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TEST DE DIAGNÓSTICO DE DISLEXIA ESPECÍFICA

TEST DE DIAGNÓSTICO DE DISLEXIA ESPECÍFICA

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TEST DE DIAGNÓSTICO DE DISLEXIA ESPECÍFICA.AUTORES: BRONQUIST Y MABEL CONDEMARIN.NOMBRE: …………………………………………………………………………………….EDAD: …………………………… CURSO: ……………………………EXAMINADOR: ……………………………………………………………………………..FECHA EVALUACIÓN: ……………………………………………………………………I.- NIVEL DE LECTURA.1.- Nombre de la letra.
El examinador debe decir: Diga el nombre de estas letras.Ejemplo esta letra se llama be (se señala la b). Ahora siga Usted.b m c l
a
 
g
d p s r ch q ñ
2.- Sonido de la letra:
Diga el sonido de cada una de estas letras. Ejemplo El sonido de esta letra es(señala la letra l y la pronuncia). Siga Usted.l m s ll q r t e ch j y v d
3.- Sílabas directas con consonantes de sonido simple
: Ahora léame estas partes.s
a
te me lu ru
a
4.- Sílabas directas con consonantes de doble sonido
: Y estas.ce ci
g
a
 
g
e cu
g
i
5.- Sílabas directas con consonantes dobles
: Y estasllo ch
a
rro lle rru cho
6.- Sílabas directas con consonantes seguidas de “u” muda
: Y estas 
g
ue
g
ui
g
ui que
7.- Sílabas indirectas de nivel simple
.
 
is
a
c in em ul
a
 
8.- Sílabas indirectas de nivel complejo.
ob et
a
 p ex af 
a
d
9.- Sílabas complejas
:til pur mos c
a
m sec lin
10.- Sílabas con diptongo de nivel simple
.mi
a
tu
a
feu reu nie pi
a
11.- Sílabas con diptongo de nivel complejo
.li
a
n reis viul su
a
 p beim siec
12.- Sílabas con fonograma de nivel simple
.br 
a
fli
g
ro dru cle tri
13.- Sílabas con fonograma de nivel complejo
. 
g
lus pron tris pl
a
f blen
g
a
t
14.- Sílabas con fonograma y diptongo de nivel simple
.brio crue tr 
a
u
g
lio pleu drie
15.- Sílabas con fonograma y diptongo de nivel complejo
.cri
a
n fl
a
un prien clous trium bl
a
uc
II.- ERRORES ESPECÍFICOS.
 
1.- Sonidos acústicamente próximos:
Letras confundibles por sonidos al inicio de cada palabra. Elexaminador debe pronunciar cada palabra por separado y el niño debe señalar la letra con la queempieza la palabra escuchada.Yo voy a decir una palabra y tú debes mostrarla en la hoja. Por ejemplo yo digo “mono” ¿con quéletra comienza? Él debe señalar la “m”. Si el niño no entendió, el examinador se la indicará.chado fido tarpo boso poli mutadepo llotio grupa jallon quebo napo
y j s ll ch f d t l nf j y b s ll ch ñ j gc k t m d y r j m gd ñ t f p g y ll j s t b m p g s j q cs m n l b ll j n m ch
2.- Partes finales de palabras
: Letra confundible al final de la palabra. Yo voy a decirle una palabra yUsted me va a mostrar nuevamente con el dedo la letra con que cada palabra termina. Por ejemplo yodigo juguete ¿con qué letra termina?. Si el sujeto no ha entendido, el examinador muestra la palabra.amog challo frabo tamoj arrate lufogacho cafid craton crape atiro femism y f g ñ ll j y s chj ñ ll ch g d f t l ct b ñ f p n j n s r f j t ll g p b t s cr s d t m s rr p n f v b j s ch j s n
3.- Letras confundibles por grafía semejante
(diferencias sutiles de grafía). Estas palabras nosignifican nada, pero trata de leerlas como son.nomino ohnado deste alledo rochino chaquillolaqueta saguesa quiguifi voyate ifjuti quellimi
4.- Letras confundibles por distinta orientación espacial
: Tampoco estas palabras tienen significado.Pero trata de leerlas como son. bado dipo babe quebo quido dudo bapi quipi budopi pebade numo saute
5.- Inversiones completas de letras
: Lee estos pedazos de palabras.la so se ap las nos

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