ANALIZ STATISTIC ASUPRA REZULTATELOR OBINUTE LA TEZA PE SEMESTRUL I LA CLASA A VIII-A

AN COLAR 2010-2011
PROF. ALBESCU (SECRIERU) LIVIA COALA GENERAL NR.5 VULCAN -15 IANUARIE 2011-

CUPRINS 1. NOIUNI INTRODUCTIVE 2. CULEGEREA, PREZENTAREA I PRELUCRAREA DATELOR STATISTICE

2.1 PREZENTAREA TESTULUI I A BAREMULUI DE NOTARE 2.1.1 COMPETENE SPECIFICE URMRITE 2.2 TABELE STATISTICE 2.3 REPREZENTRI GRAFICE 2.4 DETERMINAREA MRIMILOR MEDII 2.4.1 MRIMI MEDII DE CALCUL 2.4.2. MRIMI MEDII DE POZIIE 2.5 DETERMINAREA INDICATORILOR DE MPRTIERE A DATELOR 2.5.1 INDICATORI DE MPRTIERE DIN SISTEMUL MEDIEI ARITMETICE 2.6 CONCLUZII

BIBLIOGRAFIE

1. NOIUNI INTRODUCTIVE
Statistica matematic se ocup cu gruparea, analiza i interpretarea datelor referitoare la un anumit fenomen, precum i cu unele previziuni privind producerea lui viitoare. n cadrul analizei statistice a unui fenomen acioneaz mai nti statistica descriptiv, care se ocup cu culegerea datelor asupra fenomenului respectiv i cu nregistrarea acestor date, apoi intervine statistica matematic, care grupeaz datele, le analizeaz i le interpreteaz n vederea unor predicii privind viitorul fenomenului. Statistica. joac un rol tot mai important n diverse domenii de activitate printre care i n nvmnt, furniznd o gam ntreag de informaii legate de desfurarea procesului de nvmnt de atingerea obiectivelor propuse de ctre un profesor n cadrul unei uniti de nvare. n vederea creterii calitii procesului de nvmnt trebuie s se pun accentul pe monitorizarea permanent a elevilor, analiza , prelucrarea i interpretarea de ctre profesor a datelor culese de la elevi .

2.1 PREZENTAREA TESTULUI I A BAREMULUI DE NOTARE

Pentru evaluarea progresului colar al elevilor claselor a VIII-a la sfritul semestrului I s-a utilizat un test de evaluare ce cuprinde un numr de nou subiecte , pentru dou numere.Lucrarea scris conine dou pri, prima parte conine 4 subiecte a cte 3 itemi fiecare. A doua parte conine 5 subiecte . Testul a fost administrat unui numr de 29 elevi din clasa a VIII-a C, respectiv 25 de elevi din clasa a VIII-a D. Timpul de lucru alocat a fost de 60 minute.

2.1.1 COMPETENE SPECIFICE URMRITE

Utilizarea n exerciii a definiiei intervalelor de numere reale i reprezentarea acestora pe axa
numerelor Folosirea terminologiei aferente noiunii de numr real (semn, modul, opus, invers, partentreag, parte fracionar) n contexte variate Deducerea i aplicarea formulelor de calcul prescurtat pentru optimizarea unor calcule Alegerea formei de reprezentare a unui numr real i utilizarea de algoritmi pentru optimizarea calculului cu numere reale Recunoaterea i descrierea unor proprieti ale unor figuri geometrice plane n configuraii date n spaiu sau pe desfurri ale acestora Folosirea instrumentelor geometrice adecvate pentru reprezentarea, prin desen, n plan, a corpurilor geometrice Utilizarea proprietilor referitoare la drepte i unghiuri n spaiu pentru analizarea poziiilor relative ale acestora Exprimarea prin reprezentri geometrice a noiunilor legate de drepte i unghiuri n plan i n spaiu Alegerea reprezentrilor geometrice adecvate n vederea optimizrii descrierii configuraiilor spaiale i n vederea optimizrii calculelor de lungimi de segmente i de msuri de unghiuri Interpretarea reprezentrilor geometrice i a unor informaii deduse din acestea, n corelaie cu determinarea unor lungimi de segmente i a unor msuri de unghiuri

2.2 TABELE STATISTICE

Gruparea datelor obinute n urma administrrii testului este organizat n tabelul 1 pentru clasa a VIII-a C i n tabelul 2 pentru clasa a VIII-a D. Nota obinut 1 2 3 3 4 1 5 6 6 2 7 4 8 9 9 2 10 2

