidak mampu mengope 2 Memiliki Memiliki Memiliki Memiliki 4 3 2 1 dari dari dari dari 5 5 5 5 Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga Layanan Layanan Layanan Layanan khusus khusus khusus khusus ( ( ( (
p p p p
Memiliki tenaga layanan khusus dalam bidan Memiliki tenaga layanan khusus dalam bidan Memiliki tenaga layanan khusus dalam bidan Tidak memiliki tenaga layanan khusus dalam
Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan Memiliki kurang dari 3 rombongan belajar a 1
Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/a Lahan belum memiliki status hak atas tanah
Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik
Memiliki Sumber Daya Listrik untuk PSB sebe Memiliki Sumber Daya Listrik untuk PSB kura
Bangunan secara berkala dilakukan pemelih
Bangunan dilakukan pemeliharaan baik ring Bangunan tidak dilakukan pemeliharaan bai 4 Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah ruang ruang ruang ruang kelas kelas kelas kelas
sama atau lebih dari jum hanya mampu menampu hanya mampu menampu hanya mampu menampu
Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: pera Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: pera Ruang kelas hanya dilengkapi sarana melipu
Ruang kelas memiliki pencahayaan yang me Ruang kelas memiliki pencahayaan yang kur
Lebih dari 75% ruang kelas terpasang peran Antara 51 sampai 75% ruang kelas terpasan Antara 25 sampai 50% ruang kelas terpasan Kurang dari 25% ruang kelas terpasang pera 5
Luas ruang perpustakaan minimum 30 m d Luas ruang perpustakaan kurang dari 30 m Tidak memiliki ruang perpustakaan
Ruang perpustakaan dilengkapi buku teks pe Ruang perpustakaan dilengkapi buku teks pe Ruang perpustakaan dilengkapi buku teks pe Tidak memiliki buku
Ruang Ruang Ruang Ruang
perpustakaan dilengkapi dengan pera perpustakaanhanya dilengkapi denga perpustakaanhanya dilengkapi denga perpustakaanhanya dilengkapi denga
Ruang perpustakaan dilengkapi dengan kom Ruang perpustakaan tidak dilengkapi dengan
Ruang Ruang Ruang Ruang 3
perpustakaan perpustakaan perpustakaan perpustakaan
dilengkapi dengan bah dilengkapi dengan bah dilengkapi dengan bah tidak dilengkapi dengan
Ruang laboratorium Biologi dapat menampu Ruang laboratorium Biologi tidak dapat men Tidak memiliki ruang laboratorium Biologi
Luas laboratorium biologi minimum 48 m u Luas laboratorium biologi kurang dari 48 m Tidak memiliki ruang laboratorium Biologi
Ruang laboratorium Biologi dilengkapi saran Ruang laboratorium Biologi dilengkapi saran Ruang laboratorium Biologi dilengkapi saran Tidak memiliki sarana laboratorium Biologi 3
Ruang laboratorium Fisika dapat menampun Ruang laboratorium Fisika tidak dapat mena Tidak memiliki Laboratorium Fisika
Luas laboratorium Fisika minimum 48 m un Luas laboratorium Fisika kurang dari 48 m Tidak memiliki ruang laboratorium Fisika
Ruang laboratorium Fisika dilengkapi sarana Ruang laboratorium Fisika dilengkapi sarana Ruang laboratorium Fisika dilengkapi sarana Tidak memiliki sarana laboratorium Fisika 3
Ruang laboratorium Kimia dapat menampun Ruang laboratorium Kimia tidak dapat mena Tidak memiliki Laboratorium Kimia
Luas laboratorium Kimia minimum 48 m un Luas laboratorium Kimia kurang dari 48 m Tidak memiliki ruang laboratorium Kimia
Ruang laboratorium Kimia dilengkapi sarana Ruang laboratorium Kimia dilengkapi sarana Ruang laboratorium Kimia dilengkapi sarana Ruang laboratorium Kimia dilengkapi sarana Tidak memiliki sarana laboratorium Kimia
Ruang laboratorium komputer dapat menam Ruang laboratorium komputer tidak dapat m Tidak memiliki laboratorium komputer
Rasio minimum luas ruang laboratorium kom Rasio minimum luas ruang laboratorium kom Tidak memiliki ruang laboratorium komputer
Ruang laboratorium komputer dilengkapi sar Ruang laboratorium komputer dilengkapi sar Ruang laboratorium komputer dilengkapi sar Ruang laboratorium komputer hanya dilengk Tidak memiliki sarana laboratorium kompute
Ruang laboratorium komputer memiliki penc Ruang laboratorium komputer tidak memilik
Laboratorium Laboratorium Laboratorium Laboratorium
Komputer Komputer Komputer Komputer
dengan dengan dengan dengan
jumlah jumlah jumlah jumlah
kom kom kom kom
Lebih dari 75% komputer pada laboratorium Hanya 51% - 75% komputer pada laboratori Hanya 25% - 50% komputer pada laboratori Kurang dari 25% komputer pada laboratoriu
Telah memiliki dan mengadopsi jaringan den Belum mengadopsi jaringan dengan mengg 3
Ruang laboratorium bahasa dapat menampu Ruang laboratorium bahasatidak dapat men Tidak memiliki laboratorium bahasa
Rasio minimum luas ruang laboratorium bah Rasio minimum luas ruang laboratorium bah Tidak memiliki laboratorium bahasa
Ruang laboratorium dilengkapi sarana perab Ruang laboratorium dilengkapi sarana perab Ruang laboratorium dilengkapi sarana perab Tidak memiliki perangkat laboratorium baha 4
Luas ruang pimpinan minimum 12 m denga Luas ruang pimpinan kurang dari 12 m Tidak memiliki ruang pimpinan
Ruang pimpinan dekat dengan ruang guru, r Ruang pimpinan hanya dekat dengan ruang Tidak memiliki ruang pimpinan
pimpinan pimpinan pimpinan pimpinan
memadai memadai memadai memadai
untuk untuk untuk untuk
melayani melayani melayani melayani
ta ta ta ta
Pimpinan Pimpinan Pimpinan Pimpinan
dilengkapi Komputer, printe dilengkapi Komputer, printe hanya dilengkapi Komputer hanya dilengkapi Komputer
Luas ruang Guru minimum 72 m dengan Ra Luas ruang Guru kurang dari 72 m dengan Tidak memiliki ruang guru
Ruang guru mudah dicapai dari halaman sek Ruang guru dekat dengan ruang pimpinan Tidak memiliki ruang guru
guru guru guru guru
: mampu menampung semua Gu : mampu menampung semua Gu : mampu menampung semua Gu hanya mampu menampung sem
Pengaturan ruang guru memungkinkan mob Pengaturan ruang guru hanya memungkinka Pengaturan ruang guru tidak memungkinkan
Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik
dilengkapi Komputer, printer dilengkapi Komputer, printer hanya dilengkapi Komputer hanya dilengkapi Komputer
Luas ruang tata usaha minimum 16 m deng Luas ruang tata usaha kurang dari 16 m Tidak memiliki ruang tata usaha
Ruang tata usaha mudah dicapai dari halam Ruang tata dekat dengan ruang pimpinan Tidak memiliki ruang tata usaha
tata usaha sebagai tempat mengerjak tata usaha sebagai tempat mengerjak tata usaha hanya sebagai tempat me Pendidik hanya dilengkapi Komputer
Tata Tata Tata Tata
Usaha Usaha Usaha Usaha
dilengkapi Komputer, prin dilengkapi Komputer, prin dilengkapi Komputer dan hanya dilengkapi Komput
Tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan Ada tempat ibadah tetapi luas tidak memenu Tidak memiliki ruang ibadah
Tersedia tempat ibadah luas memadai sesua Tersedia tempat ibadah luas memadai sesua Tersedia tempat ibadah luas memadai sesua Tidak memiliki ruang ibadah Luas ruang konseling minimum12 m Luas ruang konseling kurang dari 12 m Tidak memiliki ruang konseling
Ruang koseling dapat memberikan kenyama Ruang konseling kurang menjaga privasi
Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai Ruang konseling hanya memadai sebagai te Tidak memiliki ruang konseling 2 Luas ruang UKS minimum 12 m Luas ruang UKS kurang dari 12 m Tidak memiliki ruang UKS
Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penang Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penang Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penang Ruang UKS hanya memadai untuk penangan Tidak memiliki ruang UKS 2
Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 Luas ruang organisasi kesiswaan kurang dar Tidak memiliki ruang OSIS
Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas mema Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas mema Ruang organisasi kesiswaan hanya memada Tidak memiliki ruang OSIS 2
Memiliki jamban : a). Minimal rasio 1:30 un Memiliki jamban : a). Minimal rasio 1:30 un Memiliki jamban denganl rasio 1:30 untuk p Hanya terseda jamban untuk tenaga pendidi
Luas minimum jamban adalah 2m/jamban Luas minimum jamban kurang dari 2m/ja 2 Luas Gudang minimum 21 m Luas Gudang kurang dari 21 m
Tidak memiliki gudang
Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat Gudang hanya memadai sebagai tempat me Tidak memiliki gudang
Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: a) tempat Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: tempat p Tidak memiliki ruang sirkulasi 3
Luas tempat bermain/berolahraga minimum Luas tempat bermain/berolahraga kurang da Tidak memiliki tempat olah raga sendiri
Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang Tempat bermain/berolahraga berupa a )ruan Tidak memiliki tempat bermain
Tempat bermain/berolahraga : a). Luas mem Tempat bermain/berolahraga : a). Luas mem Tempat bermain/berolahraga : a). Luas mem Tidak memiliki tempat bermain
Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan Bangunan/gedung, sarana dan prasarana lai
Ada upaya optimalisasi pemanfaatan sarana Ada upaya pemanfaatan sarana prasarana d Belum ada upaya pemanfaatan sarana prasa
Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk m
Tidak terdapat koneksi Internet di sekolah un
Kapasitas Kapasitas Kapasitas Kapasitas
bandwith bandwith bandwith bandwith
rata rata rata rata
rata rata rata rata
yang yang yang yang
tersedia tersedia tersedia tersedia
d d d k
Hot Hot Hot Hot
spot spot spot spot
di di di di
lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan
sekolah sekolah sekolah sekolah
menjangkau menjangkau menjangkau menjangkau
Menyediakan komputer yang terhubung inte Menyediakan komputer yang terhubung inte Tidak menyediakan komputer yang terhubun
Memiliki jaringan LAN antar ruangan selain d Memiliki jaringan LAN antar ruangan selain d Memiliki jaringan LAN antar ruangan selain d Tidak memiliki jaringan LAN antar ruangan s
Lebih dari 75% jaringan komputer di sekolah hanya 51% - 75% jaringan komputer di seko Hanya 25% - 50% jaringan komputer di seko Kurang dari 25% jaringan komputer di seko 2
Memiliki website sekolah yang selalu diupda Memiliki website sekolah yang tetapi jarang Memiliki website sekolah yang tetapi tidak p Tidak memiliki website sekolah
Website sekolah sudah berbasis portal Website sekolah belum berbasis portal 6
Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah mudah Tidak memiliki visi, misi dan tujuan sekolah
Memiliki dokumen Rencana Memiliki dokumen Rencana Memiliki dokumen Rencana Memiliki dokumen Rencana Tidak mempunyai RKJM
Kerja Kerja Kerja Kerja
Jangka Jangka Jangka Jangka
Men Men Men Men
Memiliki rencana kerja tahunan Memiliki rencana kerja tahunan Memiliki rencana kerja tahunan Memiliki rencana kerja tahunan Memiliki rencana kerja tahunan Tidak mempunyai RKAS
yang yang yang yang yang
dinyata dinyata dinyata dinyata dinyata
Rencana Rencana Rencana Rencana
kerja kerja kerja kerja
tahunan tahunan tahunan tahunan
memuat: a). kesiswa memuat : a). kesiswa memuat 3 dari a). ke memuat 1 dari a). ke
Rencana kerja tahunan tidak ada yang mem
Memiliki rencana pengembangan Pusat Sum Memiliki rencana pengembangan Pusat Sum Memiliki rencana pengembangan Pusat Sum Memiliki rencana pengembangan Pusat Sum Tidak memiliki rencana pengembangan Pusa
11 Memiliki panduan pelaksanaan PBKL Tidak memiliki panduan pelaksanaan PBKL
Memiliki pedoman pengelolaan sekolah beru Memiliki pedoman pengelolaan sekolah beru Tidak memiliki KTSP
Memiliki Struktur organisasi sekolah yang be Memiliki Struktur organisasi sekolah yang be Tidak memiliki struktur organisasi
Memiliki program kerja sekolah dalam rangk Tidak memiliki program kerja sekolah dalam
Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaks Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaks Tidak menyusun dan menetapkan petunjuk p
Menjalin kemitraan dengan 2 sekolah sekitar Menjalin kemitraan dengan hanya dengan 1
Memiliki peraturan akademik yang berisi Memiliki peraturan akademik yang berisi Memiliki peraturan akademik yang berisi Memiliki peraturan akademik yang berisi Tidak memiliki peraturan akademik
:a 3d 2d 1d
Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah
melaksanakan pengelolaan pendidik melaksanakan 3 dari 4 pengelolaan melaksanakan 2 dari 4 pengelolaan melaksanakan 1 dari 4 pengelolaan tidak melaksanakan pengelolaan pe
Sekolah melaksanakan pengelolaan sarana d Sekolah melaksanakan pengelolaan sarana d Sekolah melaksanakan pengelolaan sarana d Sekolah melaksanakan pengelolaan sarana d Tidak melaksanakan pengelolaan sarana dan
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
pengelolaan pengelolaan pengelolaan pengelolaan pengelolaan
pembiay pembiay pembiay pembiay pembiay
menciptakan menciptakan menciptakan menciptakan menciptakan
suasana, suasana, suasana, suasana, suasana,
iklim iklim iklim iklim iklim
dan dan dan dan dan
ling ling ling ling ling
menjalin kemitraan minimal dengan menjalin kemitraan minimal dengan menjalin kemitraan minimal dengan menjalin kemitraan minimal dengan tidak memiliki jalinan kemitraan
3 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah
melakukan pengawasan meliputi pe melakukan 3-4 dari 5 kegiatan peng melakukan 2 dari 5 kegiatan pengaw hanya melakukan 1 dari 5 kegiatan tidak melakukan pengawasan
Komite Sekolah melakukan pemantauanseca Komite Sekolah melakukan pemantauan min Komite Sekolah melakukan pemantauan min Tidak ada pemantauan dari Komite Sekolah
Kepala Kepala Kepala Kepala Kepala
dan Pengawas melakukan su dan Pengawas melakukan su atau Pengawas melakukan s atau Pengawas melakukan s dan Pengawas tidak melakuk
8 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah melakukan melakukan melakukan melakukan evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi diri diri diri diri terhadap terhadap terhadap terhadap
ki ki ki ki
melakukan evaluasi dan pengemban melakukan evaluasi dan pengemban melakukan evaluasi tetapi tidak me melakukan Pengembangan KTSP dil tidak melaksanakan evaluasi dan pe
Sekolah melakukan pelacakan terhadap alum Sekolah tidak melakukan pelacakan terhada
Sekolah melaksanakan kegiatan ekstrakuriku Sekolah tidak melaksanakan kegiatan ekstra
Sekolah melakukan pembinaan prestasi ung Sekolah tidak melakukan pembinaan prestas
melakukan evaluasi pendayagunaan melakukan evaluasi pendayagunaan melakukan evaluasi pendayagunaan melakukan evaluasi pendayagunaan tidak melakukan evaluasi pendayag
Hasil Pencapaian Akreditasi Sekolah bernilai Hasil Pencapaian Akreditasi Sekolah kurang Sekolah belum/tidak terakreditasi
melakukan evaluasi dan pengemban melakukan evaluasi dan pengemban melakukan evaluasi dan pengemban melakukan pengembangan PSB dila tidak melaksanakan evaluasi dan pe
Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil ke Kepala sekolah dibantu kurang dari 3 wakil k
Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik d Waka dipilih melalui rapat dewan pendidik ta Waka ditunjuk langsung oleh kepala sekolah
2 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah
mengelola SIM yang memadai untuk mengelola SIM yang memadai untuk mengelola SIM yang memadai untuk tidak melakukan pengelolaan SIM
Menggunakan sebagian atau seluruh modulMenggunakan 5-8 modul dari modul-modul Menggunakan 1-4 modul dari modul-modul Tidak memiliki modul aplikasi pengelolaan
Sekolah mengalokasikan semua biaya pendi
Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah
mengalokasikan untuk b dan salah s mengalokasikan hanya b saja dari b mengalokasikan hanya salah satu se Tidak mengalokasikan biaya pendid
mengalokasikan semua biaya penge mengalokasikan untuk b dan salah s mengalokasikan untuk b saja biaya mengalokasikan salah satu selain b tidak mengalokasikan biaya pengem
mengalokasikan semua (a dan b) bi mengalokasikan (hanya b saja) biay mengalokasikan (a dan b tanpa uan mengalokasikan (hanya a saja) biay Tidak mengalokasikan biaya operas
Sekolah bersama komite sekolah merancang Sekolah menetapkan sendiri biaya personal Sekolah tidak menetapkan biaya personal y 3 Sekolah Sekolah Sekolah Sekolah menggali menggali menggali menggali
sumber-sumber pembiaya dari (a,b atau a,c) sumber dari (a saja) sumber-sumb dari (b atau c) sumber-sum
Sekolah memiliki program kerja operasional Sekolah memiliki program kerja yang belum Sekolah tidak memiliki program kerja operas
Sekolah menggali dan mengelola serta mem Sekolah tidak menggali dan mengelola serta
Membuat laporan pertanggung-jawaban seca Membuat laporan pertanggung-jawaban seca Membuat laporan pertanggung-jawaban seca Membuat laporan pertanggung-jawaban seca Tidak membuat laporan pertanggung-jawaba
Seluruh pendidik (100 %) telah melakukan p Pendidik (75,00% < x < 100,00%) telah mel Pendidik (50,00% < x 75,00%) telah melak Pendidik (25,00% < x 50,00%) telah melak Pendidik (x 25,00%) telah melakukan peni
Sekolah memiliki petunjuk operasional peny Sekolah memiliki petunjuk operasional peny petunjuk operasional penyampaian ketidakp petunjuk operasional penyampaian ketidakp Belum ada rencana untuk menyusun petunju
Sekolah memiliki petunjuk operasional peny Sekolah memiliki petunjuk operasional peny petunjuk operasional penyampaian ketidakp petunjuk operasional penyampaian ketidakp Belum ada rencana untuk menyusun petunju
Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Teknik penilaian dilakukan sesuai KD, Dilaks Tidak dilaksanakannya Teknik penilaian yang
9 Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan program program program program program penilaian penilaian penilaian penilaian penilaian
menggu menggu menggu menggu menggu
Seluruh pendidik (100%) telah melakukan pe Pendidik (75,00% < x < 100,00%) telah mel Pendidik (50,00% < x 75,00%) telah melak Pendidik (25,00% < x 50,00%) telah melak Pendidik (x 25,00%) telah melakukan peni
Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan Melakukan
penilaian penilaian penilaian penilaian penilaian
internal internal internal internal internal
untuk untuk untuk untuk untuk
semua semua semua semua semua
m m m m m
Guru Agama melakukan penilaian dengan m Guru Agama melakukan penilaian tanpa per Guru Agama Tidak melakukan penilaian akhl
Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakuk Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakuk Guru Pendidikan Kewarganegaraan Tidak me
Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan Tidak ada surat keterangan keikutsertaan pe
(75,00% < x 100,00% (50,00% < x 75,00%) (25,00% < x 50,00% (0,00%< x 25,00%) m ('0,00%) menginformasi
(75,00% < x 100,00% (50,00% < x 75,00% (25,00% < x 50,00% (0,00%< x 25,00%) m ('0,00%) memberi reme
Hasil penilaian dalam bentuk satu nilai penc Hasil penilaian dalam bentuk satu nilai penc
Guru menginformasikan silabus matapelajar Guru tidak menginformasikan silabus matap
Guru mengembangkan instrumen dan pedom Guru tidak mengembangkan instrumen dan Diperlukan sesuai dengan RPP Guru tidak melaksanakan tes, pengamatan,
Guru mengolah hasil penilaian untuk menge Guru tidak mengolah hasil penilaian untuk m
balikan/komentar yang mendidik Guru tidak mengembalikan hasil pemeriksaa
Empat kegiatan analisis dan pemanfaatan ha Tiga kegiatan analisis dan pemanfaatan hasi Dua kegiatan analisis dan pemanfaatan hasi Satu kegiatan analisis dan pemanfaatan has Tidak melaksanakan analisis dan pemanfaat
3 Menetapkan Menetapkan Menetapkan Menetapkan dan dan dan dan mendokumentasikan: mendokumentasikan: mendokumentasikan: mendokumentasikan:
a).KK a).KK a).KK a).KK
Menentukan nilai akhir kelompok matapelaja Menentukan nilai akhir kelompok matapelaja
Menentukan nilai akhir kelompok matapelaja Menentukan nilai akhir kelompok matapelaja
6 Memiliki TIM Pengkaji SNP Tidak memiliki TIM Pengkaji SNP
Membentuk Tim Pengembang bahan ajar da Membentuk Tim Pengembang bahan ajar da Membentuk Tim Pengembang bahan ajar da
Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP Tidak memiliki program Evaluasi ketercapai
Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik Pendidik
dan dan dan dan dan
Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga Tenaga
Kependidikan Kependidikan Kependidikan Kependidikan Kependidikan
(100,00% (75,00% (50,00% (25,00% (x 25,0
Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah d Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah d Tidak melakukan sosialisasi SNP pada seluru
5K terlaksana dengan amat baik 5K terlaksana dengan baik 5K cukup terlaksana
5K kurang terlaksana 5K tidak terlaksana 16 Dinas Dinas Dinas Dinas Pendidkan Pendidkan Pendidkan Pendidkan Kab./Kota Kab./Kota Kab./Kota Kab./Kota
214
Memberi dukung Memberi dukung Memberi dukung Tidak memberi d
Dinas Pendidkan Kab./Kota Memberikan duk Dinas Pendidkan Kab./Kota tidak memberika
Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepad Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepad Tidak ada dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/K
Dinas Pendk. Prov/Kab/Kota tidak memberika Dinas Pendk. Prov/Kab/Kota Memberikan duk
Komite Komite Komite Komite
/ / / /
Yayasan Yayasan Yayasan Yayasan
Memberi dukungan pembin Memberi dukungan pembin Memberi dukungan sosialis tidak memberi dukungan p
Dukungan komite sekolah dalam pencapaia Tidak ada dukungan komite sekolah dalam
Komite/yayasan memberikan dukungan sara Komite/yayasan tidak memberikan dukungan
Komite/yayasan memberikan dukungan dan Komite/yayasan tidak memberikan dukungan
Orang tua/wali memberikan dukungan saran Orang tua/wali tidak memberikan dukungan
Rasio Rasio Rasio Rasio Rasio
siswa siswa siswa siswa siswa
pendaftar pendaftar pendaftar pendaftar pendaftar
dengan dengan dengan dengan dengan
jumla jumla jumla jumla jumla
Orang tua/wali memberikan dukungan dana Orang tua/wali tidak memberikan dukungan
Lembaga/institusi lainnya memberikan duku Lembaga/institusi lainnya tidak memberikan
Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK
Dukungan asosiasi profesi, organisasi non st Dukungan asosiasi profesi, organisasi non st Dukungan asosiasi profesi, organisasi non st
men men men men men
KTSP KTSP KTSP KTSP KTSP
disusun disusun disusun disusun disusun
melalui: melalui: melalui: melalui: melalui:
Analisis Analisis Analisis Analisis Analisis
konteks, konteks, konteks, konteks, konteks,
Validasi Validasi Validasi Validasi Validasi
dan dan dan dan dan
rekomendasi rekomendasi rekomendasi rekomendasi rekomendasi
dinas dinas dinas dinas dinas
pend pend pend pend pend
kab/kota, kab/kota, kab/kota, kab/kota, kab/kota,
Verifikasi Verifikasi Verifikasi Verifikasi Verifikasi
dan dan dan dan dan
an Muatan KTSP Memuat 11 cakupan an Muatan KTSP Memuat struktur kurikulum dan 8 - 10 cakupan yang lain
an Muatan KTSP Memuat struktur kurikulum dan 5 - 7 cakupan yang lain
an Muatan KTSP Memuat struktur kurikulum dan 1 - 4 cakupan yang lain
an Muatan KTSP Tidak memuat struktur kurikulum
pendidikan dan strategi (Belum mencerminkan upaya untuk mencapai hasil belajar peserta didik yang berkual pendidikan dan strategi (sudah mencerminkan upaya untuk mencapai hasil belajar peserta didik yang berkual
pendidikan dan strategi sudah mencerminkan upaya pemanfaatan TIK untuk meningkatkan kualitas peserta d pendidikan dan strategi belum mencerminkan upaya pemanfaatan TIK untuk meningkatkan kualitas peserta d
gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad
gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad
gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad gkat satuan pendidikan disusun sesuai dengan kebutuhan daerah dan karakteristik sekolah serta mengacu pad
mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanMemiliki SK, uraian tugas, p
mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanMemiliki SK, program kerja
mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanMemiliki SK dan uraian tug mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanMemiliki SK
mbang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal KegiatanTidak membentuk tim peng
analisis konteks dan menyusun hasil analisisMemiliki 3 dokumen (identifikasi standar, analisis kondisi satuan p
analisis konteks dan menyusun hasil analisisMemiliki 2 dokumen analisis konteks dan menyusun hasil analisisMemiliki 1 dokumen analisis konteks dan menyusun hasil analisisTidak memiliki dokumen hasil analisis konteks
analisis pemetaan analisis pemetaan analisis pemetaan analisis pemetaan n hasil analisis
SK/KD SK/KD SK/KD SK/KD
Lebih dari 12 mapel 9 - 12 mapel 5 - 8 mapel 0 - 4 mapel
gintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, pada KD matapelajaran tertentu yang relevan dan meng gintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal P tanpa analisis npa analisis n mengeb.dlm silabus dan RPP
an Silabus Muatan Lokal yang lengkap setiap jenjang an Silabus Muatan Lokal yang lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang k
an Silabus Muatan Lokal yang lengkap, tidak memenuhi setiap jenjang abus Muatan Lokal yang lengkap setiap jenjang tetapi tidak memiliki SKL KD, dan atau Silabus Muatan Lokal
analisis keunggulan lokal, program PBKL terintegrasi matapelajaran, program PBKL melalui Mulok atau matape analisis keunggulan lokal, program PBKL terintegrasi matapelajaran ram PBKL terintegrasi pada matapelajaran analisis keunggulan lokal, program PBKL melalui Mulok atau matapelajaran keterampilan
elajaran bentuk digital lengkap setiap jenjang (Kelas X,XI,XII) elajaran bentuk digital lengkap sesuai dengan pemberlakuan KTSP di sekolah yang bersangkutan yang kurang elajaran bentuk digital lengkap, tidak memenuhi setiap jenjang elajaran bentuk digital tidak lengkap, tetapi memenuhi semua jenjang elajaran bentuk digital tidak lengkap dan tidak memenuhi setiap jenjang
lah mengembangkan kegiatan pembelajaran lah mengembangkan kegiatan pembelajaran lah mengembangkan kegiatan pembelajaran lah mengembangkan kegiatan pembelajaran n kegiatan pembelajaran berbasis TIK
TIKLebih dari 12 mapel TIK9 - 12 mapel TIK5 - 8 mapel TIK0 - 4 mapel
penetapan KKM tetapi tidak diputuskan dalam rapat dewan pendidik (dibuktikan dengan notula rapat dan daftar hadir) lainnya tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah lainnya tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah pan lainnya tetapi tidak disahkan oleh kepala sekolah elalui analisis
aranN 75,00. aran70,00 N <75,00. aran65,00 N < 70,00. aran60,00 N < 65,00 aranN < 60,00.
L-US) sama atau lebih besar KKM L-US) kurang dari KKM
n n n n
Nasional Nasional Nasional Nasional
tiga tiga tiga tiga
terakhir terakhir terakhir terakhir
lebih 90 % antara 80 % sampai dengan 90 % antara 40 % sampai dengan 80 % kurang dari 40 %
g diterima di Perguruan g diterima di Perguruan g diterima di Perguruan g diterima di Perguruan anjutkan ke PT
Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi
(x) (x) (x) (x)
lebih 75 % antara 60 % sampai dengan 75 % antara 40 % sampai dengan 60 % kurang dari 40 %
tas: Identitas matapelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembe tas: Identitas matapelajaran, SK, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, Materi ajar, Alokasi waktu, Metode pembe giatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar lengkap giatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar tidak lengkap a Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar
ua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal untuk satu semester Guru pada sebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal untuk satu semester uru pada semua atau sebagian tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester Guru pada sebagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester bagian atau semua tingkatan kelas mengembangkan RPP minimal satu semester
n keunggulan lokal terintegrasi sesuai dengan silabus yang dikembangkan N = 100%.
n n n n
keunggulan keunggulan keunggulan keunggulan
lokal lokal lokal lokal
terintegrasi terintegrasi terintegrasi terintegrasi
sesuai sesuai sesuai sesuai
silabus silabus silabus silabus
yang yang yang yang
dikembangkan dikembangkan dikembangkan dikembangkan
75% N <100%. 50% N < 75% 10 % N < 50 % N < 10 %
ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggulan lo ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggulan lo ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggulan lo bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), dengan mengintegerasikan bahan kajian keunggu
Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)75,00% < x 100,00% Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)50,00% < x 75,00% Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)25,00% < x 50,00% Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)0,00%< x 25,00% ngkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)
bahan bahan bahan bahan ngkan
ajar dalam bentuk Bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar dalam bentuk Bahan ajar dalam bentuk Bahan Bahan ajar dalam bentuk
ajar berbasis TIK75,00% < x 100,00% ajar berbasis TIK50,00% < x 75,00% ajar berbasis TIK25,00% < x 50,00% ajar berbasis TIK0,00%< x 25,00% Cetakan (modul, hand out, LKS, dll)
s 32 peserta didikx = 100,00% terpenuhi s 32 peserta didikTerpenuhi 75% x < 100% s 32 peserta didikTerpenuhi 50% x < 75% s 32 peserta didikTerpenuhi 25% x < 50% ngkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, hand out, LKS, dll) per per per per per minggux = 100% terpenuhi mingguTerpenuhi 75% x < 100% mingguTerpenuhi 50% x < 75% mingguTerpenuhi 25% x < 50% minggux < 25% terpenuhi
m m m m m
rasio rasio rasio rasio rasio
satu satu satu satu satu
buku buku buku buku buku
per per per per per
peserta peserta peserta peserta peserta
x = 100% terpenuhi Terpenuhi 75% x < 100% Terpenuhi 50% x < 75% Terpenuhi 25% x < 50% x < 25% terpenuhi
eserta eserta eserta eserta eserta
terhadap terhadap terhadap terhadap terhadap
guru guru guru guru guru
sebesar sebesar sebesar sebesar sebesar
20:1x = 100% terpenuhi 20:1Terpenuhi 75% x < 100% 20:1Terpenuhi 50% x < 75% 20:1Terpenuhi 25% x < 50% 20:1x < 25% terpenuhi
ru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup Inti + Pembukaan + Penutup ru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup Inti + Pembukaan/Penutup ru melalui langkah-langkah pembelajaran: pembukaan, inti, penutup Inti
umSesuai program umTidak sesuai program umTidak Pernah
demik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), mem demik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), mem demik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik (bisa dengan tes bakat disertai data prestasi belajar), mem
ian, remedial dan pengayaan sepanjang semester penilaian, remedial dan pengayaan
ran ran ran ran
TIK TIK76 - 100% pendidik TIK51 - 75 % pendidik TIK26 - 50 % pendidik
bakat dan minat peserta didik, dalam rangka pemilihan program keunggulan lokal oleh peserta didik
usuran bakat dan minat peserta didik, dalam rangka pemilihan program keunggulan lokal oleh peserta didik
gawas melakukan pemantauan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian has
gawas gawas gawas gawas
melakukan melakukan melakukan melakukan
pemantauan pemantauan pemantauan pemantauan
proses proses proses proses
pada pada pada pada
tahap tahap tahap tahap
perencanaan, perencanaan, perencanaan, perencanaan,
pelaksanaan, pelaksanaan, pelaksanaan, pelaksanaan,
dan dan dan dan
penilaian penilaian penilaian penilaian
has has has has
gawas melakukan supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pe melakukan melakukan melakukan melakukan supervisi supervisi supervisi supervisi proses proses proses proses pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran pada pada pada pada tahap tahap tahap tahap perencanaan, perencanaan, perencanaan, perencanaan, pelaksanaan, pelaksanaan, pelaksanaan, pelaksanaan, dan dan dan dan penilaian penilaian penilaian penilaian hasil hasil hasil hasil
gawas gawas gawas gawas
pe pe pe pe
evaluasi pembelajaran dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan st pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan dengan dengan dengan cara cara cara cara membandingkan membandingkan membandingkan membandingkan proses proses proses proses pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran yang yang yang yang dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan dilaksanakan guru guru guru guru dengan dengan dengan dengan
evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi
