RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKS UTAMA FISIKA

SMA/MA KELAS X

PT PENERBIT PUSTAKAWIDYA UTAMA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca : Besaran dan Satuan Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 1 - 3 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah, eksperimen, diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) : : Fisika

a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Melakukan pengukuran dengan benar berkaitan dengan besaran pokok panjang, massa dan waktu 2. Mendefenisikan angka penting dan menerapkannya 3. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan seharihari 4. Menerapkan satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional ( SI ) 5. Menentukan dimensi suatu besaran pokok 6. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah b. Materi Esensial : Pengukuran, Besaran dan Satuan, Angka penting, Dimensi Life Skills : Disiplin, jujur , teliti, bekerjasama, toleransi, etos kerja, potensi diri c. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yang tepat? Pengetahuan Prasarat : Besaran pokok dan besaran turunan Rambu-rambu belajar : Besaran, Satuan, Dimensi, Pengukuran, Angka Penting Tahapan Waktu

No I

10

II

Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan pengertian besaran dan pengukuran 2. Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur, pengukuran suatu objek, cara membaca skala, menentukan nilai dan membandingkan tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup 3. Peserta didik mengerjakan eksperimen pengukuran benda-benda 4. Guru menjelaskan mengenai cara menentukan jumlah angka penting 5. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara pengolahan data dari hasil pengukuran 6. Guru menjelaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran fisika 7. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai cara mengukur luas dan volume benda yang berbentuk teratur dan tidak teratur Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 2, Eksplorasi diri: 1.1 -1.4, hal. 4,7,10,15

200

III

60

Memeriksa / Menyetujui Kepala

Jakarta, 2008 Guru Mata Pelajaran

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI Alat Pembelajaran : neraca pegas, beban busurkertas grafik, mistar. : Vektor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 4-5 / 4 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah, eksperimen, diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya : Melakukan penjumlahan vektor : : Fisika

a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan metoda jajaran genjang dan poligon 2. Menjumlahkan dua vektor yang segaris atau membentuk sudut secara grafis dan menggunakan rumus dalil cosinus 3. Menguraikan sebuah vektor dalam bidang datar menjadi dua vektor komponen yang saling tegak lurus 4. Menjumlahkan dan mengurangkan dua vektor atau lebih dengan cara analitis 5. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian titik 6. Menghitung hasil perkalian dua buah vektor dengan cara perkalian silang b. Materi Esensial : Penjumlahan vektor, komponen vektor, perkalian vektor Life Skills : Disiplin, jujur ,dan teliti c. Rincian Proses

No I

Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Adakah cara yang lebih efektif untuk menjumlahkan vektor yang sangat banyak? Pengetahuan Prasarat : Besaran Vektor dan Besaran Turunan Rambu-rambu belajar : Penjumlahan dan Pengurangan Vektor, Komponen Vektor, Perkalian Vektor.

Tahapan Waktu 10

II Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan perbedaan besaran vektor dan besaran turunan 2. Peserta didik memperhatikan langkah-langkah penjumlahan vektor dengan metode jajargenjang dan poligon yang disampaikan oleh guru 3. Guru menjelaskan tentang komponen-komponen vektor 4. Guru menjelaskan besar dan arah komponen vektor 5. Guru menjelaskan tentang vektor satuan 6. Guru menjelaskan tentang perkalian vektor 7. Guru memberikan contoh soal tentang vektor III Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Eksplorasi diri 1.5 hal. 20 Latihan akhir bab 1 Ulangan akhir bab Memeriksa / Menyetujui Kepala Jakarta, Guru Mata Pelajaran

110

60

2008

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Interaktif : PBI,Demonstrasi Alat Pembelajaran : ticker timer, bidang lurus, bidang miring, stopwatch : Gerak Lurus Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 6-8 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah, eksperimen,diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan : : Fisika

a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menjelaskan pengertian gerak, gerak lurus, perpindahan dan perbedaannya dengan panjang lintasan yang ditempuh serta besaran gerak lurus dengan demonstrasi dan menggunakan gambar 2. Menjelaskan pengertian kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat 3. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran terkait 4. Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait 5. Menjelaskan pengertian percepatan rata-rata dan percepatan sesaat serta perbedaan keduanya 6. Memformulasikan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah b. Materi Esensial : Kedudukan, jarak dan perpindahan, Kelajuan dan kecepatan, GLB, GLBB, Percepatan Life Skills : Potensi diri, Eksistendi diri, memecahkan masalah, kreatif, etos kerja, kerjasama c. Rincian Proses

