Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
67Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
WAJ 3105 Literasi Nombor

WAJ 3105 Literasi Nombor

Ratings: (0)|Views: 7,959|Likes:
Published by fie_parker
Topik 2 Operasi Pengiraan
Topik 2 Operasi Pengiraan

More info:

Published by: fie_parker on Jul 08, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

10/07/2013

pdf

text

original

 
TAJUK 2: OPERASI DAN PENGIRAAN
2.1 SinopsisDalam tajuk ini, pelajar akan membina teknik-teknik untuk membuat pengiraan mental dan penganggaran di samping meneroka kaedah kertas dan pensil dalam pengiraan nombor bulatmelibatkan empat operasi asas. Pengiraan mental dan penganggaran memerlukanpemahaman yang mantap tentang nombor, penguasaan fakta asas, celik nombor dankeupayaan menakluk matematik.Bab ini juga membincangkan tentang penggunaan kalkulator dan komputer sebagai alatpengiraan dalam matematik. Penggunaan kalkulator dan komputer dapat membantu pelajar menjalani pembelajaran yang lebih berkualiti dengan menyelesaikan masalah matematik yanglebih mencabar.2.2 Hasil Pembelajaran:
y
Mengira menggunakan kaedah- kaedah: pensil dan kertas, kalkulator,komputer,secara mental, dan bahan manipulatif.
y
Menyenaraikan dan menerangkan kesesuaian menggunakan kalkulator dan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran matematik di sekolah rendah.2.3 Ringkasan kandungan
y
Pengiraan dan Operasi
y
Kaedah Pensil dan kertas
y
Penggunaan Kalkulator dan Komputer : kesesuaiannya
y
Pengiraan mental dan penganggaran
y
Penggunaan bahan manipulatif 2.4 Mengajar Tambah dan TolakPelajar sekolah rendah perlu menguasai kemahiran mengira nombor bulat selepas memahamikonsep asas nombor. Empat operasi asas untuk mengira ialah tambah, tolak, darab danbahagi. Dalam tajuk ini kita akan tumpukan kepada dua operasi asas, iaitu tambah dan tolakyang telah mula diperkenalkan semasa pra sekolah dan Tahun Satu. Walaubagaimanapun,operasi tambah dan tolak akan terus diajar setiap tahun dengan melibatkan nilai digit yanglebih besar.2.4.1 Algoritma Tambah dan TolakDalam bahagian ini, kita akan lihat algoritma untuk operasi tambah dan tolak melibatkannombor bulat. Tumpuan kita menggunakan model dan logik untuk memahami prosedur pengiraan dalam mencari hasil tambah dan tolak.Dalam kajian kecil 2.4.1, perhatikan kaedah pensil dan kertas yang biasa digunakan dalampengiraan.
 
