Resenha do texto O ensino de Histria local e os desafios da formao da conscincia histrica. Renata M.

da Silva O objetivo da autora no texto demonstrar que a Histria Local uma boa estratgia para que os alunos possam compreender a disciplina Histria, e ao longo do texto Schmidt situa como a histria local est presente no currculo brasileiro e aponta as opinies de tericos que defendem e que criticam a histria local. Ela uma defensora dessa estratgia de ensino, pois tem a opinio que este mtodo ajuda os alunos das sries iniciais a compreenderem o ensino de Histria. O ensino da histria local est presente no Brasil desde a dcada de 1930, nas Referncias Curriculares e Instrues Metodolgicas, e at 1971, o ensino de histria local era sugerido como recurso didtico para as sries iniciais. Mas com o Parecer 853 do Conselho Federal de Educao, que fixou o Ncleo Comum para os currculos de 1 e 2 graus, essa situao se modificou. Devido grande nfase que a histria local passou a ter nos currculos surgiram algumas preocupaes. Temia-se que o ensino de histria se transformasse em uma histria em migalhas. Apesar das criticas o autor Prats defende o ensino de uma histria local com algumas condies: no ter como objetivo que o resultado da aprendizagem seja a elaborao da Histria, mas iniciar o aluno no mtodo histrico para que ele possa ser capaz de compreender como se constroem os conceitos e as leis sobre o passado. Na dcada de 1990, a histria local passa a fazer parte do ensino de Histria como um dos eixos temticos dos contedos de todas as sries iniciais da escola fundamental e como perspectiva metodolgica em todas as sries da escola bsica. O que se pretende com a insero da histria local no ensino de Histria, era que o aluno pudesse compreender que pertence a um determinado grupo social e cultural e que existem diferentes modos de viver no presente e em outros tempos. O que a autora conclui que essas diretrizes curriculares tratam a histria local tanto como contedo nas sries iniciais, quanto como recurso didtico em todas as sries, consolidando-a como um importante mecanismo na construo da didtica da Histria. A seguir a autora aponta pontos a favor e contrrios ao ensino de histria local para a formao da conscincia histrica e alerta para que os professores fujam do anacronismo, mas ressalta que a histria local um bom mtodo como estratgia de aprendizagem, pois agrega aspectos positivos que fazem com que o aluno tenha mais participao na comunidade, cria

condies para que os alunos participem de atividades investigativas e em atividades que possibilitem que trabalhem com diferentes nveis de anlise econmica, social, poltica e cultural. No aspecto mais prtico Shmidt concorda com Rsen que a histria local pode ser um bom mtodo de ensino de Histria, pode trazer contribuies do ponto de vista metodolgico e na formao de uma conscincia histrica. Na perspectiva dos professores a histria local possibilitou que eles aprendessem a encontrar novos contedos nas diferentes fontes histricas e tambm a trabalhar com eles na sala de aula.

Referncia: SCHMIDT, Maria Auxiliadora. O ensino de Histria Local e os desafios da formao da conscincia histrica. In: MONTEIRO, A.M.; GASPARELLO, A.M.; MAGALHAES, M. S. (orgs.). Ensino de Histria: sujeitos, saberes e prticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2007, p.187-198.