No I

Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak tempuhnya? Pengetahuan Prasarat : Apakah yang dimaksud gerak lurus? Rambu-rambu belajar : Jarak dan perpindahan, Laju dan kecepatan rata-rata, keceaptan sesaat,percepatan, GLB, GLBB

Tahapan Waktu

10

II

Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendiskusikan mengenai perbedaan perpindahan dan jarak tempuh 2. Guru menjelaskan konsep kecepatan sesaat sekligus memberi contoh soal 3. Guru menjelaskan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat 4. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus beraturan beserta ciri dan contohnya 5. Guru menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan beserta ciri dan contohnya 6. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan ticker timer 7. Guru menjelaskan gerak vertikal 8. Peserta didik mendiskusikan contoh gerak vertikal dalam hidup sehari-hari 9. Guru menjelaskan gerak peluru secara kuantitatif 10. Guru menjelaskan GLB dan GLBB dalam bentuk grafik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar kemampuan: hal. 34, Eksplorasi diri 2.1-2.2, hal 42, 56

230

III

40

Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA

Jakarta, 2008 Guru Mata Pelajaran

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI, eksperimen , diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Pesawat sentripetal : Gerak Melingkar Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 9-11 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah, eksperimen,diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menjelaskan perumusan kuantitas gerak melingkar beraturan 2. Menjelaskan pengertian percepatan sentripetal dan mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari 3. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 4. Merancang percobaan gerak melingkar beraturan 5. Memberikan contoh-contoh gerak melingkar berubah beraturan dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari 6. Menjelaskan perumusan kuantitatif gerak melingkar berubah beraturan b. Materi Esensial : GMB, GMBB Life Skills : Kerjasama, memecahkan masalah, kreatif, berpikir kritis, potensi diri c. Rincian Proses Tahapan Waktu

No I

Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari Pengetahuan Prasarat : Apakah yang menjadi ciri khas gerak melingkar? Rambu-rambu belajar : Gerak Melingkar Beraturan, Percepatan dan Gaya Sentripetal, Gerak Melingkar Berubah Beraturan

10

II

Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendiskusikan mengenai ciri-ciri gerak melingkar dan karakteristik GMB dan GMBB 2. Guru menjelaskan perumusan menentukan kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut. 3. Guru memberikan beberapa soal mengenai kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan kecepatan sudut 4. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMB 5. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan sentripetal 6. Guru menjelaskan persamaan kuantitatif GMBB 7. Guru menjelaskan perumusan dalam menentukan percepatan tangensial Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa

230

III

40 Pekerjaan rumah : Eksplorasi dirib 2.3 hal. 64

Memeriksa / Menyetujui Kepala

Jakarta, 2008 Guru Mata Pelajaran

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI, eksperimen, diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Meja gaya, : Hukum Newton Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X :X/I Kumpulan soal-soal Fisika : 12-16 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah, eksperimen,diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Memberikan contoh penerapan Hukum Newton dengan menggunakan berbagai media 2. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan Hukum-hukum Newton 3. Menyatakan satuan gaya dalam sistem satuan SI 4. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda 5. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari 6. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada GMB 7. Melakukan analisa kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada bidang tanpa gaya gesekan b. Materi Esensial : Hukum I Newton, Hukum II Newton, Hukum III Newton, Dinamika Sederhana, Gaya Sentripetal Life Skills : Kerjasama, memecahkan masalah, kreatif, berpikir kritis, potensi diri c. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa saat mobil direm mendadak tubuh kita akan bergerak ke depan? Pengetahuan Prasarat : Bunyi Hukum I, II dan III Newton Rambu-rambu belajar : Hukum I Newton, Hukum II Newton, Hukum III Newton, Gaya Gesek Kegiatan Inti 1. Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok 2. Peserta didik ( dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan kinematika dan dinamika 3. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak 4. Peserta didik memperhatikan penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan hitungan yang disampaikan oleh guru 5. Peserta didik memperhatikan contoh soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton yang disampaikan oleh guru 6. Guru memberikan beberapa soal mengenai penerapan hukum I Newton sampai hukum III Newton. 7. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi hukum-hukum Newton pada berbagai macam kasus 8. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan eksperimen hukum Newton dengan menggunakan meja gaya 9. Peserta didik mendiskusikan macam-macam gaya gesekan, perbedaan antara gaya gesek statis dan gaya gesek dinamis 10. Guru membimbing peserta didik melakukan eksperimen menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dengan permukaan kasar 11. Peserta didik mendiskusikan mengenai manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Diskusi 2.8: hal, 67. Latihan akhir bab 2 Ulangan akhir bab 2 Jakarta, Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu 15

