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huraian sukatan bahasa cina tahun 5

huraian sukatan bahasa cina tahun 5

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11/29/2013

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小 学 第 五 学 年 华 文 课 程 说 明
 
教 学 目 标
 
第五学年课程,学生应
1.
 
在日常生活中与人融洽相处、有礼貌的表达自己的看法和感受;在讨论中达成共识,解决
 
题。
2.
专注、耐心的聆听说话,以获得信息;针对课题发、叙、说明和发表意见
3.
掌握语音知识,正、流、有感情的朗读应用文、说明文和议论文
4.
理解说明、议论文、应用文和诗,分析图表和地图上的符号
5.
应用各种媒体,有效的使用各类卡、表格和应用文与人互通信
6.
掌握书写技巧,以达到进行设计、改写图表和创作各类文章的目的
7.
提升道德观念和培养国民意
 
教 学 内 容:
 
1.
听 说 预 期 学 习 成
 
预 期 学 习 成 果
 
 
范 畴 和 活 动 建 议
1.2
在各种场合聆听和理解别人的发言能边听边记边想
,
抓住发言重点。层次
1
在庆典上
,
聆听和理解师长和嘉宾的发言
. 
层次
2
在演讲会上
,
聆听和理解演讲者的发言。
 
层次
3
在讲座会上
,
聆听和理解主讲者的发言。
a.
聆听校长和嘉宾在庆典上的发言
.b.
学生以符号或音节记要点
.c.
学生分组
,
根据所做的记录
,
讨论校长和嘉宾的发言要点
.d.
教师说出发言重点
,
学生做记录
,
进行考察
. a.
聆听演讲
.b.
学生以符号或音节记录要点
.c.
学生分组讨论所记录要点
.d.
各组派出代表
,
说出发言重点
,
教师补充
. a.
聆听讲座
.b.
学生以符号或音节记录要点
.c.
学生分组讨论所记录要点
.d.
教师说出内容重点
,
教师补充
.1.3
听读和理解词语、句子和段落,辨别词语的读音,理解词语、句子和段落的含义。层次
1
听读和理解词语、句子和段落。
a.
教师念出一个句子
,
学生聆听
.b.
教师引导学生辨别句子中词语的读音
,
并理解其含义
.c.
学生聆听段落后
,
辨别段落中词句的读音
,
理解其含义
.1.4
听读与理解各类文体的篇章,能边听边记边想,抓住文章的中心要点。层次
1
听读与理解故事。
 
层次
2
听读与理解记叙文。
 
层次
3
听读与理解说明文。
a.
教师播放音乐
,
朗读故事
.b.
学生分组讨论
,
进行哑剧表演
.c.
教师针对故事的内容
,
口头提出选择题
,
学生口答
.a.
学生读出伟人事迹的记叙文
.b.
教师引导学生根据记叙文浏大要素
,
说出要
.a.
听读一篇有关 雨的形成 的说明文
.b.
学生讨论后
,
画出 雨的形成 的过程
.
 
c.
学生根据所画的图
,
说出雨的形成的过程
.1.11
针对事物和问题发问,能正确的应用疑问代词。
 
以适当的语气、语调和表情发问层次
1 
针对事物和问题发问,要求进行联想和展开想像。
 
层次
2 
针对事物和问题发问,要求作出评估
 
层次
3 
针对事物和问题发问,要求作出预测
a.
学生听读故事未来世界 。
b.
教师引导学生针对故事发问。
 a.
教师播放动画片,如 哪吒大闹东海
b.
学生从人物的刻画、情节的安排和美术的设计等方
 
进行评估。
c.
教师引导学生发问。
a.
教师讲述故事
鲁滨逊漂
流记 ,并在事进
入高潮之前
b.
教师
能的情
引导学生预测事的
结局
c.
教师引导学生发问。
1.15
讲述
物的
步骤
与过程,层次
清楚
分明。层次
1 
根据
模型
一边
作,一边讲述
作的
步骤
过程。
 
层次
2 
根据说明书
连环
作物
步骤
与过程。
 
层次
3 
根据说明书
作物
步骤
过程。
a.
示房
模型
b.
学生分组讨论
模型
材料
步骤
与过程。
c.
学生根据
模型
一边
作,一边讲述
作过程。
a.
示制
电铃
连环
图。
b.
根据
连环
图,学生分组讨论
电铃
步骤
与过程。
c.
学生一边
作,一边讲述
作的
步骤
与过程。
a.
教师展
示尚
装配好
的书
架板
b.
学生观看说明书
图,分组自行
装配
c.
学生一边
作,一边讲述
作的
步骤
与过程。
1.18
聆听后
述,做到内容
完整
正确中心
出,
 
脉清晰
层次
1
聆听故事后
述。
a.
聆听一
则名
人故事。
b.
学生以音节或符号记录要点。
c.
学生分组讨论故事内容。
d.
学生
述。

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