You are on page 1of 5

<FAKULTI >

<SEMESTER / TAHUN >

<KOD KURSUS> <TAJUK KURSUS>

NO. MATRIKULASI NO. KAD PENGNEALAN NO. TELEFON E-MEL

: : : :

<NO MATRIKULASI> <NO. KAD PENGENALAN> <TELEFON> <EMEL ID>

PUSAT PEMBELAJARAN

<PUSAT PEMBELAJARAN>

<KOD KURSUS>

PENGENALAN Sebagai seorang guru, anda sudah pasti melalui suatu proses membuat pemilihan jenis item/soalan untuk ujian pencapaian, seperti pencapaian akademik pelajar, adalah agak sukar dan rumit, begitu juga membina item/soalan ujian itu sendiri. Dengan andanya Penggunaan Jadual Penentuan Ujian (JPU), sudah pasti sedikit sebanyak akan dapat membantu anda untuk memilih jenis item/soalan tersebut.

JPU disediakan untuk membantu penggubal soalan ujian supaya dapat membina soalan mengikut kriteria yang ditentukan. Fungsi JPU ialah untuk menghuraikan domain pencapaian yang hendak diukur serta memberi satu panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan. JPU meningkatkan ciri kesahan dan kebolehpercayaan tinggi, bebas dari bias dan kelemahan.

JPU ialah kerangka pembinaan item soalan ujian (pelan ujian) yang dikenali sbg test blueprint. Kerangka JPU disediakan dlm btk matriks iaitu paksi tegak mengandungi kandungan / topik yang diuji dan paksi mendatar JPU dapat mengelakkan ujian dibina secara sembarangan. Selain itu JPU dapat menjamin keesahan dan kebolehpercayaan sesuatu ujian yang di bina. Guru dapat menjadikan JPU panduan dan penentu semasa menggubal soalan. Kepentingan JPU yang lain ialah ;

a) Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari tahun ke tahun

b) Menentukan bidang serta pemberatan yang akan diberi dalam sesuatu ujian

<KOD KURSUS>

c) Membolehkan ujian itu dibina oleh penggubal soalan yang lain

d)

Membolehkan satu perbandingan dibuat di antara satu ujian dengan

ujian yang lain.

Seperti mana lazimnya, seorang guru sudah pasti mengetahui bahawa terdapat dua jenis item ujian bertulis, iaitu (a) item objektif, seperti item yang memerlukan pelajar memilih jawapan yang betul atau melengkapkan ayat; dan (b) item subjektif, yang memerlukan pelajar menggubal jawapan sendiri. Item objektif termasuklah item betul-salah, beraneka pilihan, padanan atau pelengkapan; sementara item subjektif termasuklah item berjawapan pendek, sederhana atau panjang; item berjawapan terbuka; atau item berkaitan penyelesaian masalah. Secara amnya, pembina/penggubal item ujian boleh merancang sesuatu ujian dari segi jenisnya, bilangan item, kandungan pengajaran serta domain dan peringkat objektif pengajaran.

<KOD KURSUS>

LAPORAN PEMBINAAN ITEM SOALAN MATA PELAJARAN : SAINS TAHUN :4

BILANGAN MURID : 11 ORANG TEMA ITEM SOALAN : MENYIASAT ALAM KEHIDUPAN : BAHAGIAN A OBJEKTIF ( 30 SOALAN ) 30 MARKAH BAHAGIAN B - SUBJEKTIF ( 5 SOALAN ) 20 MARKAH MASA : 1 JAM

APENDIKS

<KOD KURSUS>

RUJUKAN / REFERENSI Nama Pengarang, (tahun), Tajuk Buku, Penerbitan

You might also like