PSICOLOGIA Platn y Aristteles, como otros filsofos griegos, afrontaron algunas de las cuestiones bsicas de la psicologa que an hoy

son objeto de estudio: Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? Cmo llega el individuo a conocer el mundo que le rodea? Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos? Los estudios de Psicologa y el conocimiento y diferenciacin de los fenmenos o hechos psicolgicos son tan remotos como el origen de la ciencia en general. En su ms antigua acepcin, la Psicologa como tratado del alma, existe desde que la humanidad comenz a hacer filosofa y ciencia. La Psicologa ms general, llamada despus Psicologa filosfica o Psicologa metafsica (o tambin Psicologa racional por algunos, pero que no se debe confundir con Psicologa racionalista), se desarrolla desde el siglo V a. C. hasta nuestros das, y abarca desde los estudios de los helnicos sobre el alma y la famosa tipologa de Hipcrates de Quios hasta Kant, precursor de alguna manera de la Psicologa de la forma, y hasta otros muchos posteriores, pasando por S. Agustn, S. Toms de Aquino, etc. Durante la primera etapa de su desarrollo, la Psicologa aparece sometida a la concepcin general del Universo. Slo poco a poco logra precisin, se purifica con S. Toms y otros, y se va introduciendo no slo la observacin sino tambin la experimentacin (ya en el s. XIX), haciendo de ella una disciplina diferenciada, con un objeto delimitado, que se aborda ya empricamente, ya experimentalmente, o ya filosficamente o en su conjunto con la visin de generalidad propia del mtodo filosfico, visin en la que confluyen las observaciones o... HISTORIA DE LA PSICOLOGA 1.INTRODUCCIN La Psicologa es el estudio cientfico de la conducta y la experiencia, de cmo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. La psicologa moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras para su comprensin. Estas teoras ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasin incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas. Histricamente, la psicologa se ha dividido en varias reas de estudio. No obstante, estas reas estn interrelacionadas y frecuentemente se solapan

unas a otras. La psicologa fisiolgica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso, mientras que la psicologa experimental aplica tcnicas de laboratorio para estudiar, por ejemplo, la percepcin o la memoria. Las reas de la psicologa pueden tambin describirse en trminos de reas de aplicacin. Los psiclogos sociales, por ejemplo, estn interesados en las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que stos actan en grupo. Los psiclogos industriales estudian el entorno laboral de los trabajadores y los psiclogos de la educacin estudian el comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. La psicologa clnica, por ltimo, intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida diaria o sufren algn trastorno mental. 2.HISTORIA La psicologa procede de muy distintas fuentes, pero sus orgenes como ciencia habra que buscarlos en los orgenes de la filosofa, en la antigua Grecia. 2.1.Antecedentes filosficos Platn y Aristteles, como otros filsofos griegos, afrontaron algunas de las cuestiones bsicas de la psicologa que an hoy son objeto de estudio: Nacen las personas con ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como consecuencia de la experiencia? Cmo llega el individuo a conocer el mundo que le rodea? Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos? Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos, pero la psicologa cientfica como tal no se inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filsofo racionalista francs Ren Descartes y de los empiristas britnicos Thomas Hobbes y John Locke. Descartes afirmaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de relojera, pero que cada mente (o alma) era independiente y nica. Mantena que la mente tiene ciertas ideas innatas, cruciales para organizar la experiencia que los individuos tienen del mundo. Hobbes y Locke, por su parte, resaltaron el papel de la experiencia en el conocimiento humano. Locke crea que toda la informacin sobre el mundo fsico pasa a travs de los sentidos, y que las ideas correctas pueden y deben ser verificadas con la informacin sensorial de la que proceden (vase Empirismo). La corriente ms influyente se desarroll siguiendo el punto de vista de Locke. Sin embargo, ciertos psiclogos europeos que han estudiado la percepcin sostendran varios siglos despus la idea cartesiana de que parte de la organizacin mental es innata. Esta concepcin an juega un papel importante en las recientes teoras de la percepcin y la cognicin (pensamiento y razonamiento).

2.2.Desarrollo cientfico Aparte de esta herencia filosfica, el campo que ms ha contribuido al desarrollo de la psicologa cientfica ha sido la fisiologa, es decir, el estudio de las funciones de los diversos rganos y sistemas del cuerpo humano. El fisilogo alemn Johannes Mller intent relacionar la experiencia sensorial con las actividades del sistema nervioso y del entorno fsico de los organismos, pero los primeros representantes autnticos de la psicologa experimental fueron el fsico alemn Gustav Theodor Fechner y el fisilogo, tambin alemn, Wilhelm Wundt. Ambos son considerados los padres de la actual psicologa cientfica. Fechner desarroll mtodos experimentales para medir la intensidad de las sensaciones y relacionarla con la de los estmulos fsicos que las provocaban, estableciendo la ley que lleva su nombre y que es, an hoy, uno de los principios bsicos de la percepcin. Wundt, que en 1879 fund el primer laboratorio de psicologa experimental en la ciudad alemana de Leipzig, form a estudiantes del mundo entero en la nueva ciencia. Los mdicos, preocupados por las enfermedades mentales, tambin contribuyeron al desarrollo de las modernas teoras psicolgicas. As, la clasificacin sistemtica de estas enfermedades, desarrollada por el pionero de la psiquiatra Emil Kraepelin, estableci las bases de los mtodos de clasificacin an en uso. Ms conocido, sin embargo, es el trabajo de Sigmund Freud, quien elabor el mtodo de investigacin y tratamiento conocido como psicoanlisis. En sus trabajos, Freud llam la atencin sobre las pulsiones (instintos) y los procesos inconscientes que determinan el comportamiento humano. Este nfasis en los contenidos del pensamiento y en la dinmica de la motivacin, ms que en la naturaleza de la cognicin por s misma, ejerci una influencia decisiva en el desarrollo de la psicologa contempornea. 2.3.La psicologa en el siglo XX Hasta la dcada de 1960 la psicologa estuvo imbuida de consideraciones de ndole eminentemente prctica; los psiclogos intentaron aplicar la psicologa en la escuela y en los negocios, interesndose muy poco por los procesos mentales y haciendo hincapi exclusivamente en la conducta. Este movimiento, conocido como conductismo, fue en un primer momento liderado y divulgado por el psiclogo estadounidense John B. Watson. La psicologa actual todava mantiene muchos de los problemas que se plante originalmente. Por ejemplo, ciertos psiclogos estn interesados ante todo en la investigacin fisiolgica, mientras que otros mantienen una orientacin clnica, y algunos, una minora, intentan desarrollar un enfoque ms filosfico. Aunque algunos psiclogos pragmticos insisten an en que la psicologa debe ocuparse slo de la conducta, olvidndose de los fenmenos psquicos internos (que deben incluso ser rechazados por ser inaccesible su estudio cientfico), cada vez son ms los psiclogos que estn hoy de acuerdo en que la experiencia y la vida mental (los procesos psquicos internos) son un objeto vlido de estudio

