Dos conceptos clave para entender por que a diario surgen nuevas cosas por aprender.

Dos conceptos clave para entender por que a diario surgen nuevas cosas por aprender.
Eduexperts. (2009). DERECHOS RESERVADOS

No es cierto que todo tiempo pasado fuer mejor. Lo que pasaba era que los que estaban peor todava no se haban dado cuenta.
Mafalda/Quino

Todos los das surge informacin nueva, a la cual tenemos acceso desde la radio, televisin, Internet, peridicos, telfono celular (por medio de mensajes escritos o por la radio, en los telfonos que as lo permiten) o bien desde nuestra familia, amigos, compaeros de trabajo, etc. Quien busca informacin, sin duda la encuentra. Sin embargo ser que todos la sabemos utilizarla correctamente? Por otra parte, la facilidad en el acceso a la informacin nos est ayudando a entender nuestro contexto y a intervenir directamente en l? Es decir, de qu sirve tener informacin si no la utilizamos para comprendernos a nosotros mismos y vivir mejor en nuestra comunidad?

Por algo a las sociedades actuales se les llama sociedades del conocimiento, donde no slo basta producir informacin, es necesario utilizarla, producir nueva, aplicarla, compartirla es decir, producir conocimiento. Una herramienta bsica que ha impulsado la rpida aceleracin en la creacin del conocimiento son las tecnologas de la informacin y la comunicacin. As es, Sociedades del conocimiento y Tecnologas de la informacin y comunicacin son dos conceptos fundamentales para entender, por qu cada da tenemos ms que aprender, con el compromiso de aportar tambin. A continuacin explicaremos ambos conceptos.

http://uva.anahuac.mx

Dos conceptos clave para entender por que a diario surgen nuevas cosas por aprender.

I. Sociedad del conocimiento o sociedades del saber El ftbol es uno de los deportes ms populares del planeta. Existen registros electrnicos e impresos sobre cifras, nombres de jugadores, marcadores en partidos, estrategias de determinados directores tcnicos, tendencias, pronsticos para los partidos, etc. Es decir, podemos obtener informacin de prcticamente cualquier tema referido al ftbol. Por otra parte, un Director Tcnico de un equipo de futbol, sin duda conoce toda esa informacin, pero adems, a partir de ella, toma decisiones y prepara a su equipo para que sea el mejor en la temporada. Es decir, el Director Tcnico conoce la informacin, reflexiona sobre ella, se cuestiona pero adems la aplica y propone cosas nuevas, es decir, crea conocimiento. Este ejemplo nos permitir entender entonces por qu anteriormente se hablaba de Sociedades de la Informacin y ahora decimos que vivimos en la Sociedad del Conocimiento. El concepto de Sociedades de la Informacin surgi para hablar de que cada da con mayor intensidad se abra el acceso a informacin y datos de la sociedad, situacin que por supuesto derivaba de la existencia de la tecnologa, por ejemplo la radio y la televisin. Estos medios se caracterizan principalmente porque permiten enviar informacin de manera masiva, pero en un solo sentido: es decir, en un inicio, no haba posibilidad de saber qu haban entendido las personas de la informacin transmitida as como qu pensaban respecto a ella. Por lo tanto, no podemos negar que hemos estado en la Sociedad de la Informacin, con la explosin de medios tecnolgicos y el rpido alcance para conseguir datos. Sin embargo, una vez que existe la informacin, el verdadero reto es que nuestra sociedad pueda crear nuevo conocimiento y lo transmite a otros. Es decir, una Sociedad del conocimiento, que surge gracias a nuestra capacidad para pensar y razonar y a los rpidos avances tecnolgicos.

http://uva.anahuac.mx

Dos conceptos clave para entender por que a diario surgen nuevas cosas por aprender.

