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Plantilla de Plan de Unidad

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Plantilla de Plan de Unidad
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Plantilla del Plan de UnidadPlantilla del Plan de Unidad 
Nota: Completa las áreas grisadas
Nombre y apellidoMarina VeraDirección electrónica delautor mvera@uta.clNombre de la InstituciónUniversidad de TarapacáDirección de la Institución18 de septiembre 2222Ciudad, paisArica- ChileTeléfono de la Institución205871Vista general de la UnidadTítulo del Plan de Unidad:
Unnombre descriptivo o creativopara tu Unidad.
LEO Y COMPRENDO UN TEXTO ARGUMENTATIVOPregunta esencial:
Unapregunta amplia y global, querelacione varias unidades oáreas curriculares.
 ¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA BÁSICA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO?Preguntas de Unidad:
Preguntas que sirvan de guíapara tu Unidad.
¿Qué es un texto argumentativo?¿Reconoces la estructura básica de un texto argumentativo en situacionespúblicas de enunciación?¿Qué tipos de argumentos emplean los enunciantes para avalar su opinión?Preguntas de Contenido:
Preguntas relacionadas con lostemas específicos de la unidad.
¿Qué diferencia existe entre un texto expositivo y uno argumentativo?¿Cómo se distingue una garantía dentro del texto?¿Cuándo un argumento está bien respaldado para avalar la tesis?Resumen de Unidad:
Unasíntesis general de tu Unidad,que incluya los temas que seabordarán de tu materia, unadescripción de los principalesconceptos aprendidos, y unabreve explicación acerca de laforma en que las actividadesayudan a los alumnos acontestar la Pregunta Esencial ylas Preguntas de Unidad.
Con este proyecto pretendo lograr que el estudiante lea comprensivamente untexto argumentativo, identificando la estructura básica del discurso argumentativo(tesis, bases, garantía y respaldos) en situaciones públicas de enunciación.Además que aprendan que cuando se argumenta se rige por una estructura, paraque lo que se dice o escribe sea comprensible para el receptor y así comunicarseefectivamente en situaciones de interacción.Por otra parte, que aprendan que cuando se argumenta se emplean argumentosque validan nuestras opiniones. Para ello, se debe identificar los tipos deargumentos que se emplean para avalar los puntos de vista vertidos ensituaciones de comunicación cotidiana y pública.Asignatura en que se realizará la planificaciónEXPRESIÓN ORAL Y ARGUMENTACIÖNNivel de la Carrera
PRIMER AÑO
Objetivos estudiantiles / Resultados de aprendizaje
Una lista de los objetivos, organizados por orden de prioridad, que los alumnos habrán logrado al finalizar laUnidad.
1
 
Objetivo GeneralLEER ESTRATÉGICAMENTE UN TEXTO ARGUMENTATIVOObjetivo Específicos:
Reconocer los componentes del discurso argumentativo
Identificar la estructura argumentativa en un texto.
Producir un discurso argumentativo, aplicando el modelo de argumentación y tipos deargumentos.
Contenidos curriculares / Estructuras previstas / Normas de contenido / Puntos de referencia
Una lista de los contenidos, organizadas por orden de prioridad, a las que apuntará tu Unidad.
 
UNIDAD: Leo y comprendo un texto argumentativo.
1.
La argumentación en el contexto de la vida cotidiana. características2.El modelo de argumentación de Stephen Toulmin.3.Tipología de argumentos.3.1Argumentos lógicos – racionales3.2Argumentos retóricos persuasivos..
Procedimientos
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción del alcance y las secuencias delas actividades de los estudiantes, y una explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumnoen la planificación de su propio aprendizaje.
Para lograr las competencias de esta unidad se requiere la lectura de editoriales, cartas al director ode textos de controversia pública, para una lectura crítica en la red. Para ello, se sugiere señalar páginas adecuadas, direcciones de periódicos y revistas, para que indaguen sobre sus contenidos.El propósito es indagar sobre diferentes fuentes que gocen de credibilidad para sustentar susopiniones y a su vez identificar con precisión la estructura argumentativa del texto. El textoseleccionado se leerá, discutirá y debatirá para un mayor conocimiento del tema que abordarán ensus presentaciones. Leerán individualmente un texto, identificarán la estructura argumentativa yargumentos. Luego, trabajarán en equipo y construirán sus propias opiniones, argumentos y lasdefenderán en una técnica de discusión grupal modalidad debate, Dichas conclusiones seránregistradas en un reporte que entregarán a su profesora.
Tiempo aproximado requerido
Ejemplo: ocho módulos de 40 minutos de clase, seis semanas, tres meses, etc.
I mes cada clase de 1hora 45 minutos. Sólo es un módulo
Habilidades previas
Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y habilidades tecnológicas que deberán tener losalumnos para comenzar esta Unidad.
Conocer el esquema básico de un texto argumentativo (introducción, argumentos y conclusión.Conocimientos previos de la observación debates en los medios masivos de comunicación.Cómo se lee e investiga en la red.Habilidades tecnológicas a nivel de usuario, power point, wordValorar la importancia de la argumentación tanto en nuestra vida cotidiana como en situacionespúblicas de enunciación(debates, foros , discurso políticos, entre otros) 
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware
: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara
Disco láser 
Videograbadora
Computador(es)
Impresora
Cámara de vídeo
Cámara digital
Sistema de proyección
Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD
Escáner 
Otros:2

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