para la psicologa cientfica. Esta vuelta al estudio de los fenmenos psquicos internos, conocido como paradigma cognitivo, por oposicin al paradigma conductista dominante en la psicologa acadmica durante buena parte del siglo, comenz a extenderse a mediados de la dcada de los aos setenta. 3.PRINCIPALES REAS DE INVESTIGACIN Las principales reas de investigacin de la psicologa moderna forman parte tambin de las ciencias sociales y biolgicas. 3.1.Psicologa fisiolgica El estudio de las bases fisiolgicas subyacentes a las funciones psicolgicas se denomina psicologa fisiolgica. Los dos mayores sistemas de comunicacin del organismo humano, el nervioso y el circulatorio, son los ejes de la mayora de las investigaciones en este campo. El sistema nervioso comprende el sistema nervioso central, que incluye el cerebro, la mdula espinal y sus correspondientes redes neuronales, y el sistema nervioso perifrico, que se comunica con las glndulas y los msculos, e incluye los receptores sensoriales para ver, or, oler, gustar, tocar y sentir. El aparato circulatorio, adems de transportar la sangre, distribuye unos importantes agentes qumicos llamados hormonas desde las glndulas al resto del cuerpo. Estos dos sistemas de comunicacin son esenciales en la conducta humana. La unidad mnima del sistema nervioso es la clula nerviosa elemental o neurona. Cuando una neurona es estimulada de forma adecuada, enva seales electroqumicas de una parte a otra del organismo. El sistema nervioso tiene 125.000 millones de neuronas, de las cuales unos 100.000 millones estn en el propio cerebro. Una de las partes del sistema nervioso perifrico, el sistema nervioso somtico, transmite sensaciones al sistema nervioso central y emite rdenes a los msculos involucrados en el movimiento ordenado. Otra parte del sistema nervioso perifrico, el sistema nervioso autnomo o vegetativo, incluye dos subsistemas de acciones antagnicas sobre la activacin general y de diversos rganos: el sistema simptico, que activa el organismo acelerando el latido cardiaco, dilatando las pupilas, aumentando el ritmo respiratorio y liberando adrenalina en la sangre, y el parasimptico, dominante en el reposo, que opera a la inversa. Un ejemplo sencillo de comunicacin dentro del sistema nervioso es el arco espinal, responsable, por ejemplo, del reflejo patelar: un golpe en el tendn de la rtula, justo debajo de sta, enva una seal a travs de las neuronas sensoriales a la mdula espinal, seal que activa las neuronas motoras provocando una contraccin del msculo que est unido al tendn, lo

que genera el estiramiento inmediato de la pierna. Esto muestra cmo un estmulo puede provocar una respuesta sin intervencin del cerebro, mediante una conexin a travs de la mdula espinal. La comunicacin circulatoria normalmente es ms lenta que la nerviosa. Las hormonas secretadas por las diferentes glndulas que forman el sistema endocrino circulan a travs del cuerpo, condicionando tanto los cambios estructurales como la conducta. Las hormonas sexuales liberadas en la pubertad causarn diversos cambios en el crecimiento del cuerpo y en el desarrollo, pero tambin en la conducta, como la aparicin de la sexualidad. Otras hormonas pueden tener efectos ms directos y a corto plazo, como la adrenalina, secretada cuando una persona se enfrenta a una situacin peligrosa. 3.2.Aprendizaje y condicionamiento La psicologa estudia el cambio que se produce en el organismo como resultado de la experiencia, esto es, el aprendizaje. Gran parte de su investigacin se ha desarrollado utilizando animales de laboratorio. El enfoque conductista, el que ms se ha ocupado de las formas elementales del aprendizaje, distingue dos tipos de condicionamiento: el condicionamiento clsico y el instrumental u operante. El condicionamiento clsico tambin se conoce como condicionamiento pavloviano en honor de su descubridor, el fisilogo ruso Ivn Pvlov. ste demostr que si un hecho arbitrario, el sonido de una campana, precede regularmente a un hecho biolgicamente relevante (la comida de un animal), la campana pasar a ser una seal de comida y el animal salivar al escucharla, preparndose para comer. La respuesta del animal ser, por tanto, un reflejo condicionado al sonido de la campana. En el condicionamiento instrumental u operante, que aplic B. F. Skinner, el nfasis recae en la conducta del animal y en las consecuencias de sus acciones. En general, si a una accin le sigue una recompensa, un refuerzo positivo, la accin se repetir cuando el animal se encuentre en la misma situacin. Por ejemplo, si un animal hambriento es recompensado con comida por girar a la derecha en un laberinto simple, tender a girar de nuevo a la derecha cuando se encuentre en el laberinto. Si la recompensa cesa, aparecern otros tipos de comportamientos. Estos dos tipos de investigacin tratan de los aspectos ms elementales de la experiencia del aprendizaje. En el condicionamiento clsico, la atencin recae en la importancia de la asociacin del estmulo condicionado y del no condicionado; en el instrumental u operante, recae en la utilizacin de refuerzos, negativos o positivos, para modificar la conducta. Dicho de otro modo, el primero se ocupa de qu clase de fenmenos aparecen juntos en el proceso de aprendizaje, mientras que el segundo trata de las consecuencias de