No I

II

285

III

60

Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA

2008

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI, eksperimen, diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Bangku optik, lensa, cermin : Alat alat optik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 17-20 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah, eksperimen,diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik : 1. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif 2. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menjelaskan peristiwa pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan serta karakteristiknya 2. Melakukan analisis kualitatif dan kuantitatif tentang pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan 3. Menjelaskan bagian-bagian mata, kamera, lup, mikroskop, proyektor dan teropong. 4. Menjelaskan cacat mata dan kaca mata 5. Menjelaskan pembentukan bayangan dan analisis kuantitatif pada mata, kamera, lup, mikroskop, proyektor dan teropong b. Materi Esensial : Pemantulan dan Pembiasan, Alat-alat Optik Life Skills : Disiplin, jujur, potensi diri c. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa bintang yang jauh di langit bisa terlihat dengan teropong? Pengetahuan Prasarat : Macam-macam cacat mata Rambu-rambu belajar :Pemantulan dan Pembiasan, Mata dan cacat mata, lup, kamera, mikroskop, proyektor, teropong II Kegiatan Inti 1. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan bagian- bagian mata, kamera, lup, mikroskop, proyektor, teropong 3. Peserta didik mendiskusikan cacat mata, pembentukan bayangan pada mata, kamera, lup, mikroskop, proyektor, dan teropong 4. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan pemantulan dan pembiasan cahaya pada cermin dan lensa 5. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan karena pemantulan dan pembiasan. 6. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif pembentukan bayangan pada alat-alat optik 7. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan alat-alat optik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Siswa mencari gambar dan artikel dari internet berkaitan dengan alat-alat optik yang dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, Eksplorasi diri 3.1-3.7,: hal:95,97,100,101,108,109,116. Tugas 3.3: hal 121 Latihan akhir bab 3 Ulangan akhir bab 3 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta, 2008 Guru Mata Pelajaran 60 Tahapan Waktu

No I

30

270

III

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI, eksperimen, diskusi : Fisika Alat Pembelajaran : Termometer, kalorimeter : Kalor Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 21-24 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah, eksperimen,diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi : 1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat 2. Menganalisis cara perpindahan kalor 3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda 2. Menjelaskan asas Black secara kuantitatif 3. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari 4. Memberikan gambaran tentang faktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud 5. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 6. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas 7. Membedakan besar pemuaian (panjang, luas, dan volum) pada berbagai zat secara kuantitatif 8. Membedakan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi dan radiasi

b. Materi Esensial : Suhu dan Kalor, asas Black, perubahan wujud Life Skills : Disiplin, jujur, potensi diri c. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa memasak telur di gunung lebih cepat dari pada di tepi pantai? Pengetahuan Prasarat : Perbedaan suhu dan kalor Rambu-rambu belajar : Suhu dan Kalor, asas Black, perubahan wujud II Kegiatan Inti 1. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan perbedaan suhu dan kalor 3. Guru menjelaskan perumusan kuantitatif kalor dan asas Black 4. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan asas Black 5. Guru membimbing peserta didik melakukan percobaan asas Black pencampuran zat yang berbeda suhunya 6. Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa 60 Pekerjaan rumah : Siswa mengerjakan soal- soal yang berkaitan dengan suhu dan kalor yang diberikan oleh guru, Dasar Kemampuan:hal. 130, Eksplorasi diri 4.1-4.3, hal: 132, 138, 156. Tugas 4.1-4.2 hal: 139,163 Latihan akhir bab 4 Ulangan akhir bab 4 Tahapan Waktu