Numr de elevi

Fig.1 Tabelul 1

Nota obinut Numr elevi

1 de -

2 3

3 6

4 5

5 4

6 1

7 5

8 -

9 1

10 -

Fig.2 Tabelul 2

Nota

Frecventa absoluta

Frecvena absolut cresctoare 0 3 9 14 18 19 24 24 25 25

Frecventa absolut descresctoare 25 25 22 16 11 7 6 1 1 0

Frecvena Frecvena relativ relativ crescatoa re 0=0% 0,12 = 12 % 0,24=24 % 0,20=20 % 0,16 = 16 % 0,04 = 4 % 0,20=20 % 0=0% 0,04 = 4 % 0=0% 0,0= 0 % 0,0= 0 % 0,10=10 % 0,13=13 % 0,34 = 34 % 0,41 = 41 % 0,55 =55 % 0,86 = 86 % 0,93 =93 % 1 = 100%

Frecventa relativa descresca toare 1 = 100 % 1 = 100 % 0,88 = 88 % 0,64=64 % 0,44=44 % 0,28=28 % 0,24= 24 % 0,04=4 % 0,04=4 % 0=0%

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 3 6 5 4 1 5 0 1 0

Nota

Frecventa absoluta

Frecvena absolut cresctoare

Frecventa absolut descresctoare

Frecvena relativ

Frecvena relativ crescatoa re

Frecventa relativa descresca toare

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0 0 3 1 6 2 4 9 2 2

0 0 3 4 10 12 16 25 27 29

29 29 29 26 25 19 17 13 4 2

0=0% 0=0% 0,10=10 % 0,03=3 %

0,0= 0 % 0,0= 0 % 0,10=10 % 0,13=13 %

1 = 100 % 1 = 100 % 1 = 100 % 0,89=89 % 0,86=86 % 0,65=65 % 0,58 = 58 % 0,44=44 % 0,13=13 % 0,06=6 %

0,20 = 20 % 0,34 = 34 % 0,06 = 6 % 0,13=13 % 0,31=31 % 0,06=6 % 0,06=6 % 0,41 = 41 % 0,55 =55 % 0,86 = 86 % 0,93 =93 % 1 = 100%

2.3 REPREZENTRI GRAFICE

Datele din tabelul 1 i 2 se pot reprezenta si prin intermediul graficelor urmtoare:
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nota obinut Num r de elevi

Fig.7 Histograma frecvenelor absolute pentru clasa a VIII-a C

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nota obinut Numr de elevi

Fig.8 Histograma frecvenelor absolute pentru clasa a VIII-a D n figura de mai jos am reprezentat n aceeai histogram rezultatele obinute de cele dou clase.
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 00 0 1 3 3 2 1 0 2 1 0 2 6 5 4 4 6 5 Nota obinut Num r de elevi Num r de elevi 9

Fig.9 Histograma frecvenelor absolute pentru ambele clase

iar mai jos poligonul frecvenelor absolute pentru ambele clase.

12

10 9 8 Nota obinut 6 6 5 4 3 2 1 0 1 0 2 0 3 4 5 6 7 8 3 2 1 0 9 10 2 1 0 2 4 6 5 4 Num r de elevi Num r de elevi

Fig.10 Poligonul frecvenelor absolute

2.4 DETERMINAREA MRIMILOR MEDII 2.4.1 MRIMI MEDII DE CALCUL

MEDIA ARITMETIC SIMPL
Pentru clasa a VIII-a C media aritmetic simpl este:

m=

x1 + x2 + ... + xn T 193 = = = 6,65 n n 29

iar pentru clasa a VIII-a D media aritmetic simpl este :

m=

x1 + x2 + ... + xn T 114 = = = 4,56 n n 25

2.4.2. MRIMI MEDII DE POZIIE

MEDIANA
n = 29

Rezultatele obinute de cei 29 de elevi din clasa a VIII-a C pot fi puse sub forma unei serii statistice simple. Seria avnd un numr impar de termeni, poziia medianei se calculeaz cu formula
n + 1 29 + 1 30 = = = 15 2 2 2

deci poziia celui de-al cincisprezecelea termen al seriei este 7. Pentru cealalt clas se constat c mediana M este 4.