las acciones. La mayora de las situaciones reales de aprendizaje tienen, de hecho, caractersticas clsicas y operantes. 3.3.Enfoque cognitivo Las investigaciones sobre el aprendizaje humano son, naturalmente, ms complejas que las del aprendizaje animal, y en rigor no se pueden limitar a los dos tipos de condicionamiento antes expuestos. El aprendizaje humano y la memoria han sido estudiados con materiales verbales (como listas de palabras o relatos) o mediante tareas que implicaban habilidades motoras (como aprender a escribir a mquina o a tocar un instrumento). Estos estudios han resaltado la deceleracin progresiva en la curva del aprendizaje (curva semejante a una funcin logartmica, con gran rendimiento al comienzo que despus se va haciendo ms y ms lento), y tambin la deceleracin progresiva en la del olvido (justo despus del aprendizaje se olvida ms, con el tiempo se olvida menos). En las ltimas dcadas, la investigacin psicolgica ha mostrado una atencin cada vez mayor por el papel de la cognicin en el aprendizaje humano, liberndose de los aspectos ms restrictivos de los enfoques conductistas. Se ha hecho hincapi en el papel de la atencin, la memoria, la percepcin, las pautas de reconocimiento y el uso del lenguaje en el proceso del aprendizaje, y este enfoque ha pasado gradualmente del laboratorio a la prctica teraputica. Los procesos mentales superiores, como la formacin de conceptos y la resolucin de problemas, son difciles de estudiar. El enfoque ms conocido ha sido el del procesamiento de la informacin, que utiliza la metfora 'computacional' para comparar las operaciones mentales con las informticas, indagando cmo se codifica la informacin, cmo se transforma, almacena, recupera y se transmite al exterior. Aunque el enfoque del procesamiento de informacin ha resultado muy fructfero para sugerir modelos explicativos del pensamiento humano y la resolucin de problemas en situaciones muy definidas, tambin se ha demostrado que es difcil establecer modelos ms generales del funcionamiento de la mente humana a partir de pautas informticas. 3.4.Tests y psicometra En numerosos campos de la psicologa terica y aplicada se emplean tests y otros sistemas para llevar a cabo la evaluacin psicolgica. Los ms conocidos son los tests de inteligencia, desarrollados a partir del siglo XX, en los albores mismos de la psicologa cientfica, que miden la capacidad de un individuo para relacionarse con su entorno. Estos tests han sido muy tiles en el mbito educativo para seleccionar alumnos, asignarlos a cursos de formacin especficos y, en general, para predecir el xito o fracaso en la escuela. Se han desarrollado tambin tests especiales para conocer el futuro xito en diferentes profesiones y asesorar qu campos o especialidades convienen ms a un

determinado estudiante. La evaluacin psicolgica, que tambin se utiliza en la psicoterapia, se ha ocupado de medir aspectos de la personalidad, intereses y actitudes de los individuos. Sin embargo, un problema clave en el diseo de tests es el desarrollo y aplicacin de criterios comunes a la hora de su puntuacin. En los tests de inteligencia, por ejemplo, el criterio ms utilizado ha sido el del xito escolar, pero han sido puestos en duda por el matiz cultural que implican (los resultados podran reflejar ms que la capacidad de un nio para aprender, su aprendizaje previo, favorecido por el nivel social de su familia). Para los tests de intereses y orientacin vocacional, el criterio ha sido el de la persistencia en una ocupacin determinada. En los tests de personalidad hay desacuerdo entre los psiclogos sobre los criterios que deberan utilizarse. Aunque se han propuesto muchos, la mayora de los tests slo refieren los aspectos concretos de la personalidad que tratan de evaluar. En los tests se han desarrollado tambin modelos estadsticos muy sofisticados, siendo los ms eficaces los que tienen una base estadstica compleja y sutil. Algunos psiclogos se han convertido en verdaderos expertos en la elaboracin de tests y otros instrumentos de medida para propsitos concretos, una vez acordada su finalidad. 3.5.Psicologa social La psicologa social comprende diversas teoras que pueden ser clasificadas como teoras del equilibrio. Son las que se ocupan, tanto en la teora como en la prctica, de cmo y por qu cambian los individuos sus actitudes. Si, por ejemplo, una audiencia escucha un discurso de una persona considerada respetable, normalmente esperan ideas con las que estn de acuerdo. Si ste no es el caso, la audiencia pasar a desestimar al orador, o cambiar de actitud y participar de las ideas expresadas. En suma, los oyentes modificarn sus actitudes hacia el orador o hacia sus ideas, buscando el equilibrio. Del mismo modo, las personas tienden a equilibrar o reconciliar sus propias ideas con sus acciones. Al margen de este tipo de cuestiones, la psicologa social tambin ha estudiado, entre otros temas, la conducta de masas y los fenmenos de grupo. 3.6.Psicopatologa La psicopatologa, tambin conocida como psicologa de los procesos anormales o de las conductas desviadas, es quiz la especialidad ms conocida y la que el pblico en general asocia cuando escucha la palabra 'psicologa', dado que los casos, historias y sntomas de pacientes que muestran comportamientos inadaptados afectan a la sensibilidad del pblico y provocan la curiosidad . Por ejemplo, sentir miedo por algo es absolutamente normal, pero estar todo el tiempo atemorizado sin que exista una causa real no lo es, aunque las barreras entre ambos estados, difciles de delimitar incluso para los

especialistas del tema, causen un alto grado de indeterminacin. Por lo general, y debido a la fuerte orientacin clnica de este enfoque, se hace ms hincapi en la dinmica, causas y resultados de la enfermedad, pero los aspectos cognitivos de la misma pueden ser tambin estudiados. Los sistemas de clasificacin de la conducta desviada han cambiado por la mayor informacin y la modificacin de los hbitos sociales. La clasificacin que a continuacin esbozamos deriva de los trminos aceptados tradicionalmente, pero agrupa a las enfermedades mentales en trminos de la prctica actual. Los tres grandes grupos de desrdenes son: las psicosis, trastornos estructurales que implican una prdida de contacto con la realidad (esquizofrenia, psicosis maniaco-depresiva, paranoia y psicosis orgnicas) y las neurosis, trastornos no psicticos, funcionales, que normalmente no suponen una prdida de contacto con la realidad, aunque la vida del paciente se vuelve infeliz o dolorosa, incapacitndole para ciertas tareas. Entre las patologas y cuadros sistemticos de las neurosis se encuentran: la ansiedad aguda, las fobias, las neurosis obsesivo-compulsivas y las histerias, as como los desrdenes de la personalidad o psicopatas, que incluyen las personalidades antisociales -psicpatas o socipatas-, entre otros comportamientos desviados. 4.APLICACIONES DE LA PSICOLOGA La psicologa tiene su aplicacin en problemas que surgen prcticamente en todas las reas de la vida social. Por ejemplo, los psiclogos asesoran a instituciones y organismos tan distintos como los tribunales de justicia o las grandes empresas. A continuacin presentamos un breve resumen de las tres reas principales de la psicologa aplicada: psicologa industrial, psicologa de la educacin y psicologa clnica. 4.1.Psicologa industrial Los psiclogos desempean diversas tareas en organizaciones empresariales y lugares de trabajo: en el departamento de personal o recursos humanos, en asesoras para la contratacin y seleccin de personal, en la entrevista y realizacin de tests a los candidatos, en la elaboracin de cursos de formacin y en el mantenimiento de un ambiente laboral adecuado; otros investigan para los departamentos de marketing (mercadotecnia) y publicidad de las empresas, o directamente para este tipo de agencias; por ltimo, tambin se dedican a investigar la organizacin metdica del trabajo y a acondicionar el equipo o espacios laborales adaptndolos a las necesidades y potencialidades de los usuarios. 4.2.Psicologa de la educacin

