Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
7Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Upaya Mengatasi Siswa Yang Malas Belajar

Upaya Mengatasi Siswa Yang Malas Belajar

Ratings: (0)|Views: 1,119 |Likes:
Published by Musa Ismail

More info:

Published by: Musa Ismail on Jul 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/05/2013

pdf

text

original

 
Upaya Mengatasi Peserta Didik yang Malas Belajar(Kasus Pembelajaran Bahasa IndonesiaKelas XI IA/IS, SMAN 3 Bengkalis, Provinsi Riau)A.Pendahuluan
SMAN 3 Bengkalis terletak di tengah kota. Baik masukan
(input)
, proses
(process)
, maupun keluaran
(output),
selalu dicap negatif. Bahkan, satuan pendidikan ini disebut sebagai sekolah buangan. Sebutan ini tentu sangat berpengaruh terhadap kondisi aspek psikologis para pendidik dan para pesertadidik. Munculnya sebutan negatif ini berkemungkinan besar pula berdampak padamodel belajar para peserta didiknya.Secara psikologi, peserta didik SMA merupakan pribadi yang mencari jatidiri. Karena itu, berbagai permasalahan bisa muncul, baik berasal dari dalam dirimaupun akibat pengaruh lingkungan mereka. Menurut Saam, ditinjau dari periodesasi manusia, peserta didik SMA berada pada masa remaja tengah danremaja akhir. Pada masa tersebut, remaja cukup labil karena sedang mencariidentitas diri (2009:31). Menurut Fuhrmann, dalam pembentukan identitas diri,remaja akan mengalami krisis, yaitu mengalami kebingungan atau kekacauandalam menentukan pilihan dan memecahkan masalah yang dihadapi, masalahhubungan sosial, masalah emosional, dan masalah belajar (dalam Saam, 2009:31).Salah satu persoalan yang sering dihadapi pendidik SMAN 3 Bengkalis,yaitu sekitar 30 persen peserta didik kelas XI bermasalah dalam belajar. Pokok utama masalah adalah mereka sangat malas mengerjakan latihan dan pekerjaanrumah yang diberikan oleh pendidik mata pelajaran. Padahal, belajar merupakansuatu proses untuk membentuk karakter mereka dalam hal menghadapi masadepan. Akibatnya, kondisi ini berpengaruh pula pada aspek emosionalitassebagian pendidik.Berdasarkan pengamatan dan diskusi dengan beberapa pendidik, topik  peserta didik yang malas belajar sangat sering muncul. Fenomena ini merupakan permasalahan yang sangat penting untuk dicari solusinya. Beberapa identifikasimasalah peserta didik tersebut, yaitu (1) kurang berminat mengerjakan latihan di1
 
kelas, (2) kurang bertanggung jawab mengerjakan PR, (3) kurang kreatif danselalu pasif dalam belajar, dan (4) selalu berupaya untuk mencontek hasil pekerjaan teman-temannya, serta (5) kurangnya usaha untuk belajar menjadi yangterbaik ketika pembelajaran berlangsung.Dari beberapa persoalan tersebut, perlu dicari bagaimana caranya supaya peserta didik kelas XI IA/IS SMAN 3 Bengkalis senantiasa bertanggung jawabdengan pembelajarannya. Dalam makalah sederhana ini, penulis akan mengangkat judul dua rumusan masalah, yaitu (1) faktor-faktor apa sajakah yang menjadi penyebab peserta didik malas belajar? (2) upaya apa saja untuk mengatasi pesertadidik yang malas belajar?
 
Pembahasan makalah ini berdasarkan aspek empiris penulis selama menjadi pendidik di SMAN 3 Bengkalis.
B.Pembahasan
Hasil perkembangan kepribadian dan kompetensi peserta didik sangat bergantung pada bagaimana mereka belajar. Bagaimana mereka mempelajarisesuatu akan memberikan keluaran sesuai dengan cara yang mereka terapkanketika belajar. Jika tidak mengetahui bagaimana seharusnya mereka belajar, akanterjadi kesenjangan antara harapan dan kenyataan. Bahkan, Syah menegaskan bahwa kualitas hasil proses perkembangan manusia itu terpulang pada bagaimanaia belajar (2001:57).Kasus malas belajar peserta didik kelas XI IA/IS SMAN 3 Bengkalismerupakan salah satu akibat dari bagaimana mereka belajar. Agar kasus ini tidak  berlanjut lebih membahayakan, perlu dilakukan beberapa langkah. Berikut ini, penulis memaparkan jawaban kedua rumusan masalah yang dialami peserta didik kelas XI SMAN 3 Bengkalis.
1.Faktor-Faktor Penyebab Peserta Didik Menjadi Malas Belajar
Pemaparan faktor-faktor penyebab peserta didik menjadi malas belajar ini berdasarkan hasil penelitian sederhana yang dilakukan pada Selasa, 3 Mei 2011.Para peserta didik diminta menjawab secara tertulis mengapa mereka menjadimalas belajar. Berdasarkan jawaban yang mereka sampaikan secara tertulis, dapat2
 
disimpulkan ada beberapa faktor penyebabnya, baik faktor internal (faktor pribadi peserta didik) maupun eksternal (faktor pendidik dan faktor lain).a.Faktor Internal (Peserta Didik)
Kurangnya minat belajar.
Konsentrasi mudah terganggu.
Mudah putus asa
Kurang memahami pelajaran
Masalah pribadi
Selalu mengantuk 
Kelelahan, terutama di waktu siang (waktu terakhir)
Gemar menggosip dengan teman
Suasana hati sedang galau/kurang semangat b.Faktor Eksternal (Pendidik)
Kurang memotivasi
Guru sering ber-hp ria.
Terlalu banyak menjelaskan dengan cara berceramah
Kurang humoris
Guru berpenampilan menyeramkan (berwajah muram; masam;cemberut; tidak pernah senyum).
Guru cerewet.
Guru memberikan tugas terlalu banyak.
Guru pilih kasih.
Guru sering marah.
Guru tidak/kurang menjelaskan materi pembelajaran dan cara penyampaiannya kurang jelas.
Guru kurang memerhatikan/kurang memedulikan peserta didik.
Guru sering memberikan catatan.
Guru kurang membimbing ketika siswa belajar.
Suara guru kurang jelas.3

Activity (7)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Rosiana Puteri liked this
N'ck Nhobie Che liked this
Jummahdi Mukhtar liked this
Mutiara Muti liked this
Ded Zr liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->