st st st st
sil penilaian pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajaran (remedial dan pengayaan) Ada program, dilak penilaian penilaian penilaian penilaian pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran untuk untuk untuk untuk perbaikan perbaikan perbaikan perbaikan proses proses proses proses pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran (remedial (remedial (remedial (remedial dan dan dan dan pengayaan) pengayaan) pengayaan) pengayaan)
sil sil sil sil
Ada program dan D Dilaksanakan tanp Ada program tetap Tidak ada program
n, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dan dilaporkan kepada pemangku kepentingan dan Memiliki lap
n, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dan dilaporkan kepada pemangku kepentingan tetapi tidak mem
dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat mendidik kepada guru dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat mendidik kepada guru dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar dan teguran yang bersifat mendidik kepada guru
lifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) lebih dari 80% tetapi kurang dari 100% akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) antara 60% sampai kurang dari 80% akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1) kurang dari 60%
ang ang ang ang
tinggi tinggi tinggi tinggi
program program program program
sesuai sesuai sesuai sesuai
matapelajaran matapelajaran matapelajaran matapelajaran
yang yang yang yang
diampu diampu diampu diampu
antara 90% samp antara 70% samp antara 50% samp kurang dari 50%
kat profesi guru sebanyak 70% atau lebih kat profesi guru sebanyak 60% sampai kurang dari 70% kat profesi guru sebanyak 40% sampai kurang dari 60% kat profesi guru kurang dari 40% ng bersertifikat profesi guru
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
internet internet internet internet
sebagai sebagai sebagai sebagai
sarana sarana sarana sarana
komunikasi komunikasi komunikasi komunikasi
minimal sebanyak 75% antara 60% sampai kurang dari 75% antara 40% sampai kurang dari 60% kurang dari 40%
a Kependidikan yang terdiri dari Kepala sekolah. Tenaga Administrasi, Tenaga perpustakaan, Tenaga Laboran d tenaga Kependidikan yang terdiri dari Kepala sekolah dan 3 komponen tenaga kependidikan lainnya
memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya atau memiliki sertifikat pustakawan dan mampu me emiliki latar belakang pendidikan perpustakaan dan belum mampu mengoperasikan komputer dak memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan tetapi mampu mengoperasikan komputer dak Memiliki latar belakang pendidikan perpustakaan dan tidak mampu mengoperasikan komputer erpustakaan
emiliki latar belakang pendidikan Laboran dan mampu mengoperasikan MS. Office (MS Acces, MS. Word, MS. emiliki latar belakang pendidikan Laboran dan mampu mengoperasikan MS. Excel dan MS. Word/MS Acces) emiliki latar belakang pendidikan Laboran dan mampu mengoperasikan MS. Excel dak memiliki latar belakang pendidikan Laboran tetapi Mampu mengoperasikan MS.Excel dak memiliki latar belakang pendidikan Laboran dan tidak mampu mengoperasikan TIK
oleh guru maupun tenaga khusus) oleh guru maupun tenaga khusus)
ng mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi sebanyak 70% atau lebih ng mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi sebanyak 60% tetapi kurang dari 70% ng mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi sebanyak 40% tetapi kurang dari 60% ng mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi kurang dari 40% nistrasi yang mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikasi k
menggunakan internet sebagai sarana komunikasi menggunakan internet sebagai sarana komunikasi dengan bimbingan ahui internet sebagai sarana komunikasi engetahui internet sebagai sarana komunikasi
ampu mengoperasikan MS Acces, MS Excel dan MS Word nya mampu mengoperasikan MS Word dan Acces, MS atau Excel
nya mampu mengoperasikan MS Excel nya mampu mengoperasikan MS Word ak mampu mengoperasikan komputer
a a a a
Layanan Layanan Layanan Layanan
khusus khusus khusus khusus
( ( ( (
penjaga penjaga penjaga penjaga
sekolah, sekolah, sekolah, sekolah,
tenaga tenaga tenaga tenaga
kebersihan, kebersihan, kebersihan, kebersihan,
pengemudi, pengemudi, pengemudi, pengemudi,
tukang tukang tukang tukang
kebun kebun kebun kebun
dan dan dan dan
pesuruh) pesuruh) pesuruh) pesuruh)
n khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) untuk operasional PSB, Pengembangan Konten PSB d n khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) untuk operasional PSB dan Pengembangan Konten P n khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM) untuk operasional PSB atau Pengembangan Konten ayanan khusus dalam bidang Sistem Informasi Manajemen (SIM)
mbongan belajar dan maksimum 27 rombongan belajar rombongan belajar atau lebih dari 27 rombongan belajar
ak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan tatus hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan pera
gkapi instalasi listrik dengan daya 1300 Watt atau lebih gkapi instalasi listrik dengan daya kurang dari 1300 Watt
Listrik untuk PSB sebesar 22.000 Watt atau lebih Listrik untuk PSB kurang dari 22.000 Watt
la dilakukan pemeliharaan baik ringan maupun berat
emeliharaan baik ringan maupun berat tetapi tidak berkala/tidak terprogram kan pemeliharaan baik ringan maupun berat
a atau lebih dari jumlah rombongan belajar ya mampu menampung minimum 75% rombongan belajar ya mampu menampung minimum 50% rombongan belajar ya mampu menampung kurang dari 50% rombongan belajar
sarana meliputi: perabot, media pendidikan dan perlengkapan lain berupa : tempat sampah, tempat cuci tang sarana meliputi: perabot, media pendidikan dan 2 perlengkapan lain ngkapi sarana meliputi: perabot dan media pendidikan
encahayaan yang memadai encahayaan yang kurang memadai
elas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor)
an minimum 30 m dengan lebar minimum 5 m an kurang dari 30 m erpustakaan
engkapi buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik, buku pengayaan serta buku referensi dan sumber b engkapi buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik serta buku pengayaan engkapi buku teks pelajaran dan buku panduan pendidik
engkapi dengan perabot : rak buku, rak majalah, rak surat kabar, meja baca, kursi baca, kursi kerja, meja kerja nya dilengkapi dengan perabot : rak buku,meja baca, kursi baca, kursi kerja, meja kerja/sirkulasi, lemari katalo nya dilengkapi dengan perabot : rak buku,meja baca, kursi baca, kursi kerja, meja kerja/sirkulasi, lemari katalo nya dilengkapi dengan perabot : rak buku,meja baca, kursi baca, kursi kerja, meja kerja/sirkulasi dan lemari ka
engkapi dengan komputer administrasi perpustakaan ak dilengkapi dengan komputer administrasi perpustakaan
engkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia untuk lebih dari 16 mapel engkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia hanya 8 sampai 16 mapel engkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia hanya untuk 1 sampai 7 mapel ak dilengkapi dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD/Multimedia
logi dapat menampung minimum 1 rombongan belajar logi tidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar boratorium Biologi
gi minimum 48 m untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m dan ruang penyimpanan 18 m gi kurang dari 48 m untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m boratorium Biologi
logi dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidik logi dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidik logi dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), serta bahan ha aboratorium Biologi
ka dapat menampung minimum 1 rombongan belajar ka tidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar rium Fisika
a minimum 48 m untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m dan ruang penyimpanan 18 m2 a kurang dari 48 m untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m boratorium Fisika
ka dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidika ka dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidika ka dilengkapi sarana: perabot, peralatan pendidikan (alat peraga, alat dan bahan percobaan), serta bahan hab aboratorium Fisika
mia dapat menampung minimum 1 rombongan belajar mia tidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar rium Kimia
a minimum 48 m untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m dan ruang penyimpanan 18 m2 a kurang dari 48 m untuk jumlah siswa kurang dari 20 luas per anak min 2,4 m boratorium Kimia
mia dilengkapi sarana: mia dilengkapi sarana: mia dilengkapi sarana: mia dilengkapi sarana: aboratorium Kimia
perabot, perabot, perabot, perabot,
peralatan peralatan peralatan peralatan
(alat (alat (alat (alat
peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidika peraga, alat dan bahan percobaan), media pendidika peraga serta alat dan bahan percobaan)/bahan habi peraga serta alat dan bahan percobaan) dan media
mputer dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang mputer tidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang rium komputer
ang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik. Lebar minimum ruang laboratorium ang laboratorium komputer tidak memenuhi 2 m2/peserta didik. boratorium komputer
mputer dilengkapi sarana peralatan pendidikan meliputi: Komputer, printer, UPS, modul pembelajaran (hard cop mputer dilengkapi sarana peralatan pendidikan meliputi: Komputer, printer, UPS, dan Jaringan LAN atau akses in mputer dilengkapi sarana peralatan pendidikan meliputi: Komputer, printer dan UPS, mputer hanya dilengkapi sarana peralatan pendidikan Komputer dan printer aboratorium komputer
mputer memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai mputer tidak memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai
jumlah jumlah jumlah jumlah
komputer komputer komputer komputer
lebih dari 20 unit yang terhubung dengan internet antara 15-20 unit yang terhubung dengan internet antara 8-14 unit yang terhubung dengan internet antara kurang dari 14 unit yang terhubung dengan internet
er pada laboratorium Komputer telah terkoneksi dengan jaringan LAN puter pada laboratorium Komputer terkoneksi dengan jaringan LAN puter pada laboratorium Komputer terkoneksi dengan jaringan LAN uter pada laboratorium Komputer terkoneksi dengan jaringan LAN
ngadopsi jaringan dengan menggunakan server ngan dengan menggunakan server
hasa dapat menampung minimum 1 rombongan belajar hasatidak dapat menampung minimum 1 rombongan belajar rium bahasa
ang laboratorium bahasa adalah 2 m2/peserta didik. Lebar minimum ruang 5 m ang laboratorium bahasa kurang dari 2 m2/peserta didik. rium bahasa
engkapi sarana perabot (meja, kursi), dan Perangkat Audi, perangkat Visual, dan Modul Pembelajaran hardcopy engkapi sarana perabot (meja, kursi), dan Perangkat Audi atau perangkat Visual engkapi sarana perabot (meja, kursi), dan Perangkat Audi,), perangkat Visual atau Modul Pembelajaran hardcop at laboratorium bahasa
minimum 12 m dengan lebar minimum 3 m urang dari 12 m
dengan ruang guru, ruang TU dan mudah diakses oleh tamu dekat dengan ruang guru
dai dai dai dai
untuk untuk untuk untuk
melayani melayani melayani melayani
tamu,dilengkapi perabot yang memadai, papan informasi kegiatan/statistik serta nyaman d tamu,dilengkapi perabot yang memadai dan papan informasi kegiatan/statistik atau nyam tamu dan dilengkapi perabot yang memadai tamu saja
kapi Komputer, printer, jaringan internet dan intranet kapi Komputer, printer, jaringan internet atau intranet dilengkapi Komputer dan printer, dilengkapi Komputer
um 72 m dengan Rasio minimum luas ruang 4 m/pendidik g dari 72 m dengan Rasio minimum luas ruang kurang dari 4 m/pendidik
pai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan gan ruang pimpinan
enampung semua Guru, dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), dilengkapi papan informasi kegiatan/statistik enampung semua Guru, dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), dilengkapi papan informasi kegiatan/statistik enampung semua Guru, dilengkapi perabot (meja, kursi, almari), dilengkapi papan informasi kegiatan/statistik mpu menampung semua Guru, dan dilengkapi perabot (meja, kursi, almari),
memungkinkan mobilitas MGMP rumpun matapelajaran dan memberikan layanan konsultasi akademik siswa hanya memungkinkan mobilitas MGMP rumpun matapelajaran atau memberikan layanan konsultasi akademik tidak memungkinkan mobilitas MGMP rumpun matapelajaran atau memberikan layanan konsultasi akademik si
api Komputer, printer, jaringan internet dan intranet api Komputer, printer, jaringan internet atau intranet dilengkapi Komputer dan printer, dilengkapi Komputer
minimum 16 m dengan Rasio minimum luas ruang 4 m/pendidik kurang dari 16 m
h dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dan dekat dengan ruang pimpinan an ruang pimpinan
gai tempat mengerjakan administrasi sekolah dilengkapi dengan perabot (meja, kursi, almari), papan informasi gai tempat mengerjakan administrasi sekolah dilengkapi dengan perabot (meja, kursi, almari), papan informasi a sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah dilengkapi Komputer
gkapi Komputer, printer, jaringan internet dan intranet gkapi Komputer, printer dan jaringan internet gkapi Komputer dan printer a dilengkapi Komputer
ai dengan kebutuhan tiap satuan pendidikan, pi luas tidak memenuhi
luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2; tersedia perabot dan perlengkapan ibadah, serta Tertata luas memadai sesuai kebutuhan atau minimal 12 m2 dan tersedia perabot dan perlengkapan ibadah luas memadai sesuai kebutuhan ; atau tersedia perabot dan perlengkapan ibadah
inimum12 m urang dari 12 m
memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privasi peserta didik g menjaga privasi
uas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai kebu uas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai kebu uas memadai sebagai tempat layanan konseling dan b). Perabot (meja+kursi kerja, kursi tamu, almari) sesuai k memadai sebagai tempat layanan konseling
m 12 m dari 12 m
emadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan, b). Perabot (tempat tidur, almari, meja+ emadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan, b). Perabot (tempat tidur, almari, meja+ emadai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan dan b). Perabot (tempat tidur, almari, m adai untuk penanganan dini yang mengalami gangguan kesehatan
esiswaan minimum 9 m esiswaan kurang dari 9 m
waan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan, b). Pera waan : a). Luas memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan dan b). waan hanya memadai untuk melakukan kegiatan kesekretariatan pengelolaan organisasi kesiswaan
inimal rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40 untuk peserta putra b). Tersedia minimal 1 unit untuk tendik, c) inimal rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40 untuk peserta putra dan tersedia minimal 1 unit untuk tendik. nl rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40 untuk peserta putra untuk tenaga pendidik saja
n adalah 2m/jamban n kurang dari 2m/jamban
adai sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran, peralatan sekolah, arsip sekolah, b). Perabot (almari adai sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran, peralatan sekolah, arsip sekolah, dan b). Perabot (al i sebagai tempat menyimpan peralatan pembelajaran, peralatan sekolah, arsip sekolah
si sebagai: a) tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah, b)tempat berlangsungnya kegiatan be si sebagai: tempat penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah, atau tempat berlangsungnya kegiatan b
erolahraga minimum 3 m/peserta didik erolahraga kurang dari m/peserta didik olah raga sendiri
hraga berupa a)ruang terbuka b)sebagian ditanami pohon c)tidak mengganggu proses pembelajaran di kelas d hraga berupa a )ruang terbuka dan b)sebagian ditanami pohon c)tidak mengganggu proses pembelajaran di ke
hraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga, upacara, dan ekstrakurikuler, b). Peralatan pend hraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga, upacara, dan ekstrakurikuler,dan b). Peralatan hraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/berolahraga, upacara, dan ekstrakurikuler
n/gedung, sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapih, terpelihara, b) keadaan bersih, c)aman dan nyaman n/gedung, sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapih, terpelihara, dan b) keadaan bersih, n/gedung, sarana dan prasarana lainnya tertata rapih atau terpelihara, atau keadaan bersih, na dan prasarana lainnya: tidak tertata dan terpelihara, serta tidak bersih
pemanfaatan sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL n sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL tetapi belum optimal nfaatan sarana prasarana dalam mendukung pelaksanaan PBKL
et di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB
Internet di sekolah untuk menunjang operasional kegiatan PSB
a a a a
rata rata rata rata
yang yang yang yang
tersedia tersedia tersedia tersedia
di sekolah diatas 256Kbps di sekolah antara 129 sampai 256Kbps di sekolah antara 65 sampai 128Kbps kurang dari 65Kbps
menjangkau menjangkau menjangkau menjangkau
lebih dari 75% area sekolah antara 51% sampai 75% area sekolah antara 25% sampai 50% area sekolah kurang dari 25% area sekolah
yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maupun gur yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maupun gur mputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk mencari sumber belajar bagi Peserta Didik maup
ntar ruangan selain di ruang komputer sebanyak lebih dari 5 ruang ntar ruangan selain di ruang komputer sebanyak 4-5 ruang ntar ruangan selain di ruang komputer sebanyak 2-3 ruang LAN antar ruangan selain di ruang komputer
komputer di sekolah telah terhubung dengan internet an komputer di sekolah telah terhubung dengan internet gan komputer di sekolah telah terhubung dengan internet gan komputer di sekolah terhubung dengan internet
ah yang selalu diupdate ah yang tetapi jarang diupdate ah yang tetapi tidak pernah diupdate
berbasis portal berbasis portal
ujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumusk ujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumusk ujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya, b). Dirumusk ujuan sekolah mudah dipahami dan saling terkait satu dengan lainnya dan tujuan sekolah
ana ana ana ana
Kerja Kerja Kerja Kerja
Jangka Jangka Jangka Jangka
Menengah Menengah Menengah Menengah
(RKJM) (RKJM) (RKJM) (RKJM)
empat empat empat empat
tahunan: tahunan: tahunan: tahunan:
a).disetujui rapat dewan pendidik, b).memperhatikan pertim a).disetujui rapat dewan pendidik, b).memperhatikan pertim yang .disetujui rapat dewan pendidik, tanpa memperhatika yang tanpa persetujui rapat dewan pendidik
ahunan ahunan ahunan ahunan ahunan
dinyatakan dinyatakan dinyatakan dinyatakan dinyatakan
dalam dalam dalam dalam dalam
Rencana Rencana Rencana Rencana Rencana
Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan Kegiatan
dan dan dan dan dan
Anggaran Anggaran Anggaran Anggaran Anggaran
(RKA-S) (RKA-S) (RKA-S) (RKA-S) (RKA-S)
yang .disetujui rapat dewan yang .disetujui rapat dewan yang .disetujui rapat dewan yang hanya .disetujui rapat d tanpa perisetujuian rapat de
memuat: a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). sa memuat : a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan pembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, d). s memuat 3 dari a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan kembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan, memuat 1 dari a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan kembelajaran, c). pendidik dan tenaga kependidikan,
tidak ada yang memuat a). kesiswaan, b). kurikulum dan kegiatan kembelajaran, c). pendidik dan tenaga kepe
mbangan Pusat Sumber Belajar berupa: a). Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan), b) Rencana ker mbangan Pusat Sumber Belajar berupa:Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan Rencana kerja t mbangan Pusat Sumber Belajar berupa Rencana kerja tahunan dan disetujui rapat dewan pendidik mbangan Pusat Sumber Belajar berupa Rencana kerja tahunan pengembangan Pusat Sumber Belajar berupa:Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan Rencana
sanaan PBKL pelaksanaan PBKL
elolaan sekolah berupa a) KTSP, b). kalender pendidikan, c). struktur organisasi sekolah, d). pembagian tugas d elolaan sekolah berupa KTSP tetapi sebagian komponen berupa kalender pendidikan, struktur organisasi sekol
sasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi yang diuraikan secara jelas dan tran sasi sekolah yang berisi tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi tetapi tidak disertai uraian tugas ya organisasi
sekolah dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi PBKL kerja sekolah dalam rangka pengembangan dan penyempurnaan implementasi PBKL
pkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik dan melaksanakannya pkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik tetapi melaksanakannya enetapkan petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik dan melaksanakannya
gan 2 sekolah sekitar gan hanya dengan 1 sekolah sekitar
demik yang berisi demik yang berisi demik yang berisi demik yang berisi n akademik
: a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari g 3 dari persyaratan berikut: a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti 2 dari persyaratan berikut: a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti 1 dari persyaratan berikut: a). Persyaratan minimal kehadiran peserta didik untuk mengikuti
pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan, kepatu 3 dari 4 pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan 2 dari 4 pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan 1 dari 4 pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan mencakup :a). promosi berdasarkan azas kemanfaatan akan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan
pengelolaan sarana dan prasarana mencakup : a). Upaya merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan, sa pengelolaan sarana dan prasarana mencakup upaya merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan, sarana pengelolaan sarana dan prasarana mencakup salah satu dari : a). Upaya merencanakan, memenuhi dan menda pengelolaan sarana dan prasaranatanpa melalui a). Upaya merencanakan, memenuhi dan mendayagunakan, s ngelolaan sarana dan prasarana
pembiayaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan
sesuai sesuai sesuai sesuai sesuai
pedoman pedoman pedoman pedoman pedoman
pembiayaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan pembiayaan
meliputi: a).sumber pemasukkan, meliputi 4 dari 5 kondisi yang meli meliputi 2 dari 5 kondisi yang meli meliputi 1 dari 5 kondisi yang meli tetapi tidak meliputi: a).sumber pe
uasana, uasana, uasana, uasana, uasana,
iklim iklim iklim iklim iklim
dan dan dan dan dan
lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan lingkungan
kondusif kondusif kondusif kondusif kondusif
minimal kondisi : a). Tersedia akses informasi-informasi pe minimal 4 dari 5 kondisi : a). Tersedia akses informasi-infor minimal 2 dari 5 kondisi : a). Tersedia akses informasi-infor minimal 1 dari 5 kondisi : a). Tersedia akses informasi-infor tidak memenuhi minimal kondisi : a). Tersedia akses inform
raan minimal dengan raan minimal dengan raan minimal dengan raan minimal dengan alinan kemitraan
PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri yang dilakukan berdasarkan perjanjian tertulis PT dan SMP/MTs, yang dilakukan berdasarkan perjanjian tertulis PT atau SMP/MTs, yang dilakukan berdasarkan perjanjian tertulis PT atau SMP/MTs, yang dilakukan tanpa perjanjian tertulis
gawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan dari 5 kegiatan pengawasan yang meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil p ari 5 kegiatan pengawasan yang meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pe an 1 dari 5 kegiatan pengawasan yang meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut h n pengawasan
kan pemantauansecara teratur minimal 1 kali/tahun, lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut kan pemantauan minimal 1 kali/tahun disertai laporan tetapi tidak dilengkapi catatan tindak lanjut atau sebalik kan pemantauan minimal 1 kl/tahun tetapi tidak diserta laporan dan catatan tindak lanjut dari Komite Sekolah
gawas melakukan supervisi minimal 2 kali/tahun lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut gawas melakukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan dan catatan tindak lanjut ngawas melakukan supervisi minimal 1 kali/tahun lengkap dengan laporan atau catatan tindak lanjut ngawas melakukan supervisi minimal 1 kali/tahun tidak dilengkapi dengan laporan dan catatan tindak lanjut gawas tidak melakukan supervisi
luasi luasi luasi luasi
diri diri diri diri
terhadap terhadap terhadap terhadap
kinerja kinerja kinerja kinerja
meliputi meliputi meliputi meliputi
evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi
proses proses proses proses
pembelajaran, pembelajaran, pembelajaran, pembelajaran,
sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
2 2 2 2
kali kali kali kali
per per per per
luasi dan pengembangan KTSP minimal sekali setahun dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut luasi dan pengembangan KTSP minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut luasi tetapi tidak melakukan pengembangan KTSP walaupun dilengkapi laporan dan catatan tindaklanjut gembangan KTSP dilakukan tanpa diawali dengan evaluasi akan evaluasi dan pengembangan KTSP
acakan terhadap alumni n pelacakan terhadap alumni
kegiatan ekstrakurikuler akan kegiatan ekstrakurikuler
mbinaan prestasi unggulan n pembinaan prestasi unggulan
luasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara luasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara luasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara luasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara n evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
komperhensif komperhensif komperhensif komperhensif
pada pada pada pada
setiap setiap setiap setiap
akhir akhir akhir akhir
semester, mel semester, mel semester, mel semester deng
tasi Sekolah bernilai A tasi Sekolah kurang dari A akreditasi
luasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal sekali setahun dilengkapi laporan dan catatan tindak lanjut luasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindakla luasi dan pengembangan PSB terlaksana minimal sekali setahun tanpa dilengkapi laporan dan catatan tindakla gembangan PSB dilakukan tanpa diawali dengan evaluasi akan evaluasi dan pengembangan PSB
minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akademik, sarana prasarana dan kesiswaan kurang dari 3 wakil kepala sekolah
pat dewan pendidik dan diketahui oleh dinas/institusi diatasnya pat dewan pendidik tanpa diketahui oleh dinas/institusi diatasnya g oleh kepala sekolah
yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel yang mencakup yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel yang mencakup yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan yang efektif, efisien dan akuntabel yang mencakup n pengelolaan SIM
atau seluruh modul-modul berikut :a) aplikasi penerimaan Peserta Didik baru, b) aplikasi pengelolaan data pe ul dari modul-modul berikut :a) aplikasi penerimaan Peserta Didik baru, b) aplikasi pengelolaan data personal P ul dari modul-modul berikut :a) aplikasi penerimaan Peserta Didik baru, b) aplikasi pengelolaan data personal P plikasi pengelolaan
n semua biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal:
n untuk b dan salah satu atau dua yang lain biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengemban n hanya b saja dari biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: a) Sarana prasarana b) n hanya salah satu selain b saja dari biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal: a) Sara kasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi termasuk biaya pengembangan keunggulan lokal:
n semua biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga n untuk b dan salah satu atau dua yang dain dari biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasa n untuk b saja biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Te n salah satu selain b dari biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pen asikan biaya pengembangan sarana TIK: a) Pengadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga K
n semua (a dan b) biaya operasi meliputi : a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. Biaya operasi pen n (hanya b saja) biaya operasi meliputi : a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. Biaya operasi pend n (a dan b tanpa uang lembur, transportasi, konsumsi) biaya operasi meliputi : a. Bahan atau peralatan pendid n (hanya a saja) biaya operasi meliputi : a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. Biaya operasi pend kasikan biaya operasi meliputi : a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b. Biaya operasi pendidikan tak
e sekolah merancang dan menetapkan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan o endiri biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengiku kan biaya personal yang meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti
er-sumber pembiayaan dari a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana dari Pemerintah c) S a,b atau a,c) sumber-sumber pembiayaan dari a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana da a saja) sumber-sumber pembiayaan dari a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana dari Pem b atau c) sumber-sumber pembiayaan dari a) Sumber dana dari Orang Tua /Masyarakat b) Sumber dana dari P
am kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berba am kerja yang belum operasional dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari b program kerja operasional tahunan dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari
mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dalam Implementasi PBKL dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dalam Implementasi PBKL
nggung-jawaban secara akuntabel dan transparan, Ada laporan nggung-jawaban secara akuntabel dan transparan, Ada laporan nggung-jawaban secara akuntabel dan transparan, Ada laporan nggung-jawaban secara akuntabel dan transparan, Ada laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan
disertai bukti tertulis (Kwitansi, Nota ) dan hasil disertai bukti tertulis (Kwitansi, Nota) dan hasil disertai bukti tertulis (Kwitansi, Nota ) tidak disertai bukti tertulis ( Kwitansi, Nota )
%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentu 100,00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dala 75,00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam 50,00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam elah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk u
uk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan sudah diterapkan uk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik tetapi belum diterapkan enyampaian ketidakpuasan peserta didik sedang dalam tahap penyusunan enyampaian ketidakpuasan peserta didik sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakan uk menyusun petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik
uk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan sudah diterapkan uk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik tetapi belum diterapkan enyampaian ketidakpuasan peserta didik sedang dalam tahap penyusunan enyampaian ketidakpuasan peserta didik sudah diprogramkan penyusunannya tetapi belum dilaksanakan uk menyusun petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik
kan sesuai KD, Dilaksanakan, terprogram dan soal memenuhi kaidah kan sesuai KD, Dilaksanakan, terprogram tetapi soal tidak memenuhi kaidah kan sesuai KD, Dilaksanakan, tidak terprogram tetapi soal memenuhi kaidah kan sesuai KD, Dilaksanakan, tidak terprogram tetapi soal memenuhi kaidah kan sesuai KD, Dilaksanakan tetapi tidak terprogram Teknik penilaian yang dilakukan sesuai KD,
am am am am am
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
lima lima lima lima lima
langkah langkah langkah langkah langkah
yaitu yaitu yaitu yaitu yaitu
: : : : :
-Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun -Menyusun
kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi
tes, tes, tes, tes, tes,
-Mengembangkan -Mengembangkan -Mengembangkan -Mengembangkan -Mengembangkan
instrumen, instrumen, instrumen, instrumen, instrumen,
-mengola -mengola -mengola -mengola -mengola
) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentu 100,00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dala 75,00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam 50,00%) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam elah melakukan penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk u
ernal ernal ernal ernal ernal
untuk untuk untuk untuk untuk
semua semua semua semua semua
tidak tidak tidak tidak tidak
dites dites dites dites dites
dalam dalam dalam dalam dalam
UN: UN: UN: UN: UN:
kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi kisi-kisi
prediksi prediksi prediksi prediksi prediksi
soal soal soal soal soal
US, US, US, US, US,
s s s s s
n penilaian dengan memanfaatkan informasi guru lain: a).penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif n penilaian tanpa pertimbangan guru lain: a).penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelomp akukan penilaian akhlak mulia
ganegaraan melakukan penilaian dengan memanfaatkan informasi guru lain: a).penilaian kepribadian, dengan ganegaraan melakukan tanpa pertimbangan guru lain: a).penilaian kepribadian, dengan b).memanfaatkan info ganegaraan Tidak melakukan penilaian kepribadian
rangan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pengembangan diri yang ditandatangani oleh pembina kegi gan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pengembangan diri yang ditandatangani oleh pembina kegiata
,00% < x 100,00%) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan ,00% < x 75,00%) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan h ,00% < x 50,00% ) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan 00%< x 25,00%) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan har 00%) menginformasikan hasil ulangan harian kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutny
,00% < x 100,00%) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM ,00% < x 75,00% ) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM ,00% < x 50,00% ) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM 00%< x 25,00%) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM 00%) memberi remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
entuk satu nilai pencapian kompetensi dan deskripsi entuk satu nilai pencapian kompetensi tanpa deskripsi
n silabus matapelajaran kepada peserta didik pada awal semester asikan silabus matapelajaran kepada peserta didik pada awal semester
instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih gkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih
an RPP
an tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan sesuai dengan RPP.
nilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik asil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik
mendidik kan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik
dan pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan, kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan k an pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan, kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan kep an pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan, kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan kep an pemanfaatan hasil penilaian dilaksanakan, kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan kep alisis dan pemanfaatan hasil penilaian, kegiatan tersebut antara lain a) Hasil Penilaian dikembalikan kepada pe
okumentasikan: okumentasikan: okumentasikan: okumentasikan:
a).KKM a).KKM a).KKM a).KKM
setiap setiap setiap setiap
matapelajaran, matapelajaran, matapelajaran, matapelajaran,
b).kriteria b).kriteria b).kriteria b).kriteria
kenaikan kenaikan kenaikan kenaikan
kelas, kelas, kelas, kelas,
c).kreteria c).kreteria c).kreteria c).kreteria
kelulusan kelulusan kelulusan kelulusan
peserta peserta peserta peserta
didik didik didik didik
(ket (terp (terp (teta
kelompok matapelajaran estetika dan kelompok matapelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan m kelompok matapelajaran estetika dan kelompok matapelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan m
kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok matapelajaran kewarganegaraan dan kepribad kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok matapelajaran kewarganegaraan dan kepribad
mbang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Keg mbang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Keg mbang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkapi dengan SK, uraian tugas, Program Kerja dan Jadwal Keg
uasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP Evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapaian SNP
ependidikan ependidikan ependidikan ependidikan ependidikan
(100,00%) memiliki Dokumen SNP (75,00% < x < 100,00%) memiliki Dokumen SNP (50,00% < x 75,00%) memiliki Dokumen SNP (25,00% < x 50,00%) memiliki Dokumen SNP (x 25,00%) memiliki Dokumen SNP
uruh warga sekolah dan komite sekolah uruh warga sekolah dan tidak pada komite sekolah sasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah
ota ota ota ota
Memberi dukungan pembinaan dan sosialisasi pelaksanaan program PSB SMA Memberi dukungan pembinaan pelaksanaan program PSB SMA Memberi dukungan sosialisasi pelaksanaan program PSB SMA Tidak memberi dukungan pelaksanaan program PSB SMA
ota Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK ota tidak memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK
Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi maupun pendanaan (Ad Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi maupun pendanaan (Ad nas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam pencapaian SNP dalam bentuk: visitasi, fasilitasi maupun pend
Kota tidak memberikan dukungan dana operasional TIK Kota Memberikan dukungan dana operasional TIK
beri dukungan pembinaan dan sosialisasi pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK beri dukungan pembinaan pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK beri dukungan sosialisasi pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK memberi dukungan pembinaan dan sosialisasi pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK
ah dalam pencapaian SNP mite sekolah dalam pencapaian SNP
erikan dukungan sarana dan prasarana TIK memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK
erikan dukungan dana operasional TIK memberikan dukungan dana operasional TIK
ikan dukungan sarana dan prasarana TIK emberikan dukungan sarana dan prasarana TIK
daftar daftar daftar daftar daftar
diterima diterima diterima diterima diterima
x x x x x
<
4 kali jumlah pagu siswa baru 3 kali jumlah pagu siswa baru 2 kali jumlah pagu siswa baru jumlah pagu siswa baru jumlah pagu siswa baru
ikan dukungan dana operasional TIK emberikan dukungan dana operasional TIK
ya memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK ya tidak memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK
ya memberikan dukungan dana operasional TIK ya tidak memberikan dukungan dana operasional TIK
ya memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama, pelatihan) ya tidak memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama, pelatihan)
an Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta ben an Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta ben an Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka pencapaian SNP berupa : konsultasi, pelatihan dan fasilitasi serta ben
esi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pen esi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pen esi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, Dewan Pendidikan, dan lembaga pendidikan lain) dalam proses pen
b/kota, b/kota, b/kota, b/kota, b/kota,
Verifikasi Verifikasi Verifikasi Verifikasi Verifikasi
dan dan dan dan dan
penandatanganan penandatanganan penandatanganan penandatanganan penandatanganan
oleh oleh oleh oleh oleh
dinas dinas dinas dinas dinas
pend. pend. pend. pend. pend.
Propinsi, Propinsi, Propinsi, Propinsi, Propinsi,
Pemberlakuan Pemberlakuan Pemberlakuan Pemberlakuan Pemberlakuan
disahkan disahkan disahkan disahkan disahkan
kepala kepala kepala kepala kepala
sekolah sekolah sekolah sekolah sekolah
ta didik yang berkualitas, dan didukung dengan suasana belajar dan suasana sekolah yang memadai/menyenan a didik yang berkualitas, dan didukung dengan suasana belajar dan suasana sekolah yang memadai/menyenan
an kualitas peserta didik sesuai dengan tuntutan standar nasional pendidikan, yang dirumuskan bersama oleh kan kualitas peserta didik sesuai dengan tuntutan standar nasional pendidikan, yang dirumuskan bersama oleh
h serta mengacu pada SIMemenuhi 4 komponen h serta mengacu pada SIMemuat alokasi waktu minggu efektif dan memenuhi 2 komponen lainnya
h serta mengacu pada SIMemuat alokasi waktu minggu efektif dan memenuhi 1 komponen lainnya
h serta mengacu pada SIMemuat alokasi waktu minggu efektif h serta mengacu pada SITidak ada kalender pendidikan
iki SK, uraian tugas, program kerja dan jadwal kegiatan
iki SK, program kerja dan jadwal kegiatan
iki SK dan uraian tugas
membentuk tim pengembang
lisis kondisi satuan pend, analisis lingkungan)
ng relevan dan mengembangkannya dalam silabus dan RPP.
bersangkutan yang kurang tiga tahun
ui Mulok atau matapelajaran keterampilan
ngkutan yang kurang dari 3 tahun
n daftar hadir)
waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar waktu, Metode pembelajaran, (Kegiatan Pembelajaran, Penilaian Hasil Belajar, dan Sumber Belajar tidak ada)
semester
kajian keunggulan lokallebih dari 9 mapel kajian keunggulan lokal4 - 8 mapel kajian keunggulan lokal1 - 3 mapel ahan kajian keunggulan lokal
restasi belajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu memecahkan masalah peser restasi belajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu memecahkan masalah peser restasi belajar), memberikan bimbingan akademik dan non akademik, membantu memecahkan masalah peser
eserta didik
oleh peserta didik
an, dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekam
an, an, an, an,
dan dan dan dan
penilaian penilaian penilaian penilaian
hasil hasil hasil hasil
cara cara cara cara
diskusi diskusi diskusi diskusi
kelompok kelompok kelompok kelompok
terfokus, terfokus, terfokus, terfokus,
pengamatan, pengamatan, pengamatan, pengamatan,
pencatatan, pencatatan, pencatatan, pencatatan,
perekam perekam perekam perekam
dan penilaian hasil pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi Ada program penilaian penilaian penilaian penilaian hasil hasil hasil hasil pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan dengan dengan dengan cara cara cara cara pemberian pemberian pemberian pemberian contoh, contoh, contoh, contoh, diskusi, diskusi, diskusi, diskusi, pelatihan, pelatihan, pelatihan, pelatihan, dan dan dan dan konsultasi konsultasi konsultasi konsultasi
dan dan dan dan
Ada program Dilaksanaka Ada program Tidak ada p
akan guru dengan standar proses, dan mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai deng guru guru guru guru dengan dengan dengan dengan standar standar standar standar proses, proses, proses, proses, dan dan dan dan mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi kinerja kinerja kinerja kinerja guru guru guru guru dalam dalam dalam dalam proses proses proses proses pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran sesuai sesuai sesuai sesuai
akan akan akan akan
deng deng deng deng
n) Ada program, dilaksanakan, dilaporkan dan ditindak lanjuti Ada program dan Dilaksanakan Dilaksanakan tanpa program Ada program tetapi tidak dilaksanakan Tidak ada program dan pelaksanaan
n) n) n) n)
gan dan Memiliki laporan hasil supervisi
gan tetapi tidak memeiliki laporan hasil supervisi.
mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar Ada bukti penguatan dan teguran mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar Ada bukti penguatan atau teguran mendidik kepada guru yang belum memenuhi standar Tidak ada penguatan dan teguran
mpu mpu mpu mpu
antara 90% sampai 100% antara 70% sampai kurang dari 90% antara 50% sampai kurang dari 70% kurang dari 50%
an, Tenaga Laboran dan Tenaga Kebersihan kan lainnya
awan dan mampu mengoperasikan komputer
cces, MS. Word, MS. Excel, ) S. Word/MS Acces)
g dari 70% g dari 60%
bangan Konten PSB dan Pengelolaan Jaringan gembangan Konten PSB atau Pengelola Jaringan ngembangan Konten PSB atau Pengelola Jaringan
ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun esuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun
ah, tempat cuci tangan, jam dinding, soket listrik
erensi dan sumber belajar lain)
ursi kerja, meja kerja/sirkulasi, lemari katalog, lemari,papan pengumuman dan meja multimedia rkulasi, lemari katalog, lemari,papan pengumuman dan meja multimedia rkulasi, lemari katalog, lemari dan papan pengumuman rkulasi dan lemari katalog
g penyimpanan 18 m2
aan), media pendidikan, dan bahan habis pakai aan), media pendidikan aan), serta bahan habis pakai
penyimpanan 18 m2
an), media pendidikan, dan bahan habis pakai an), media pendidikan an), serta bahan habis pakai
penyimpanan 18 m2
an), media pendidikan, bahan habis pakai dan ruang asam an), media pendidikan dan bahan habis pakai/ruang asam rcobaan)/bahan habis pakai rcobaan) dan media pendidikan/bahan habis pakai
mpok @ 2 orang
mbelajaran (hard copy maupun softcopy), dan Jaringan LAN atau akses internet gan LAN atau akses internet
mbelajaran hardcopy/softcopy
embelajaran hardcopy/softcopy
tistik serta nyaman dan bersih n/statistik atau nyaman dan bersih
asi kegiatan/statistik, dilengkapi komputer dan printer , serta nyaman dan bersih asi kegiatan/statistik, dilengkapi komputer dan printer asi kegiatan/statistik atau komputer dan printer
asi akademik siswa konsultasi akademik siswa onsultasi akademik siswa
pimpinan
ari), papan informasi kegiatan/statistik; tertata rapi, nyaman dan bersih; tersedia mesin ketik/komputer/peralat ari), papan informasi kegiatan/statistik; tertata rapi, nyaman dan bersih; serta tersedia mesin ketik
ibadah, serta Tertata rapih, nyaman dan bersih apan ibadah
, almari) sesuai kebutuhan, c). Peralatan konseling (instrumen konseling, buku sumber, media pengemb. keprib , almari) sesuai kebutuhan,dan c). Nyaman, bersih dan menjamin privasi peserta didik amu, almari) sesuai kebutuhan
tidur, almari, meja+kursi), c). Perlengkapan kesehatan (P3K, tandu, selimut, tensimeter, termometer badan, ti tidur, almari, meja+kursi), dan c) Tertata rapi, nyaman dan bersih. mpat tidur, almari, meja+kursi)
si kesiswaan, b). Perabot (meja+kursi, almari, papan tulis), c). Tertata rapi, nyaman dan bersih. si kesiswaan dan b). Perabot (meja+kursi, almari, papan tulis)
unit untuk tendik, c). Bersih dan terawat 1 unit untuk tendik.
, b). Perabot (almari dan rak), c). Bersih, rapih dan aman , dan b). Perabot (almari dan rak),
gsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran ngsungnya kegiatan bermain dan interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran
mbelajaran di kelas d)tidak digunakan parkir s pembelajaran di kelas d)tidak digunakan parkir
er, b). Peralatan pendidikan (peralatan upacara, peralatan olahraga, peralatan seni budaya, peralatan keteramp er,dan b). Peralatan pendidikan (peralatan upacara, peralatan olahraga, peralatan seni budaya, peralatan keter
)aman dan nyaman
rta Didik maupun guru lebih dari 1 tempat rta Didik maupun guru lebih hanya pada 1 tempat i Peserta Didik maupun guru
ainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepenting ainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepenting ainnya, b). Dirumuskan berdasarkan masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepenting
memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan, c). disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupate memperhatikan pertimbangan dari komite sekolahtetapi tidak disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabu tanpa memperhatikan pertimbangan dari komite sekolahtetapi tidak disahkan berlakunya oleh dinas pendidika
setujui rapat dewan pendidik dengan memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan berlakun setujui rapat dewan pendidik dengan memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah tetapi tidak disahkan setujui rapat dewan pendidik tanpa memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan tidak disahkan ber nya .disetujui rapat dewan pendidik erisetujuian rapat dewan pendidik
a kependidikan, d). sarana dan prasarana, e). keuangan dan pembiayaan, f). budaya dan lingkungan sekolah, g) a kependidikan, d). sarana dan prasarana, serta e). keuangan dan pembiayaan, enaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, serta e). keuangan dan pembiayaan, enaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, serta e). keuangan dan pembiayaan,
idik dan tenaga kependidikan, d). sarana dan prasarana, serta e). keuangan dan pembiayaan,
nan), b) Rencana kerja tahunan dan c) Rencana kerja jangka menengah dan tahunan disetujui rapat dewan pen dan Rencana kerja tahunan
hunan) dan Rencana kerja tahunan
). pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, e). tata tertib sekolah, f). peraturan akademik, g). uktur organisasi sekolah, pembagian tugas diantara guru dan tenaga kependidikan, tata tertib sekolah, peratur
secara jelas dan transparan ertai uraian tugas yang jelas dan transparan
anakannya
aran dan tugas dari guru; b). Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; c). K dik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru; b). Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan dik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru; b). Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan dik untuk mengikuti pelajaran dan tugas dari guru; b). Ketentuan mengenai ulangan, remedial, ujian, kenaikan
kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalisme, c). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan dengan kebut an azas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalisme, c). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan denga an azas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalisme, c). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan denga an azas kemanfaatan, kepatutan, dan profesionalisme, c). penempatan tenaga kependidikan disesuaikan denga
mendayagunakan, sarana dan prasarana pendidikan, b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana dan c dayagunakan, sarana dan prasarana pendidikan dan Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana dan atau memenuhi dan mendayagunakan, sarana dan prasarana pendidikan, b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan mendayagunakan, sarana dan prasarana pendidikan, b). Evaluasi dan pemeliharaan sarana dan prasarana dan
umber pemasukkan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola; b).penyusunan dan pencairan anggaran, c).p i 5 kondisi yang meliputi a).sumber pemasukkan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola; b).penyusunan i 5 kondisi yang meliputi a).sumber pemasukkan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola; b).penyusunan i 5 kondisi yang meliputi a).sumber pemasukkan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola; b).penyusunan eliputi: a).sumber pemasukkan, pengeluaran dan jumlah dana yang dikelola; b).penyusunan dan pencairan an
formasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah, b). Tersedia petunjuk, peringatan akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah, b). Tersedia petunjuk, pe akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah, b). Tersedia petunjuk, pe akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah, b). Tersedia petunjuk, pe Tersedia akses informasi-informasi penting yang mudah diakses oleh warga dan tamu sekolah, b). Tersedia pet
perjanjian tertulis
n tindak lanjut hasil pengawasan tindak lanjut hasil pengawasan n dan tindak lanjut hasil pengawasan
tindak lanjut ak lanjut atau sebaliknya
ndak lanjut atan tindak lanjut
gnya gnya gnya gnya
2 2 2 2
kali kali kali kali
per per per per
tahun, tahun, tahun, tahun,
pada pada pada pada
semester semester semester semester
akademik, dan evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangny akademik, dan evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangny akademik, dan evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangny akademik atau evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangny
tan tindaklanjut atan tindaklanjut
semester, meliputi : a). kesesuaian penugasan dengan keahlian, b). keseimbangan beban kerja, c). kiner semester, meliputi 2 dari 3 kriteria berikut : a). kesesuaian penugasan dengan keahlian, b). keseimbanga semester, meliputi 1 dari 3 kriteria berikut : a). kesesuaian penugasan dengan keahlian, b). keseimbanga semester dengan menggunakan kriteria lain
atatan tindak lanjut dan catatan tindaklanjut dan catatan tindaklanjut
bel yang mencakup :a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan bel yang mencakup 2 dari 3 hal berikut :a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ boo bel yang mencakup 1 dari 3 hal berikut :a). Menyediakan fasilitas informasi (website/jejaring sosial/leaflet/ boo
pengelolaan data personal Peserta Didik, c) Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Di olaan data personal Peserta Didik, c) Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Didik, d) olaan data personal Peserta Didik, c) Memiliki aplikasi pengelolaan hasil proses pembelajaran Peserta Didik, d)
an lokal:
a) Sarana prasarana b) Peserta Didik
suk biaya pengembangan keunggulan lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kepen Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan ggulan lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan n lokal: a) Sarana prasarana b) Peserta Didik c
) Pendidik d) Tenaga Kependidikan gadaan sarana prasarana b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan atan c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan a b) Perawatan c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan Pendidik d) Tenaga Kependidikan
b. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan pra b. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasa tau peralatan pendidikan habis pakai b. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomu b. Biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasa perasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uan
g harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan dik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan
dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain t b) Sumber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain umber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain ) Sumber dana dari Pemerintah c) Sumber dana dari Donatur Lain
atkan dana dari berbagai sumber anfaatkan dana dari berbagai sumber manfaatkan dana dari berbagai sumber
ansi, Nota ) dan hasil kegiatan, beserta bukti setoran pajak ansi, Nota) dan hasil kegiatan ansi, Nota ) ( Kwitansi, Nota )
an hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaika n perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan k
m dilaksanakan
m dilaksanakan
instrumen, instrumen, instrumen, instrumen, instrumen,
-mengolah -mengolah -mengolah -mengolah -mengolah
dan dan dan dan dan
menentukan menentukan menentukan menentukan menentukan
kelulusan kelulusan kelulusan kelulusan kelulusan
dari dari dari dari dari
sekolah, sekolah, sekolah, sekolah, sekolah,
-Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan
tes tes tes tes tes
, , , , ,
-Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan
dan dan dan dan dan
me me me me me
an hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaika n perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan hasil dalam bentuk ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan k
US, US, US, US, US,
prediksi prediksi prediksi prediksi prediksi
US US US US US
, , , , ,
-Menyelenggarakan -Menyelenggarakan -Menyelenggarakan -Menyelenggarakan -Menyelenggarakan
Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman Pendalaman
materi materi materi materi materi
(PM), (PM), (PM), (PM), (PM),
-Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan -Melaksanakan
tes tes tes tes tes
Pra Pra Pra Pra Pra
US US US US US
, , , , ,
upakan aspek afektif dari kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia, dengan b).memanfaatkan informa k afektif dari kelompok matapelajaran agama dan akhlak mulia, dengan b).memanfaatkan informasi dari pendi
kepribadian, dengan b).memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang releva ).memanfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan
ni oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah
um diadakan ulangan harian berikutnya m diadakan ulangan harian berikutnya m diadakan ulangan harian berikutnya diadakan ulangan harian berikutnya ngan harian berikutnya
laian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik, b) Dibuat analisis daya serap hasil pen an dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik, b) Dibuat analisis daya serap hasil penila an dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik, b) Dibuat analisis daya serap hasil penila ian dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik, b) Dibuat analisis daya serap hasil penila embalikan kepada peserta didik disertai balikan yang mendidik, b) Dibuat analisis daya serap hasil penilaian, c)
an an an an
peserta peserta peserta peserta
didik didik didik didik
(ketiganya terpenuhi) (terpenuhi 2 dari 3) (terpenuhi 1 dari 3) (tetapi tidak ada bukti)
aga dan kesehatan melalui: a).rapat dewan pendidik b).mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik (Mela aga dan kesehatan melalui: a).rapat dewan pendidik b).mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik (tidak
egaraan dan kepribadian dilakukan melalui: a).rapat dewan pendidik b).mempertimbangkan hasil penilaian ole egaraan dan kepribadian dilakukan melalui: a).rapat dewan pendidik b).mempertimbangkan hasil penilaian ole
Kerja dan Jadwal Kegiatan, sekolah Memiliki struktur organisasi dan ada uraian tugas Kerja dan Jadwal Kegiatan, sekolah Memiliki Struktur Organisasi tetapi tidak disertai uraian tugas Kerja dan Jadwal Kegiatan, sekolah Tidak memiliki Struktur Organisasi
upun pendanaan (Ada dukungan dan memiliki dokumen kegiatan) upun pendanaan (Ada dukungan dan tidak memiliki dokumen kegiatan) silitasi maupun pendanaan.
an fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil an fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil an fasilitasi serta bentuk lain yang relevan Dibuktikan misalnya dengan : MoU, Hasil Konsultasi, Dokumen hasil
ain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi (Ada dukungan dan memiliki dokume ain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi (Ada dukungan) ain) dalam proses pencapaian SNP dalam bentuk : koordinasi dan fasilitasi (Tidak ada dukungan)
kepala kepala kepala kepala kepala
sekolah sekolah sekolah sekolah sekolah
pertimbangan pertimbangan pertimbangan pertimbangan pertimbangan
komite komite komite komite komite
(KTSP yang tersusun memenuhi (KTSP yang tersusun memenuhi (KTSP yang tersusun memenuhi (KTSP yang tersusun memenuhi (Tidak memiliki dokumen KTSP)
4 3 2 1
langkah) langkah) langkah) langkah)
g memadai/menyenangkan dan mencirikan adanya program keunggulan lokal) memadai/menyenangkan dan mencirikan adanya program keunggulan lokal)
uskan bersama oleh seluruh warga sekolah. uskan bersama oleh seluruh warga sekolah.
Belajar tidak ada)
ahkan masalah peserta didikDilaksanakan dan hasilnya dimanfaatkan ahkan masalah peserta didikDilaksanakan ahkan masalah peserta didikTidak dilaksanakan
, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi Ada program, dilaksanakan, dilaporkan dan ditindak la
, , , ,
pencatatan, pencatatan, pencatatan, pencatatan,
perekaman, perekaman, perekaman, perekaman,
wawancara, wawancara, wawancara, wawancara,
dan dan dan dan
dokumentasi dokumentasi dokumentasi dokumentasi
Ada program dan Dilaksanakan Dilaksanakan tanpa program Ada program tetapi tidak dilaksanakan Tidak ada program dan pelaksanaan
onsultasi Ada program, dilaksanakan, dilaporkan dan ditindak lanjuti Ada program dan Dilaksanakan Dilaksanakan tanpa program Ada program tetapi tidak dilaksanakan Tidak ada program dan pelaksanaan
onsultasi onsultasi onsultasi onsultasi
belajaran sesuai dengan kompetensi guru Ada program, dilaksanakan, dilaporkan dan ditindak lanjuti sesuai sesuai sesuai sesuai dengan dengan dengan dengan kompetensi kompetensi kompetensi kompetensi guru guru guru guru Ada program dan Dilaksanakan Dilaksanakan tanpa program Ada program tetapi tidak dilaksanakan Tidak ada program dan pelaksanaan
belajaran belajaran belajaran belajaran
um 20 tahun
etik/komputer/peralatan lainya yang dibutuhkan
edia pengemb. kepribadian), d). Nyaman, bersih dan menjamin privasi peserta didik
ermometer badan, timbang badan, dll), d). Tertata rapi, nyaman dan bersih.
, peralatan keterampilan, dll), c). Rapih, bersih, nyaman dan indah daya, peralatan keterampilan, dll),
ak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, d). Disosialis ak yang berkepentingan, c). Ditetapkan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin Kepala Sekolah, ak yang berkepentingan,
pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta inas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta a oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swas
an disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggara sek etapi tidak disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyeleng n tidak disahkan berlakunya oleh dinas pendidikan kabupaten/kota bagi sekolah negeri dan oleh penyelenggar
ngkungan sekolah, g). peran serta masyarakat dan kemitraan, h). rencana kerja lain yang mengarah pada penin
ujui rapat dewan pendidik
aturan akademik, g). kode etik sekolah dan h). biaya operasional sekolah ertib sekolah, peraturan akademik, kode etik sekolah dan biaya operasional sekolah yang terpenuhi
s, dan kelulusan; c). Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, edial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; c). Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasil edial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; c). Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasil edial, ujian, kenaikan kelas, dan kelulusan; c). Ketentuan mengenai hak peserta didik untuk menggunakan fasil
uaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas dan d). mutasi tena an disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas dan d). mut an disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas dan d). mut an disesuaikan dengan kebutuhan baik jumlah maupun kualifikasinya dengan menetapkan prioritas dan d). mut
dan prasarana dan c) Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas an prasarana dan atau melakukan upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas liharaan sarana dan prasarana dan c) Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas na dan prasarana dan c) Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas
cairan anggaran, c).penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional; d)penggunaan anggaran keuang elola; b).penyusunan dan pencairan anggaran, c).penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional; d)p elola; b).penyusunan dan pencairan anggaran, c).penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional; d)p elola; b).penyusunan dan pencairan anggaran, c).penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional; d)p an dan pencairan anggaran, c).penggalangan dana diluar dana investasi dan operasional; d)penggunaan angga
petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah, c). Dilaksanakannya sistem pengharga Tersedia petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah, c). Dilaksanakannya sistem pe Tersedia petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah, c). Dilaksanakannya sistem pe Tersedia petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah, c). Dilaksanakannya sistem pe olah, b). Tersedia petunjuk, peringatan, larangan dan sanksi dalam berperilaku di sekolah, c). Dilaksanakannya
n sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah disertai laporan dan catatan tidak la n sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah disertai laporan tetapi tanpa catata n sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah tanpa disertai laporan dan catatan n sekurang-kurangnya satu kali setahun, pada akhir tahun angaran sekolah tanpa disertai laporan dan catatan
beban kerja, c). kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tuga lian, b). keseimbangan beban kerja, c). kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tuga lian, b). keseimbangan beban kerja, c). kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tuga
oklet/majalah/papan informasi, papan informasi, LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses,b). Menugaskan seor ng sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi, papan informasi, LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses,b ng sosial/leaflet/ booklet/majalah/papan informasi, papan informasi, LAN dan sejenisnya) yang mudah diakses,b
mbelajaran Peserta Didik, d) Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan, e) Memiliki aplikasi pengelolaan da ran Peserta Didik, d) Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan, e) Memiliki aplikasi pengelolaan data guru ran Peserta Didik, d) Memiliki aplikasi pengelolaan proses keuangan, e) Memiliki aplikasi pengelolaan data guru
ana b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan
idik d) Tenaga Kependidikan
na b) Peserta Didik c) Pendidik d) Tenaga Kependidikan
araan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya aan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya ya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, d aan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya na dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya
r dan berkelanjutan
dan ulangan kenaikan kelas emester, dan ulangan kenaikan kelas mester, dan ulangan kenaikan kelas mester, dan ulangan kenaikan kelas n ulangan kenaikan kelas
-Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan -Melaporkan
dan dan dan dan dan
memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan
hasil hasil hasil hasil hasil
(melaksanakan 5 kegiatan) (melaksanakan 3 - 4 kegiatan) (melaksanakan 2 kegiatan) (melaksanakan 1 kegiatan) (tidak melaksanakan kegiatan tersebut)
dan ulangan kenaikan kelas emester, dan ulangan kenaikan kelas mester, dan ulangan kenaikan kelas mester, dan ulangan kenaikan kelas n ulangan kenaikan kelas
sanakan sanakan sanakan sanakan sanakan
tes tes tes tes tes
Pra Pra Pra Pra Pra
US US US US US
, , , , ,
-Melakukan -Melakukan -Melakukan -Melakukan -Melakukan
Pengolahan Pengolahan Pengolahan Pengolahan Pengolahan
hasil hasil hasil hasil hasil
Pra Pra Pra Pra Pra
US US US US US
(Melaksanakan 5 Kegiatan) (Melaksanakan 3-4 Kegiatan) (Melaksanakan 2 Kegiatan) (Melaksanakan 1 Kegiatan) (tidak Melaksanakan Kegiatan tersebut)
manfaatkan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan informasi dari pendidik matapelajaran lain dan sumber lain yang relevan
mber lain yang relevan
daya serap hasil penilaian, c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan, d) Hasil Penilaian dig aya serap hasil penilaian, c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan, d) Hasil Penilaian digun aya serap hasil penilaian, c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan, d) Hasil Penilaian digun aya serap hasil penilaian, c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan, d) Hasil Penilaian digun ap hasil penilaian, c) Hasil Analisis ditindak lanjuti dengan Remedi / Pengayaan, d) Hasil Penilaian digunakan u
n oleh pendidik (Melalui rapat dibuktikan dengan notulis dan daftar hadir) n oleh pendidik (tidak melalui rapat)
an hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah (Melalui rapat dibuktikan dengan notulis dan daftar an hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah (tidak melalui rapat)
ultasi, Dokumen hasil kegiatan (Ada pendampingan dan memiliki dokumen kegiatan) ultasi, Dokumen hasil kegiatan (Ada pendampingan) ultasi, Dokumen hasil kegiatan (Tidak ada pendampingan)
dan memiliki dokumen kegiatan)
orkan dan ditindak lanjuti
dak lanjuti
ekolah, d). Disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan
olah swasta sekolah swasta ah bagi sekolah swasta
eh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta ri dan oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta n oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
mengarah pada peningkatan mutu
elajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku referensi, dan buku perpustakaan; d). Ke k menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku referensi, dan k menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku referensi, dan k menggunakan fasilitas belajar, laboratorium, perpustakaan, penggunaan buku pelajaran, buku referensi, dan
s dan d). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan setelah em prioritas dan d). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan se prioritas dan d). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan se prioritas dan d). mutasi tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain didasarkan pada analisis jabatan se
an anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S; e).pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta pengg i dan operasional; d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S; e).pembukuan semua penerimaan i dan operasional; d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S; e).pembukuan semua penerimaan i dan operasional; d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S; e).pembukuan semua penerimaan d)penggunaan anggaran keuangan sesuai dengan RKA-S; e).pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran
nya sistem penghargaan dan sanksi, d). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu), e). Ter sanakannya sistem penghargaan dan sanksi, d). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) sanakannya sistem penghargaan dan sanksi, d). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) sanakannya sistem penghargaan dan sanksi, d). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan taat waktu) c). Dilaksanakannya sistem penghargaan dan sanksi, d). Teramati kedisiplinan warga sekolah (taat asas dan ta
n dan catatan tidak lanjut n tetapi tanpa catatan tidak lanjut aporan dan catatan tidak lanjut laporan dan catatan tidak lanjut
elaksanaan tuga elaksanaan tuga
,b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi rnaupun pembe ang mudah diakses,b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan inform ang mudah diakses,b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan inform
ikasi pengelolaan data guru dan karyawan,, f)aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan, g) aplikasi publikasi engelolaan data guru dan karyawan,, f)aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan, g) aplikasi publikasi inform engelolaan data guru dan karyawan,, f)aplikasi pengelolaan aset dan perlengkapan, g) aplikasi publikasi inform
si, konsumsi, pajak, dan lain sebagainya
d) Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran Hasil Penilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran enilaian digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran
an notulis dan daftar hadir)
perpustakaan; d). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajaran, wali kelas, dan konselo buku referensi, dan buku perpustakaan; d). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajara buku referensi, dan buku perpustakaan; d). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajara buku referensi, dan buku perpustakaan; d). Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru matapelajara
is jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggungjawabk da analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggun da analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggun da analisis jabatan setelah empat tahun, tetapi bisa diperpanjang berdasarkan alasan yang dapat dipertanggun
geluaran serta penggunaan anggaran, f).dilaporkan kepada komite sekolah serta institusi di atasnya n semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, f).dilaporkan kepada komite sekolah serta n semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, f).dilaporkan kepada komite sekolah serta n semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, f).dilaporkan kepada komite sekolah serta an dan pengeluaran serta penggunaan anggaran, f).dilaporkan kepada komite sekolah serta institusi di atasnya
n taat waktu), e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati, f). Sarana dan prasara asas dan taat waktu), e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati, f). Sarana dan asas dan taat waktu), e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati, f). Sarana dan asas dan taat waktu), e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati, f). Sarana dan olah (taat asas dan taat waktu), e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling menghormati, f). Sa
masi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah ba ani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pen ani permintaan informasi rnaupun pemberian informasi atau pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pen
, g) aplikasi publikasi informasi, h) aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan, i) aplikasi pengelolaan ruan kasi publikasi informasi, h) aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan, i) aplikasi pengelolaan ruangan be kasi publikasi informasi, h) aplikasi konsolidasi laporan periodik pendidikan, i) aplikasi pengelolaan ruangan be
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
ali kelas, dan konselor. TRUE TRUE TRUE TRUE da guru matapelajaran, wali kelas, dan konselor. da guru matapelajaran, wali kelas, dan konselor.
ipertanggungjawabkan dapat dipertanggungjawabkan dapat dipertanggungjawabkan dapat dipertanggungjawabkan TRUE TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
komite sekolah serta institusi di atasnya komite sekolah serta institusi di atasnya komite sekolah serta institusi di atasnya ta institusi di atasnya TRUE TRUE TRUE
TRUE
. Sarana dan prasarana, kebersihan, ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah terjaga rmati, f). Sarana dan prasarana, kebersihan, ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah terjag TRUE TRUE TRUE TRUE rmati, f). Sarana dan prasarana, kebersihan, ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan sekolah terjag g menghormati, f). Sarana dan prasarana, kebersihan, ketertiban, keamanan, keindahan, dan kenyamanan seko
TRUE
FALSE
FALSE
FALSE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE TRUE TRUE TRUE erkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumen erkaitan dengan pengelolaan sekolah baik secara lisan maupun tertulis dan semuanya direkam dan didokumen
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE TRUE TRUE TRUE asi pengelolaan ruangan belajar, j) aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran, k) aplikasi pengelolaan jadwal guru gelolaan ruangan belajar, j) aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran, k) aplikasi pengelolaan jadwal guru meng gelolaan ruangan belajar, j) aplikasi pengelolaan jadwal pengajaran, k) aplikasi pengelolaan jadwal guru meng
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
TRUE
ekolah terjaga manan sekolah terjaga
manan sekolah terjaga an kenyamanan sekolah terjaga
ekam dan didokumentasikan dan c). Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada ekam dan didokumentasikan dan c). Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasikan kepada
ngelolaan jadwal guru mengajar, l) aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler an jadwal guru mengajar, l) aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler an jadwal guru mengajar, l) aplikasi pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler
umentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. umentasikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
FALSE
KETERANGAN SUMBER DATA PENGUMPULAN DATA CARA BBT X SKR NILAI ASPEK NILAI KOMP. Bukti fisik dokumen terkait Study Dokumen #REF! FALSE #REF! Buku 1
Study dokumen #REF!
Study dokumen #REF!
Study dokumen #REF!
#REF!
Program Pengembangan Diri Study Dokumen
Dokumen kalender pendidikan satuan pendi Study dokumen #REF!
#REF!
SK Tim Pengembang, Uraian tugas, Program Study Dokumen
Dokumen Identifikasi Standar Study Dokumen #REF! Dokumen Analisis Satuan Pendidikan
Dokumen Analisis Lingkungan
Dokumen hasil kajian, guru Dokumentasi wawancara #REF! #REF!
#REF!
Dokumen SilabusDokumen , Wawancara Studi dan Guru #REF!
Buku 2 #REF!
Study Dokumen
Dokumen hasil kajian, guru Dokumentasi wawancara #REF!
Buku 2 #REF!
Study Dokumen
#REF!
Khusus RPBKL Study Dokumen Dokumen hasil analisis Potensi Keunggulan d
Dokumen pemetaan SK,KD dan silabus PBKL
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Dokumen analisisdokumen KKM per Mapel Study penetapan Dokumen analisisdokumen KKM per Mapel Study penetapan
Notula rapat dan daftar hadir dewan pendidi Study dokumen
Dokumen KKM di ttd Kasek dan di stempel se Study dokumen
Dokumen hasil pencapaian KKM peserta did Study Dokumen #REF!
SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusa Study Dokumen dan wawancara #REF! #REF!
Data lulusan yg diterima di PT terakreditasi t Study Dokumen dan wawancara #REF!
Data lulusan yg diterima di PT terakreditasi t Study Dokumen dan wawancara #REF!
Dokumen RPP, guru Dokumentasi wawancara #REF! #REF! #REF!
Dokumen RPP, Guru Dokumentasi, Wawancara #REF!
Dokumen hasil pencapaian KKM peserta did Study Dokumen #REF!
#REF!
Guru, Dokumen Dokumentasi, wawancara #REF!
#REF!
Daftar peserta didik per kelas, jadwal dan ob Dokumentasi, wawancara menga #REF! #REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Guru, peserta didik Wawancara dan observasi #REF!
Guru, Jadwal penggunaan, peserta didik, Pet Dokumen, observasi dan wawanc #REF!
Guru , peserta didik, Dokumen hasil pendete Dokumen, wawancara #REF!
Dokumen program Penilain, remedial dan pe Studi dokumen #REF!
#REF!
SK Kepsek tentang Penetapan batas kelulusa Study Dokumen dan wawancara #REF!
Dokumen program, pelaksanaan,pelaporan d Dokumen , Wawancara #REF! #REF!
Dokumen program, pelaksanaan,pelaporan d Dokumen , Wawancara #REF!
#REF!
#REF!
Data Kepegawaian Study dokumen #REF! #REF! #REF!
Data Kepagawaian TP Study dokumen #REF!
Data Kepegawaian Study dokumen #REF!
#REF!
Data Ketenagaan #REF! #REF! Study dokumen
#REF!
#REF!
Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga Laboran)
#REF!
SK Tim Pengelola dokumen tugas Study SIM, uraian
#REF! #REF!
Wawancara
Responden Pengamatan unjuk kerja (Tenaga administrasi) #REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Data Rombel Observasi lapangan #REF! #REF! #REF!
Sertifikat tanah dan data dan observasi lapan Dokumentasi rombel #REF! #REF!
Invetaris, Pemegang buku wawancara Dokumen, dan inventaris #REF! #REF!
#REF!
Dokumen, Program Kerja Sekolah Observasi Lapangan, Dokumen #REF!
Ruang kelas bservasi Lapangan o #REF! #REF!
Ruang Kelas bservasi Lapangan o #REF!
#REF!
Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF! #REF!
Ruang Perpustakaan Lapangan observasi #REF!
#REF!
#REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi #REF! #REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi #REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Biologi #REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Fisika #REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Fisika #REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Kimia #REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Kimia #REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Komputer #REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Bahasa #REF! #REF!
Ruang Lab. observasi Lapangan Bahasa #REF!
R. Pimpinan observasi Lapangan #REF!
#REF!
R. Pimpinan observasi Lapangan #REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Tempat Ibabah observasi Lapangan #REF!
#REF!
R. Konseling observasi Lapangan #REF!
R. Konseling observasi Lapangan #REF!
#REF!
Jamban #REF! #REF!
observasi Lapangan
Gudang #REF!
observasi Lapangan
R. Bermain observasi Lapangan #REF!
R. Bermain observasi Lapangan #REF! #REF!
Dokumen Petunjuk Operasional PPDB Studi dokumen, wawancara #REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Dokumen visi, misi dan tujuan sekolah, notu Studi dokumen , wawancara
#REF!
#REF!
Dokumen RKS dokumen Studi #REF!
#REF!
Pedoman sekolah Studi dokumen #REF! #REF!
Dokumen Struktur organisasi sekolah dan ur Studi dokumen #REF!
Program pembinaan, Jadwal pembinaan Studi dokumen #REF!
Dokumen Petunjuk Operasional PPDB Studi dokumen, wawancara #REF!
Dokumen daftar alumni, warga sekolah Studi dokumen, wawancara #REF!
#REF! Dokumen peraturan akademik Studi dokumen
Dokumen program pendayagunaan Studi dokumen #REF!
Dokumen proker dokumen, wawancara Studi sarpra, waka sarpra #REF!
Dokumen kegiatan bidang budaya dan lingk Studi dokumen, wawancara #REF!
Dokumen kegiatan bidang budaya dan lingk Studi dokumen, wawancara #REF!
#REF!
Dokumen Pelaksanaan Pengawasan, Kepsek Studi dokumen, wawancara #REF! #REF!
#REF!
#REF!
Dokumen pelaksnaan evaluasi, Kepsek Studi dokumen, wawancara #REF! #REF!
Dokumen pelaksnaan evaluasi, Kepsek Studi dokumen, wawancara #REF!
Dokumen daftar alumni, warga sekolah Studi dokumen, wawancara #REF!
Program Eskul, laporan ekskul Studi dokumen, observasi #REF!
Program pembinaan, Jadwal pembinaan Studi dokumen #REF!
Dokumen pelaksnaan evaluasi pendaya-gun Studi dokumen, wawancara #REF!
Sertifikat Hasil Akreditasi Studi dokumen #REF!
#REF!
SK pengangkatan waka Studi dokumen #REF! #REF!
Daftar Hadir kegiatan, notulen rapat, kepala Studi dokumen, wawancara #REF!
Dokumen SIM, Ka TU, Penjab SIM Studi dokumen, wawancara #REF! #REF!
#REF!
Dokumen RAPBS/RKA Dokumentasi #REF! #REF! #REF!
#REF!
RAPBS, Guru, TU, peserta Wawancara Dokumentasi, didik, Komite #REF!
RAPBS, Guru, TU, peserta Wawancara Dokumentasi, didik, Komite #REF! #REF!
SPJ, Buku Administrasi keuangan, Bendahara Dokumentasi, wawancara #REF! #REF!
Dokumen penilaian, tenaga wawancara Studi dokumen, pendidik #REF! #REF! #REF!
Dokumen Petunjuk operasional, warga sekol Studi dokumen, wawancara #REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Kisi - kisi pra US Dokumen dan wawancara Study Soal pra US Jadwal dan bahan ajar PM Jadwal TO US
Dokumen hasil TO US #REF!
#REF!
Dokumen dukungan, kepala sekolah Studi dokumen, wawancara #REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
SK TIM #REF! #REF! #REF!
Studi dokumen
#REF!
Dokumen program pembahasan Studi dokumen #REF!
Dokumen SNP, pendidik dan tenaga kependi Studi dokumen, wawancara #REF!
Dokumen sosialisasi, daftar hadir, notulen Studi dokumen #REF!
2 Dokumen 5K, warga sekolah Studi dokumen, wawancara #REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
Daftar Hadir kegiatan, notulen rapat Studi dokumen #REF!
Daftar Hadir kegiatan, notulen rapat, kepala Studi dokumen, wawancara #REF!
TRUE 2010 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2011 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2012 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2013 4 tahun 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 a0 aa ab ac ad ae af ag ah ai aj ak al am an ao ap aq ar as at au av aw ax ay az ba bb bc bd be bf
UMPULAN DATA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0
1 0
1 0
1 0
1 0
0 0
bg bh bi bj bk bl bm bn bo bp bq br bs bt bu bv bw bx by bz ca cb cc cd ce cf cg ch ci cj ck cl cm cn co cp cq cr cs ct cu cv cw
0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
i wawancara
i wawancara
cx cy cz da db dc dd de df dg dh di dj dk dl dm dn do dp dq dr ds dt du dv dw dx dy dz ea eb ec ed ee ef eg eh ei ej ek el em en
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0
0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0
0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
eo ep eq er es et eu ev ew ex ey ez fa fb fc fd fe ff fg fh fi fj fk fl fm fn fo fp fq fr fs ft fu fv fw fx fy fz ga gb gc gd ge
0 0 0 0 1
1 1 1 1 0
1 1 1 0 0
1 1 1 0 0
1 1 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
i wawancara
gf gg gh gi gj gk gl gm gn go gp gq gr gs gt gu gv gw gx gy gz ha hb hc hd he hf hg hh hi hj hk hl hm hn ho hp hq hr hs ht hu hv
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
0 0
i, wawancara 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
hw hx hy hz ia ib ic id ie if ig ih ii ij ik il im in io ip iq ir is it iu iv iw ix iy iz ja jb jc jd je jf jg jh ji jj jk jl jm
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
jn jo jp jq jr js jt ju jv jw jx jy jz ka kb kc kd ke kf kg kh ki kj kk
Wawancara
Wawancara
Wawancara
unjuk kerja
unjuk kerja
unjuk kerja
i dan observasi lapangan
an wawancara
apangan, Dokumen
en, wawancara
en , wawancara
en , wawancara
en , wawancara
men dan wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, observasi
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
i, Wawancara
i, Wawancara
i, Wawancara
i, Wawancara
men dan wawancara
i, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
men dan wawancara
en, wawancara
en, wawancara
i, wawancara
i, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
en, wawancara
nilai 0 1
nilai 2
nilai 3 4
nilai 0 1 aa ab ac ad ae af ag ah aj ak al am an ao ap aq ar
nilai 2
nilai 3 4
au av ax ay az
bc bd be bf
1. 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8 1.2.9 2. 2.1 2.1.1 2.1.2 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 3. 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4
REKOMENDASI Pemenuhan Standar Is Dokumen KTSP Melakukan Analisis ko Melengkapi struktur d MenyusunVisi, misi, tu MenyusunVisi, misi, tu Menyusun program pe Menyusun Kalender p Membentuk Tim Peng menyususn dokumen Dokumen Silabus Melakukan pengkajian Menyusun dokumen h Memiliki dan memanf Menyusun silabus sem Melakukan analisis pe Menyusun SKL, SK, KD - Menyusun hasil anal Menyusun silabus dal Menyususn silabus ya Standar Kompetensi L Kriteria Ketuntasan M Menyusun KKM berda Menyusun pencapaian Kreteria Kelulusan Menyusun kreteria ke Mengupayakan keberh menyusun program up Standar Proses Perencanaan Proses P Menyusun RPP yang t Menyusun Rencana Pe Menyusun RPP pendid Menyusun bahan ajar
bg bh bj bk bl bm bn bo bp bq br bs bu bv bw bx by bz
cc cd ce cf ch ci cj ck cl cm cn cp cq
ct cv
3.1.5 3.1.6 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.2.8 3.2.9 3.2.10 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 4. 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.2.6 4.2.7 4.3 4.3.1 4.3.2 5. 5.1 5.1.1 5.2 5.2.1 5.3
Memotifasi dan memf Memotifasi dan memf Pelaksanaan proses p Mengupayakan secara Mengupayakan beban Mengupayakan Keters Mengupayakan jumlah Mengupayakan Proses Mengoptimalkan pem Mengangkat penaseha Menyusun Program Pe Menerapkan pembela Melakukan penelusura Pengawasan proses p Kepala Sekolah dan Pe Kepala Sekolah dan Pe melaksanakan evalua pemanfaatan hasil pe Melakukan pemantau Memberikan penguata Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik Pendidik berkualifikas latar belakang pendid Mendorong Pendidik b meningkatkan kemam Tenaga kependidikan MelengkapiTenaga ke Mengupayakan Tenag Mengupayakan Tenag Mengupayakan tenag mengoptimalkan peng Meningkatkan kemam meningkatkankemam Tenaga Layanan Khus Satuan pendidikan me Satuan pendidikan me Standar Sarana dan P Satuan pendidikan mengupayakan minim Lahan Pemenuhan status ha Bangunan gedung
cx cy cz db dc dd de dg dh di dj dk dm dn do dq dr ds du dv dw dy dz ea eb ec ed ee eg eh ei ek el em en
5.3.1 5.3.2 5.3.3 5.4 5.4.1 5.4.2 5.4.3 5.4.4 5.5 5.5.1 5.5.2 5.5.3 5.5.4 5.5.5 5.6 5.6.1 5.6.2 5.6.3 5.7 5.7.1 5.7.2 5.7.3 5.8 5.8.1 5.8.2 5.8.3 5.9 5.9.1 5.9.2 5.9.3 5.9.4 5.9.5 5.9.6 5.9.7 5.10 5.10.1 5.10.2 5.10.3 5.11 5.11.1 5.11.2 5.11.3 5.11.4
Bangunan gedung dile Mengupayakan Sumb Melakukan pemelihara Ruang kelas Jumlah minimum ruan Ruang kelas dilengkap Ruang kelas memiliki Ruang kelas terpasan Ruang perpustakaan Luas ruang perpustak Ruang perpustakaan d Ruang perpustakaan d Ruang perpustakaan d Ruang perpustakaan d Laboratorium biologi Ruang laboratorium d Luas laboratorium bio Ruang laboratorium d Laboratorium fisika Ruang laboratorium d Luas laboratorium Fisi Ruang laboratorium d Laboratorium kimia Ruang laboratorium d Luas laboratorium Kim Ruang laboratorium d Laboratorium komput Ruangminimum luas d Rasio laboratorium r komputer 5 m. Ruang laboratorium d Ruang kelas memiliki Memiliki Laboratorium Komputer pada labora Telah memiliki dan me Laboratorium bahasa Ruang laboratorium r Rasio minimum luas d komputer 5 m. Ruang laboratorium d Ruang Pimpinan Luas ruang pimpinan Ruang pimpinan muda Ruang pimpinan : a)M Ruang Pimpinan dilen
ep eq er es et ev ew ex ey fa fb fd fe ff fh fi fk fl fn fo fq fr ft fv fw fx fz ga gc gd ge
5.12 5.12.1 5.12.2 5.12.3 5.12.4 5.12.5 5.13 5.13.1 5.13.2 5.13.3 5.13.4 5.14 5.14.1 5.14.2 5.15 5.15.1 5.15.2 5.15.3 5.16 5.16.1 5.16.2 5.17 5.17.1 5.17.2 5.18 5.18.1 5.18.2 5.19 5.19.1 5.19.2 5.20 5.20.1 5.21 5.21.1 5.21.2 5.21.3 5.22 5.22.1 5.22.2 5.23 5.23.1 5.23.2 5.23.3
Ruang Guru Luas ruang Guru minim Ruang guru mudah di Ruang guru : a). Mam Pengaturan ruang gur Ruang Pendidik dileng Ruang tata usaha Luas ruang tata usaha Ruang tata usaha mud Ruang tata usaha : a). Ruang Tata Usaha dile Tempat tempat beriba Banyak beribadah dengan luas minimum Tersedia tempat ibada Ruang Konseling Luas ruang konseling Ruang koseling dapat Ruang konseling : a). Ruang UKS Luas ruang UKS minim Ruang UKS : a). Luas m Ruang organisasi kesi Luas ruang organisasi Ruang organisasi kesi Jamban Tersedia jamban : a). Luas minimum 2 m Gudang Luas Gudang minimum Gudang : a). Luas mem Ruang sirkulasi Ruang sirkulasi berfun Tempat bermain/bero Luas tempat bermain/ Tempat bermain/bero Tempat bermain/bero Kebersihan dan keind Semua lahan, bangun Adanya upaya optima Jaringan Telekomunik Terdapat koneksi Inte Menyediakan Kapasita Menyediakan hot spot
gf gg gh gj gk
gn go gp gq gr gs gu gv gw gx gy gz ha hb hc hd he hg hh hi hk hl hm hn ho hp hq hr ht hu
5.23.4 5.23.5 5.23.6 5.24 5.24.1 5.24.2 6. 6.1 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5 6.1.6 6.2 6.2.1 6.2.2 6.2.3 6.2.4 6.2.5 6.2.6 6.2.7 6.2.8 6.2.9 6.2.10 6.2.11 6.3 6.3.1 6.3.2 6.3.3 6.4 6.4.1 6.4.2 6.4.3 6.4.4 6.4.5 6.4.6 6.4.7 6.4.8 6.5 6.5.1 6.5.2 6.6
Pengadaan komputer Pengadaan jaringan L Pengadaan jaringan k Website sekolah Pengadaan website se Membuat Website sek Standar Pengelolaan Perencanaan program Menyusun visi, misi da Menyususn dokumen Menyusun rencana ke Menyususn kelengkap Menyusun rencana pe Menyusun panduan pe Pelaksanaan rencana Menyusun pedoman p Menyusun Struktur or menyusun program ke Menyusun petunjuk pe Membuat kemitraan d Menyusun peraturan a Melaksanakan pengel Melaksanakan pengel Melaksanakan pengel Menciptakan suasana Menjalin kemitraan m Pengawasan Melakukan Pengawasa Melaksanakan peman pemantauan secara te Evaluasi Melakukan evaluasi di Melakukan evaluasi da Melakukan pelacakan Melaksanakan kegiata Melakukan pembinaan Melakukan evaluasi pe Mengupayakan Penca Melakukan evaluasi da Kepemimpinan sekola Kepala sekolah dibant Wakil kepala sekolah Sistem informasi man
hw hx
ia ib ic id if ig ih ij
im in io iq is it iu iv iw ix iy iz ja jc jd je jf jg jh jj jk jl
6.6.1 6.6.2 7. 7.1 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.2 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.3 7.3.1 8. 8.1 8.1.1 8.1.2 8.1.3 8.2 8.2.1 8.3 8.3.1 8.3.2 8.3.3 8.3.4 8.3.5 8.3.6 8.3.7 8.3.8 8.3.9 8.4 8.4.1 8.4.2 8.4.3 8.4.4 8.4.5 8.4.6 8.5 8.5.1 8.5.2 8.5.3 9.
Meningkatkan pengelo Menggunakan modul Standar Pembiayaan Jenis pembiayaan pengalokasian biaya p pengalokasian biaya p pengalokasian biaya o Merancang dan penet Sumber pembiayaan menggali sumber-sum Membuat program ker menggali dan mengel Pelaporan Membuat laporan pert Standar Penilaian Pen Prinsip penilaian Melakukan pengawasa Membuat petunjuk op Membuat petunjuk op Teknik dan instrumen Membuat pengawasan Mekanisme dan prose membuat program pe Mendata penilaian has Melakukan penilaian i Memberi tugas penila memberi tugas Guru P Menerbitkan surat ket Menginformasian hasi Mengawasi pemberian Mengupayakan penila Penilaian oleh pendidi Menginformasikan sila Mengembangkan instr Mengupayakan agar g Mengolah hasil penila Mengupayakan agar g melaksanakan analisis Penilaian oleh satuan Menetapkan dan men Menentukan nilai akhi Menentukan nilai akhi Kesiapan Sekolah dan
jo jp jq jr js jt jv jw jx jy jz ka kb kc kd ke kf kg kh ki kj kk
9.1 9.1.1 9.1.2 9.1.3 9.1.4 9.1.5 9.1.6 9.2 9.2.1 9.2.2 9.2.3 9.2.4 9.2.5 9.2.6 9.2.7 9.2.8 9.2.9 9.2.10 9.2.11 9.2.12 9.2.13 9.2.14 9.2.15 9.2.16
Kesiapan/dukungan in membentuk tim peng Membentuk Tim Peng Membuat program ev Mengupayakan kepem Melakukan Sosialisasi Melaksanakan Keterla Dukungan Eksternal Mengupayakan untuk Memberikan dukunga Mengupayakan Dukun Memberikan dukunga Meminta dukungan k Meminta Dukungan ko Meminta dukungan sa meminta dukungan da meminta dukungan s mengupayakan Rasio Memberikan dukunga Memberikan dukunga Memberikan dukunga Memberikan dukunga Mengupayakan Penda Mengupayakan Dukun
2010 2011 2012 emenuhan Standar Isi Pemenuhan Standar Isi Pemenuhan Standar Isi Dokumen KTSP 1.1 Dokumen KTSP 1.1 Dokumen KTSP aa aaabacadaeafagah aa aaabacadaeafagah aa aaabadaeafagah ab ab ab ac ac ad ad ad ae ae ae af af af ag ag ag ah ah ah 1.2 Dokumen Silabus 1.2 Dokumen Silabus aj ajakalamanaoapaqar aj ajakalamanaoapaqar aj ajakalamanaoapaqar ak ak ak al al al am am am an an an ao ao ao ap ap ap aq aq aq ar ar ar Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 2.1 : au auav au auav au auav av av av 2.2 Kreteria Kelulusan 2.2 Kreteria Kelulusan ax axayaz ax axayaz ax axayaz ay ay ay az az az Standar Proses Standar Proses 3.1 Perencanaan Proses Pembelajaran Perencanaan Proses Pembelajaran 3.1 bc bcbdbebfbgbh bc bcbdbebfbgbh bc bcbdbebfbgbh bd bd bd be be be bf bf bf
bg bh bj bk bm bn bo bp bq br bs bu bv bw bx by bz
bg bg bh bh 3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran Pelaksanaan proses pembelajaran 3.2 bjbkbmbnbobpbqbrbs bj bjbkblbmbnbobpbqbrbs bj bjbkblbmbnbobpbqbrb bk bk bl bl bm bm bn bn bo bo bp bp bq bq br br bs bs 3.3 Pengawasan proses pembelajaran Pengawasan proses pembelajaran 3.3 bubvbwbxbybz bu bubvbwbxbybz bu bubvbwbxbybz bv bv bw bw bx bx by by bz bz Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.1 Tenaga Pendidik 4.1 Tenaga Pendidik cecf cecf cecf ce ce cf cf 4.2 Tenaga kependidikan 4.2 Tenaga kependidikan chcicjckclcmcn ch chcicjckclcmcn ch chcicjckclcmcn ci ci cj cj ck ck cl cl cm cm cn cn 4.3 Tenaga Layanan Khusus 4.3 Tenaga Layanan Khusus cpcq cp cpcq cp cpcq cq cq Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana 5.1 Satuan pendidikan 5.1 Satuan pendidikan ct ct ct ct ct
ce cf ch ci cj ck cl cm cn cp cq
ct
5.3 Bangunan gedung
5.3 Bangunan gedung
cz cz db dc dd dbdcdd