Es as, como Fernando Chaparro (citado en Bianco, et. al 2002) define la sociedad del conocimiento como: una sociedad con capacidad para generar conocimiento sobre su realidad y su entorno, y con capacidad para utilizar dicho conocimiento en el proceso de concebir, forjar y construir su futuro. De esta forma, el conocimiento se convierte no solo en instrumento para explicar y comprender la realidad, sino tambin en motor de desarrollo y en factor dinamizador del cambio social. Adems, debemos recordar que no existe una sola sociedad, sino que los pases y sus comunidades evolucionan a distinto ritmo (por algo existe lo que llamamos pases en desarrollo y pases en vas de desarrollo la organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura.(UNESCO) propuso el trmino "sociedades del saber" Entonces, una vez que hemos visto que las Sociedades del conocimiento son impulsadas gracias a la intervencin de la tecnologa para informar y comunicarnos, por lo que bastar con equipar de recursos tecnolgicos como computadoras e Internet a las escuelas y casas para que nos desarrollar ms rpidamente conocimiento valioso? Esto lo analizaremos ms adelante, antes explicaremos en qu consisten las tecnologas de la informacin y comunicacin. II. Tecnologas de la informacin y comunicacin

Es de maana y te ests preparando para ir a trabajar. Enciendes la televisin y te enteras de las noticias de ltima hora mientras desayunas. Justo antes de salir alguien llama por telfono a tu casa: es un compaero de trabajo que te pregunta si se puede ir en tu coche. Acuerdas que estars en su casa en aproximadamente 15 minutos.

http://uva.anahuac.mx

Dos conceptos clave para entender por que a diario surgen nuevas cosas por aprender.

Antes de llegar a casa de tu compaero, encuentras que la calle est cerrada, as que le hablas por telfono celular a su casa para pedirle que te alcance en el punto donde te encuentras. Agradecido, tu compaero sube al coche y te pide sintonizar en la radio un programa que le parece muy interesante sobre temas deportivos. Al final llegan al trabajo. Ha sido slo una maana y en el transcurso ya tuviste contacto con 4 medios de informacin y comunicacin identificas cules son? Televisin, telfono, celular, radio. Podramos decir que la televisin y la radio son dos tecnologas de la informacin, ya que se dedican a transmitir datos sin precisamente recibir una respuesta de la poblacin, respecto a lo que estn transmitiendo. Por otra parte, el telfono de casa y el telfono celular son considerados como tecnologa de la comunicacin, ya que en s permiten el intercambio de ideas en dos vas: t hablaste y tu compaero de trabajo te respondi. Hasta aqu parecera sencillo clasificar qu tecnologas son de informacin y cules de comunicacin, pero qu pasara si te pregunto por el Internet? en dnde lo ubicaras? En primer lugar podramos decir que es de informacin, ya que incluso puedes revisar las mismas noticias que viste en la televisin, en la pgina de Internet de algn peridico. Pero qu sucede si despus utilizas el Internet para ingresar a un Chat (espacio de conversacin en la red) con otros maestros?

As, podramos decir que Internet es una tecnologa que informa y a travs de ella podemos comunicarnos, es decir es una TIC (tecnologa de informacin y comunicacin). Por lo tanto, las Tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs) incluyen tanto tecnologas ya desarrolladas como la radio, la telefona fija y la televisin como otras
http://uva.anahuac.mx

Dos conceptos clave para entender por que a diario surgen nuevas cosas por aprender.

