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Ludotecas: Tipos de Juegos

Ludotecas: Tipos de Juegos

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Los juegos de ejercicio son aquellos que consisten básicamente en repetir una y otra vez una acción por el placer de los efectos inmediatos. Repetir acciones como morder, lanzar, chupar, golpear, manipular, balbucear, etc. podrían ser consideradas juegos de ejercicio y se suelen realizar tanto con juguetes como sin ellos.
Los juegos de ejercicio son aquellos que consisten básicamente en repetir una y otra vez una acción por el placer de los efectos inmediatos. Repetir acciones como morder, lanzar, chupar, golpear, manipular, balbucear, etc. podrían ser consideradas juegos de ejercicio y se suelen realizar tanto con juguetes como sin ellos.

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TIPOS DE JUEGOS
 Desde la perspectiva psicoevolutiva, el juego puede ser de tres tipos:
- Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida):
Se realiza por el placer del movimiento y el conocimiento del propio cuerpo. Aunquese trata de un juego individual también puede ser estimulado por los adultos. Los juegos de ejercicio son aquellos que consisten básicamente en repetir una y otravez una acción por el placer de los efectos inmediatos. Repetir acciones comomorder, lanzar, chupar, golpear, manipular, balbucear, etc. podrían ser consideradas juegos de ejercicio y se suelen realizar tanto con juguetes como sin ellos. Algunos ejemplos típicos de este tipo de juegos serían los sonajeros, juegos demanipulación, móviles de cuna, andadores, correpasillos, triciclos, arrastres,vehículos a batería, saltadores, globos, pelotas y todos aquellos juegos en los que la
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actividad es repetitiva y en la reproducción de esta acción reside el atractivo de lapropia actividad.Son los primeros juegos que realiza un bebé y aunque la edad por excelencia paraeste tipo de juegos son los tres primeros años, en edades superiores tambiénpodemos hallar juegos de ejercicio, habitualmente relacionados con distintos tiposde desplazamientos o movimientos. Como ejemplo de juegos de ejercicios paraniños mayores de 3 años podríamos indicar ir en bicicleta, en monopatín, en patines, jugar a la pelota, con yoyos, con trompos o peonzas, diábolos, etc.Los juegos de ejercicio favorecen el desarrollo de los sentidos y la coordinación dediferentes tipos de movimientos y desplazamientos. Ayudan también a la adquisiciónde la relación causa-efecto, a la realización de los primeros razonamientos, a lamejora de ciertas habilidades y al desarrollo del equilibrio.
- Juego simbólico (entre los 2 y 7 años):
El niño utiliza símbolos en sus juegos, imitando la vida real e interpretando rolessociales (profesor, policía, padre...).El juego simbólico es aquel que implica la representación de un objeto por otro.Representa acontecimientos imaginarios e interpreta escenas verosímiles por mediode roles y de personajes ficticios o reales. Es el tipo de juego en el que el niño asignatoda clase de significados, más o menos certeros, a los objetos. Es el juego que tratade imitar a los adultos, de hacer como si fueran papás, mamás, maestros, cocineros,peluqueros, camioneros, etc.Este tipo de juego empieza a observarse sobre los 2 años y conforme se vaaumentando en edad, se va haciendo más complejo, más elaborado y con másdetalles. En los primeros años se centra en la vida más inmediata del niño (la familia,el colegio, la casa, los juguetes) y luego en entornos algo más alejados (lasprofesiones, los roles sociales, los personajes de ficción). A partir de los 8 años, laimportancia del juego simbólico va menguando. Algunos tipos de juguetes adecuados a estas edades son los coches, las muñecas,los talleres mecánicos, los juegos de médicos, los superhéroes, las navesespaciales, los tocadores, los disfraces y todos aquellos que de una u otra formareproduzcan el mundo de los adultos.Los juegos simbólicos son esenciales para asimilar el entorno que nos rodea.Gracias a ellos, se aprenden y se ponen en práctica conocimientos sobre lo que estábien y lo que está mal y sobre los roles determinados por la sociedad adulta. Eldesarrollo del lenguaje está ligado a este tipo de juegos, ya que los niños verbalizanpermanentemente mientras los realizan, tanto si están solos como si estánacompañados. 
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El juego simbólico o de ficción es el juego infantil por excelencia. El niño necesitainventarse su propio mundo a partir de aquello que vive, pero traduciéndolo a unlenguaje simbólico, personal, con el que adaptar ese mundo externo a susnecesidades. Por medio del juego de ficción el niño entiende poco a poco esemundo externo, lo elabora y se adapta a él en un proceso continuo de maduración.
- Juego de reglas (desde los 7 años hasta la adolescencia):
Es un juego que se realiza en grupo, donde existen unas normas y un reparto deroles que los jugadores deben conocer y respetar para conseguir el objetivoprevisto. Son propios de la etapa del pensamiento formal y de la abstracción (juegosreglados y estructurados, deporte, juegos de competición,...). Favorecen el desarrollodel lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión. Al principio suelen ser juegos de habilidad, asociación, atención o memoria y confrecuencia requieren la participación de un adulto o de un niño de mayor edad. Enedades superiores, la variedad y complejidad de este tipo de juegos va siendomayor; incorporándose juegos de preguntas y respuestas, juegos de ordenador, juegos de estrategia, de deducción, etc.La mayoría de ellos son juegos de mesa o de tablero, pero también hay otros juegosde reglas con los que se juega en otras situaciones: Juegos de puntería, futbolines,canastas, etc. Este tipo de juegos normalmente implican la participación de varios jugadores, pero también es posible que se trate de juegos individuales en los que el jugador ha de seguir unas normas para conseguir el objetivo previsto.Los juegos de reglas son fundamentales como elementos socializadores queenseñan a los niños a ganar y perder, a respetar turnos y normas y a considerar lasopiniones o acciones de los compañeros de juego. Además, son fundamentalestambién en el aprendizaje de distintos tipos de conocimientos y habilidades.Piaget explica el surgimiento del juego de reglas de la siguiente forma:
«La razón de esta doble situación - aparición tardía y supervivencia más allá de lainfancia- es muy simple: El juego de reglas es la actividad lúdica del ser socializado.En efecto así como el símbolo reemplaza al ejercicio simple apenas surge el  pensamiento, la regla reemplaza al símbolo y enmarca al ejercicio, apenas ciertasrelaciones sociales se constituyen...».
Durante este periodo se desarrollan dos tipos de reglas:
1. Reglas transmitidas:
Son aquellas que los niños asumen por medio de juegosestablecidos y que han sido jugados a través de muchas generaciones.Un ejemplo clásico de este tipo de juego de reglas transmitidas es el de canicas.
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