cz cz 5.4 Ruang kelas db dbdcddde dc dd de 5.5 Ruang perpustakaan dhdidk dh di dk 5.6 Laboratorium biologi do do 5.7 Laboratorium fisika ds
cz cz 5.4 Ruang kelas db dbdcddde dc dd de 5.5 Ruang perpustakaan dhdidk dh di dk 5.6 Laboratorium biologi do do 5.7 Laboratorium fisika ds
dhdjdk dh dj dk do do ds ds dvdw dv dw dzea dz ea
ds ds 5.8 Laboratorium kimia 5.8 Laboratorium kimia dvdw dvdw dv dv dw dw 5.9 Laboratorium komputer 5.9 Laboratorium komputer dy dydzeaeced dzea dz dz ea ea ec ed
eg eh ei
egehei
5.12 Ruang Guru es er es et ev ew ex evewex ereset
5.12 Ruang Guru es
es
es
ewexey ew ex ey
fa 5.15 Ruang Konseling ff ff ff
fa
fb fb 5.15 Ruang Konseling fd fdfeff fe ff
ff
fl fl
fh fhfi fi fi fi 5.17 Ruang organisasi kesiswaan 5.17 Ruang organisasi kesiswaan fk fkfl fl fl fl fn fo fq fr fnfo
fqfr fr
fr
fwfx fw fx fz ga fzga
gd gd
ft ft 5.21 Tempat bermain/berolahraga 5.21 Tempat bermain/berolahraga fwfx fwfx fw fw fx fx 5.22 Kebersihan dan keindahan 5.22 Kebersihan dan keindahan fz fzga fz fzga ga ga 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet gc gcgdgegfgggh gc gcgdgfgggh gd gd ge
gk gk
gf gg gh 5.24 Website sekolah gj gj
gf gg gh 5.24 Website sekolah
gn go gp gq gr gs gu gv gw gx gy gz hb hc hd he hg hh hi hk hl hm hn ho hp hq hr ht hu
Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan 6.1 Perencanaan program 6.1 Perencanaan program gngogpgqgrgs gn gngogpgqgrgs gn gngogpgqgrgs go go gp gp gq gq gr gr gs gs 6.2 Pelaksanaan rencana kerja 6.2 Pelaksanaan rencana kerja gugvgwgxgygzhbhchdhe gu gugvgwgxgygzhahbhchdhe gu gugvgwgxgygzhahbhc gv gv gw gw gx gx gy gy gz gz ha ha hb hb hc hc hd hd he he 6.3 Pengawasan 6.3 Pengawasan hghhhi hg hghhhi hg hghhhi hh hh hi hi 6.4 Evaluasi 6.4 Evaluasi hkhlhmhnhohphqhr hk hkhlhmhnhohphqhr hk hkhlhmhnhohphqhr hl hl hm hm hn hn ho ho hp hp hq hq hr hr 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.5 Kepemimpinan sekolah hthu ht hthu ht hthu hu hu 6.6 Sistem informasi manajemen (SIM)Sistem informasi manajemen (SIM) 6.6
hw hx
hwhx
ia ib ic id if ig ih ij
iaibicid
ifigih
hw hwhx hx Standar Pembiayaan 7.1 Jenis pembiayaan ia iaibicid ib ic id 7.2 Sumber pembiayaan if ifig ig
im in io iq is it iu iv iw ix iy iz ja jc jd je jf jg jh jj jk jl
7.3 Pelaporan 7.3 Pelaporan ij ij ij ij ij Standar Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan 8.1 Prinsip penilaian 8.1 Prinsip penilaian iminio im iminio im iminio in in io io 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.2 Teknik dan instrumen penilaian iq iq iq iq iq 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian isitiuiviwixiyizja is isitiuiviwixiyizja is isitiuiviwixiyizja it it iu iu iv iv iw iw ix ix iy iy iz iz ja ja 8.4 Penilaian oleh pendidik 8.4 Penilaian oleh pendidik jcjdjejfjgjh jc jcjdjejfjgjh jc jcjdjejfjgjh jd jd je je jf jf jg jg jh jh 8.5 Penilaian oleh satuan 8.5 Penilaian oleh satuan jjjkjl jj jjjkjl jj jjjkjl jk jk jl jl Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal Sekolah dan Dukungan Eksternal Kesiapan
jo jp jq jr js jt jv jw jx jy jz ka kb kc kd ke kf kg kh ki kj kk
9.1 Kesiapan/dukungan internal 9.1 Kesiapan/dukungan internal jojpjqjrjsjt jo jojpjqjrjsjt jo jojpjqjrjsjt jp jp jq jq jr jr js js jt jt 9.2 Dukungan Eksternal 9.2 Dukungan Eksternal jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk jvjwjxjyjzkakbkckdkek jv jv jw jw jx jx jy jy jz jz ka ka kb kb kc kc kd kd ke ke kf kf kg kg kh kh ki ki kj kj kk kk
2013 4 thun Pemenuhan Standar Isi Pemenuhan Standar Isi Pemenuhan Standar Isi 1.1 Dokumen KTSP 1.1 Dokumen KTSP 1.1 Dokumen KTSP aa aaabadaeafagah aa aaabacadaeafagah ab ab ac ad ad ae ae af af ag ag ah ah 1.2 Dokumen Silabus 1.2 Dokumen Silabus 1.2 Dokumen Silabus aj ajakalamanaoapaqar aj ajakalamanaoapaqar ak ak al al am am an an ao ao ap ap aq aq ar ar Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan 2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kriteria Ketuntasan Minima 2.1 : 2.1 : au auav au auav av av 2.2 Kreteria Kelulusan 2.2 Kreteria Kelulusan 2.2 Kreteria Kelulusan ax axayaz ax axayaz ay ay az az Standar Proses Standar Proses Standar Proses 3.1 Perencanaan Proses Pembelajaran Perencanaan Proses Pembelajaran Perencanaan Proses Pembe 3.1 3.1 bc bcbdbebfbgbh bc bcbdbebfbgbh bd bd be be bf bf
bg bg bh bh 3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran Pelaksanaan proses pembelajaran Pelaksanaan proses pembe 3.2 3.2 bj bjbkblbmbnbobpbqbrbs bj bjbkblbmbnbobpbqbrbs bk bk bl bl bm bm bn bn bo bo bp bp bq bq br br bs bs 3.3 Pengawasan proses pembelajaran Pengawasan proses pembelajaran Pengawasan proses pembe 3.3 3.3 bu bubvbwbxbybz bu bubvbwbxbybz bv bv bw bw bx bx by by bz bz Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Pendidik dan Tenaga Kep 4.1 Tenaga Pendidik 4.1 Tenaga Pendidik 4.1 Tenaga Pendidik cecf cecf ce ce cf cf 4.2 Tenaga kependidikan 4.2 Tenaga kependidikan 4.2 Tenaga kependidikan ch chcicjckclcmcn ch chcicjckclcmcn ci ci cj cj ck ck cl cl cm cm cn cn 4.3 Tenaga Layanan Khusus 4.3 Tenaga Layanan Khusus 4.3 Tenaga Layanan Khusus cp cpcq cp cpcq cq cq Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana 5.1 Satuan pendidikan 5.1 Satuan pendidikan 5.1 Satuan pendidikan ct ct ct ct
5.3 Bangunan gedung
5.3 Bangunan gedung
5.3 Bangunan gedung
cx cxcycz cy cz 5.4 Ruang kelas db dbdcddde dc dd de 5.5 Ruang perpustakaan dhdk dh
dk 5.6 Laboratorium biologi do do 5.7 Laboratorium fisika ds ds 5.8 Laboratorium kimia dvdw dv dw 5.9 Laboratorium komputer dzea dz ea
cx cxcycz cy cz 5.4 Ruang kelas db dbdcddde dc dd de 5.5 Ruang perpustakaan dhdidjdk dh di dj dk 5.6 Laboratorium biologi do do 5.7 Laboratorium fisika ds
5.4 Ruang kelas
5.5 Ruang perpustakaan
5.6 Laboratorium biologi
5.7 Laboratorium fisika
ds 5.8 Laboratorium kimia 5.8 Laboratorium kimia dvdw dv dw 5.9 Laboratorium komputer 5.9 Laboratorium komputer dy dydzeaeced dz ea ec ed
ei ei
eg eh ei
egehei
5.12 Ruang Guru es
5.12 Ruang Guru ereset er es et ewex ev ew ex ey evewexey
5.12 Ruang Guru
es
ew ex
5.15 Ruang Konseling feff fe ff fi
fa fafb fb 5.15 Ruang Konseling fd fdfeff fe ff
5.15 Ruang Konseling
fh fhfi fi fi 5.17 Ruang organisasi kesiswaan 5.17 Ruang organisasi kesiswaan 5.17 Ruang organisasi kesiswa fl fk fkfl fl fl fn fo fr fr fq fr fnfo
fqfr
ft ft 5.21 Tempat bermain/berolahraga 5.21 Tempat bermain/berolahraga 5.21 Tempat bermain/berolahr fwfx fwfx fw fw fx fx 5.22 Kebersihan dan keindahan 5.22 Kebersihan dan keindahan 5.22 Kebersihan dan keindaha fz fzga fz fzga ga ga 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.23 Jaringan Telekomunikasi d gc gcgdgfgggh gc gcgdgegfgggh gd gd ge
gf gg gh
gf gg gh
gj gjgk gk Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan 6.1 Perencanaan program 6.1 Perencanaan program 6.1 Perencanaan program gn gngogpgqgrgs gn gngogpgqgrgs go go gp gp gq gq gr gr gs gs 6.2 Pelaksanaan rencana kerja 6.2 Pelaksanaan rencana kerja 6.2 Pelaksanaan rencana kerja gu gugvgwgxgygzhahbhchdhe gu gugvgwgxgygzhahbhchdhe gv gv gw gw gx gx gy gy gz gz ha ha hb hb hc hc hd hd he he 6.3 Pengawasan 6.3 Pengawasan 6.3 Pengawasan hg hghhhi hg hghhhi hh hh hi hi 6.4 Evaluasi 6.4 Evaluasi 6.4 Evaluasi hk hkhlhmhnhohphqhr hk hkhlhmhnhohphqhr hl hl hm hm hn hn ho ho hp hp hq hq hr hr 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.5 Kepemimpinan sekolah ht hthu ht hthu hu hu 6.6 Sistem informasi manajemen (SIM)Sistem informasi manajemen (SIM)Sistem informasi manajem 6.6 6.6
hw hwhx hx Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan 7.1 Jenis pembiayaan 7.1 Jenis pembiayaan ia iaibicid ib ic id 7.2 Sumber pembiayaan 7.2 Sumber pembiayaan if ifigih ig ih 7.3 Pelaporan 7.3 Pelaporan 7.3 Pelaporan ij ij ij ij Standar Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan 8.1 Prinsip penilaian 8.1 Prinsip penilaian 8.1 Prinsip penilaian im iminio im iminio in in io io 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.2 Teknik dan instrumen peni iq iq iq iq 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.3 Mekanisme dan prosedur p is isitiuiviwixiyizja is isitiuiviwixiyizja it it iu iu iv iv iw iw ix ix iy iy iz iz ja ja 8.4 Penilaian oleh pendidik 8.4 Penilaian oleh pendidik 8.4 Penilaian oleh pendidik jc jcjdjejfjgjh jc jcjdjejfjgjh jd jd je je jf jf jg jg jh jh 8.5 Penilaian oleh satuan 8.5 Penilaian oleh satuan 8.5 Penilaian oleh satuan jj jjjkjl jj jjjkjl jk jk jl jl Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal Sekolah dan Dukungan Eksternal Sekolah dan Dukungan Kesiapan Kesiapan
9.1 Kesiapan/dukungan internal 9.1 Kesiapan/dukungan internal 9.1 Kesiapan/dukungan interna jo jojpjqjrjsjt jo jojpjqjrjsjt jp jp jq jq jr jr js js jt jt 9.2 Dukungan Eksternal 9.2 Dukungan Eksternal 9.2 Dukungan Eksternal jv jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk jv jw jw jx jx jy jy jz jz ka ka kb kb kc kc kd kd ke ke kf kf kg kg kh kh ki ki kj kj kk kk
Standar 1.1 1.2 Standar 2.1 2.2 Standar 3.1 3.2 3.3 Standar 4.1 4.2 4.3 Standar 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 5.15 5.16 5.17 5.18 5.19 5.20
Isi Dokumen KTSP Dokumen Silabus Kompetensi Lulusan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : Kreteria Kelulusan Proses Perencanaan Proses Pembelajaran Pelaksanaan proses pembelajaran Pengawasan proses pembelajaran Pendidik dan Tenaga Kependidikan Tenaga Pendidik Tenaga kependidikan Tenaga Layanan Khusus Sarana dan Prasarana Satuan pendidikan Lahan Bangunan gedung Ruang kelas Ruang perpustakaan Laboratorium biologi Laboratorium fisika Laboratorium kimia Laboratorium komputer Laboratorium bahasa Ruang Pimpinan Ruang Guru Ruang tata usaha Tempat beribadah Ruang Konseling Ruang UKS Ruang organisasi kesiswaan Jamban Gudang Ruang sirkulasi 01 aaabacadaeafagah 2 34
ajakalamanaoapaqar
auav
axayaz
bcbdbebfbgbh
5.21 Tempat bermain/berolahraga 5.22 Kebersihan dan keindahan 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 5.24 Website sekolah Standar Pengelolaan
bjbkblbmbnbobpbqbrbs
wasan proses pembelajaran bubvbwbxbybz
didik dan Tenaga Kependidikan a Pendidik cccdcecf
a kependidikan chcicjckclcmcn
a Layanan Khusus cpcq
ana dan Prasarana n pendidikan ct cv
nan gedung
cxcycz
dbdcddde
perpustakaan dgdhdidjdk
atorium biologi dmdndo
atorium fisika dqdrds
atorium kimia dudvdw
atorium komputer dydzeaebecedee
egehei
ekelemen
epeqereset
evewexey
fafb
g Konseling fdfeff
fhfi
g organisasi kesiswaan fkfl
fnfo
fqfr
ft fvfwfx
pat bermain/berolahraga
rsihan dan keindahan fzga
gan Telekomunikasi dan internet gcgdgegfgggh
gjgk
canaan program
6.1 Perencanaan program 6.2 Pelaksanaan rencana kerja gngogpgqgrgs 6.3 Pengawasan 6.4 Evaluasi 6.5 Kepemimpinan sekolah 6.6 Sistem informasi manajemen (SIM) Standar Pembiayaan anaan rencana kerja 7.1 Jenis pembiayaan 7.2 Sumber pembiayaan gugvgwgxgygzhahbhchdhe 7.3 Pelaporan Standar Penilaian Pendidikan 8.1 Prinsip penilaian 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 8.4 Penilaian oleh pendidik 8.5 Penilaian oleh satuan Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 9.1 Kesiapan/dukungan internal 9.2 Dukungan Eksternal hghhhi
hkhlhmhnhohphqhr
mimpinan sekolah hthu
m informasi manajemen (SIM)
hwhx
pembiayaan iaibicid
er pembiayaan ifigih
ij
laian Pendidikan p penilaian iminio
k dan instrumen penilaian iq isitiuiviwixiyizja
nisme dan prosedur penilaian
ian oleh pendidik jcjdjejfjgjh
ian oleh satuan jjjkjl
kolah dan Dukungan Eksternal
pan/dukungan internal jojpjqjrjsjt
ngan Eksternal jvjwjxjyjzkakbkckdkekfkgkhkikjkk
#REF! 01 4
REKAPITULASI NILAI DAN KATEGORI SECARA UMUM (GRAND SUMMARY) SKM, PBKL DAN PSB HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN RSKM DAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 Nama SMA Status NO. 1. 2. 3. 4. : : PROGRAM SKM, PBKL, PSB SKM PBKL PSB JUMLAH KOMP. 9 9 5 8 ASPEK 50 48 8 24 INDIK. 214 156 11 47 RERATA NILAI PER KOMPONEN 1 2
Keterangan : 1. Komponen 1 = Standar Isi 2 = Standar Kompetensi Lulusan 3 = Standar Proses 4 = Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5 = Standar Sarana dan Prasarana 6 = Standar Pengelolaan 7 = Standar Pembiayaan 8 = Standar Penilaian Pendidikan 9 = Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 2. SKM = Sekolah Kategori Mandiri 3. PBKL = Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal 4. PSB = Pusat Sumber Belajar 5. Komponen tidak dinilai
KL DAN PSB -PBKL-PSB
AI PER KOMPONEN 3 4 5 6 7 8 9
RERATA
KATEGORI
KATEGORI
824
REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI PER ASPEK DAN KOMPONEN SKM, PBKL DAN PSB KETERLAKSANAAN RSKM DAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 Nama Sekolah : Nama Ka. Sekolah : Program : Kab/Kota : Provinsi : NO. KOMPONEN DAN ASPEK JML INDIK. SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN 0 JML % 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
JUMLAH 0 0 GRAND SUMMARY KATEGORI (SKM, PBKL, PSB) #DIV/0! Keterangan: : Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya (dap : RRT :
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Standar yang dalam pemenuhannya dipengaruhi oleh p Rerata
aspek
9 0
Pelaksanaan rencana kerja bidang pendidik dan tendik
ATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN 1 JML % JML 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
2 % 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! JML
3 % 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! JML
4 % 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
pemenuhannya (dapat diupayakan pemenuhannya oleh sekolah)
a dipengaruhi oleh peran eksternal (Pemerintah dan Pemerintah Daerah)
pendidik dan tendik
NILAI ASPEK HSL
KATEGORI RRT #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! KOMPONEN HSL RRT #DIV/0!
KATEGORI
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0 0 #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B
0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B #DIV/0! #DIV/0!
0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B
0B 0B
0B 0B 0B
0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B 0B
0B 0B 0B 0B
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0.3 #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE!
0 0 0 0
#VALUE!
0 0 0
#DIV/0! #DIV/0!
#VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE!
0 0
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
0.3 #VALUE! #VALUE!
0.6 #VALUE! #VALUE!
0.9 #VALUE! #VALUE! 0
0 0
1 0 1 0
2 0 2 0
3 0 3 0
4 0 4 0
0.3 0
0.6 0
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
1 0 1 0
2 0 2 0
3 0 3 0
4 0 4 0
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
1 0
2 0
3 0
4 0
4 0 0 0
0.9 0
Kategori : a. Siap SKM/SSN : N 90,00% (N 360) b. Standar III : 60,00% N < 90,00% (240 N < 360) c. Standar II : 30,00% N < 60,00% (120 N < 240) d. Standar I : N < 30,00% (N < 120)
% (240 N < 360) % (120 N < 240)
2010
2011
2012
1013 4 tahun 0
REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI SKM TAHUN 2010 Nama Sekolah : Nama Ka. Sekolah : Program : Kab/Kota : Provinsi : NO. KOMPONEN DAN ASPEK
JML INDIK. SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN
1.1.1 1.1.2 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4
0 1 10 6 Sekolah memiliki dokumen KTSP Kelengkapan Struktur dan Muatan- KTSP Memiliki program pengembangan -diri Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun sesuai den Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan SK, uraian t Memiliki dokumen hasil analisis konteks dan menyusun hasil analis 4 Mengkaji substansi SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya ke Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus Memiliki silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas yang m 0
2.1.1 2.1.2 2.2.1 2.2.3 2.2.4
3.1.1 3.1.2 3.1.5 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5
Kelengkapan dokumen penetapan- KKM Pencapaian rata - rata KKM peserta didik per mata pelajaran Kriteria kelulusan UN (KL-UN) Persentase lulusan Ujaian Nasional tiga tahun terakhir Persentase lulusan yang diterima - Perguruan Tinggi Terakreditasi di 16 3 Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silab Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk Cetakan (modul, h 8 Jumlah max 32 peserta didik/rombel Beban Kerja guru 24 jam per minggu Ketersediaan buku teks mata pelajaran dengan rasio satu buku per Rasio minimal jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 2 Proses Pembelajaran guru melalui-langkah-langkah pembelajaran: -
3.2.6 3.2.7 3.2.8 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.6
4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3.1
Pemanfaatan laboratorium Memiliki penasehat akademik yang dapat mendeteksi potensi pese Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengayaan sepanjang se 5 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pemantauan proses pem Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi proses pembel Sekolah melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan cara memba Guru memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah 7 3 Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) at Pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pend Pendidik bersertifikat profesi guru-(SP) 3 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah Kriteria Tenaga Perpustakaan Kriteria Tenaga Laboran 1 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus diantaranya: pe 40
5.1.1 5.2.1 5.3.1 5.3.3 5.4.1 5.4.2 5.4.3 5.5.1 5.5.2 5.5.3 5.6.1 5.6.2 5.6.3 5.7.1 5.7.2
Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 rombon -
Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pema 2 Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan baik ringan mau 3 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah rombongan bela Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). perabot (kursi dan mej Ruang kelas memiliki pencahayaan yang memadai 3 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m dengan lebar minimum Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku teks pelajaran dan b Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a). rak buku, b). ra -
Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan bel Luas laboratorium biologi minimum 48 m atau untuk jumlah siswa Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, perala -
Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan bel Luas laboratorium Fisika minimum 48 m atau untuk jumlah siswa -
5.7.3 5.8.1 5.8.2 5.8.3 5.9.1 5.9.2 5.9.3 5.9.4 5.10.1 5.10.2 5.10.3 5.11.1 5.11.2 5.11.3 5.12.1 5.12.2 5.12.3 5.12.4 5.13.1 5.13.2 5.13.3 5.14.1 5.14.2 5.15.1 5.15.2 5.15.3 5.16.1 5.16.2 5.17.1 5.17.2 5.18.1 5.18.2
Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, perala -
Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan bel Luas laboratorium Kimia minimum 48 m atau luas per anak min 2 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, perala 4 Ruangminimum luas dapat menampung minimum 1 rombongan bel Rasio laboratorium ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta did komputer 5 m. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan Ruang kelas memiliki pencahayaan dan pendinginan ruangan yang -
Ruangminimum luas dapat menampung minimum 1 rombongan bel Rasio laboratorium ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik komputer 5 m. Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja, 3 Luas ruang pimpinan minimum 12 m dengan lebar minimum 3 m Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah Ruang pimpinan : a) Memadai untuk melayani tamu, b). Dilengkapi 4 Luas ruang Guru minimum 72 m dengan Rasio minimum luas ruan Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar ling Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). Dilengkapi p Pengaturan ruang guru memungkinkan : a)mobilitas MGMP rumpun 3 Luas ruang tata usaha minimum 16 m dengan Rasio minimum luas Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari lu Ruang tata usaha : a). Sebagai tempat mengerjakan administrasi s 2 Banyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan tiap satuan pe Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesuai kebutuhan atau 3 Luas ruang konseling minimum12 -m Ruang koseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menj Ruang konseling : a). Luas memadai sebagai tempat layanan konse 2 Luas ruang UKS minimum 12 m Ruang UKS : a). Luas memadai untuk penanganan dini yang menga 2 Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 m Ruang organisasi kesiswaan : a). Luas memadai untuk melakukan k 2 Luas minimum 2 m/jamban -
2 5.19.1 5.19.2 5.20.1 5.21.1 5.21.2 5.21.3 5.22.1
6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.2.1 6.2.2 6.2.4 6.2.6 6.2.7 6.2.8 6.2.9 6.2.10 6.2.11 6.3.1 6.3.2 6.3.3 6.4.1 6.4.2
6.5.1 6.5.2
Luas Gudang minimum 21 m Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat menyimpan peralatan 1 Ruang sirkulasi berfungsi sebagai:- a) tempat penghubung antar rua 3 Luas tempat bermain/berolahraga-minimum 3 m/peserta didik Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang-terbuka b)sebagian d Tempat bermain/berolahraga : a). -Luas memadai sebagi tempat be 1 Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan prasarana lainnya: a)t 27 4 Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, misi dan tujuan mud Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) empat t Memiliki rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Ke Rencana kerja tahunan memuat : - kesiswaan, b). kurikulum dan a). 9 Memiliki pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalen Memiliki Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem pen Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan operasional pros Menyusun tenaga kependidikan dari satu posisi ke posisi lain: a). Pe d). mutasi dan menetapkan peraturan akademik yang berisi didasarkan padapemeliharaan sarana dan prasarana tetapi bisa d analisis jabatan setelah empat tahun, b). Evaluasi dan c). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap kelas Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai dengan pedoman p e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan saling mengho f). Sarana dan prasarana, kebersihan, ketertiban, keamanan, keind Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan 3 Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi,-evaluasi, pelaporan d Pelaksanaan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh ko sekolah untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan akuntabilitas penge Pelaksanaan supervisi pengelolaan akademik-dilakukan secara tera 7 a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya 2 kali per ta b). Evaluasi program kerja tahunan sekurang-kurangnya satu kali s Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik- dan tenaga kependid Hasil Pencapaian Akreditasi 2 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala sekolah untuk bid Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik dan proses penga 2
6.6.1 6.6.2
7.1.1 7.1.3 7.1.4 7.2.1 7.2.2 7.3.1
8.1.1 8.1.2 8.2.1 8.3.1 8.3.2 8.3.3 8.3.4 8.3.5 8.3.6 8.3.7 8.3.8 8.3.9 8.4.1 8.4.2 8.4.3 8.4.4 8.4.5 8.4.6 8.5.1 8.5.2 8.5.3
9.1.1 9.1.3
b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk mel c). Melaporkan data informasi sekolah yang telah terdokumentasik Menggunakan sebagian atau seluruh modul-modul di bawah ini : 6 3 Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya investasi te Sekolah mengalokasikan biaya operasi meliputi : Sekolah bersama komite sekolah merancang dan menetapkan biay 2 Sekolah menggali sumber-sumber- pembiayaan pendidikan dari ora Sekolah memiliki program kerja operasional tahunan dan upaya se 1 Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan tran 21 2 Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk Memiliki petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan pesert 1 9 Mengembangkan program penilaian menggunakan lima langkah Seluruh pendidik (x) telah melakukan penilaian hasil belajar untuk Melakukan penilaian internal untuk semua mata pelajaran yang tid Guru Agama melakukan: a).penilaian akhlak mulia yang merupakan Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakukan: a).penilaian keprib Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan peserta didik dalam k Guru mata pelajaran menginformasikan hasil -ulangan harian kepad Guru mata pelajaran memberi remedi kepada peserta didik yang b Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan d 6 Guru menginformasikan silabus mata pelajaran kepada peserta did Guru mengembangkan instrumen -dan pedoman penilaian sesuai de Guru melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil b balikan/komentar yang mendidik Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian 3 Menetapkan dan mendokumentasikan: a).KKM setiap mata pelajara Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelom Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak 10 5 Memiliki tim pengkajian SNP Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP-sekolah/Hasil Analisis -
9.1.4 9.1.5 9.1.6 9.2.3 9.2.6 9.2.15 9.2.16 JUMLAH KATEGORI SKM Keterangan:
Pendidik dan Tenaga Kependidikan memiliki Dokumen SNP Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah dan komite sekolah Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertiban 5 Dukungan Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam penc Dukungan komite sekolah dalam pencapaian SNP Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rangka p Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural (MKKS, MGMP, 137 0 0
: :
Standar yang diprioritaskan dalam pemenuhannya (dap
Standar yang dalam pemenuhannya dipengaruhi oleh p
ATOR PER ASPEK DAN KOMPONEN 2 3
NILAI ASPEK 4 HSL 0
KATEGORI RT2 0 KOMPONEN HSL RT2 0
0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 0
0 0 0 0 0 #DIV/0!
0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 #DIV/0! 0 #DIV/0!
0 0 0 0 -
0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 #DIV/0! #DIV/0! 0
48 39
50
KATEGORI
STANDAR I STANDAR I
STANDAR I
#DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0!
STANDAR I STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I STANDAR I #DIV/0! #DIV/0! STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
STANDAR I
#DIV/0!
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I STANDAR I
STANDAR I STANDAR I STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I STANDAR I STANDAR I
STANDAR I STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I
STANDAR I STANDAR I
STANDAR I
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
membaca indikator 4 0 0 nilai 4 dan 3 nilai 0,1,2 Gab 4 dan 3
0 0
1.1.1 Sekolah memiliki1.1.1 Sekolah memiliki dokumen dokumen KTSP 1.1.2 Kelengkapan Struktur dan Muatan KTSP 1.1.2 Kelengkapan Struktur dan M 1.1.5 Memiliki program pengembangan diri 1.1.5 Memiliki program pengemb 1.1.6 Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan dis 1.1.6 Kalender pendidikan tingka 1.1.7 Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi den 1.1.7 Membentuk Tim Pengemba 1.1.8 Memiliki dokumen hasil analisisdokumendan meny 1.1.8 Memiliki konteks hasil ana Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 1.1.1 Sekolah memiliki dokumen KTSP , 1.1.2 Kelengkap 0 1.2.1 Mengkaji substansi SK/KD pada Standar IsiSK/KD p 1.2.1 Mengkaji substansi dan me 1.2.2 1.2.2 , 1.2.3 Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan da 1.2.3 Memiliki dan memanfaatkan 1.2.4 Memiliki silabus semua mata pelajaran semua mat 1.2.4 Memiliki silabus semua ting Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 SK/KD pada Standar Isi dan me 1.2.1 Mengkaji substansi 0
0 0
2.1.1 Kelengkapan dokumenKelengkapan dokumen pen 2.1.1 penetapan KKM 2.1.2 Pencapaian rata - rata Pencapaian rata - rata mata 2.1.2 KKM peserta didik per KKM Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 2.1.1 Kelengkapan dokumen penetapan KKM, 2.1.2 Pen 0 2.2.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN) kelulusan UN (KL-UN 2.2.1 Kriteria 2.2.3 Persentase lulusan Ujaian Nasional tiga tahun tera 2.2.3 Persentase lulusan Ujaian N 2.2.4 Persentase lulusan yang diterima di Perguruan Tin 2.2.4 Persentase lulusan yang dit Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 2.2.1 Kriteria kelulusan UN (KL-UN), 2.2.3 Persentase lul 0
3.1.1 Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajar 3.1.1 Komponen RPP terdiri atas: 3.1.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikemb 3.1.2 Rencana Pelaksanaan Pemb 3.1.5 Guru mengembangkanGuru mengembangkan Bah 3.1.5 Bahan ajar dalam bentuk C Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 3.1.1 Komponen RPP terdiri atas: Identitas mata pelajar 0 3.2.1 Jumlah max 32 peserta didik/rombel peserta didi 3.2.1 Jumlah max 32 3.2.2 Beban Kerja guru3.2.2 Beban minggu 24 jam per Kerja guru 24 jam pe 3.2.3 Ketersediaan buku teks mata pelajaran dengan ra 3.2.3 Ketersediaan buku teks ma 3.2.4 Rasio minimal jumlah peserta didik terhadappeser 3.2.4 Rasio minimal jumlah jumla 3.2.5 Proses Pembelajaran guru melalui langkah-langka 3.2.5 Proses Pembelajaran guru m
Tidak Ada
0 0
Tidak Ada
Tidak Ada
0 0 0 0 0
Tidak Ada Tidak Ada
Tidak Ada Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
3.2.6 Pemanfaatan laboratorium 3.2.6 Pemanfaatan laboratorium, 3.2.7 Memiliki penasehat akademik yang dapat mendet 3.2.7 Memiliki penasehat akadem 3.2.8 Memiliki Program Penilaian, remedial dan pengaya 3.2.8 Memiliki Program Penilaian, Indikator bernilai 3 32 peserta didik/rombel , 0 3.2.1 Jumlah max dan 4 3.2.2 Beban 3.3.1 Kepala Sekolah dan PengawasSekolah dan pemant 3.3.1 Kepala melakukan Pengaw 3.3.2 Kepala Sekolah dan PengawasSekolah dan supervi 3.3.2 Kepala melakukan Pengaw 3.3.3 Sekolah melaksanakanSekolah melaksanakan eva 3.3.3 evaluasi pembelajaran den 3.3.4 Guru memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran 3.3.4 Guru memanfaatkan hasil p 3.3.6 Memberikan penguatan dan penghargaan kepada 3.3.6 Memberikan penguatan dan Indikator bernilai 3 dan 4 Pengawas melakukan pemant 3.3.1 Kepala Sekolah dan 0 . 4.1.1 Pendidik berkualifikasi Pendidik berkualifikasi akad 4.1.1 akademik minimum diplom 4.1.2 Pendidik berlatar4.1.2 Pendidik berlatar belakang belakang pendidikan tinggi deng 4.1.3 Pendidik bersertifikat profesi guru (SP) 4.1.3 Pendidik bersertifikat profes Indikator bernilai 3 dan 4 4.1.1 Pendidik berkualifikasi akademik minimum diplom 0 4.2.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah 4.2.1 Tenaga kependidikan yang 4.2.2 Kriteria Tenaga Perpustakaan Tenaga Perpustakaa 4.2.2 Kriteria 4.2.3 Kriteria Tenaga Laboran 4.2.3 Kriteria Tenaga Laboran. Indikator bernilai 3 dan 4 4.2.1 Tenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah, 4 0 4.3.1 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusu 4.3.1 Satuan pendidikan memilik Indikator bernilai 3 dan 4 memiliki tenaga layanan khusu 4.3.1 Satuan pendidikan 0 . 5.1.1 Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maks 5.1.1 Memiliki minimum 3 rombo Indikator bernilai 3 dan 4 3 rombongan belajar dan maks 5.1.1 Memiliki minimum 0 5.2.1 Lahan memiliki status hak atas tanah, status hak a 5.2.1 Lahan memiliki dan/atau m Indikator bernilai 3 dan 4 5.2.1 Lahan memiliki status hak atas tanah,0 dan/atau m 5.3.1 Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik deng 5.3.1 Bangunan gedung dilengka 5.3.3 Bangunan secara5.3.3 Bangunan secara berkala d berkala dilakukan pemeliharaan Indikator bernilai gedung dilengkapi instalasi0 5.3.1 Bangunan 3 dan 4 listrik deng 5.4.1 Jumlah minimum5.4.1 Jumlah sama dengan jumlah ruang kelas minimum ruang kela 5.4.2 Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a). perab 5.4.2 Ruang kelas dilengkapi sara 5.4.3 Ruang kelas memiliki pencahayaan memiliki penca 5.4.3 Ruang kelas yang memada Indikator bernilai 3 dan 4 5.4.1 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah 0 5.5.1 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m dengan 5.5.1 Luas ruang perpustakaan m 5.5.2 Ruang perpustakaan dilengkapi buku: a). buku tek 5.5.2 Ruang perpustakaan dileng 5.5.3 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan perabot a 5.5.3 Ruang perpustakaan dileng Indikator bernilai 3 dan 4 5.5.1 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m dengan 0 5.6.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimumm 5.6.1 Ruang laboratorium dapat 5.6.2 Luas laboratorium biologi minimum 48 m atau un 5.6.2 Luas laboratorium biologi m 5.6.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a) 5.6.3 Ruang laboratorium dilengk Indikator bernilai 3 dan 4 dapat menampung minimum 5.6.1 Ruang laboratorium 0 5.7.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimumm 5.7.1 Ruang laboratorium dapat 5.7.2 Luas laboratorium Fisika minimum 48 mFisika un 5.7.2 Luas laboratorium atau m