Los psiclogos de la educacin trabajan en los problemas derivados del aprendizaje y la enseanza; por ejemplo, investigan nuevos mtodos para ensear a los nios a leer o a resolver problemas matemticos, con el fin de hacer el aprendizaje escolar ms efectivo. 4.3.Psicologa clnica Muchos psiclogos trabajan en hospitales, clnicas y consultas privadas, aplicando diferentes tipos de terapias a las personas que necesitan ayuda psicolgica. Entrevistan y estudian a los pacientes y realizan tratamientos que no son mdicos (con frmacos) ni quirrgicos (mediante operaciones). Una contribucin especial de la psicologa clnica es la terapia de conducta, basada en los principios del aprendizaje y el condicionamiento, con la que los terapeutas intentan modificar la conducta del paciente eliminando los sntomas negativos mediante el descondicionamiento sistemtico o el refuerzo gradual de un comportamiento alternativo ms positivo. Un paciente con fobia a los perros, por ejemplo, puede ser desensibilizado si progresivamente se le recompensa (refuerza) con una conducta de aproximacin gradual a estos animales en situaciones no amenazadoras para el individuo. En otras formas de terapia, el psiclogo puede ayudar a los pacientes a comprender mejor sus problemas, buscando nuevas formas para enfrentarse a ellos. 5.TENDENCIAS Y AVANCES La psicologa es hoy un campo con una creciente especializacin, fruto de la necesidad y de las nuevas tendencias. Los psiclogos infantiles, por ejemplo, han sido influidos por las observaciones y los experimentos del psiclogo suizo Jean Piaget, y los psiclogos interesados en el lenguaje y la comunicacin, por la revolucin lingstica del estadounidense Noam Chomsky. Los avances en el conocimiento de la conducta animal y la sociobiologa han ayudado a ampliar de forma significativa el inters y las tcnicas de investigacin de la psicologa. Los trabajos etolgicos del zologo austriaco Konrad Lorenz y del holands Nikolaas Tinbergen, que estudiaron a los animales en sus hbitats naturales y no en laboratorio, llamaron la atencin sobre el carcter nico de las especies y determinaron algunos factores claves en la comprensin de su desarrollo conductual. Otra fuente de cambios en la psicologa moderna proviene de los avances recientes de la informtica y la computacin, que han supuesto no slo un nuevo enfoque en el planteamiento del estudio de las funciones cognitivas, sino tambin la herramienta para evaluar complejas teoras sobre estos procesos. Los ordenadores son manipuladores de smbolos, esto es, reciben informacin codificada (simblica), la transforman y la utilizan segn sus propsitos. Los ingenieros electrnicos se dedican a desarrollar mquinas que realicen tareas complejas, como emitir juicios o tomar decisiones.

Al mismo tiempo, algunos psiclogos intentan analizar la conducta comparando la mente humana con un procesador de informacin. Los ingenieros investigan cmo las personas resuelven los problemas ms difciles para intentar reproducirlos en la computadora, mientras que los psiclogos han aprendido que sus teoras deben ser precisas y explcitas si quieren programarlas, para poder hacer predicciones de las ms complejas teoras psicolgicas. Por todo ello, hoy se estudian cada vez ms los comportamientos complejos y se proponen y evalan teoras ms refinadas.

HISTORIA DE LA PSICOLOGA EN MXICO 1556: Fray Bernardino lvarez fund el hospiral de San Hiplito, primer hospital para enfermos mentales en Amrica 1557: Fray Alonso de la Vera Cruz public su obra Physuca Speculatio, hace un tratado de filosofa y psicologa aristotlica. 1700: Jos Sayago fund el Hospital de la Canoa para enfermos mentales en la Cd. De Mxico. 1849: En Zacatecas, Teodosio Lares public compilacin de artculos franceses titulados Elementos franceses de la psicologa. 1884: Rafael Serrano publica Psiquiatra ptica dode propone nueva clasificacin de la psicosis. 1893-1916: Ezequiel Chvez funda e imparte la ctedra de psicologa en la perspectiva de Titchener. 1980: Daz Guerrero considera el inicio de la psicologa cientfica en Mxico. 1902: Dr. Enrique Aragn publica el texto La psicologa 1908:Juan Pen del Valle escribi La introspeccin involuntaria 1910: Fundacin del Manicomio General de la Cd. De Mxico, conocido como Castaeda, ahora el Hospital Fray Bernardino de lvarez. 1911: Dr. Meza Rodrguez escribe La ficcin de la locura. 1916: Enrique O. Aragn instal el primer laboratorio experimental como Wundt. 1928: Ezequiel Chvez publica su Ensayo de Psicologa de la adolescencia 1937: Se crea la Facultad de Filosofa y Letra donde se ofrece un curso de maestra en psicologa. 1937-1949: Fernando de Ocaranza y el Dr. Gonzalez Enrquez hacen modificaciones al plan de estudios de la maestra diseada por Ezequiel Chvez. 1952: La iniciativa del Dr. Guillermo Dvila aumenta la duracin del programa de maestra en psicologa y se propone un doctorado independiente del de filosofa. 1956: El Colegio de Psicologa se consolida . 1958: Se crea el primer plan de estudios a nivel licenciatura. 1964:Creacin del Depto. De psicologa en la Universidad de Veracruz. 1966: Psicologa obtiene el reconocimiento de profesin.

