FAKTOR PENINGKATAN / KEMEROSOTAN KUALITI / KUANTITI
FAKTOR DAPATAN
1. JSU – Soalan adalah daripada Panel Daerah, maka
kualiti soalan adalah mematuhi piawaian yang telah
dipersetujui semua wakil sekolah.
2. Rancangan Pelajaran Tahunan – Tiada topik yang
melebihi sukatan dan memenuhi RPT.
Soalan
3. Mutu cetakan – Hanya terdapat 2 pembetulan kecil
dalam soalan yang diedarkan.
4. Permasalahan untuk guru menyiapkan keseluruhan
rancangan pnp sehingga topik peperiksaan sukar.
Maka, terdapat topik yang masih belum diajar.
1. Pengalaman – Guru mempunyai pengalaman 2
tahun dalam pengajaran Matematik dan sering
terlibat dalam kelas tambahan bersama pelajar.
2. P&P – Penglibatan berorientasikan pelajar diberi
Guru keutamaan terutama dalam menjalankan latihan
bertulis dalam buku latihan dan pembelajaran
berkumpulan.
3. dll.
Murid 1. Persiapan mental – Pelajar lebih bersemangat
apabila pendekatan guru baru mengajar dengan
kaedah yang berbeza dengan guru sebelum ini.
Kelihatan, pelajar lebih bersedia dari sudut mental.
Perubahan suasana guru sangat membantu.
2. Persiapan bahan – Pelajar telah membeli bahan
latihan dan telah bersama-sama berbincang dalam
kumpulan kecil di dalam kelas.
TINDAKAN
1. Kelas pembelajaran akan dipastikan telah menepati
RPT dan tamat keseluruhan topik pada minggu
pertama bulan September. Ini bagi memastikan ulang
kaji keseluruhan dapat dilaksanakan secepat
mungkin, walaupun agak terlewat.
2. Program tambahan dan segera harus dilaksanakan
untuk menambah waktu pertemuan PnP pelajar
tingkatan 3, dan ulangkaji tingkatan 5.
1. Guru akan terus bertindak sebagai fasilitator dalam
membimbing pelajar mengulangkaji.
2. Guru juga akan melibatkan rakan guru (bergu) yang
lain untuk pembelajaran kelompok atau kelas khas
yang boleh ditetapkan kemudian, dalam bulan Ogos-
September.
1. Murid dipecahkan mengikut kumpulan belajar untuk
mengambil kesempatan semangat berkumpulan yang
semakin baik diterap oleh guru di dalam kelas.
2. Penggunaan bahan latihan dalam kelas adalah wajib
dilaksanakan secara tulis terus dalam buku latihan.
Namun, bukan secara paksaan. Tindakan guru adalah
sebagai pemberi dorongan dan pembuka jalan.
3. Insentif khusus diberikan kepada pelajar dalam

1. Kerja-kerja rumah yang diberikan – Pelajar-pelajar
telah diberikan kerja rumah berdasarkan topik
pembelajaran secara berterusan walaupun guru
memberitahu pelajar bahawa gutu tidak memeriksa
kerja rumah tersebut atas rasional sebagai latihan
berasaskan kefahaman, bukan kerana terpaksa.
2. Hubungan pelajar dengan guru menjadi semakin
baik apabila pelajar berhubung secara langsung dan
semakin kerap berbincang masalah yang mereka
Program hadapi. Lantas, jadual baru harus digubal untuk
persediaan peperiksaan untuk lebih masa subjek
peperiksaan.
3. Kelas-kelas tambahan – Kebanyakan pelajar kelas
ini mempunyai kelas tambahan atau tusyen di luar,
dan ada juga yang mengikuti kelas tambahan
Bukhari, Excell, maju diri dan lain-lain Kelas
Tambahan Asrama.
4. dll.
Disediakan oleh,
….......................………………………………
(Radin Muhd Imaduddin Radin Abdul Halim )
Ketua Panitia Matematik SMKTPG
bentuk yang meningkatkan motivasi diri, seperti
pemberian buku latihan percuma sekiranya
menyiapkan kesemua latihan dalam masa tertentu.
1. Jadual pembelajaran untuk peperiksaan ditukar
untuk kelas pembelajaran sesuatu subjek yang lebih
panjang. Ini memberikan masa interaksi yang lebih
lama dan menambah efisien. Lantas, jadual anjal
dicadangkan.
2. Program bercorak kegiatan luar kelas seperti kursus
2 hari di tempat peranginan mungkin dapat memberi
kelainan, di samping menambah baik fokus pelajar
pada subjek Matematik sepanjang program tersebut.
3. Kelas tambahan yang kurang efisien kerana
perjumpaan yang terlalu sedikit dalam sebulan, harus
diubahsuai dan ditambahbaikkan. Perjumpaan
seminggu sekali, 1j30m – 2j untuk setiap
perjumpaan adalah yang paling ideal untuk pelajar.
4. Modul untuk kumpulan sasaran tertentu harus
disediakan untuk waktu kelas ulangkaji,
memandangkan perbezaan pencapaian pelajar yang
di atas dengan yang paling bawah adalah terlalu
besar.