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
Tidak Ada
5.7.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a) 5.7.3 Ruang laboratorium dilengk Indikator bernilai 3 dan 4 dapat menampung minimum 5.7.1 Ruang laboratorium 0 5.8.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimumm 5.8.1 Ruang laboratorium dapat 5.8.2 Luas laboratorium Kimia minimum 48 mKimia lua 5.8.2 Luas laboratorium atau m 5.8.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a) 5.8.3 Ruang laboratorium dilengk Indikator bernilai 3 dan 4 dapat menampung minimum 5.8.1 Ruang laboratorium 0 5.9.1 Ruang laboratorium ruang laboratorium komputer 5.9.1 Ruang laboratorium ruang 5.9.2 Rasio minimum luas dapat menampung minimumm 5.9.2 Rasio minimum luas dapat komputer 5 m. komputer 5 m., 5.9.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi pe 5.9.3 Ruang laboratorium dilengk 5.9.4 kelas memiliki pencahayaan memiliki penca 5.9.4 Ruang kelas dan pendingin 5.9.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimum Indikator bernilai5.9.3 Ruang laboratorium dilengkapi sar komputer 5 m., 3 dan 4 0 5.10.1 Ruangminimum 5.10.1 Ruangminimum luas dapat laboratorium dapat menampung minimum laboratorium ruang 5.10.2 Rasio 5.10.2 Rasio luas ruang laboratorium bahasa komputer 5 m. komputer 5 m.. 5.10.3 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: ( 5.10.3 Ruang laboratorium dileng 5.10.1 Ruang laboratorium dapat menampung minimum Indikator bernilai 3 danRuang laboratorium dilengkapi sa komputer 5 m..5.10.3 4 0 5.11.1 Luas ruang pimpinan minimum 12 m dengan le 5.11.1 Luas ruang pimpinan min 5.11.2 Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru dan di 5.11.2 Ruang pimpinan mudah ta 5.11.3 Ruang pimpinan : a) Memadaipimpinan : a) Mema 5.11.3 Ruang untuk melayani ta Indikator bernilai 3 pimpinan minimum 12 m dengan le 5.11.1 Luas ruang dan 4 0 5.12.1 Luas ruang Guru minimum 72 m dengan Rasio m 5.12.1 Luas ruang Guru minimum 5.12.2 Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah 5.12.2 Ruang guru mudah dicapa 5.12.3 Ruang guru : a). Mampu menampung semua Gur 5.12.3 Ruang guru : a). Mampu m 5.12.4 Pengaturan ruang guru memungkinkan : guru me 5.12.4 Pengaturan ruang a)mobil Indikator bernilai 3 Guru minimum 72 m dengan Rasio m 5.12.1 Luas ruang dan 4 0 5.13.1 Luas ruang tata5.13.1 Luas ruang tata usaha min usaha minimum 16 m dengan R 5.13.2 Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman se 5.13.2 Ruang tata usaha mudah d 5.13.3 Ruang tata usaha : a). Ruang tata usaha : a). Seb 5.13.3 Sebagai tempat mengerja Indikator bernilai 3 tata 4 5.13.1 Luas ruang dan usaha minimum 16 m dengan R 0 5.14.1 Banyak tempat 5.14.1 Banyak tempat beribadah beribadah sesuai dengan kebutu 5.14.2 Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai sesu 5.14.2 Tersedia tempat ibadah : a Indikator bernilai 3 dan beribadah sesuai dengan kebutu 5.14.1 Banyak tempat 4 0 5.15.1 Luas ruang konseling minimum12 konseling mini 5.15.1 Luas ruang m 5.15.2 Ruang koseling 5.15.2 memberikan kenyamanan dapat Ruang koseling dapat mem 5.15.3 Ruang konseling : a). Luas memadai sebagaiLuas 5.15.3 Ruang konseling : a). tem Indikator bernilai 3 konseling minimum12 m , 5.15.2 Ru 5.15.1 Luas ruang dan 4 0 5.16.1 Luas ruang UKS5.16.1 Luas ruang UKS minimum minimum 12 m 5.16.2 Ruang UKS : a). 5.16.2 Ruang UKS : a). Luas mem Luas memadai untuk penangana Indikator bernilai 3 UKS 4 5.16.1 Luas ruang dan minimum 12 m , 5.16.2 Ruang 0 5.17.1 Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 kesi 5.17.1 Luas ruang organisasi m 5.17.2 Ruang organisasi kesiswaan : organisasi kesiswaa 5.17.2 Ruang a). Luas memadai u Indikator bernilai 3 organisasi kesiswaan minimum 9 m 5.17.1 Luas ruang dan 4 0 5.18.1 5.18.1 , 5.18.2 Luas minimum 2 m/jambanminimum 2 m/jamba 5.18.2 Luas
0 0
0 0 0
Tidak Ada Indikator 5.18.2 Luas minimum 2 m/jamban 0 5.18.1 , bernilai 3 dan 4 . 5.19.1 Luas Gudang minimum 21 m 5.19.1 Luas Gudang minimum 21 5.19.2 Gudang : a). Luas memadai sebagaiLuas memada 5.19.2 Gudang : a). tempat men Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 5.19.1 Luas Gudang minimum 21 m, 5.19.2 Gudang : a 0 5.20.1 Ruang sirkulasi 5.20.1 Ruang sirkulasitempat pen berfungsi sebagai: a) berfungsi s Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan berfungsi sebagai: a)0tempat pen 5.20.1 Ruang sirkulasi 4 5.21.1 Luas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m 5.21.1 Luas tempat bermain/bero 5.21.2 Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang ter 5.21.2 Tempat bermain/berolahra 5.21.3 Tempat bermain/berolahraga : bermain/berolahra 5.21.3 Tempat a). Luas memadai Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 5.21.1 Luas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m 0 5.22.1 Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan pra 5.22.1 Semua lahan, bangunan/g Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 5.22.1 Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan pra 0 . 6.1.1 Memiliki visi, misi dan tujuan sekolah : a). Visi, mis 6.1.1 Memiliki visi, misi dan tujua 6.1.2 Memiliki dokumen Rencana Kerja Jangka Menenga 6.1.2 Memiliki dokumen Rencana 6.1.3 Memiliki rencana6.1.3 Memiliki rencana kerja tahu kerja tahunan yang dinyatakan d 6.1.4 Rencana kerja tahunan memuatkerja kesiswaan, b 6.1.4 Rencana : a). tahunan mem Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4dan tujuan sekolah : a). Visi, mis 6.1.1 Memiliki visi, misi 0 6.2.1 Memiliki pedoman pengelolaan pedoman pengelol 6.2.1 Memiliki sekolah berupa : a 6.2.2 Memiliki Struktur6.2.2 Memiliki Struktur organisas organisasi sekolah yang berisi te 6.2.4 Menyusun dan menetapkan petunjuk pelaksanaan 6.2.4 Menyusun dan menetapkan 6.2.6 Menyusun dan menetapkantenaga posisi ke posis 6.2.6 Menyusun dan menetapkan d). mutasi tenaga kependidikan dari satukependidikan y d). mutasi peraturan akademik d didasarkan padapemeliharaan sarana dan prasarana sa analisis jabatan setelah empat jabatant didasarkan padapemeliharaan b). Evaluasi dan b). Evaluasi dan analisis tahun, c). Upaya melengkapi fasilitas pembelajaran fasilitas pe c). Upaya melengkapi pada setiap 6.2.9 Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai de 6.2.9 Melaksanakan pengelolaan e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan sal e). Teramati tata pergaulan didal f). Sarana dan prasarana,Sarana dan prasarana, kebersi f). kebersihan, ketertiban, keama 6.2.11 Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs 6.2.11 Menjalin kemitraan minim e). Teramati tata pergaulan didalam sekolah dengan sal Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 kebersihan, ketertiban, keama f). Sarana dan prasarana, 0 6.3.1 Pengawasan pemantauan secara teratur dan berk 6.3.1 Pengawasan supervisi, eval 6.3.2 Pelaksanaan meliputi pemantauan, meliputi pema 6.3.2 Pelaksanaan pemantauan s sekolah untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan akuntab sekolah untuk menilai efisiensi, e 6.3.3 Pelaksanaan meliputi pemantauan, akademikpeng 6.3.3 pengelolaan supervisi, eval 6.3.1 Pengawasan supervisi Pelaksanaan supervisi dilak Tidak Ada Indikator untuk menilai efisiensi, efektivitas, 0 sekolah bernilai 3 dan a). Evaluasi sekurang-kurangnya 4 dan akuntab a). Evaluasi proses pembelajaran, proses pembelajaran b). Evaluasi program kerja tahunanprogram kerja tahuna b). Evaluasi sekurang-kurangnya 6.4.2 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP pen 6.4.2 Melakukan evaluasi dan , , , Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tena Melakukan evaluasi pendayagun Hasil Pencapaian Akreditasi Pencapaian Akreditasi . Hasil a). Evaluasi proses pembelajaran, sekurang-kurangnya Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 tahunan sekurang-kurangnya b). Evaluasi program kerja 0 6.5.1 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala 6.5.1 Kepala sekolah dibantu min 6.5.2 Wakil kepala sekolah dipilih oleh dewan pendidik d 6.5.2 Wakil kepala sekolah dipilih Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 6.5.1 Kepala sekolah dibantu minimal tiga wakil kepala 0
0 0
Tidak Ada
Tidak Ada
0 0 0
Tidak Ada Tidak Ada
b). Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan b). Menugaskan seorang guru ata c). Melaporkan data informasi sekolahdata informasi sek c). Melaporkan yang telah terdok 6.6.2 Menggunakan sebagian atau tenaga kependidikan 6.6.2 Menggunakan modul-modu b). Menugaskan seorang guru atau seluruh sebagian ata Indikator bernilai 3 dan 4 c). Melaporkan data informasi sekolah yang0 telah terdok . 7.1.1 Sekolah mengalokasikan biaya mengalokasikan bib 7.1.1 Sekolah pendidikan untuk 7.1.3 Sekolah mengalokasikan biaya mengalokasikan bi 7.1.3 Sekolah operasi meliputi : 7.1.4 Sekolah bersama7.1.4 Sekolah bersama komite se komite sekolah merancang dan Indikator bernilai 3 dan 4 7.1.1 Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk b 0 7.2.1 Sekolah menggali sumber-sumber pembiayaan pe 7.2.1 Sekolah menggali sumber-s 7.2.2 Sekolah memiliki7.2.2 Sekolah memiliki program k program kerja operasional tahun Indikator bernilai 3 dan 4sumber-sumber pembiayaan pe 7.2.1 Sekolah menggali 0 7.3.1 Membuat laporan pertanggung-jawaban secara ak 7.3.1 Membuat laporan pertangg Indikator bernilailaporan4pertanggung-jawaban secara ak 7.3.1 Membuat 3 dan 0 . 8.1.1 Seluruh pendidik 8.1.1 Seluruh pendidik (x) telah m (x) telah melakukan penilaian ha
0 0
0 0
Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 telah melakukan 0 8.1.1 Seluruh pendidik (x) penilaian ha 8.2.1 8.2.1 . Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 8.2.1 . 0 8.3.1 Mengembangkan8.3.1 Mengembangkan program p program penilaian menggunaka 8.3.2 Seluruh pendidik 8.3.2 Seluruh pendidik (x) telah m (x) telah melakukan penilaian ha 8.3.3 Melakukan penilaian internal untuk semua mata p 8.3.3 Melakukan penilaian interna 8.3.4 Guru Agama melakukan: a).penilaian akhlak mulia 8.3.4 Guru Agama melakukan: a) 8.3.5 Guru Pendidikan 8.3.5 Guru Pendidikan Kewargane Kewarganegaraan melakukan: a) 8.3.6 Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan pese 8.3.6 Menerbitkan surat keterang 8.3.7 Guru mata pelajaran menginformasikan hasil ulan 8.3.7 Guru mata pelajaran mengi 8.3.8 Guru penilaian oleh pendidik dan satuan pendidika mata pelajaran memberi remedioleh pendidi 8.3.8 Guru penilaian kepada pes 8.3.9 Hasil 8.3.9 Hasil mata pelajaran memb 8.3.1 Mengembangkan. program penilaian menggunaka Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 . 0 8.4.1 Guru menginformasikan silabus mata pelajaransila 8.4.1 Guru menginformasikan ke 8.4.2 Guru mengembangkanGuru mengembangkan inst 8.4.2 instrumen dan pedoman p 8.4.3 Guru melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, 8.4.3 Guru melaksanakan tes, pe 8.4.4 Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui 8.4.4 Guru balikan/komentar yang mendidik mengolah hasil penila balikan/komentar yang mendidik , 8.4.6 Analisis dan yang mendidik 8.4.6 Analisis penilaian balikan/komentar pemanfaatan hasildan pemanfaatan h Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan 4 , 8.4.6 Analisis dan pemanfaatan hasil penilaian 0 8.5.1 Menetapkan dan 8.5.1 Menetapkan dan a).KKM set mendokumentasikan: mendokum 8.5.2 Menentukan nilai8.5.2 Menentukan nilaipelajaran e akhir kelompok mata akhir kelo 8.5.3 Menentukan nilai8.5.3 Menentukan nilaipelajaran a akhir kelompok mata akhir kelo Tidak Ada Indikator bernilai 3 dan mendokumentasikan: a).KKM set 8.5.1 Menetapkan 4 0 , 9.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP 9.1.1 Memiliki tim pengkajian SNP 9.1.3 Memiliki program Evaluasi ketercapaian SNP seko 9.1.3 Memiliki program Evaluasi
9.1.4 Pendidik dan Tenaga Kependidikan memilikiKepen 9.1.4 Pendidik dan Tenaga Doku 9.1.5 Sosialisasi SNP pada seluruh warga sekolah seluruh 9.1.5 Sosialisasi SNP pada dan ko 9.1.6 Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keam 9.1.6 Keterlaksanaan K5 (Kebersi Tidak Ada Indikator bernilai 3 tim pengkajian SNP, 9.1.3 Memiliki pr 2099.1.1 Memiliki dan 4 0 9.2.3 Dukungan Dinas 9.2.3 Dukungan Dinas Pendk. sek Pendk. Prov/Kab/Kotakepada Pro 9.2.6 Dukungan komite sekolah dalam komite sekolah d 9.2.6 Dukungan pencapaian SNP , 9.2.15 Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPP 9.2.15 Pendampingan Perguruan 9.2.16 Dukungan asosiasi profesi, organisasi nonprofesi 9.2.16 Dukungan asosiasi struktu Tidak Ada Indikator bernilai Dinas Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sek 9.2.3 Dukungan 3 dan 4 0
Ngecek kosong
jumlah kosong 0
Gab 4 dan 3 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 4 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1.1.1 1.1.2 1.1.5 1.1.6 1.1.7 1.1.8 0 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 0 2.1.1 2.1.2 0 2.2.1 2.2.3 2.2.4 0 3.1.1 3.1.2 3.1.5 0 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5
1 1 1 8 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1
3.2.6 3.2.7 3.2.8 0 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.6 0 4.1.1 4.1.2 4.1.3 0 4.2.1 4.2.2 4.2.3 0 4.3.1 0 5.1.1 0 5.2.1 0 5.3.1 5.3.3 0 5.4.1 5.4.2 5.4.3 0 5.5.1 5.5.2 5.5.3 0 5.6.1 5.6.2 5.6.3 0 5.7.1 5.7.2
1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 4 1 1 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1 4 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 3 1 1 2 1 1 2 1 1
5.7.3 0 5.8.1 5.8.2 5.8.3 0 5.9.1 5.9.2 5.9.3 5.9.4 0 5.10.1 5.10.2 5.10.3 0 5.11.1 5.11.2 5.11.3 0 5.12.1 5.12.2 5.12.3 5.12.4 0 5.13.1 5.13.2 5.13.3 0 5.14.1 5.14.2 0 5.15.1 5.15.2 5.15.3 0 5.16.1 5.16.2 0 5.17.1 5.17.2 0 5.18.1 5.18.2
2 1 1 2 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 7 1 1 2
0 5.19.1 5.19.2 0 5.20.1 0 5.21.1 5.21.2 5.21.3 0 5.22.1 0 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 0 6.2.1 6.2.2 6.2.4 6.2.6 6.2.7 6.2.8 6.2.9 6.2.10 6.2.11 0 6.3.1 6.3.2 6.3.3 0 6.4.1 6.4.2 0 0 0 0 0 0 6.5.1 6.5.2 0
1 1 2 1 1 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 3 1 1 1
6.6.1 6.6.2 0 7.1.1 7.1.3 7.1.4 0 7.2.1 7.2.2 0 7.3.1 0 8.1.1 8.1.2 0 8.2.1 0 8.3.1 8.3.2 8.3.3 8.3.4 8.3.5 8.3.6 8.3.7 8.3.8 8.3.9 0 8.4.1 8.4.2 8.4.3 8.4.4 8.4.5 8.4.6 0 8.5.1 8.5.2 8.5.3 0 9.1.1 9.1.3
1 1 1 5 1 1 1 1 1 5
9.1.4 9.1.5 9.1.6 0 9.2.3 9.2.6 0 9.2.15 9.2.16 0
kosong CEK 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 -
#DIV/0!
#DIV/0!
0 salah 0 salah
0 salah
0B 0B
#VALUE!
#VALUE!
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah 0 salah 0B 0B 0 salah
0 salah
0 salah
0B
0B
0B
0 salah
0B
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah 0 salah
0 salah 0 salah 0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah
0 salah 0 salah
0 salah
#VALUE!
#VALUE!
0 salah 0 salah
0 salah
0B 0B
#VALUE!
#VALUE!
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah 0B 0B 0 salah
0 salah
0 salah
0B
0B
0B
0 salah
0B
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah 0 salah
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah
#REF! #REF!
0.3 #VALUE!
0.6 #VALUE!
0.9 #VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF! #REF!
0.3 #VALUE!
0.6 #VALUE!
0.9 #VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF! #REF!
0.3 #VALUE!
0.6 #VALUE!
0.9 #VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF! #REF!
0.3 #VALUE!
0.6 #VALUE!
0.9 #VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF! #REF!
0.3 #VALUE!
0.6 #VALUE!
0.9 #VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF! #REF!
0.3 #VALUE!
0.6 #VALUE!
0.9 #VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF! #REF! #REF!
#VALUE! 0.3 #VALUE!
#VALUE! 0.6 #VALUE!
#VALUE! 0.9 #VALUE!
#REF! #REF!
#VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE!
#REF! #REF!
0.3 #VALUE!
0.6 #VALUE!
0.9 #VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
0 0
1 0
2 0
3 0
4 0
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
0 0 0
1 0
2 0
3 0
4 0
0 0 0
4 0
0.3 0
0.6 0
0.9 0
Kategori : a. Siap SKM/SSN : N
b. Standar III : 60,00%
c. Standar II : 30,00%
d. Standar I : N < 30
. Siap SKM/SSN : N 90,00% (N 360)
. Standar III : 60,00% N < 90,00% (240 N < 360)
. Standar II : 30,00% N < 60,00% (120 N < 240)
. Standar I : N < 30,00% (N < 120)
2010
2011
2012
2013
4 tahun
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI PBKL TAHUN 2010 Nama Sekolah : Nama Ka. Sekolah : Program : Kab/Kota : Provinsi : NO. KOMPONEN DAN ASPEK
JML INDIK. SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN 0 1
1.1.3 1.2.5 1.2.6 1.2.7
6.2.3
JUMLAH KATEGORI PBKL Keterangan:
4 1 Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi (mencerminkan up 3 Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keungg Memiliki SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas Penyelenggaraan program pendidikan berbasis keunggulan lokal (P 3 2 Sekolah memiliki bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand O 1 1 1 2 1 1 1 1 11 0 0
: : :
RRT
NILAI ASPEK 4 HSL 0
KATEGORI RRT 0 0 KOMPONEN HSL RRT 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 -
0 0 0 0
KATEGORI
KURANG KURANG KURANG
KURANG KURANG
KURANG KURANG
KURANG KURANG KURANG KURANG
0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 1.1.3 0 1.2.5 1.2.6 1.2.7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.2.3 0 0 0 0
0 0
Ngecek kosong
jumlah kosong 0 0
cek 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 BELUM SIAP SKM
0 salah 0 salah
0 salah
#VALUE!
#VALUE!
0 salah 0 salah
0 salah
0 salah
#REF! #REF! #REF!
0.3 #VALUE! #VALUE!
#REF! #REF!
0.3 #VALUE!
#REF!
#VALUE!
0.6 #VALUE! #VALUE!
0.9 #VALUE! #VALUE!
0 0
1 0
2 0
0.6 #VALUE!
0.9 #VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
0 0 0
3 0
4 0
0.3 0
0.6 0
0.9 0
#VALUE!
#VALUE!
4 0 0 0 0
b. Standar III : 60,00% N < 90,00% (240 N < 360)
REKAPITULASI HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI PSB TAHUN 2010 Nama Sekolah : Nama Ka. Sekolah : Program : Kab/Kota : Provinsi : NO. KOMPONEN DAN ASPEK
JML INDIK. SKOR INDIKATOR PER ASPEK DAN 0 1
1.1.4 1.2.8 1.2.9
3.1.6 3.2.9 3.3.5
4.1.4 4.2.4 4.2.5 4.2.6 4.2.7 4.3.2
5.3.2 5.4.4 5.5.4 5.5.5 5.9.5
3 1 Visi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi yang mencermink 2 Memiliki dokumen silabus dalam bentuk digital Silabus yang disusun telah mengembangkan kegiatan pembelajara 3 1 Guru mengembangkan bahan ajar- dalam bentuk Bahan ajar berbas 1 Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 1 Melakukan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelaja 6 1 Pendidik mampu menggunakan internet sebagai sarana komunikas 4 Memiliki teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus) Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang S Kepala Sekolah Mampu menggunakan internet sebagai sarana kom Tenaga administrasi menerapkan TIK (Kemampuan mengoperasika 1 Satuan pendidikan memiliki tenaga layanan khusus dalam bidang S 18 1 Memiliki Sumber Daya Listrik yang mecukupi -(untuk PSB) 1 Ruang kelas terpasang perangkat -TIK (minimal LCD Projektor) 2 Ruang perpustakaan dilengkapi dengan komputer administrasi per Ruang perpustakaan dilengkapi dengan bahan ajar berbasis TIK be 3 Memiliki Laboratorium Komputer dengan jumlah komputer minimal -
5.9.6 5.9.7 5.11.4 5.12.5 5.13.4 5.23.1 5.23.2 5.23.3 5.23.4 5.23.5 5.23.6 5.24.1 5.24.2
6.1.5 6.2.5
8.
7.1.2 Standar Penilaian
9.1.2 9.2.1 9.2.2 9.2.4 9.2.5 9.2.7 9.2.8 9.2.9 9.2.11
Komputer pada laboratorium Komputer telah -terkoneksi dengan jar Telah memiliki dan mengadopsi jaringan dengan menggunakan ser 1 Ruang Pimpinan dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan interne 1 Ruang Pendidik dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan interne 1 Ruang Tata Usaha dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan inter 6 Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang operasional Kapasitas bandwith rata rata yang- tersedia di- sekolah Terdapat hot spot di lingkungan sekolah Menyediakan komputer yang terhubung internet selain di Lab kom Memiliki jaringan LAN antar ruangan Keseluruhan jaringan komputer di sekolah telah terhubung dengan 2 Memiliki website sekolah Website sekolah berbasis portal 3 1 1 Melakukan pelacakan terhadap alumni 1 Melakukan evaluasi dan pengembangan pelaksanaan PSB 1 1 Sekolah mengalokasikan biaya pengembangan sarana TIK 1 1 12 1 Sosialisasi PSB SMA pada seluruh warga sekolah dan komite sekola 11 Memberikan dukungan kebijakan pelaksanaan program PSB SMA Memberikan dukungan sarana dan prasarana-TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Komite memberikan dukungan pembelajaran-berbasis TIK Memberikan dukungan sarana dan prasarana-TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Orang tua wali dukung sarana TIKOrang tua memberi dukungan dana operasionak TIK -
9.2.12 9.2.13 9.2.14 JUMLAH KATEGORI PSB Keterangan:
Lembaga lain/intitusi memberikandukungan sarpras TIK Memberikan dukungan dana operasional TIK Memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama, pelatih 47 0 0
: : :
RRT
NILAI ASPEK 4 HSL 0
KATEGORI RRT 0 0 KOMPONEN HSL RRT 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 -
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 -
0 -
0 0 0 0
KATEGORI
KURANG KURANG KURANG
KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG
KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG
KURANG
KURANG KURANG KURANG KURANG
KURANG
KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG KURANG
0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ngecek kosong
jumlah kosong 0 0
cek 0
1.1.4 0 1.2.8 1.2.9 0 0 3.1.6 0 3.2.9 0 3.3.5 0 0 4.1.4 0 4.2.4 4.2.5 4.2.6 4.2.7 0 4.3.2 0 0 5.3.2 0 5.4.4 0 5.5.4 5.5.5 0 5.9.5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5.9.6 5.9.7 0 5.11.4 0 5.12.5 0 5.13.4 0 5.23.1 5.23.2 5.23.3 5.23.4 5.23.5 5.23.6 0 5.24.1 5.24.2 0 0 6.1.5 0 6.2.5 0 0 0 0 7.1.2 0 0 0 0 0 9.1.2 0 9.2.1 9.2.2 9.2.4 9.2.5 9.2.7 9.2.8 9.2.9 9.2.11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9.2.12 9.2.13 9.2.14 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
BELUM SIAP SKM
0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah
0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah
0 salah
0 salah 0 salah 0 salah 0 salah
#VALUE!
#VALUE!
0 salah
0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah
#VALUE!
#VALUE!
0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah
0 salah 0 salah 0 salah 0 salah
0 salah
0 salah
0 salah
#VALUE!
#VALUE!
0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah 0 salah
0 salah
#REF! #REF! #REF!
0.3 #VALUE! #VALUE!
0.6 #VALUE! #VALUE!
0.9 #VALUE! #VALUE!
0 0
0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE!
#VALUE!
0 0 0
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
0.3 #VALUE! #VALUE! #VALUE! 0.3 #VALUE! 0.3 #VALUE! 0.3 #VALUE! #VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
0 0 0
1 0
2 0
3 0
4 0
0.3 0
0.6 0
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
1 0
2 0
3 0
4 0 0 0
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
4 0 0 0
0.9 0
Kategori : a. Siap SKM/SSN : N 90,00% (N 360) b. Standar III : 60,00% N < 90,00% (240 N < 360) d. Standar I : N < 30,00% (N < 120)
% (240 N < 360)
Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional, Rintisan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal, Rintisan Pusat Sumber Belajar, dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
n Pendidikan
KATA PENGANTAR
Direktorat Pembinaan SMA pada tahun 2010 memprogramkan pembinaan SMA Model SKM-PBKL-PSB
Pelaksanaan SKM, PBKL dan PSB di sekolah perlu dipantau keterlaksanaannya untuk mengetahui ting
Kepada pihak sekolah diucapkan terima kasih atas kontribusinya dalam menyediakan data dan inform
Petugas Supervisi dan Evaluasi,
SMA Model iSKM-PBKL-PSB 2010 dari ii DAFTAR ISI
Halaman KATA PENGANTAR i DAFTAR ISI ii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang 1 B. Tujuan 2 BAB II STRATEGI PELAKSANAAN A. Waktu dan Tempat 3 B. Petugas 3 C. Responden 3 D. Kegiatan 3 E. Ruang Lingkup 3 F. Instrumen Supervisi dan Evaluasi 4
BAB III STRATEGI PELAKSANAAN A. Umum (Grand Summary ) 6 B. Per komponen 10 BAB III STRATEGI PELAKSANAAN A. Kesimpulan B. Saran
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Rekapitulasi nilai dan kategori secara umum ( Grand Summary) Lampiran 2. Rekapitulasi Hasil Suervisi dan Evaluasi SKM/SSN, PBKL,dan PSB SMA Lampiran 3. Rekapitulasi Hasil Verifikasi Khusus SKM/SSN Lampiran 4. Rekapitulasi Hasil Verifikasi Tingkat keterlaksanaan PBKL Lampiran 5. Rekapitulasi Hasil Verifikasi Tingkat keterlaksanaan PSB SMA Model iSKM-PBKL-PSB 2010 dari ii
Model SKM-PBKL-PSB sebagai upaya penerapan SNP di SMA. Program tersebut merupakan strategi implementas
ntuk mengetahui tingkat pencapaian hasil, kelemahan dan keberhasilan. Hasil Pemantauan tersebut dilakukan
iakan data dan informasi yang dibutuhkan selama pelaksanaan supervisi dan evaluasi dilaksanakan.
strategi implementasi SNP dalam rangka mendorong sekolah untuk melaksanakan SNP secara terprogram dan
n tersebut dilakukan melalui supervisi dan evaluasi oleh pihak eksternal sekolah yaitu Dit. Pembinaan SMA, Din
ksanakan.
cara terprogram dan berkesinambungan. SMA Model SKM-PBKL-PSB merupakan SMA yang memenuhi atau ham
Pembinaan SMA, Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota. Hasil supervisi dan evaluasi tersebut dilaporka
memenuhi atau hampir memenuhi SNP yang menyelenggarakan Pendidikan Berbasis Keungulan Lokal (PBKL) d
asi tersebut dilaporkan dalam laporan ini.
ngulan Lokal (PBKL) dan menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran dan mana
mbelajaran dan manajemen sekolah. Program tersebut merupakan tindak lanjut dari program RSKM/RSSN, RPBK
m RSKM/RSSN, RPBKL dan RPSB yang telah dilakukan sejak tahun 2007 yang dilaksanakan secara terpisah pad
n secara terpisah pada SMA yang berbeda. Sampai saat ini khususnya program RSKM masih terus dilanjutkan de
h terus dilanjutkan dengan pembinaan dilakukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi.
BAB I PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) telah menetapkan kebijakan kriteria minimal sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam bentuk standar nasional pendidikan Kebijakan SNP tersebut bertujuan untuk menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat. Sedangkan fungsinya sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermu
Ruang lingkup SNP meliputi 8 (delapan) standar yaitu standar isi, standar proses, standar standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Sejalan dengan pemberlakuan SNP, maka Pemerintah memetakan sekolah berdasarkan tingkat pemenuhan SNP yaitu sekolah yang sudah atau hampir memenuhi SN dan sekolah yang belum memenuhi SNP. Terkait dengan pemetaan tersebut, Pemerintah mengkategorikan sekolah yang telah memenuhi atau hampir memenuhi SNP ke dalam kategori mandiri, dan sekolah yang belum memenuhi SNP kedalam kategori standar.
Berkaitan dengan kebijakan SNP tersebut, Dit. Pembinaan SMA telah memprogramkan implementasi SNP dalam bentuk rintisan sekolah kategori mandiri (RSKM), rintisan pendidikan berbasis keunggulan lokal (PBKL) dan rintisan pusat sumber belajar (PSB) Ketiga program tersebut telah dimulai sejak tahun 2007 untuk RSKM dan PBKL, serta tahun 2008 untuk PSB. Sampai tahun 2009 RSKM telah menjangkau 3.252 SMA, PBKL dilaksanakan di 100 SMA dan PSB di 33 SMA. Program rintisan tersebut secara umum dilaksanakan selama 3 tahun per sekolah dan telah mendorong sekolah untuk melaksana dan memenuhi SNP secara terprogram, bertahap, dan berkesinambungan. Menindaklanjuti program rintisan tersebut, pada tahun 2010 Dit. Pembinaan SMA memprogramkan pembinan pelaksanaan dan pemenuhan SNP yang melaksanakan PBKL dan memanfaatkan TIK untuk pembelajaran di sejumlah SMA RSKM dan 132 SMA Model SKM-PBKL-PSB. Salah satu bentuk pembinaan yang diberikan pada SMA RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB adalah melakukan supervisi dan evaluasi pelaksanaan dan pemenuhan SNP, PBKL dan PSB yang hasilnya dilaporkan dalam laporan ini.
B.
Tujuan Supervisi dan evaluasi RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB di SMA dilaksanakan dengan
1. 2. 3.
Menginventarisasi keterlaksanaan pencapaian SNP Mengidentifikasi keberhasilan dan permasalahan dalam pemenuhan profil RSK Menyusun program tindaklanjut hasil supervisi dan evaluasi RSKM dan SMA Mo
BAB II STRATEGI PELAKSANAAN
A.
Waktu dan Tempat Supervisi dan evaluasi dilaksanakan pada tanggal dan tempat sebagai berikut : 1. 2.
B.
Petugas
1.
C.
Responden
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Kepala Sekolah Wakil Kepala Sekolah PJP SKM, PJP PBKL, PJP PSB, PJP KTSP Guru Mata Pelajaran Siswa Tata Usaha
D.
Ruang Lingkup
Ruang lingkup supervisi dan evaluasi RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB adalah delapan
F.
Instrumen Supervisi dan Evaluasi 1. Materi supervisi dan evaluasi terdiri atas, 9 komponen, 50 Aspek dan 214 indikator dengan perincian sebagai berikut :
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Jumlah Instrumen a. b. c. 2.
Komponen Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan Standar Proses Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan Prasarana Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Standar Penilaian Pendidikan Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal
tersebut kemudian dikelompokkan berdasarkan kegiatan yaitu : SKM : 9 komponen, 48 aspek dan 156 indikator PBKL : 5 komponen, 8 aspek dan 11 indikator PSB : 7 komponen, 23 aspek dan 47 indikator
Skor, Nilai dan Kategori a. b. c.
Skor Skor diberikan pada indikator dengan menggunakan skala 0-4 Nilai Nilai diberikan pada Aspek dan Komponen merupakan rata-rata Sko Kategori 1). SIAP SKM : apabila 5 komponen (SI, SKL, Standar Proses
2).
STANDAR III : apabila 5 komponen (SI, SKL, Standar Pros
3).
STANDAR II : apabila 5 komponen (SI, SKL, Standar Pros
4).
STANDAR I : apabila 5 komponen (SI, SKL, Standar Prose
BAB III HASIL SUPERVISI DAN EVALUASI
A.
Umum (Grand Summary) Hasil supervisi dan evaluasi secara umum (grand summary) merupakan hasil kumulatif dari semua komponen, aspek dan indikator yang akan diuraikan 5 kelompok hasil yaitu : 1. Keterlaksanaan SKM, PBKL, PSB Hasil supervisi dan evaluasi terhadap program SKM, PBKL, dan PSB a. b. Nilai kumulatif sebesar , dengan kategori Nilai dan kategori per komponen sebagai berikut : No. Komponen Skor Mak. 1. Standar Isi 4 2. Standar Kompetensi Lulusan 4
4).
Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 0 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :
sedangkan indikator yang belum memenuhi kriteria (sko
Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata ter Kelemahan :
Keunggulan :
0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :
Berikut adalah pokok-pokok gambaran kondisi nyata pa Kelemahan :
Keunggulan :
b. Keterlaksanaan PBKL Pada komponen Standar Isi terdapat aspek dan indikator yaitu: -
dengan total perolehan skor dan kategori : 1). 2). c. Keterlaksanaan PSB Pada komponen Standar Isi terdapat aspek dan indikator yaitu: -
dengan total perolehan skor dan kategori : 1). 2).
2.
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) a. Keterlaksanaan SKM
1). 2).
Nilai kumulatif sebesar 0 dengan kategori Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. Aspek Skor Mak. 2.1 4 2.2 4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3
3).
4).
Gambaran umum kondisi per aspek sebagai berikut : 2.1 0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :
Keunggulan :
2.2
Keunggulan :
b. Keterlaksanaan PBKL
Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat a
c. Keterlaksanaan PSB
Pada komponen Standar Kompetensi Lulusan (SKL) tidak terdapat a
dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2). dengan total perolehan nilai dan kategori: 1).
