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IIE Portfolio Ana Sanchez

IIE Portfolio Ana Sanchez

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Portfolio personal de la asignatura "Innovación e Iniciación a la Investigación Educativa" de los temas 3,4 y 5 (UNED)
Portfolio personal de la asignatura "Innovación e Iniciación a la Investigación Educativa" de los temas 3,4 y 5 (UNED)

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Published by: Ana Sánchez-Heredero on Jun 29, 2011
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STER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEEDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓNPROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS. ESPECIALIDAD: ITALIANO.
Innovación Docente e Iniciación a laInvestigación Educativa.PORTFOLIO DE LOS TEMAS 3, 4 Y 5TEMA 3: Diseño de Proyectos deInvestigación, Innovación y EvaluaciónTEMA 4: El Proceso de InvestigaciónEducativa. La redacción de informesy la valoración de investigaciones.TEM 5: Principales metodologías enla investigación educativa:cuantitativa, cualitativa y evaluativa
 Ana Sánchez-HerederoHernández 
Centro Asociado:
Jacinto Verdaguer (Madrid)
Centro de Prácticas:
EOI Las Rozas (Madrid)
Asignatura:
Innovación Docente e Iniciación ala Investigación Educativa. Parte General. Temas3, 4 y 5.
Profesor:
Ramón Pérez Juste
Curso:
2010-2011
Convocatoria:
Junio
1
 
ÍNDICE
ÍNDICE ............................................................................................................ 2OBJETIVOS ...................................................................................................... 5Con el presente portfolio se pretende dar cuenta del trabajo y las actividades realizadas con el fin de justificar el aprendizaje realizado correspondiente a los temas 3, 4 y 5 de la asignatura Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa (Parte General). ................................. 5A partir del trabajo que se presenta, se pretende adquirir los conocimientos necesarios sobre el proceso de investigación el diseño y las metodologías en los ámbitos investigativo, innovativo y evaluativo desde el punto de vista educativo, a partir del desarrollo de las habilidades y destrezas necesarias para formar parte de tales procesos, así como de la manifestación de actitudes acordes con el rigor científico y la ética en el diseño y en la valoración de innovaciones, investigaciones o evaluaciones. ........................ 5SELECCIÓN DE LOS TRABAJOS Y ACTIVIDADES A REALIZAR........................... 5En nuestra opinión, el estudio de una asignatura comienza con la lectura la guía dictica, con el fin comprender no lo cuáles son las lecturas obligatorias y las tareas a realizar, sino también los objetivos planteados por el equipo docente, así como las competencias que se pretende que adquiramos. Por último, el estudio de la guía didáctica puede servir como introducción a los temas tratados, especialmente cuando no disponemos, como es nuestro caso, de suficientes conocimientos previos sobre el tema. .5En segundo lugar, pretendemos conectar los temas a estudio con los conocimientos previos que poseemos, con la finalidad de que nos ayuden a comprender mejor las lecturas que vamos a realizar..................................... 5En tercer lugar realizaremos un estudio de cada uno de los temas siguiendo la siguiente pauta: ......................................................................... 5GUÍA DIDÁCTICA (resumen) ............................................................................ 6CONOCIMIENTOS PREVIOS ............................................................................. 8 TEMA 3: Diseño de Proyectos de Investigación, Innovación y Evaluación ....11Lectura de la introducción al tema en la Guía de la Asignatura (Resumen) .................................................................................................................. 11Primera lectura: subrayado....................................................................... 132
 
Segunda lectura: mapa conceptual........................................................... 13 Tercera lectura: Definiciones .................................................................... 33Valoración crítica ....................................................................................... 36 TEMA 4: El proceso de investigación educativa. La redacción de informes y la elaboración de investigaciones................................................................ 37Lectura de la introducción al tema en la Guía de la Asignatura (Resumen) .................................................................................................................. 37Primera lectura: subrayado....................................................................... 38Segunda lectura: esquema ....................................................................... 38 Tercera lectura: Definiciones .................................................................... 44Valoración crítica ....................................................................................... 47 TEMA 5: Principales metodologías en la investigacn educativa: cuantitativa, cualitativa y evaluativa........................................................... 48Lectura de la introducción al tema en la Guía de la Asignatura (Resumen) .................................................................................................................. 48Primera lectura: subrayado....................................................................... 50Segunda lectura: mapa conceptual........................................................... 50 Tercera lectura: Definiciones .................................................................... 55Valoración crítica ....................................................................................... 56AUTOEVALUACIÓN ........................................................................................ 58En el estudio de los temas 3, 4 y 5 de la asignatura Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa he aprendido cómo se desarrolla el proceso, el diso y las diversas metodologías de la investigación educativa en los ámbitos investigativo, innovativo y evaluativo, así como cuestiones referidas al rigor cienfico y la ética en el diseño y la valoración de innovaciones e investigaciones, investigaciones o evaluaciones............................................................................................. 58Para ello, he realizado una primera lectura de los temas utilizando el subrayado, y a continuación he realizado diversos esquemas que resumen los contenidos. A continuación, he definido los conceptos de cada uno de los temas, empleando la información encontrada fundamentalmente en las lecturas obligatorias y en otras fuentes, así como gracias a la ayuda de los comperos del ster en la definición de los conceptos s complicados. Por último, he realizado una crítica personal de un aspecto elegido en cada uno de los temas, y he participado en los foros. .............583

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