1968: Se ubica a la facultad de psicologa de manera independiente de las dems carreras que se impartan en la facultad de filosofa. 1970: Primer plan de estudios de licenciatura ante el Consejo Universitario de la UNAM el 7 DE ABRIL DE 1970. 1971: Se crea y consolida el Consejo Nacional de Enseanza e Investigacin en Psicologa, y se crea tambin la revista con el mismo nombre. 1973: Se abre la Facultad de Psicologa y adquiere en el D.F. reconocimiento como profesin por Rafael Nez y Luisa Lara Tapia. Se funda el Colegio Mexicano de Psiclogos. 1975 y 1976: Se crean las escuelas de psicologa de Iztacala y Zaragoza. 1976: Se considera que la formacin de los psiclogos en el nivel de licenciatura deba estar enfocada hacia el entrenamiento de tcnicos de alto nivel especializados en conducta, que se podran llamar ingenieros conductuales, ms que formarlos en una visin enciclopdica que les abasteciera de informacin general. UNAM crea 216 crditos bsicos y 94 optativos. El 20 de mayo es da nacional del psiclogo en Mxico Cules son las principales aportaciones de Erich Fromm al la psicologa? Psicoanalista germano estadounidense, clebre por aplicar la teora psicoanaltica a problemas sociales y culturales. Para Fromm, uno de los lderes y principales exponentes del movimiento psicoanaltico de nuestro siglo, los tipos especficos de personalidad tienen que ver con pautas socioeconmicas concretas. Esto significaba romper con las teoras biologistas de la personalidad para considerar a los seres humanos ms bien como frutos de su cultura. De aqu que su perspectiva teraputica se orientara tambin en este sentido, proponiendo que se intentasen armonizar los impulsos del individuo y los de la sociedad donde vive. Entre sus publicaciones, habra que sealar: El miedo a la libertad (1941), El hombre para s mismo (1947), El lenguaje olvidado (1951), La sociedad sana (1955), El arte de amar (1956), La misin de Sigmund Freud (1956), Ms all de las cadenas de la ilusin (1962), Tener o ser? (1976) o La anatoma de la destructividad humana (1973). Cuales fueron los principales aportes de freud a la psicologia? La influencia de Freud en la psicologa y medicina represento una mutacion formal, un estmulo radical para el desarrollo de esta ciencia.Los factores esenciales ya se hallaban en las primeras formulaciones psicolgicas como mdicas, pero de modo dispersos, y es ahi donde el advenimiento del gran investigador austriaco logra que fructifiquen de una forma coherente, racional y tardiamente considerada cientifica, dando coherencia y racionalidad en base a un estudio que tiene pocas comparaciones en cuanto a casos, aos de dedicacin y formulacin de hiptesis y teorias que luego cobrarian la luz de la verdad.

Sin la psicologia biologicamente orientada de Freud, el tratamiento integral del ser humano habra resultado dificil sino imposible, porque sus investigaciones fueron de lo somtico a lo psiquico, en una escala de hallazgos sucesivos, explorando miles de situaciones clinicas. Desde la famosa visin de la garganta de Irma , en ese sueo, "la inyeccion de Irma" ( tal vez el mas famoso de la historia), Freud intuy que asi como poda concluir sobre el sentido de su propio sueo como concrecion de un deseo anhelado, intuy que no podia "ver" mas alla de esa zona plagada de llagas de la graganta de su amiga soada y en esa oscuridad, debia estar la causa del mal que la afectaba. Es con esa idea bsica, la existencia de causas no reveladas, no explicitas, no manifiestas, que incicia el mas maravilloso viaje por el mundo de los sueos y las revelaciones mediante hipnoterapia, para formular sus conceptos sobre ese inconsciente conocido, pero nunca antes tan bien definido, explicitado y puesto a consideracion mediante los medios que lo traducian, es decir sueos o actos fallidos. La contribucin de Freud segun grandes filsofos de nuestro tiempo es considerada como la mas importante desde los tiempos de Aristoteles y se ha llegado a decir que el inventor del metodo psicoanalitico representa con sus aportes al conocimiento del ser humano, el hecho mas trascendente en los ltimos siglos. Lo real es que solo Freud dio los mejores mtodos para la comprensin de la mente, tanto normal como patologica. El metodo psicoanalitico de Freud representa la adquisicion del mayor conocimiento posible de las tres instancias supuestas como consecutivas de la personalidad psiquica y de las relaciones existentes entre si y el mundo exterior, ademas del uso de esos conocimientos para evitar y tratar las los trastornos producidos por las desarmonias entre ellos. En base a los aportes de Freud se abre la instancia de examinar a los pacientes como lo que realmente representan: Una unidad en la que actuan elementos psiquicos y somticos. Y si bien el concepto no fue nuevo, solo mediante la aplicacion de la metodologia freudiana se empez a concretar una idea antigua, pero mal estructurada en su formulacion y concepcion. Seria muy largo de ennumerar todas y cada una de las teorias que luego se transformaron en pilares cientificos, mas alla de las variantes que adictos o disidentes de Freud pudieran agregar. Lo objeti, lo concreto es que sus formulaciones bsicas sobre el aparato psiquico, sus componentes, evolucion, estadios, alteraciones y eventual tratamiento fueron expuestas por Freud, tras largos aos de investigacion y sentaron las bases que son la arcilla sobre la que despues se efectuaron distintos modelajes.

Sus inciales trabajos sobre la histeria y su elaboracin de las interpretaciones y los metodos, para la comprension de los sueos, como la categorizacion de institnos, pulsiones y la estructuracin esencial del Ello, no han sido analizadas por nadie, con la perfeccion y claridad, como Freud lo hizo. Del mtodo hipnotico original, al estudio de la Asociacin Libre y las curas del habla, lo mas extraordinario de este genial hombre, es su obsesin, anhelo y contribucin a ayudar al prjimo en un terreno, donde hasta el, todo habia sido oscuridad, discriminacin, reclusin o incluso castigo. Y an hoy dia, acorde al desarrollo cultural de las sociedades y su aceptacin o conocimiento de las teorias psicoanalitcas y su aceptacin, vemos tambien una relacin directa con la consideracion o evaluacion de los distintos trastornos mentales. Es el padre del Psicoanlisis y su aporte es junto al de otros genios de los ltimos siglos, lo que ha permitido cambiar nuestras vidas, con el incomparable fin ltimo de la Salud.