VALOAREA MOD SAU DOMINANTA

Valoarea mod sau dominanta este mrimea medie de poziie care reprezint valoarea caracteristicii cu frecvena cea mai mare. Dominanta primei clase este D=8 iar pentru cea de-a doua clas este D=3
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 00 0 1 3 3 2 1 0 2 1 0 2 6 5 4 4 6 5 N ota obinut N umr de elevi N umr de elevi 9

2.5 DETERMINAREA INDICATORILOR DE MPRTIERE A DATELOR

ABATEREA MEDIE LINIAR
Abaterea medie liniar este media aritmetic a abaterilor valorilor individuale de la media seriei statistice, luate n mrime absolut. Note Clasa a VIII-a C 1 0 0 0 0 2 0 0 3 7,68 3 3 10,95 6 9,36 4 1 2,65 5 2,8 5 6 9,9 4 1,76 6 2 1,3 1 1,44 7 4 1,4 5 12,2 8 9 12,15 0 0 9 2 4,7 1 4,44 10 2 6,7 0 0 39,68 49,75 4,56 Total m 6,65

xi m Clasa a VIII-aD xi m

Pentru determinarea abaterii medii liniare se procedeaz astfel n cazul primei clase m =

x m
i =1 i

49,75 = 1,71 29

Iar n cazul celeilalte clase

m =

x m
i =1 i

39,68 = 1,58 25

Acest indicator d o imagine asupra gradului de omogenitate al claselor.

DISPERSIA SAU VARIANA

Dispersia sau variana se calculeaz ca medie aritmetic a ptratelor abaterilor variantelor de la media aritmetic a seriei statistice.

2 =

( x m)
n i =1 i

n 1

Tabelul statistic pentru calculul dispersiei va cuprinde urmtoarele date:

Note

10

Total

Clasa a VIII-0 aC
f x= x

0 0

3 9

1 4

6 30

2 12

4 28

9 72

2 18

2 20

29 193

f xx = x

27

16

150

72

196

576

162

200

1399

Clasa a VIII-0 aD
f x= x

3 6

6 18

5 20

4 20

1 6

5 35

0 0

1 9

0 0

25 114

0 f xx = x

12

54

80

100

36

245

81

608

n cazul primei clase:

1932 1399 2 29 = 1399 1284,4483 = 114,55173 = 4,091133 = 29 1 28 28

iar n cazul celeilalte clase: 114 2 608 2 25 = 608 519,84 = 88,16 = 3,6733333 = 25 1 24 24

Valoarea mai mic a dispersiei n cazul clasei a VIII-a D indic o omogenitate mai mare fa de cealalt clas.

ABATEREA STANDARD
Abaterea standard reprezint rdcina ptrat a dispersiei.

( x m)
n i =1 i

n 1

Pentru clasa a VIII-a C:

= 2 = 4,091133 = 2,0226549
Pentru clasa a VIII-a D:

= 2 = 3,6733333 = 1,9165942
O valoare mic a abaterii standard indic faptul c media caracterizeaz bine seria, iar pentru reprezentarea grafic a seriei, indic punctul n care curba i Schimb forma, devenind din convex, concav.

COEFICIENTUL DE VARIAIE
Valoarea coeficientului de variaie pentru clasa a VIII-a C:

V=

2,0226549 100% = 100% = 30,41586% m 6,65

iar pentru clasa a VIII-a D: V=

1,9165942 100% = 100% = 42,03057% m 4,56

Valoarea relativ mare a coeficientului de variaie pentru clasa a VIII-a D indic gradul ridicat de mprtiere a datelor, ceea ce se coreleaz, de altfel, cu informaiile oferite de ceilali indici ai dispersiei.

CONCLUZII
Evaluarea este procesul prin care se stabileste dac sistemul educaional i ndeplinete funciile, dac obiectivele propuse sunt realizate. Evaluarea efectuat de ctre profesor asupra rezultatelor elevilor constituie o activitate deosebit de complex. Procesul de evaluare presupune realizarea mai multor operaii, care vizeaz msurarea, interpretarea i aprecierea datelor obinute, precum i adoptarea deciziilor. Revenind asupra a ceea ce spunea Goethe nu numai c cifrele genereaz lumea, ci ele arat cum lumea este guvernat... o astfel de analiz efectuat n urma fiecrui test dat elevilor furnizeaz profesorului o ntreaga gam de informaii, att asupra nivelului clasei cat si a progresului colar al elevilor. Cu toate acestea profesorul trebuie s in cont de faptul c, succesul se msoar nu n raport cu reuitele globale, ci in raport cu reuitele fiecrui individ . Dei evaluarea randamentului colar este doar unul dintre elementele procesului de nvmnt , ea constituie un element cheie , care , prin informaiile pe care le furnizeaz despre rezultatele activitii instructiv - educative , devine un ghid al acesteia.

BIBLIOGRAFIE
1. Dobrioiu, M. NOTE DE CURS 2. Savu, C., Caba G. .a. MATEMATIC , Teora,Bucureti, 2005 3. Troie, A., Blajovan, Z. .a. MATEMATICA MPREUN,Editura Waldpress, Timioara, 2008 4. http://www.didactic.ro