2). 3. Standar Proses (SP) a. Keterlaksanaan SKM
1). 2).
Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. Aspek Nilai Mak. 3.1 4 3.2 4 3.3 4 3.4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3
3).
4).
Keunggulan :
3.2
Keunggulan :
3.3
Keunggulan :
3.4
Keunggulan :
Pada komponen Standar Proses (SP) terdapat aspek dan indikator y -
dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2). c. Keterlaksanaan PSB
Pada komponen Standar Proses (SP) terdapat aspek dan indikator y dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2).
dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2).
4.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK) a. Keterlaksanaan SKM
1). 2).
Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut :
No. 4.1 4.2 4.3 Jumlah 3).
Aspek
Skor Mak. 4 4 4
Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3
4).
Keunggulan :
4.2
Keunggulan :
4.3
Keunggulan :
Pada komponen Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP da
dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). Nilai 2). 5. Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) a. Keterlaksanaan SKM
1). 2).
Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. Aspek Skor Mak. 5.1 4 5.2 4 5.3 4 5.4 4 5.5 4 5.6 4 5.7 4 5.8 4 5.9 4 5.10 4 5.11 4 5.12 4 5.13 4 5.14 4 5.15 4 5.16 4 5.17 4 5.18 4 5.19 4 5.20 4 5.21 4 5.22 4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3
3).
4).
Keunggulan :
5.2
Keunggulan :
5.3
5.4
Keunggulan :
5.5
Keunggulan :
5.6
Keunggulan :
5.7
Keunggulan :
5.8
Keunggulan :
5.9
Keunggulan :
5.10
Keunggulan :
5.11
Keunggulan :
5.12
Keunggulan :
5.13
Keunggulan :
5.14
Keunggulan :
5.15
Keunggulan :
5.16
Keunggulan :
5.17
Keunggulan :
5.18
Keunggulan :
5.19
0 Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh
dan 3) adalah :
Keunggulan :
5.20
Keunggulan :
5.21
Keunggulan :
5.22
Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :
Keunggulan :
b. Keterlaksanaan PBKL Pada komponen Standar Sarana dan prasarana terdapat aspek dan
c. Keterlaksanaan PSB Pada komponen Standar Sarana dan Prasarana (SS dan P) aspek d
6.
Standar Pengelolaan (SPl) a. Keterlaksanaan SKM
1). 2).
Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. Aspek Skor Mak. 6.1 4 6.2 4
6.3 6.4 6.5 6.6 Jumlah 3).
4 4 4 4
4).
Keunggulan :
6.2
Keunggulan :
6.3
Keunggulan :
6.4
Keunggulan :
6.5
Keunggulan :
6.6
Keunggulan :
#REF!
#REF! Indikator yang sudah memenuhi atau hampir memenuh dan 3) adalah :
Keunggulan :
#REF!
Keunggulan :
#REF!
Keunggulan :
#REF!
Keunggulan :
#REF!
Keunggulan :
#REF!
Keunggulan :
#REF!
Keunggulan :
#REF!
Keunggulan :
#REF!
Keunggulan :
Pada komponen Standar Pengelolaan (SPl) terdapat aspek dan indi
dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2). c. Keterlaksanaan PSB
Pada komponen Standar Pengelolaan (SPl) terdapat aspek dan indi
dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2). 7. Standar Pembiayaan (SPb) a. Keterlaksanaan SKM
1). 2).
Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. Aspek Nilai Mak.
7.1 7.2 7.3 Jumlah 3).
4 4 4
4).
Keunggulan :
7.2
Keunggulan :
7.3
Keunggulan :
Pada komponen Standar pembiayaan terdapat aspek dan indikator
c. PSB
Pada komponen Standar Pembiayaan (SPb) aspek dan indikator un
dengan total perolehan nilai dan kategori: 1).
2).
8.
Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) a. Keterlaksanaan SKM
1). 2).
Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. Aspek Nilai Mak. 8.1 4 8.2 4 8.3 4 4 4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3
3).
4).
Keunggulan :
8.2
Keunggulan :
8.3
Keunggulan :
Keunggulan :
Keunggulan :
Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) tidak terdapa
Pada komponen Standar Penilaian Pendidikan (SPPd) tidak terdapa
9.
Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan DE) a. Keterlaksanaan SKM
1). 2).
Nilai dan kategori per aspek sebagai berikut : No. Aspek Nilai Mak. 9.1 4 9.2 4 Jumlah Sebaran skor 0-4 pada komponen Standar Isi sebagai berikut : Skor 0 Skor 1 Skor 2 Skor 3
3).
4).
Keunggulan :
9.2
Keunggulan :
Pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan
Pada komponen Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal (KS dan
Komite/yayasan dan institusi lainnya Memberikan dukun
Orang tua/wali murid Memberikan dukungan dana opera
dengan total perolehan nilai dan kategori: 1). 2). BAB IV KESIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
A.
Kesimpulan 1.
Supervisi dan evaluasi difokuskan pada pelaksanaan dan pemenuhan SNP, PBK PSB pada SMA RSKM, SMA Model SKM-PBKL-PSB dan SMA lainnya yang sedang proses pemenuhan SNP
2.
3.
Secara umum nilai supervisi dan evaluasi terhadap komponen, aspek dan indik
4.
Komponen SKM yang sudah sudah siap SKM adalah
5.
Komponen yang perlu mendapatkan penanganan segera untuk pemenuhan SN tidak ada
B.
Tindak Lanjut Tindak lanjut yang dilakukan sekolah berdasasrkan hasil supervisi dan evaluasi adalah :
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Standar Proses Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SP dan TK) Standar Sarana dan Prasarana Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Standar Penilaian Pendidikan Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal
asional Pendidikan n di seluruh wilayah asional pendidikan nasional dalam ta peradaban bangsa canaan, pelaksanaan, nasional yang bermutu.
ndar proses, standar an, standar sarana ar penilaian emetakan sekolah hampir memenuhi SNP ersebut, Pemerintah nuhi SNP ke dalam ategori standar.
memprogramkan SKM), rintisan ber belajar (PSB) dan PBKL, serta 3.252 SMA, PBKL ut secara umum lah untuk melaksanakan
mbinaan SMA melaksanakan SKM dan 132 SMA pada SMA RSKM dan pelaksanaan dan
ilaksanakan dengan tujuan:
emenuhan profil RSKM dan SMA Model SKM-PBKL asi RSKM dan SMA Model SKM-PBKL-PSB
ai berikut :
L-PSB adalah delapan standar nasional pendidikan, dan kesiapan sekolah dan dukungan eksternal.
n sebagai berikut :
Aspek 2 2 3 3 24 6 3 5 2 50
Indiktr. 17 5 22 13 73 32 8 22 22 214
n kegiatan yaitu :
nakan skala 0-4
rupakan rata-rata Skor.
, SKL, Standar Proses(aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian) ber
(SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian)
SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian)
SI, SKL, Standar Proses (aspek perencanaan dan aspek pengawasan), Standar pengelolaan, Standar Penilaian) b
kan hasil kumulatif lompok hasil yaitu :
L, dan PSB
Skor tiap komponen Kategori
au hampir memenuhi kriteria (skor 4
memenuhi kriteria (skor 0, 1, 2) adalah :
aran kondisi nyata terhadap aspek ini :
aran kondisi nyata pada aspek ini :
Nilai Perolehan Kategori
0 sebagai berikut : Skor 4
(SKL) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PBKL
(SKL) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PSB
sebagai berikut : Skor 4
aspek dan indikator yang terdiri dari:
Kependidikan (SP dan TK) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PBKL
Kependidikan (SP dan TK) terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:
a terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:
a (SS dan P) aspek dan indikator untuk PSB
Kependidikan (SP dan TK) terdapat aspek dan indikator yang terdiri dari:
aran kondisi nyata pada indikator ini :
dapat aspek dan indikator yang terdiri dari:
dapat aspek dan indikator yang terdiri dari:
spek dan indikator untuk PSB
(SPPd) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PBKL
(SPPd) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PSB
gan Eksternal (KS dan DE) tidak terdapat aspek dan indikator untuk PBKL
gan Eksternal (KS dan DE) aspek dan indikator untuk PSB:
ya Memberikan dukungan dana operasional TIKKomite memberikandukungan pemblajaran berbasis tikMemberi
dukungan dana operasional TIKKomite memberikandukungan pemblajaran berbasis tikMemberikan dukungan s
pemenuhan SNP, PBKL dan lainnya yang sedang dalam
onen, aspek dan indikator
untuk pemenuhan SNP adalah
n evaluasi adalah :
tandar Penilaian) bernilai 4 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 3 dan kom
n, Standar Penilaian) bernilai 3,5 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2,5 d
n, Standar Penilaian) bernilai 3 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses minimal bernilai 2 dan ko
, Standar Penilaian) bernilai < 3 dengan aspek pelaksanaan proses pada standar proses bernilai < 2 dan kompo
berbasis tikMemberikan dukungan sarana dan prasarana TIK
mberikan dukungan sarana dan prasarana TIK
al bernilai 3 dan komponen lainnya minimal bernilai 3
minimal bernilai 2,5 dan komponen lainnya minimal bernilai 2,5
imal bernilai 2 dan komponen lainnya minimal bernilai 2
ernilai < 2 dan komponen lainnya bernilai < 2.
0 0 0 0 0 0 0
Rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional, Rintisan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal, Rintisan Pusat Sumber Belajar, dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidik
Pendidikan Berbasis gkat Satuan Pendidikan
PERMASALAHAN DAN KEBERHASILAN SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN RSKM DAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010
Nama Sekolah Alamat Sekolah No. Telp/Fax Kabupaten/Kota Provinsi Nama Kepala Sekolah Tanggal Supervisi
: : : : : : :
NO.
ASPEK/INDIKATOR 1 STANDAR ISI 1.1 Dokumen KTSP
PERMASALAHAN (SKOR 0, 1 DAN 2) DAN 4) KEBERHASILAN (SKOR 3 TINDAK LANJUT
1.2 Dokumen Silabus
2 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 2.2 Kreteria Kelulusan
3 STANDAR PROSES 3.1 Perencanaan Proses Pembelajaran
3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran
3.3 Pengawasan proses pembelajaran
4 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4.1 Tenaga Pendidik
4.2 Tenaga kependidikan
4.3 Tenaga Layanan Khusus 5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 5.1 Satuan pendidikan 5.2 Lahan 5.3 Bangunan gedung
5.4 Ruang kelas
5.5 Ruang perpustakaan
5.6 Laboratorium biologi
5.7 Laboratorium fisika
5.8 Laboratorium kimia
5.9 Laboratorium komputer
5.10 Laboratorium bahasa
5.11 Ruang Pimpinan
5.12 Ruang Guru
5.13 Ruang tata usaha
5.14 Tempat beribadah 5.15 Ruang Konseling
5.16 Ruang UKS 5.17 Ruang organisasi kesiswaan 5.18 Jamban 5.19 Gudang 5.20 Ruang sirkulasi 5.21 Tempat bermain/berolahraga
5.22 Kebersihan dan keindahan 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet
5.24 Website sekolah 6 STANDAR PENGELOLAAN 6.1 Perencanaan program
6.2 Pelaksanaan rencana kerja
6.3 Pengawasan
6.4 Evaluasi
6.5 Kepemimpinan sekolah 6.6 Sistem informasi manajemen (SIM) 7 STANDAR PEMBIAYAAN 7.1 Jenis pembiayaan
7.2 Sumber pembiayaan
7.3 Pelaporan 8 STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 8.1 Prinsip penilaian
8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian
8.4 Penilaian oleh pendidik
8.5 Penilaian oleh satuan
9 KESIAPAN SEKOLAH DAN DUKUNGAN EKSTERNAL 9.1 Kesiapan/dukungan internal
9.2 Dukungan Eksternal
Mengetahui/Menyetujui
INDAK LANJUT
lemah
kuat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
tL
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
lemah
kuat -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -. -, -, -, -, -. -, -,
tL
lemah
kuat tL -, -, -, -, -, -, -, -,
GAB TL
GAB TL -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -.
-, -, -, -, -.
-, -, -, -, -.
-, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -. -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -. -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -.
-, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -,
-, -.
-, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -,
-, -, -,
-, -, -,
-, -, -,
-, -, -, -, -, -, -,
-, -, -,
-, -, -, -,
-, -, -, -, -,
-, -, -, -,
-, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -. -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -,
-, -.
-, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -. -, -, -, -, -, -, -, -. -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -.
-, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -.
-, -, -,
-. -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -,
-, -, -.
-. -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -. -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -,
-, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -, -.
GAB TL
STANDAR ISI 1.1 Dokumen KTSP 0 0 0 0 0 0 0 1.2 Dokumen Silabus 0 0 0 0 0 0 0 0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.1 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 0 2.2 Kreteria Kelulusan 0 0 STANDAR PROSES 3.1 Perencanaan Proses Pembelajaran 0
0 0 0 0 3.2 Pelaksanaan proses pembelajaran 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.3 Pengawasan proses pembelajaran 0 0 0 0 0 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN 4.1 Tenaga Pendidik 0 0 0 4.2 Tenaga kependidikan 0 0 0 0 0 0 4.3 Tenaga Layanan Khusus 0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 5.1 Satuan pendidikan 5.2 Lahan 5.3 Bangunan gedung 0 0 5.4 Ruang kelas 0 0
0 5.5 Ruang perpustakaan 0 0 0 0 5.6 Laboratorium biologi 0 0 5.7 Laboratorium fisika 0 0 5.8 Laboratorium kimia 0 0 5.9 Laboratorium komputer 0 0 0 0 0 0 5.10 Laboratorium bahasa 0 0 5.11 Ruang Pimpinan 0 0 0 5.12 Ruang Guru 0 0 0 0 5.13 Ruang tata usaha 0 0 0 5.14 Tempat beribadah 0 5.15 Ruang Konseling 0 0
5.16 Ruang UKS 0 5.17 Ruang organisasi kesiswaan 0 5.18 Jamban 0 5.19 Gudang 0 5.20 Ruang sirkulasi 5.21 Tempat bermain/berolahraga 0 0 5.22 Kebersihan dan keindahan 0 5.23 Jaringan Telekomunikasi dan internet 0 0 0 0 0 5.24 Website sekolah 0 STANDAR PENGELOLAAN 6.1 Perencanaan program 0 0 0 0 0 6.2 Pelaksanaan rencana kerja 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.3 Pengawasan 0 0
6.4 Evaluasi 0 0 0 0 0 0 0 6.5 Kepemimpinan sekolah 0 6.6 Sistem informasi manajemen (SIM) 0 STANDAR PEMBIAYAAN 7.1 Jenis pembiayaan 0 0 0 7.2 Sumber pembiayaan 0 0 7.3 Pelaporan STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN 8.1 Prinsip penilaian 0 0 8.2 Teknik dan instrumen penilaian 8.3 Mekanisme dan prosedur penilaian 0 0
0 0 0 8.4 Penilaian oleh pendidik
0 0 8.5 Penilaian oleh satuan
KESIAPAN SEKOLAH DAN DUKUNGAN EKSTERNAL 9.1 Kesiapan/dukungan internal 0 0 0 0 0 9.2 Dukungan Eksternal 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mengetahui/Menyetujui 0 0 0 0 0 0 0
PROGRAM KERJA TAHUN 2010-2012 PELAKSANAAN SMA MODEL SKM-PBKL-PSB NO KOMPONENKEGIATAN 1.1 URAIAN KEGIATAN (INDIKATOR /ASPEK) Pemenuhan Dokumen KTSP SASARAN TAHUN 2009
1.2
Pemenuhan Dokumen Silabus
2.
Pemenuhan Kompetensi Lulusan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) : 2.1 Pemenuhan 2.2 Pemenuhan Kreteria Kelulusan
3.
Pemenuhan Standar Proses 3.1 Pemenuhan Perencanaan Proses Pembelajaran
3.2
Pemenuhan Pelaksanaan proses pembelajaran
3.3
Pemenuhan Pengawasan proses pembelajaran
4.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 4.1 Pemenuhan Tenaga Pendidik
4.2
Pemenuhan Tenaga kependidikan
4.3
Pemenuhan Tenaga Layanan Khusus
Standar Sarana dan Prasarana 5.1 Pemenuhan Satuan pendidikan 5.2 Pemenuhan Lahan 5.3 Pemenuhan Bangunan gedung
5.4
Pemenuhan Ruang kelas
5.5
Pemenuhan Ruang perpustakaan
5.6
Pemenuhan Laboratorium biologi
5.7
Pemenuhan Laboratorium fisika
5.8
Pemenuhan Laboratorium kimia
5.9
Pemenuhan Laboratorium komputer
5.10
Pemenuhan Laboratorium bahasa
5.11
Pemenuhan Ruang Pimpinan
5.12
Pemenuhan Ruang Guru
5.13
Pemenuhan Ruang tata usaha
5.14 5.15
Pemenuhan Tempat beribadah Pemenuhan Ruang Konseling
5.16 5.17 5.18 5.19 5.20 5.21
Pemenuhan Ruang UKS Pemenuhan Ruang organisasi kesiswaan Pemenuhan Jamban Pemenuhan Gudang Pemenuhan Ruang sirkulasi Pemenuhan Tempat bermain/berolahraga
5.22 5.23
Pemenuhan Kebersihan dan keindahan Pemenuhan Jaringan Telekomunikasi dan internet
5.24 6.1
Pemenuhan Website sekolah
Standar Pengelolaan Pemenuhan Perencanaan program 6.1
6.2
Pemenuhan Pelaksanaan rencana kerja
6.3
Pemenuhan Pengawasan
6.4
Pemenuhan Evaluasi
6.5 6.6 7.
Pemenuhan Kepemimpinan sekolah Pemenuhan Sistem informasi manajemen (SIM)
Standar Pembiayaan Pemenuhan Jenis pembiayaan 7.1
7.2
Pemenuhan Sumber pembiayaan
8.
7.3 Pemenuhan Pelaporan Standar Penilaian Pendidikan 8.1 Pemenuhan Prinsip penilaian
8.2 8.3
Pemenuhan Teknik dan instrumen penilaian Pemenuhan Mekanisme dan prosedur penilaian
8.4
Pemenuhan Penilaian oleh pendidik
8.5
Pemenuhan Penilaian oleh satuan
9.
Kesiapan Sekolah dan Dukungan Eksternal 9.1 Pemenuhan Kesiapan/dukungan internal
9.2
Pemenuhan Dukungan Eksternal
Mengetahui/Menyetujui
2010
2011
2012
Melakukan Analisis kontek, mengajukan validasi dan rekomendasi 0 0 0 0 0 dinas pend. Melengkapi struktur dan muatan0KTSP 0 0 0 0 MenyusunVisi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi (mencerminkan upa 0 0 0 0 0 MenyusunVisi, misi, tujuan satuan pendidikan dan strategi (mencerminkan upa 0 0 0 0 0 Menyusun program pengembangan diri 0 0 0 0 0 Menyusun Kalender pendidikan tingkat satuan pendidikan disusun0 0 0 0 0 sesuai deng Membentuk Tim Pengembang KTSP dilengkapi dengan 0 uraian tugas, Progr 0 0 0 SK, 0 Menyususn dokumen0 hasil analisis konteks 0 0 dan menyusun hasil analisis Identif 0 0 Melakukan pengkajian substansi0 0 SK/KD pada Standar Isi dan menjabarkannya 0 0 0 Menyusun dokumen hasil analisis pemetaan SK/KD 0 0 0 0 0 Memiliki dan memanfaatkan berbagai panduan dan contoh silabus0yang dikem 0 0 0 0 Menyusun silabus semua mata pelajaran semua tingkat kelas yang memuat pe 0 0 0 0 0 Melakukan analisis pengintegrasian substansi/bahan kajian keunggulan lokal, 0 0 0 0 0 Menyusun SKL, SK, KD dan Silabus muatan lokal semua tingkat kelas 0 0 0 0 0 Menyusun hasil analisis potensi daerah yang mencirikan keunggulan lokal, Me 0 0 0 0 0 Menyusun silabus dalam bentuk digital 0 0 0 0 0 Menyususn silabus yang disusun0telah mengembangkan kegiatan 0 0 0 0 pembelajara Menyusun KKM berdasar hasil analisis kompleksitas kompetensi, intake pesert 0 0 0 0 0 Menyusun pencapaian strategi rata - rata KKM peserta 0 0 0 0 didik per mata pelajara 0 Menyusun kreteria kelulusan US 0 0 diatas KKM0 0 0 Mengupayakan keberhasilan lulusan Ujaian 0 0 0 Nasional 0 0 Menyusun program upaya peningkatan lulusan yang diterima di PT terakredita 0 0 0 0 0 Menyusun RPP yang 0 terdiri atas: Identitas mata pelajaran, SK, KD,0Indikator, T 0 0 0 Menyusun Rencana Pelaksanaan0Pembelajaran (RPP) dikembangkan dari silabu 0 0 0 0 Menyusun RPP pendidikan keunggulan lokal0terintegrasi sesuai dengan silabus 0 0 0 0 Menyusun bahan ajar dalam bentuk cetakan (Modul, Hand Out, LKS dll), denga 0 0 0 0 0 Memotifasi dan memfasilitasi Guru mengembangkan Bahan ajar dalam bentuk 0 0 0 0 0 Memotifasi dan memfasilitasi Guru mengembangkan bahan ajar dalam bentuk 0 0 0 0 0 Mengupayakan secara bertahap 0 0 jumlah max 32 peserta didik/rombel 0 0 0 Mengupayakan beban Kerja guru 24 jam per minggu 0 0 0 0 0 Mengupayakan Ketersediaan buku teks mata pelajaran0 0 0 0 dengan rasio satu buku 0 Mengupayakan jumlah peserta didik terhadap jumlah guru sebesar 20:1 0 0 0 0 0 Mengupayakan Proses Pembelajaran guru melalui langkah-langkah pembelaja 0 0 0 0 0 Mengoptimalkan pemanfaatan laboratorium 0 0 0 0 0 Mengangkat penasehat akademik yang dapat mendeteksi potensi 0 0 0 0 0 peserta didi Menyusun Program Penilaian, remedial dan 0 0 0 pengayaan0 sepanjang 0 semester Menerapkan pembelajaran berbasis TIK 0 0 0 0 0 Melakukan penelusuran bakat dan minat peserta didik,0 0 0 0 dalam rangka pemiliha 0
Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan pemantauan0proses pembelajaran p 0 0 0 0 Kepala Sekolah dan Pengawas melakukan supervisi proses pembelajaran pada 0 0 0 0 0 Melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan cara membandingkan proses pe 0 0 0 0 0 Pemanfaatan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan proses pembelajar 0 0 0 0 0 Melakukan pemantauan, supervisi, dan evaluasi proses pembelajaran dan dila 0 0 0 0 0 Memberikan penguatan dan penghargaan kepada guru0yang telah0memenuhi 0 0 0 Pendidik berkualifikasi akademik minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana 0 0 0 0 0 Latar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan m 0 0 0 0 0 Mendorong Pendidik 0 bersertifikat profesi guru (SP) 0 0 0 0 Meningkatkan kemampuan pendidik menggunakan internet 0 0 0 0 0 MelengkapiTenaga kependidikan yang dimiliki oleh sekolah 0 0 0 0 0 Mengupayakan Tenaga Perpustakaan Memiliki latar belakang pendidikan sesu 0 0 0 0 0 Mengupayakan Tenaga laboran 0 0 Memiliki latar belakang pendidikan sesuai den 0 0 0 Mengupayakan tenagai teknisi TIK (boleh guru maupun tenaga khusus) 0 0 0 0 0 Mengoptimalkan penggunaan internet sebagai sarana komunikasi 0untuk tena 0 0 0 0 Meningkatkan kemampuan Kepala Sekolah 0 0 0 menggunakan internet sebagai sar 0 0 Meningkatkankemampuan Tenaga administrasi menerapkan TIK 0 0 0 0 0 Satuan pendidikan mengupayakan keberadaan tenaga 0 0 0 0 layanan khusus 0 Satuan pendidikan mengupayakan tenaga 0 0 0 layanan khusus 0 0 Mengupayakan minimum 3 rombongan belajar dan maksimum 27 0 0 0 0 0 rombongan Pemenuhan status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pe 0 0 0 0 0 Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Wat 0 0 0 0 0 Mengupayakan Sumber Daya Listrik yang mecukupi (untuk PSB) 0 0 0 0 0 Melakukan pemeliharaan bangunan baik ringan maupun berat 0 0 0 0 0 Jumlah minimum ruang kelas sama dengan 0 0 0 jumlah rombongan belajar 0 0 Ruang kelas dilengkapi sarana meliputi: a).0perabot (kursi dan meja peserta d 0 0 0 0 Ruang kelas memiliki0pencahayaan yang memadai 0 0 0 0 Ruang kelas terpasang perangkat TIK (minimal LCD Projektor) 0 0 0 0 0 Luas ruang perpustakaan minimum 30 m dengan lebar minimum05 m 0 0 0 0 Ruang perpustakaan 0 dilengkapi 0 buku: a).0 buku teks pelajaran dan buku pan 0 0 Ruang perpustakaan 0 dilengkapi 0 dengan perabot a). rak0buku, b). rak majalah, 0 0 Ruang perpustakaan 0 dilengkapi 0 dengan komputer administrasi perpustakaan 0 0 0 Ruang perpustakaan 0 dilengkapi 0 dengan bahan ajar berbasis TIK berbentuk CD 0 0 0 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 0 0 0 0 0 Luas laboratorium biologi minimum 48 m atau untuk jumlah siswa kurang da 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendid 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 0 0 0 0 0 Luas laboratorium Fisika minimum 48 m atau untuk jumlah siswa0kurang dar 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendid 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar 0 0 0 0 0 Luas laboratorium Kimia minimum 48 m atau luas per0anak min 2 m 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: a). perabot, peralatan pendid 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dapat menampung minimum 1 rombongan belajar yang b 0 0 0 0 0
Rasio minimum luas ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik. Lebar m komputer 5 m. 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi perabot, peralatan0 0 0 0 0 pendidikan Ruang kelas memiliki0pencahayaan dan pendinginan ruangan yang memadai 0 0 0 0 Memiliki Laboratorium Komputer dengan jumlah komputer minimal 20 unit yan 0 0 0 0 0 Komputer pada laboratorium Komputer telah terkoneksi dengan jaringan LAN 0 0 0 0 0 Telah memiliki dan mengadopsi 0 0 jaringan dengan menggunakan server 0 0 0 Ruang laboratorium ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik. Lebar min 0 0 0 0 0 Rasio minimum luas dapat menampung minimum 1 rombongan belajar komputer 5 m. 0 0 0 0 0 Ruang laboratorium dilengkapi sarana meliputi: (a). perabot(meja,0 0 0 0 0 kursi), dan Luas ruang pimpinan0minimum 0 m dengan lebar minimum 3 m 12 0 0 0 Ruang pimpinan mudah diakses 0 0 oleh guru dan tamu sekolah 0 0 0 Ruang pimpinan : a)Memadai untuk melayani tamu, b).0Dilengkapi0perabot ya 0 0 0 Ruang Pimpinan dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet 0 0 0 0 0 Luas ruang Guru minimum 72 m dengan Rasio minimum luas ruang 4 m/pen 0 0 0 0 0 Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sek 0 0 0 0 0 Ruang guru : a). Mampu menampung semua Guru , b). 0 0 0 0 Dilengkapi 0 perabot (me Pengaturan ruang guru memungkinkan : a)mobilitas MGMP rumpun mata pela 0 0 0 0 0 Ruang Pendidik dilengkapi Komputer dan terdapat jaringan internet 0 0 0 0 0 Luas ruang tata usaha minimum0 m dengan Rasio minimum luas ruang 4 m 0 16 0 0 0 Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah0 0 0 0 atau dari luar lingkung 0 Ruang tata usaha : a). Sebagai tempat mengerjakan administrasi sekolah, b). 0 0 0 0 0 Ruang tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan jaringan internet 0 0 0 0 0 BanyakTata Usaha dilengkapi Komputer dan terdapattiap satuan pendidikan, dengan luas minimum 12 m2. 0 0 0 0 0 Tersedia tempat ibadah : a). Luas memadai0 0 0 sesuai kebutuhan atau minimal 12 0 0 Luas ruang konseling0minimum12 m 0 0 0 0 Ruang koseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privas 0 0 0 0 0 Ruang konseling : a).0 Luas memadai sebagai tempat layanan konseling, b). Pe 0 0 0 0 Luas ruang UKS minimum 12 m0 0 0 0 0 Ruang UKS : a). Luas 0 memadai untuk penanganan dini 0 0 0 yang mengalami gangg 0 Luas ruang organisasi kesiswaan minimum 9 m 0 0 0 0 0 Ruang organisasi kesiswaan : a).0Luas memadai untuk melakukan 0 0 0 0 kegiatan ke Tersedia jamban : a).0 Minimal rasio 1:30 untuk peserta putri dan 1:40 untuk p 0 0 0 0 Luas minimum 2 m/jamban 0 0 0 0 0 Luas Gudang minimum 21 m 0 0 0 0 0 Gudang : a). Luas memadai sebagai tempat0 0 0 menyimpan peralatan0pembelajar 0 Ruang sirkulasi berfungsi sebagai: a) tempat penghubung antar ruang dalam b 0 0 0 0 0 Luas tempat bermain/berolahraga minimum 3 m/peserta didik 0 0 0 0 0 Tempat bermain/berolahraga berupa a)ruang terbuka b)sebagian ditanami poh 0 0 0 0 0 Tempat bermain/berolahraga : a). Luas memadai sebagi tempat bermain/bero 0 0 0 0 0 Semua lahan, bangunan/gedung, sarana dan prasarana lainnya: a)tertata rapih 0 0 0 0 0 Adanya upaya optimalisasi pemanfaatan sarana prasarana dalam mendukung 0 0 0 0 0 Terdapat koneksi Internet di sekolah untuk menunjang 0 0 0 0 operasional kegiatan P 0 Menyediakan Kapasitas bandwith rata rata yang tersedia di sekolah 0 0 0 0 0
Menyediakan hot spot di lingkungan sekolah 0 0 0 0 0 Pengadaan komputer yang terhubung internet selain di Lab komputer untuk m 0 0 0 0 0 Pengadaan jaringan LAN antar ruangan 0 0 0 0 0 Pengadaan jaringan komputer di0sekolah telah terhubung dengan 0 0 0 0 internet Pengadaan website sekolah 0 0 0 0 0 Membuat Website sekolah berbasis portal 0 0 0 0 0 Menyusun visi, misi dan tujuan sekolah 0 0 0 0 0 Menyususn dokumen0 Rencana Kerja Jangka0 0 Menengah 0 (RKJM) 0 Menyusun rencana kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan d 0 0 0 0 0 Menyususn kelengkapan rencana kerja tahunan 0 0 0 0 0 Menyusun rencana pengembangan Pusat Sumber Belajar, 0 0 0 0 0 Menyusun panduan pelaksanaan PBKL 0 0 0 0 0 Menyusun pedoman pengelolaan sekolah berupa : a). KTSP, b). kalender pend 0 0 0 0 0 Menyusun Struktur organisasi sekolah yang berisi tentang sistem 0 0 0 0 0 penyelengg Menyusun program kerja sekolah dalam rangka pengembangan dan penyemp 0 0 0 0 0 Menyusun petunjuk pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik 0 0 0 0 0 Membuat kemitraan dengan sekolah sekitar (minimal 2 sekolah mitra) 0 0 0 0 0 Menyusun peraturan 0 akademik 0 0 0 0 Melaksanakan pengelolaan pendidik dan tenaga kependidikan 0 0 0 0 0 Melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana 0 0 0 0 0 Melaksanakan pengelolaan pembiayaan sesuai dengan0pedoman pengelolaan 0 0 0 0 Menciptakan suasana, iklim dan 0 0 lingkungan0 sekolah yang kondusif 0 0 Menjalin kemitraan minimal dengan PT, SMP/MTs, dunia usaha dan industri 0 0 0 0 0 Melakukan Pengawasan meliputi0pemantauan, supervisi, evaluasi,0 0 0 0 pelaporan d Melaksanakan pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh 0 0 0 0 0 komite Pemantauan secara teratur dan berkelanjutan oleh komite 0 0 0 0 0 Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah 0 0 0 0 0 Melakukan evaluasi dan pengembangan KTSP 0 0 0 0 0 Melakukan pelacakan terhadap alumni 0 0 0 0 0 Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler 0 0 0 0 0 Melakukan pembinaan prestasi unggulan 0 0 0 0 0 Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara 0 0 0 0 0 Mengupayakan Pencapaian Akreditasi A 0 0 0 0 0 Melakukan evaluasi dan pengembangan pelaksanaan PSB 0 0 0 0 0 Kepala sekolah dibantu minimal 0 0 tiga wakil kepala sekolah untuk bidang akade 0 0 0 Wakil kepala sekolah0 dipilih oleh0dewan pendidik 0 0 0 Meningkatkan pengelolaan SIM yang memadai 0 0 0 0 0 Menggunakan modul0 modul tik 0 0 0 0 Pengalokasian biaya 0 pendidikan 0 untuk investasi 0 0 0 Pengalokasian biaya 0 pengembangan sarana TIK 0 0 0 0 Pengalokasian biaya 0 operasi a. Bahan atau peralatan pendidikan habis pakai b 0 0 0 0 Merancang dan penetapan biaya personal 0 0 0 0 0 Menggali sumber-sumber pembiayaan pendidikan 0 0 0 0 0
Membuat program kerja operasional tahunan 0 0 0 0 0 Menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber dala 0 0 0 0 0 Membuat laporan pertanggung-jawaban secara akuntabel dan transparan 0 0 0 0 0 Melakukan pengawasan penilaian hasil belajar oleh seluruh pendidik 0 0 0 0 0 Membuat petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik 0 0 0 0 0 Membuat petunjuk operasional penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan 0 0 0 0 0 Membuat pengawasan penilaian0 0 dilakukan sesuai KD 0 0 0 Membuat program penilaian menggunakan 0 0 0 lima langkah 0 0 Mendata penilaian hasil belajar untuk memantau proses, kemajuan, dan perba 0 0 0 0 0 Melakukan penilaian 0 internal untuk semua mata pelajaran yang tidak dites dal 0 0 0 0 Memberi tugas penilaian akhlak 0 0 mulia oleh guru agama 0 0 0 Memberi tugas Guru 0 Pendidikan 0 Kewarganegaraan melakukan: a).penilaian ke 0 0 0 Menerbitkan surat keterangan keikutsertaan peserta didik dalam kegiatan pen 0 0 0 0 0 Menginformasian hasil ulangan harian kepada peserta 0 0 0 0 didik sebelum diadakan 0 Mengawasi pemberian remedi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM 0 0 0 0 0 Mengupayakan penilaian oleh pendidik dan 0 0 0 satuan pendidikan disampaikan da 0 0 Menginformasikan silabus mata 0 0 pelajaran kepada peserta didik pada awal sem 0 0 0 Mengembangkan instrumen dan0 0 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan 0 0 0 Mengupayakan agar 0 guru melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/at 0 0 0 0 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui0 0 0 kemajuan hasil belajar dan kesulit 0 0 Mengupayakan agar 0 guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan pesert 0 0 0 0 Melaksanakan analisis dan pemanfaatan hasil penilaian 0 0 0 0 0 Menetapkan dan mendokumentasikan: a).KKM setiap mata pelajaran, b).kriter 0 0 0 0 0 Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata 0 0 0 0 0 Menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan 0 0 0 0 0 Membentuk tim pengkajian SNP 0 0 0 0 0 Membentuk Tim Pengembang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK dilengkap 0 0 0 0 0 Membuat program evaluasi ketercapaian SNP sekolah/Hasil Analisis ketercapa 0 0 0 0 0 Mengupayakan kepemilikan Dokumen SNP 0 0 0 bagi tenaga kependidikan 0 0 Melakukan Sosialisasi SNP pada 0 0 seluruh warga sekolah0 0 dan komite sekolah 0 Melaksanakan Keterlaksanaan K5 (Kebersihan, Keindahan, Keamanan, Ketertib 0 0 0 0 0 Mengupayakan untuk mendapatkan dukungan dari dinas kab/kota0 0 0 0 0 dalam kebij Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 0 0 0 0 0 Mengupayakan Dukungan Dinas0 0 Pendk. Prov/Kab/Kotakepada sekolah dalam p 0 0 0 Memberikan dukungan dana operasional TIK 0 0 0 0 0 Meminta dukungan kebijakan Pelaksanaan 0 0 0 Pembelajaran berbasis TIK 0 0 Meminta Dukungan komite sekolah dalam pencapaian0 0 0 0 SNP 0 Meminta dukungan sarana dan prasarana TIK 0 0 0 0 0 Meminta dukungan dana operasional TIK 0 0 0 0 0 Meminta dukungan sarana dan prasarana TIK 0 0 0 0 0 Mengupayakan Rasio0jumlah siswa pendaftar dengan jumlah siswa yang diter 0 0 0 0 Memberikan dukungan dana operasional TIK 0 0 0 0 0 Memberikan dukungan sarana dan prasarana TIK 0 0 0 0 0
Memberikan dukungan dana operasional TIK 0 0 0 0 0 Memberikan dukungan dalam bentuk yang lain (kerjasama, pelatihan) 0 0 0 0 0 Mengupayakan Pendampingan Perguruan Tinggi, LPMP, P4TK/PPPG dalam rang 0 0 0 0 0 Mengupayakan Dukungan asosiasi profesi, organisasi non struktural 0 0 0 0 0

