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Table Of Contents

ssEl contexto mundial
ssLa concepción tradicional del proceso de aprendizaje
ssEl salto de la enseñanza al aprendizaje
•La teoría sociocultural de Vygotsky
•Aprendizaje auto-regulado
ssLas etapas de la formación docente
•Capacitación docente en el campo de las TICs
•Formación docente a través de las TICs
•Introducción
•Cuatro áreas temáticas
•Cuatro competencias
•Pedagogía
•Colaboración y trabajo en red
•Aspectos sociales y sanitarios
•Aspectos técnicos
REFERENCIAS
ssIntroducción
•Estados Unidos
•Sudamérica
•Internacional
ssDesarrollo del plan de estudios
•Lecciones impartidas a través de la web
WebQuests
CyberGuides
•Presentaciones multimedia
Proyectos telemáticos colaborativos
•Discusiones online
•Enfoques sobre el control de calidad
ssRecomendaciones
•Visión compartida
•Educadores capacitados
•Desarrollo profesional
•Asistencia técnica
•Estándares sobre contenido y recursos académicos
•Enseñanza centrada en el alumno
•Evaluación
•Apoyo comunitario
•Políticas de apoyo
ssEstrategias básicas
ssEstudios de caso
•Talleres apoyados estratégicamente
•Tutoría recíproca
•Transferencia internacional de tecnología
•MirandaNet: una comunidad para la práctica
ssLecciones aprendidas a partir de la experiencia
•Control de calidad: formativo y sumativo
VI.Desarrollo del plan tecnológico estratégico
ssEtapa de organización
•Seleccionar el líder del equipo de planificación
•Determinar el alcance del trabajo
ssEtapa de evaluación y análisis
•Entender las temáticas y tendencias actuales
•Comunicarse con los involucrados
•Analizar la información relevada y elaborar informes
•Identificar posibles problemas
•Sacar conclusiones y elaborar recomendaciones
ssConectividad: planificar la infraestructura de la red
•Planificar el desarrollo profesional tecnológico
•Planificar los servicios de apoyo técnico
•Establecer los plazos y presupuestos del proyecto
•Evaluar la Implementación del plan
VII. Administración del cambio y la innovación
ssLa naturaleza de la innovación y el cambio
ssModelos de transformación educativa
•Estrategias para la adopción de innovaciones
•Guía para planificar el cambio
•Llevar un registro de los cambios
ssDirigir y administrar el cambio
•Modelo de un programa de informatización
•Principales participantes del proceso
ssEl proceso
•Diversos tipos de desarrollo profesional
•Distintos entornos de aprendizaje
ssLas bases: conceptualizar la enseñanza y el aprendizaje
•El docente como alumno
•El estudiante como niño y adulto
•Nuevos modos de observar el aprendizaje
ssCurso introductorio
•Contenido y Pedagogía
•Generalidades
•Primera sesión: el primer encuentro
•Segunda sesión: representar el contenido
•Tercera sesión: aprender de los expertos
•Resumen del Curso Introductorio
•Tareas y objetivos básicos
•Organización de las actividades del proyecto
•Aplicaciones prácticas del modelo
ssDescripción de un ejemplo de plan de estudios
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UNESCO, Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente

UNESCO, Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente

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Pages 209 to 238 are not shown in this preview.
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