muy dinmicas como la informtica, la transmisin de datos satelital y por fibra ptica, la telefona celular e Internet. (Bianco, et. al 2002) Las TICs permiten comunicaciones masivas y al mismo tiempo interactivas, gracias a la transmisin de voz, texto e imagen de manera simultnea. Las TICs estn cambiando la manera en que nos vinculamos las personas rpidamente, transformando as el mbito de la poltica, la cultura y el entretenimiento. Como sucedi con la revolucin en el transporte (la aparicin del ferrocarril, los grandes buques, el automvil y la aviacin comercial), las TICs representan una potente herramienta de integracin an para regiones o individuos ubicados en sitios muy lejando, hasta hace poco tiempo, condenados al aislamiento. Sin embargo tambin tiene un fuerte efecto de exclusin para quienes quedan al margen de su uso. En consecuencia, en una misma rea o zona podran convivir comunidades o individuos que aprovechan todas las ventajas de las TICs junto con otros que an deben desenvolverse sin su ayuda. Incluso entre los que accedan a la red persistirn severas diferencias. De hecho en pases desarrollados ya ms de la mitad de su poblacin cuenta con un acceso permanente (las 24 horas, tanto en el trabajo, como en el hogar o la va pblica) mientras que los bajos ingresos de la poblacin latinoamericana sigue determinando un acceso limitado, lo cual nos lleva a hablar un tercer concepto que nos permitir responder a la pregunta que antes hicimos: bastar con equipar de recursos tecnolgicos como computadoras e Internet a las escuelas y casas para que nos desarrollar ms rpidamente conocimiento valioso? . III. Sociedad del conocimiento + Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin = Brecha digital?

La brecha digital se define como la separacin que existe entre las personas (comunidades, estados, pases) que utilizan las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas. Es decir, la brecha digital se refiere a la desigualdad de posibilidades que existen para acceder a la informacin, al conocimiento y la educacin mediante las TICs. Entonces, la brecha digital no se relaciona solamente con aspectos exclusivamente de carcter tecnolgico, sino que influyen en factores sociales (educacin, ingreso, ocupacin, etc.) que determinan el aprovechamiento efectivo de las TICs.
http://uva.anahuac.mx

Dos conceptos clave para entender por que a diario surgen nuevas cosas por aprender.

Finalmente, adems de las desigualdades entre pases desarrollados y en vas de desarrollo, es preciso prestar atencin a las brechas al interior de cada sociedad o comunidad, tanto en trminos de regiones como de individuos. A esto se le llama brecha digital interna. Ahora entiendes cules son las razones por las que cada da surge algo nuevo que aprender?

Estamos en la sociedad del conocimiento, donde cada da se est creando ms informacin y gracias a que sta puede estar al alcance de ms personas, quienes en el mejor de los casos, la utilizan para reflexionar, cuestionarse, aplicarla y proponer nuevas ideas, es decir, generar ms conocimiento. Sin embargo, no todas las sociedades avanzan al mismo ritmo, y esto es debido a que a pesar de los grandes avances tecnolgicos, an no todos tienen acceso a estas tecnologas. Y peor an: quienes s tienen acceso, no saben utilizarlas o bien aprovecharlas para crear conocimiento. Y t cmo ests aprovechando las tecnologas de la informacin y comunicacin? Esta lectura est basada en las siguientes fuentes:

Bianco, C.; Lugones; G. Peirano, F; Salazar, M. Indicadores de la Sociedad del Conocimiento e Indicadores de Innovacin. Vinculaciones e implicancias conceptuales y metodolgicas. Seminario internacional "Redes, TICs y Desarrollo de Polticas Pblicas". UNGS EGIDA Firenze. Recuperado el 3 de febrero de 2009 en: http://74.125.113.132/search?q=cache:ysld9lDIgkJ:www.littec.ungs.edu.ar/eventos/UNGS2Lugones%2520et.al. .pdf+bianco%2BIndicadores+dela+Sociedad+del+Conocimiento:+as pectos+conceptuales+y+metodol%C3%B3gicos&hl=es&ct=clnk&cd =3&gl=mx

http://uva.anahuac.mx

Dos conceptos clave para entender por que a diario surgen nuevas cosas por aprender.

Muy bien, haz finalizado la Lectura 1 Dos conceptos clave para entender por qu a diario surgen nuevas cosas por aprender. Consulta la seccin de actividades y resuelve la no. 1. Posteriormente realiza la Lectura 2 Educando a los ciudadanos del siglo XXI

http://uva.anahuac.mx