Suverpisi Sma Pgri

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Suverpisi Sma Pgri

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PANDUAN PENGGUNAAN PERANGKAT SUPERVISI DAN EVALUASI KETERLAKSANAAN SNP, PBKL, DAN PSB PADA SMA RSKM DAN

SMA MODEL SKM-PBKL-PSB TAHUN 2010 A. PENGANTAR

LANGKAH KERJA PETUGAS DALAM PENGISIAN INSTRUMEN 1.

ahap dan berkesinambungan

si dan Evaluasi ugas Supervisi dan Evaluasi

kor setiap indikator

dengan angka satu digit digit. Aspek seluruhnya berjumlah 50.

akan password "smamodel"

PSB", dan sebagian blangko pada sheet "14 Tindak Lanjut"

IDENTITAS SEKOLAH DAN PETUGAS

PETUGAS SUPERVISI 1. Waktu Pelaksanaan a. Periode Pemantauan : a. Tgl. Awal Pemantuan :

nal, Rintisan Pendidikan Berbasis rikulum Tingkat Satuan Pendidikan

JUMLAH IND KOM C 17

Komite memberikandukungan pemblajaran b

orang tua wali dukung sarana tik

9 50 214 156 11 47 214

PSB PSB PSB KTSP/SKM

UMLAH IND ASP D

NILAI MAXIMUM KOM ASP I 68 32 1 1 1 1 1 1 1 1 J

1 1 1 16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 214 214 213 213 16

1 1 1 64 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 214 852 840

0 0.12 -0.12 0.01 -2.67 -4.88

0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05 0.05

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.25 0.25 0.25 0.07 0.2 0.2 0.2 0.05

0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01

0.04 0.33 0.33 0.06

0.03 0.01 0.01 0.04 0.01 0.01 0 0 0 0

0.25 0.03 0.5 0.04 0.03 0.02

0.33 0.03 0.5 0.03 0.5 0.01 0.01 0.02 0.02

0.5 0.5 0.08 0.5 0.04

0.13 0.13 0.13 0.13 0.13

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.05 1 0.41 0.11 0.11 0.11

0.22 0.27 0.17 0.17 0.06 0.05 0.05 0.01 0.01 0 0 0 0

0.17 0.17 0.17 0.73 0.06 0.06 0.16

0.05 0.05 0.05 0.05 0.05

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.17 #REF! 0.05 0.01 0 0

T PENGARUH IND. THD PENC. SNP 2 3

4 SKM KTSP PBKL PSB

0.01 0.01 0.01 0.01 0 0 0.01 0 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01 #REF!

0.01 0.01 0.01 #REF!

0.01 0.01 0.01 #REF!

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01

0.01 0.01 0.01