 
Kefahaman Utama dalam
 
Bahagian 2.4.1 Terdapat lebih daripada satu algoritma untuk menambah dan menolak nombor bulat. Kebanyakan algoritma untuk menambah dan menolak nombor bulat mengambilkira nilaitempat, ciri- ciri dan mencari persamaan untuk mencerakinkan pengiraan kepada yang lebihmudah serta menggunakannya untuk mencari jumlah atuapun hasiltolak yang dikehendaki. Ciri- ciri nombor bulat boleh digunakan untuk mengesahkan prosedur yang digunakan dalamalgoritma tambah dan tolak.Terdapat perbezaan terjemahan tentang operasi tambah dan tolak nombor bulat dansebahagian daripadanya membantu dalam membina algoritma tambah dan tolakKAJIAN KECIL 2.4.1: BerkomunikasiBagaimana anda menyelesaikan pengiraan di bawah yang melibatkan operasi tolak denganmenggunakan kaedah kertas-dan-pensil?2,004 - 1,278
2.4.2 Membina Algoritma untuk Operasi Tambah
Penggunaan model dalam pengiraan dapat menunjukkan sesuatu algoritma dengan jelas.Sebagai contoh, pergerakan dalam penggunaan blok asas sepuluh untuk mencari jumlah duanombor dapat dihubungkaitkan dengan langkah- langkah dalam algoritma untuk penambahan.Dari sini kita akan membina algoritma menggunakan kaedah kertas dan pensil. Akhirnya kitaakan menggunakan ciri- ciri operasi dalam Nombor Buat untuk membuktikan langkah- langkahdalam algoritma tambah adalah logik.
Menggunakan Model- Blok Asas Sepuluh sebagai asas untuk Algoritma Penambahan
Contoh 2.4.1 menunjukkan bagaimana blok asas sepuluh boleh digunakan untuk menerangkanalgoritma operasi tambah. Nombor- nombor 369 dan 244 diwakilkan menggunakan blok ini danseterusnya dicantumkan untuk menunjukkan operasi tambah dilakukan dengan mengambilkirakonsep nilai tempat.Contoh 2.4.1:Menggunakan Model- Blok Asas-Sepuluh untuk operasi tambah.Kedua- dua nombor diwakilkan menggunakan blok asas sepuluh: Menggunakan model ini, cari jumlahnya dan tuliskan persamaan untuk merekod proses penambahan itu.Penyelesaian: Kaedah 1Langkah 1: Kumpulkan blok dalam kumpulan mengikut nilai, ratus, puluh dan sa.Langkah 2: Kumpul semula 10 puluh menjadikan 1 ratus:Langkah3: Kumpul semula 10 sa menjadikan 1 puluh:Jumlah ialah 613, rekod hasil tambah ini dalam bentuk persamaan seperti berikut:
 
369+ 244613Kaedah 2:Langkah 1: Mulakan dengan mengumpulkan semua blok sa dan kemudian mengumpul semula10 sa menjadi 1 puluh. Bakinya 3 sa:Langkah 2: Kumpulkan semua blok puluh dan kumpul semula10 puluh menjadi 1 ratus. Bakinya1 puluh:Langkah 3: Akhirnya, kumpulkan lagi mengikut kumpulan dan ini akan menjadi 6 ratus, 1 puluh,dan 3 sa:Jumlahnya ialah 613 dan dicatat dalam bentuk persamaan 369 + 244 = 613
L
atihan
: Guna blok asas sepuluh untuk menunjukkan proses penambahan 374 + 128.Tuliskan satu persamaan yang berkaitan.
2.4.3 Membina Algoritma untuk Penambahan menggunakan kaedah Kertas-dan-Pensil.
Sekarang mari kita lihat dua cara penambahan menggunakan kaedah kertas dan pensil yangberkait terus dengan penggunaan dalam contoh 2.4.1. Kita akan menggunakan soalan yangsama, 369 + 244. Dapatan contoh 2.4.1 menunjukkan soalan yang rutin juga boleh diselesikanmenggunakan lebih dari satu cara.Dalam Kaedah 1, contoh 2.4.1 dikenali sebagai
Expanded Algorithm
di mana semua nombor yang mempunyai nilai tempat yang sama ditambah dan kemudian dikumpul semula mengikutmengikut nilai tempat.
Expanded Algorithm
 
untuk PenambahanFikir dan Tulis
369+ 244 ___ 
ambah ratus:
300 + 200 = 500, 500
ambah puluh:
60 + 40 = 100, 100
ambah sa:
9 + 4 = 13, + 13
ambah ratus, puluh, sa:
613Dalam algoritma ini, penambahan nombor boleh dilakukan tanpa mengikut tertib kerana setiapkali penambahan dibuat, hasiltambah separa akan direkodkan.Dalam kaedah 2, contoh 2.4.1 algoritma itu dinamakan the
standard algorithm
di mana iabermula dari kanan ke kiri dengan menambah nilai sa dan mengumpul semula. Jika nilai saialah 10 atau lebih daripada 10, kumpulkan semula 10 sa sebagai 1 puluh dan kemudianditambah kepada puluh. Jika ada 10 puluh atau lebih, kumpulkan semula 10 puluh menjadi 1ratus dan kemudian ditambah kepada ratus. Proses ini diteruskan ke nilai tempat yang lebihbesar jika ada.

Activity (67)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 thousand reads
1 hundred reads
missnuha liked this
Yuki Chia liked this
Chin Jia Yi liked this
Swett Lian Pan liked this
Roslan Zulkifli liked this
黄晓真 liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->