Mdulo 1. Los Umbrales de la Psicologa Cientfica 1. Las Races de la Psicologa El estudio de la naturaleza del hombre histricamente ha encontrado dificultades ligadas a su carcter trascendental y espiritual. La nueva ciencia del Renacimiento y la introduccin del concepto mente en sustitucin del alma fueron cambios determinantes al abordar los aspectos fsicos y psicolgicos del hombre.

Objeto histrico de estudio de la Psicologa Hasta Descartes Psicologa del alma

Hasta el S. XIX Psicologa de la mente (engloba la psicologa de la conciencia) S. XX Psicologa de la conducta observable, medible, cuantificable

S. XX y XXI Psicologa de la mente y la conducta (explicar la conducta a travs de procesos mentales poca Griega. Distincin entre Naturalismo y Espiritualismo

Naturalismo (Aristteles) Espiritualismo (Platn) El hombre observado de forma natural, sometido a las leyes de la naturaleza. El alma del hombre es parte de este mundo de sustancias El hombre tiene un origen y destino sobrenatural. El alma proviene del mundo de las ideas. El hombre vive ahora en un dualismo alma-cuerpo Renacimiento y poca posterior Psicologa filosfica. Estudio de la mente. Empirismo (Bacon) Racionalismo (Descartes Todo conocimiento se basa en la experiencia. No hay ideas innatas. Observacin de fenmenos naturales. Induccin. Existen verdades iniciales indiscutibles dentro de la mente humana (Se form una corriente menor hasta Auguste Compte) 2. Aportacin de la Filosofa a la Nueva Psicologa del siglo XIX Dualista Emprica y experimental Sensacionista Asociacionista Dualismo alma-cuerpo Mtodo cientfico Estudio de sensacin y percepcin La mente funciona por asociacin. Ley de la contigidad 3. Aportacin de la Fisiologa del S. XIX Ley de la conduccin nerviosa y acto reflejo Transmisin del impulso nervioso Estudio de los rganos sensoriales (Helmholtz) Frenologa (Gall) Bell y Magendie. Nervios. Races anteriores (movimiento), races posteriores (sensibilidad) Las reacciones reflejas son independientes del cerebro (son inconscientes) Se descubre el tiempo de reactividad desde el impulso elctrico a la reaccin nerviosa La sensacin es el soporte de todo el conocimiento. Helmholtz inicia la psicologa experimental. Sensacin = experiencia Percepcin = interpretacin El cerebro se divide en zonas, por sus funciones.

Las zonas cerebrales se reflejan en las zonas del crneo. La forma del crneo permite el diagnstico (Mariano Cub)

4. La medicin de los Fenmenos Psquicos Tiempos de Reaccin (Donders) Umbral Sensorial

Une la medicin astronmica y la de Helmholtz. Diferencias individuales en los tiemos de reaccin. incremento diferencial Estmulos fsicos /

Sensacin = suma de incrementos positivos (que producen reaccin) Unidad de sensacin (m.d.p.) Punto cero = umbral absoluto de percepcin del estmulo Fechner.

Weber.

Estudio del umbral diferencial en la sensacin por el Test del comps El control de la estimulacin exterior manipula el umbral de la conciencia Mtodos psicofsicos: Mnimas diferencias perceptibles (m.d.p.) Verdadero / falso Errores medios o de ajuste

MDULO 3. INICIOS DE LA PSICOLOGA APLICADA Marco contextual 1. Primeros psiclogos Stern, Scott, Witmer Hugo Mnsterberg trayectoria psicologa aplicada Cattell 2. Los tests mentales 3. Actividades profesionales

Binet-Simon Medicin psicomtrica Orientacin

Clasificacin Seleccin 1. Primeros psiclogos William Stern (1871-1938) Creador del cociente mental Invent el trmino psicotecnia = psicologa aplicada Declaracin de testigos: psicologa del testigo Valoracin de aptitudes y examen psicotcnico Walter Dill Scott (1869-1955) Inicia Psicologa de la publicidad Estudios de atencin y sugestionabilidad Estudios de motivacin (APA) Primera ctedra de psicologa aplicada Lighter Witmer (1867-1936) Primera clnica psicolgica Estudios sobre hperactividad, desarrollo motor Inicios de psicologa clnica : fundador Hugo Mnsterberg (1863-1926)

Trayectoria. Desarrollo de la psicologa aplicada moderna (forense, psicoterapia, educacional, industrial) Discpulo de Wundt, doctor en medicina (Heidelberg). Laboratorios Friburg y Harvard (encargo de W. James, 1892). Trabajos de espansin de la psicologa del aula al laboratorio. Psicologa aplicada. Principios de Psicotecnia, 1914 Promovi la profesionalizacin y la formacin del psiclogo: Formacin especializada Herramientas

Conocimiento cientfico

Campos: Psicologa forense (casos criminales, test de asociacin de palabras de Jung, cronoscopio y psicogalvanmetro para medir cambios emocionales), industrial (mejora condiciones de trabajo, seleccin y oreientacin, asesoramiento de envases y empaquetado, anuncios) educacional (orientacin vocacional), psicoterapia (la enfermedad como desajuste del comportamiento, sugestin, hipnosis). 2. Los tests mentales Apoyado en los trabajos sobre diferencias individuales de fin de siglo XIX, herencia de Galton y la tradicin psicomtrica diferencial, proliferan los tests de capacidades mentales. El uso ms comn de los tests fue la clasificacin de individuos. Ms tarde como procedimiento de diagnstico en experimentos exploratorios. Verdadera expansin a travs de usos militares. Pioneros de los tests: Destaca el test de asociacin de palabras de Galton. Oehrn (Alemania), Mnsterberg, Ebbinghaus (Estados Unidos), Binet y Simon (Francia); Fases: Cattell: test mental Mental Tests and Measurements Edad mental: primera escal de inteligencia de resonancia universal, Binet y Simon Cociente mental, de Stern Tests de inteligencia colectivos (reclutas 1 Guerra)

Los test se extendieron a otras facetas: aptitudes, personalidad, intereses... Se buscaban medidas psicolgicas complejas. James McKeen Cattell (1860-1944) Laboratorio Docencia (26 aos) Organos de difusin

Pruebas discriminativas de fcil aplicacin. Va de medidas corporales a medidas mentales puras. Binet-Simon

Creacin de una escala mtrica (de 1890 a 1916) La Psychologie individuelle: estudia las propiedades de los procesos psicolgicos que varan de un sujeto a otro. Pruebas en creciente dificultad para evaluar a los nios escolarizados y agruparlos en el colegio. Jerarqua de nios normales. Concepto de edad mental. La ltima versin revisada por Terman en 1916 incorpora la idea de cociente intelectual > Terman-Merrill 1937 Medicin psicomtrica a gran escala Army Alpha (saben leer) Army Beta o saben leer)

1917, muestras grandes de individuos: pruebas del ejrcito a los reclutas de la 1 Guerra Se aplic a 1.750.000 hombres de 1917 a 1919.

