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Teoría y Pensamiento Educativo -Espacio académico de reflexión y debates

Teoría y Pensamiento Educativo -Espacio académico de reflexión y debates

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Publicación de la UNAM sobre el fenómeno educativo en su conjunción teórico-práctica. Grandes pedagogos escriben, entre ellos Patricia Ducoing Watty.
Publicación de la UNAM sobre el fenómeno educativo en su conjunción teórico-práctica. Grandes pedagogos escriben, entre ellos Patricia Ducoing Watty.

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Published by: Alfredo Serrano Castro on Jun 28, 2011
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Revista Digital Universitaria
1 de febrero de 2010• Volumen 11 Número 02 • ISSN: 1067-6079
©
Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAMSe autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.
Teoría y PensamienToeducaTivo.esPacio académico dereflexión y debaTes
María Teresa Bravo MercadoAlicia de AlbaPatricia Ducoing Watty Carlos Ángel Hoyos MedinaBertha Orozco FuentesClaudia B. Pontón Ramos
 
©
Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAMSe autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.
2 - xx
Teoría y Pensamiento Educativo.Espacio académico de reflexión y debateshttp://www.revista.unam.mx/vol.11/num02/art22/int22.htm
 
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Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAMSe autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.
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Revista Digital Universitaria
1 de febrero 2010• Volumen 11 Número 02 • ISSN: 1067-6079
 Teoría y Pensamiento Educativo.Espacio académico de reflexión y debates
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El texto muestra una caracterización de las líneas de investigación que se desarrollan en el Área Teoría yPensamiento Educativo del IISUE, se brinda una caracterización de los elementos epistémicos, teóricosy ángulos de indagación particulares que en conjunto otorgan identidad al área. Si bien son múltipleslas problemáticas de la producción de sus investigadores hay algo en lo cual confluyen, en el análisisde la construcción conceptual del campo educativo, sus líneas de pensamiento, autores clásicos ycontemporáneos, corrientes, enfoques metodológicos y categorías que abordan lo educativo como objetode estudio, para establecer sus dimensiones epistémicas, conceptuales, histórico-culturales y ambientales.Así mismo, se ocupa de los campos emergentes de teorización como el de la educación ambiental, el dela historia de la educación y formación artística.
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Teoría, educación, discurso, episteme, debates
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En el proceso de reorganización académica del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y laEducación (antes CESU ) las áreas se constituyen en espacios de producción de lenguajes, discursos, sentidosy prácticas educativas; el área Teoría y Pensamiento Educativo, reúne a investigadoras e investigadoresinteresados en la teoría , reconociendo un campo amplio y complejo de discursos que interrogan y ponenen cuestión a los límites de los saberes educativos en el actual contexto histórico desafiante y cambiante,bajo el compromiso de abrir cauces a la imaginación creadora de nuevos horizontes educativos, paragenerar nuevas forma de significar o resignificar procesos y prácticas educativas en tanto estos sonproducciones en devenir y por tano procesos históricos.Teoría e imaginación pedagógica no son incompatibles en tanto la teoría no se asume como corpusuniforme y cerrado, sino como campo de significaciones epistémicas, de racionalidades y de producciónde sentidos sobre lo educativo. De este modo, en el área confluyen líneas de pensamiento desdediversas lógicas y abordajes metodológicos. Así, los investigadores del área, aun cuando desarrollanlíneas de investigación y proyectos diversos, confluyen en el análisis de la construcción conceptual delcampo educativo, sus líneas de pensamiento, autores clásicos y contemporáneos, corrientes, enfoquesmetodológicos y categorías que abordan lo educativo como objeto de estudio, para establecer susdimensiones epistémicas, conceptuales, histórico-culturales y ambientales. Asímismo, se ocupa de loscampos emergentes de teorización como el de la educación ambiental, el de la historia de la educación yformación artística. (Documento. Área Teoría y Pensamiento Educativo, 2009:1)Se parte de que la teoría es una forma de saber que privilegia la reflexión crítica y el pensamiento abstractoque interroga las lógicas y racionalidades, desde las cuales se piensa y actúa en educación. Este sentidode lo teórico se discute desde el campo de las ciencias sociales y de las humanidades como horizonteamplio, en el cual se inscriben los debates teórico-educativos. Interesa, igualmente, propiciar y generarlíneas de investigación educativa que se orienten y se sustenten en perspectivas abiertas, no lineales nihomogéneas incorporando las posibilidades teórico metodológicas de los debates teórico–conceptualesactuales de las ciencias sociales, humanas, de la cultura y de la educación.Los académicos integrantes del área se encuentran en ella participando como resultado y devenir de sus

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