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SECUENCIA DIDÁCTICA DE INGLÉS 2

SECUENCIA DIDÁCTICA DE INGLÉS 2

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Categories:Topics, Art & Design
Published by: Silvana Sanchez Lara on Jun 30, 2011
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SECUENCIA DIDÁCTICA DE INGLÉSU
NIDAD DIDÁCTICA: “Aprendo los números
 
con nuestros amigos los animales”
 
Para esta primera secuencia didáctica, normalizada, es decir, que se llevaría a cabocon alumnos de forma indiferenciada, el área de conocimiento elegida es ELENTORNO en el segundo ciclo de educación infantil. Con niños y niñas de 4 y 5 años.Tomando como referencia un grupo de 25 estudiantes durante una quincena(3 horas/semana).PRODUCTO FINAL:Durante la clase se harán varias fotos a los chicos/as realizandolas actividades para poder hacer un álbum de fotos con todas las actividades quehemos utilizado para aprender los números. Este podrá ser decorado con pegatinas,plastilina, serpentina, todo lo que se les ocurriera a los niños. Justificación de la tarea:Propongo esta tarea para acercar a los niños al inglés de unamanera más divertida. En esta secuencia pretendo que los niños aprendan acomunicarse entre ellos de una manera sencilla en la que utilizaremos como guía elleón, para que este nos enseñe los números.
 
Dada la dificultad y el reto que estosupone enseñar inglés a niños tan pequeños, quiero proponer una serie deactividades en la que vamos a trabajar los números.Para impartir cualquier conocimiento y en especial el inglés, es imprescindible crearen la clase unos hábitos de orden, respeto al compañero, trabajo en grupo, y unacapacidad de escucha activa y participativa.OBJETIVOSLos objetivos que me he propuesto han sido los siguientes:1. Potenciar el desarrollo armónico de la personalidad global del niño.2. Crear en torno al niño un medio estimulado que favorezca el crecimiento físico,intelectual, afectivo y social.3. Percibir y diferenciar los números del 1 al 10 y sus posibilidades expresivas.4. Desarrollar actitudes de disfrute e interés por los números.5. Comprender, reproducir y discriminar los números del 1 al 10.
 
6. Desarrollar la capacidad de comunicación y expresión infantil.
 
En relación con el área, la intervención educativa tendrá como objetivo eldesarrollo de las siguientes capacidades:4. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmenteelementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendorelaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.
Contenidos:Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medida- Aproximación a la cuantificación de colecciones. Utilizacióndel conteo como estrategia de estimación y uso de los númeroscardinales referidos a cantidades manejables.- Aproximación a la serie numérica y su utilización oral paracontar. Observación y toma de conciencia de la funcionalidadde los números en la vida cotidiana.Criterios de evaluación1.
 
Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato yactuar sobre ellos y cuantificar colecciones mediante el uso dela serie numérica.Se valorará el interés por la exploración de las relacionesnuméricas con materiales manipulativos y el reconocimiento delas magnitudes relativas a los números elementales (p.ej. que elnúmero cinco representa cinco cosas, independientemente delespacio que ocupen, de su tamaño, forma o de otrascaracterísticas) así como el acercamiento a la comprensión delos números en su doble vertiente cardinal y ordinal, el
 
conocimiento de algunos de sus usos y su capacidad parautilizarlos en situaciones propias de la vida cotidiana.Competencias básicas
2.- Competencia en comunicación lingüística:- Facilitar situaciones y contextos comunicativos que permitan a losniños/as construir frases bien estructuradas y progresivamente máscomplejas.- Promover actividades en situaciones y contextos habituales quefaciliten a los niños/as:La comprensión de mensajes orales propios paraexpresar ideas, sentimientos, necesidades y deseos.-La producción de mensajes orales emitidos por un adulto.3.- Competencia matemática:-Aprovechar y sugerir actividades manipulativas en el día a día del aulaya que a través de ellas, el niño/a llegan a:El conteo, el concepto y larepresentación del número.4.- Competencia social y ciudadana:-Promover actividades de juego simbólico, dramatiza
ción… para
fomentar de manera lúdica habilidades sociales.
7.- Competencia para aprender a aprender:-Potenciar el trabajo cooperativo planteando actividades que posibiliten lainteracción alumno- alumno.-Promover la participación activa del niño/a en la realización de las actividades:contando sus propiasexperiencias, compartiendo sus conocimientos y descubrimientos, expresando sus
emociones…
 -programar actividades donde los alumnos/as puedan observar y experimentar, yasea dentro del aula o

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