Cuatro aos ms tarde se aplic el Test Nacional de Inteligencia a unos 4.000.000 nios. Perodo de entreguerras proliferan los tests de inteligencia, aptitudes, de perfil profesional, de personalidad, etc. MDULO 4. ESCUELAS Y SISTEMAS PSICOLGICOS, PRIMERA MITAD S. XX 1. La Psicologa a principios del XX 2. Escuela de Wrsburg 3. Estructuralismo y funcionalismo 4. Conexionismo: Thorndike 5. conductismo 6. La Gestalt 7. Psicoanlisis 10. Psicologa

8. Neoconductismos sovitica

9. Piaget y Escuela de Ginebra

1. La Psicologa a principios del XX

El modelo de Wundt demostr que los fenmenos de la mente se podan abordar experimentalmente

 Surgen controversias entre discpulos. Hay didcrepancias en cuanto al modelo (psicologa del acto concreto o leyes generales de la conducta), el mtodo (introspeccin, observacin experimental) y al objeto de estudio (la conciencia, la conducta, el pensamiento, el inconsciente). Hacia 1934 : muchos estudios monogrficos, anrquica multiplicidad de escuelas, crisis interna de los principios metdicos. El conocimiento del sentido del obrar humano y la comprensin de la vida psquica continuaban sin respuesta. A partir de este recodo, nuevos caminos.

Se admite en trminos generales que la complejidad del fenmeno psquico humano slo puede ser estudiado desde una perspectiva unificada y global (pegas al conductismo) Se admite la divisin en etapas naturales del desarrollo (infancia, adolescencia, madurez, etc.) o esquemas situacionales (trabajo, familia, vida afectiva, relacin social, deporte, etc.) Ampliacin metodolgica (psicoanlisis, estadsticas, tests, medidiones, cuestionarios, etc.) Pasan a primer plano las formas de conducta indispensables al ser vivo, cualquiera que sea su nivel en la escala. Se relega el estudio de la conciencia a cambio del estudio en estado de vigilia, en vez de la memoria, los procesos de evocacin, en vez de la voluntad, las motivaciones, en vez de la capacidad intelectual, el uso de la inteligencia. Especial importancia a la consideracin dinmica y personal del hombre (motivaciones presentes y pasadas, sentimientos, sensaciones, etc.) Se acepta el componente afectivo de todos los procesos de pensamiento.

Se hace hincapi en el modelo subjetivo actitud interior de conducta que gua las conductas concretas particulares de cada hombre en cada momento. Se acepta la constitucin personal y la influencia ambiental en el moldeamiento de la personalidad y la formacin del carcter. Psicologa: 1-Wundt 2- Bandura 3- Piaget

4 - Anna Freud 5- Skinner 6 - Watson 7- Pavlov 8- Bruner 9- Vygotsky 10- James

Psicoanlisis: 1- Freud 2- Lacan 3- Melanie Klien

Objeto histrico de estudio de la Psicologa Hasta Descartes Hasta el S. XIX S. XX S. XX y XXI Psicologa del alma Psicologa de la mente (engloba la psicologa de la conciencia) Psicologa de la conducta observable, medible, cuantificable Psicologa de la mente y la conducta (explicar la conducta a travs de procesos mentales

poca Griega. Distincin entre Naturalismo y Espiritualismo Naturalismo (Aristteles) Espiritualismo (Platn) El hombre observado de forma natural, El hombre tiene un origen y destino sometido a las leyes de la naturaleza. sobrenatural. El alma proviene del El alma del hombre es parte de este mundo de las ideas. El hombre vive mundo de sustancias ahora en un dualismo alma-cuerpo Renacimiento y poca posterior

Psicologa filosfica. Estudio de la mente. Empirismo (Bacon) Racionalismo (Descartes Todo conocimiento se basa en la Existen verdades iniciales indiscutibles experiencia. No hay ideas innatas. dentro de la mente humana (Se form Observacin de fenmenos naturales. una corriente menor hasta Auguste Induccin. Compte) 2. Aportacin de la Filosofa a la Nueva Psicologa del siglo XIX Dualista Dualismo almacuerpo Emprica y experimental Mtodo cientfico Sensacionista Estudio de sensacin y percepcin Asociacionista La mente funciona por asociacin. Ley de la contigidad

3. Aportacin de la Fisiologa del S. XIX Estudio de los Frenologa Transmisin del rganos impulso nervioso sensoriales (Gall) (Helmholtz) La sensacin es el Bell y Magendie. soporte de todo el El cerebro se divide Nervios. Races en zonas, por sus conocimiento. anteriores funciones. Se descubre el (movimiento), Helmholtz inicia la tiempo de races posteriores Las zonas cerebrales psicologa reactividad desde (sensibilidad) se reflejan en las experimental. el impulso elctrico zonas del crneo. La Las reacciones a la reaccin Sensacin = forma del crneo reflejas son nerviosa experiencia permite el independientes del diagnstico (Mariano cerebro (son Percepcin = Cub) inconscientes) interpretacin 4. La medicin de los Fenmenos Psquicos Tiempos de Reaccin (Donders) Une la medicin astronmica y la de Helmholtz. Diferencias individuales en Umbral Sensorial

Ley de la conduccin nerviosa y acto reflejo

Estmulos fsicos / incremento diferencial Sensacin = suma de incrementos positivos (que

los tiemos de reaccin. Weber. Fechner.

producen reaccin) Unidad de sensacin (m.d.p.) Punto cero = umbral absoluto de percepcin del estmulo

Estudio del El control de la umbral estimulacin diferencial exterior en la manipula el sensacin umbral de la por el Test conciencia del comps

Mtodos psicofsicos:

Mnimas diferencias perceptibles (m.d.p.) Verdadero / falso

Errores medios o de ajuste

MDULO 3. INICIOS DE LA PSICOLOGA APLICADA Marco contextual 1. Primeros psiclogos Stern, Scott, Witmer Hugo Mnsterberg