No I

20

240

III

Memeriksa / Menyetujui Kepala

Jakarta , 2008 Guru Mata Pelajaran

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran : AVOmeter, resistor : Listrik dinamis Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 25-28 / 8 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah, eksperimen,diskusi Hari / Tgl : : Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi : 1. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop) 2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari 3. Menggunakan alat ukur listrik

a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian 2. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian 3. Menggunakan multimeter dalam rangkaian 4. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana 5. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan paralel 6. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Kirchoff I dan II 7. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari 8. Mengidentifikasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari b. Materi Esensial : alat ukur listrik, hukum Ohm, hambatan seri dan paralel, hukum Kirchoff I dan II, listrik AC dan DC Life Skills : Disiplin, jujur, potensi diri c. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa burung yang bertengger pada kawat listrik tidak kesentrum? Pengetahuan Prasarat : Arus dan tegangan listrik Rambu-rambu belajar : Arus listrik, GGL dan beda potensial, Energi dan Daya Listrik, Rangkaian Listrik Seri dan Paralel, Hukum Kirchoff, Arus AC dan DC II Kegiatan Inti 1. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok 2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan pengukuran arus dan tegangan listrik 3. Peserta didik melakukan praktik menggunakan alat ukur voltmeter, amperemeter, dan multimeter secara berkelompok 4. Peserta didik mengukur kuat arus, tegangan dan hambatan pada rangkaian tertutup sederhana secara berkelompok 5. Guru membimbing peserta didik memformulasikan dan menganalisis hukum Ohm, tegangan jepit, hambatan dalam, dan hukum Kirchoff I dan II dalam diskusi kelas 6. Guru membimbing peserta didik membuat daftar penggunaan listrik searah dan bolak-balik serta sumbernya (batere, generator, dan lain-lain) dalam kehidupan sehari-hari di rumah masing-masing (misalnya : lampu, TV, telpon, dan lain-lain) secara individu 7. Guru membimbing peserta didik mengidentifikasikan karakteristik hambatan seri-paralel pada rangkaian listrik di rumah tangga Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan: hal 172, Eksplorasi diri 5.1-5.6:hal:176,181,192,196,203 Latihan akhir bab 5 Ulangan akhir bab 5 Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA Jakarta, 2008 Guru Mata Pelajaran Tahapan Waktu

No I

20

280

III

60

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISWA ( Lesson Scheme of Works) SMA Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Pertemuan ke Metode Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Model Pembelajaran Interaktif : PBI : Fisika Alat Pembelajaran :: Gelombang Elektromagnetik Sumber Belajar Indoor : Buku Fisika kls X : X / II Kumpulan soal-soal Fisika : 29-31 / 6 x 45 menit Sumber Belajar Outdoor :: Ceramah, eksperimen,diskusi Hari / Tgl : : Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik : 1. mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik 2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

a. Indikator Pencapaian Kompetensi siswa : Siswa harus mampu : 1. Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik 2. Mengelompokkan berbagai gelombang elektomagnetik dalam spektrum 3. Menjelaskan karakteristik khusus masing-masing gelombang elektromagnetik di dalam spektrum tersebut 4. Menjelaskan contoh dan penerapan masing-masing gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari b. Materi Esensial : Hakikat Cahaya, hakikat gelombang elektromagnetik, spektrum gelombang elektromagnetik Life Skills : Disiplin, jujur, kerjasama, potensi diri c. Rincian Proses Proses Pembelajaran Interaktif Pendahuluan : Motivasi : Mengapa kita bisa mendengar siaran radio yang berasal dari Inggris? Pengetahuan Prasarat : Efek sinar Ultraviolet dan cahaya tampak Rambu-rambu belajar : Cahaya, gelombang elektromagnetik, karakteristik elektromagnetik, dan spektrum gelombang elektromagnetik gelombang Tahapan Waktu

No I

20

II

Kegiatan Inti 1. Guru membimbing peserta didik membentuk kelompok 2. Peserta didik melakukan diskusi membahas tentang hakikat cahaya 3. Peserta didik mencari literatur tentang gelombang elektromagnetik dan mempresentasikannya 4. Peserta didik menyebutkan contoh penerapan dan pemanfaatan gelombang elektromagnetik Penutup Uji Kompetensi lisan sesuai indikator pencapaian kompetensi siswa Pekerjaan rumah : Dasar Kemampuan:218, Eksplorasi diri 6.1-6.2:hal. 230,234. Tugas. 6.16.2:hal:231,244

190

III 60

Memeriksa / Menyetujui Kepala SMA

Jakarta, 2008 Guru Mata Pelajaran