2. Los tests mentales Cattell Binet-Simon Medicin psicomtrica

3. Actividades profesionales Orientacin Clasificacin Seleccin

trayectoria

psicologa aplicada

1. Primeros psiclogos William Stern (1871-1938) Hugo Mnsterberg (1863-1926) Creador del cociente mental Invent el trmino psicotecnia = psicologa aplicada Declaracin de testigos: psicologa del Trayectoria. Desarrollo de la psicologa aplicada moderna (forense, psicoterapia, educacional, industrial) Discpulo de Wundt, doctor en medicina (Heidelberg). Laboratorios Friburg y

Harvard (encargo de W. James, 1892). testigo Valoracin de aptitudes y examen psicotcnico Walter Dill Scott (1869-1955) Inicia Psicologa de la publicidad Estudios de atencin y sugestionabilidad Estudios de motivacin (APA) Primera ctedra de psicologa aplicada Trabajos de espansin de la psicologa del aula al laboratorio. Psicologa aplicada. Principios de Psicotecnia, 1914 Promovi la profesionalizacin y la formacin del psiclogo:

Formacin especializada

Herramientas

Conocimiento cientfico

Campos: Psicologa forense (casos criminales, test de asociacin de palabras Lighter Witmer (1867-1936) de Jung, cronoscopio y psicogalvanmetro para medir cambios emocionales), Primera clnica psicolgica industrial (mejora condiciones de Estudios sobre hperactividad, trabajo, seleccin y oreientacin, desarrollo motor asesoramiento de envases y empaquetado, anuncios) educacional Inicios de psicologa clnica : fundador (orientacin vocacional), psicoterapia (la enfermedad como desajuste del comportamiento, sugestin, hipnosis). 2. Los tests mentales Apoyado en los trabajos sobre diferencias individuales de fin de siglo XIX, herencia de Galton y la tradicin psicomtrica diferencial, proliferan los tests de capacidades mentales. El uso ms comn de los tests fue la clasificacin de individuos. Ms tarde como procedimiento de diagnstico en experimentos exploratorios. Verdadera expansin a travs de usos militares. Pioneros de los tests: Destaca el test de asociacin de palabras de Galton. Oehrn (Alemania), Mnsterberg, Ebbinghaus (Estados Unidos), Binet y Simon (Francia); Fases: Cattell: test mental Mental Tests and Measurements

Edad mental: primera escal de inteligencia de resonancia universal, Binet y Simon

Cociente mental, de Stern

Tests de inteligencia colectivos (reclutas 1 Guerra)

Los test se extendieron a otras facetas: aptitudes, personalidad, intereses... Se buscaban medidas psicolgicas complejas. Medicin psicomtrica a gran escala Binet-Simon

Creacin de una escala mtrica (de 1890 a 1916) Army Beta o saben James McKeen Cattell La Psychologie leer) (1860-1944) individuelle: estudia las 1917, muestras grandes de propiedades de los Laboratorio individuos: pruebas del procesos psicolgicos que varan de un sujeto a otro. ejrcito a los reclutas de la Docencia (26 aos) 1 Guerra Pruebas en creciente Organos de difusin Se aplic a 1.750.000 dificultad para evaluar a hombres de 1917 a los nios escolarizados y Pruebas 1919. discriminativas de agruparlos en el colegio. Jerarqua de nios fcil aplicacin. Va Cuatro aos ms tarde normales. Concepto de de medidas se aplic el Test edad mental. corporales a Nacional de medidas mentales Inteligencia a unos La ltima versin revisada puras. 4.000.000 nios. por Terman en 1916 incorpora la idea de Perodo de entreguerras cociente intelectual > proliferan los tests de Terman-Merrill 1937 inteligencia, aptitudes, de perfil profesional, de personalidad, etc.

Army Alpha (saben leer)

MDULO 4. ESCUELAS Y SISTEMAS PSICOLGICOS, PRIMERA MITAD S. XX 1. La Psicologa a principios del XX 3. Estructuralismo y 2. Escuela de Wrsburg 4. Conexionismo: Thorndike funcionalismo 5. conductismo 6. La Gestalt 7. Psicoanlisis 8. Neoconductismos 9. Piaget y Escuela de 10. Psicologa sovitica

Ginebra 1. La Psicologa a principios del XX El modelo de Wundt demostr que los fenmenos de la mente se podan abordar experimentalmente Surgen controversias entre discpulos. Hay didcrepancias en cuanto al modelo (psicologa del acto concreto o leyes generales de la conducta), el mtodo (introspeccin, observacin experimental) y al objeto de estudio (la conciencia, la conducta, el pensamiento, el inconsciente). Hacia 1934 : muchos estudios monogrficos, anrquica multiplicidad de escuelas, crisis interna de los principios metdicos. El conocimiento del sentido del obrar humano y la comprensin de la vida psquica continuaban sin respuesta. A partir de este recodo, nuevos caminos. Se admite en trminos generales que la complejidad del fenmeno psquico humano slo puede ser estudiado desde una perspectiva unificada y global (pegas al conductismo) Se admite la divisin en etapas naturales del desarrollo (infancia, adolescencia, madurez, etc.) o esquemas situacionales (trabajo, familia, vida afectiva, relacin social, deporte, etc.) Ampliacin metodolgica (psicoanlisis, estadsticas, tests, medidiones, cuestionarios, etc.) Pasan a primer plano las formas de conducta indispensables al ser vivo, cualquiera que sea su nivel en la escala. Se relega el estudio de la conciencia a cambio del estudio en estado de vigilia, en vez de la memoria, los procesos de evocacin, en vez de la voluntad, las motivaciones, en vez de la capacidad intelectual, el uso de la inteligencia. Especial importancia a la consideracin dinmica y personal del hombre (motivaciones presentes y pasadas, sentimientos, sensaciones, etc.) Se acepta el componente afectivo de todos los procesos de pensamiento. Se hace hincapi en el modelo subjetivo actitud interior de conducta que gua las conductas concretas particulares de cada hombre en cada momento. Se acepta la constitucin personal y la influencia ambiental en el moldeamiento de la personalidad y la formacin del carcter.

Psicologa: 1-Wundt 2- Bandura 3- Piaget 4 - Anna Freud 5- Skinner 6 - Watson 7- Pavlov 8- Bruner

9- Vygotsky 10- James Psicoanlisis: 1- Freud 2- Lacan 3- Melanie Klien