PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE ESCUELA DE PSICOLOGA

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS (WAIS)

MANUAL (#)

Marta Hermosilla Valencia

Santiago de Chile, 1982 (#) El presente Manual corresponde a una nueva redaccin en castellano de la Escala de Inteligencia para adultos WAIS de 1955, e incluye las normas de la adaptacin hecha por Olga Berdicewski y Rebeca Herreros, en 1960, como memoria de prueba para optar al ttulo De psiclogo en la Universidad de Chile. (#) Transcrito por alumnos de 4 ao de Psicologa de la Universidad de Concepcin (2002): Juan Carlos Alcacbar Dali Cares Loriana Delgado Oscar Gutirrez Mara Paz Maldonado

INDICE P ndice........................................................................................................................................ 1 Introduccin............................................................................................................................... 2 El concepto de inteligencia global de Wechsler........................................................................ 2 El concepto de Coeficiente Intelectual (CI).............................................................................. 3 Descripcin del test................................................................................................................... 3 Instrucciones para obtener puntajes brutos, standard, clculo del CI y del Coeficiente de eficiencia...................................................................................................... 4 Clasificacin de la inteligencia.................................................................................................. 6 Instrucciones para administrar el test 1. Subprueba de Informacin................................................................................... 8 2. Subprueba de Comprensin................................................................................. 10 3. Subprueba de Aritmtica..................................................................................... 10 4. Subprueba de Semejanzas................................................................................... 12 5. Subprueba de Dgitos.......................................................................................... 13 6. Subprueba de Vocabulario.................................................................................. 14 7. Subprueba de Smbolos....................................................................................... 16 8. Subprueba de Completacin............................................................................... 17 9. Subprueba de Cubos........................................................................................... 18 10. Subprueba de Ordenacin................................................................................... 21 11. Subprueba de Ensamblaje................................................................................... 24 Criterios de correccin y ejemplos 1. Subprueba de Vocabulario.................................................................................. 26 2. Subprueba de Comprensin................................................................................ 34 3. Subprueba de Semejanzas................................................................................... 39 Lista de presidentes de Chile desde 1900................................................................................. 42 Bibliografa............................................................................................................................... 43 Tabla de conversin de puntajes brutos a puntajes standard.................................................... 44 Tabla de conversin de puntajes standard a CI 16 17 aos................................................................................................................. 45 - 46 18 19 aos.................................................................................................................. 47 - 48 20 24 aos...................................................................................................................49 - 50 25 34 aos...................................................................................................................51 - 52 35 44 aos...................................................................................................................53 - 54 45 54 aos...................................................................................................................55 - 56 55 64 aos...................................................................................................................57 - 58 65 69 aos...................................................................................................................59 - 60 70 74 aos...................................................................................................................61 - 62 75 y ms .................................................................................................................... 63 - 64

LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS WAIS Introduccin La escala original, llamada Wechsler-Bellevue fue construida y desarrollada por David Wechsler en 1939. tena dos versiones : las formas I y II. En 1949 Wechsler adapt la forma II, que dio como resultado la Escala de Inteligencia de Wechsler para Nios (WISC). En 1955 Wechsler realiz una revisin de la forma I, que elimina la superposicin existente entre el WISC y la forma I. Este nuevo instrumento, destinado a la medicin de la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque global de la inteligencia, es la Escala de Inteligencia para Adultos de WAIS. En Enero de 1981, Wechsler dio trmino a la estandarizacin de esta escala revisada, con el objeto de poner al da este instrumento, y preservar as su efectividad y validez. La nueva versin se llama WAIS-R. El presente manual corresponde a una nueva redaccin en castellano de la Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos WAIS, de 1955, sobre la base de las normas de la adaptacin del test hecha en 1960 por Olga Berdicewski y Rebeca Herreros, de la Universidad de Chile, y con el objeto de facilitar su aplicacin por parte de los estudiantes de psicologa, agregando informacin sobre el test, su aplicacin y los criterios de correccin. Este test, ampliamente usado en nuestro pas, no ha sido an estandarizado para nuestra poblacin. El concepto de inteligencia global de Wechsler David Wechsler (1896-1981) plantea que La inteligencia, como un constructo hipottico, es la capacidad agregada o global del individuo para actuar con propsito, pensar racionalmente y tratar en forma efectiva con su medioambiente (Matarazzo, 1072, p. 59) Agregada o global porque est compuesta de elementos o habilidades (rasgos) cualitativamente diferenciables, aunque no sean totalmente independientes. Sin embargo, la conducta inteligente (o inteligencia funcional) es diferente a la suma de habilidades que pueda comprender debido a que es funcin no slo de la cantidad de habilidades o de su calidad, sino tambin de su configuracin, y est influida por factores no intelectuales tales como la motivacin. Adems el exceso de una habilidad en particular agrega relativamente poco a la efectividad de la conducta como un todo. La Inteligencia es multifactica y multideterminada y hay diferentes tipos de conductas inteligentes que requieren de diferentes grados de capacidad intelectual; la inteligencia no siempre es adaptativa, pero s implica siempre un grado de competencia global que de alguna manera permite al ser humano comprender el mundo y tratar en forma efectiva con los desafos que este le presenta: la inteligencia es una funcin de la personalidad como un todo y los factores no cognitivos tambin son medidos por los tests de inteligencia. El concepto de CI El primero en usar el trmino de Coeficiente Intelectual (CI) fue W. Stern en 1912 como un mtodo para comparar el puntaje de un nio en la Escala de Inteligencia de Binet con la ejecucin de un grupo de nios de la misma edad. El WAIS usa un mtodo similar para medir la inteligencia del adulto. Los

CI del WAIS definen un nivel de inteligencia al comparar la ejecucin de un sujeto de cualquier edad con los puntajes promedio obtenidos por sujetos de su mismo grupo etario. Por lo tanto, el CI puede definirse como una razn entre el rendimiento logrado por un sujeto y el esperado, que es el promedio logrado en la estandarizacin o adaptacin, por su grupo de edad: Puntaje obtenido por el sujeto _____________________________ Puntaje promedio de su grupo etario As, el CI tiene el mismo significado bsico sin considerar la edad del sujeto. Un CI de 120 obtenido por una persona de 65 aos y por una de 22, refleja la misma posicin relativa con respecto a personas de su mismo grupo de edad. Pero en otro sentido, CI idnticos no tienen el mismo significado a diferentes edades, ya que los puntajes promedio cambian con la edad, disminuyendo; por tanto, se requiere de un nivel ms alto de habilidad, en sentido absoluto, para obtener un CI de 120 a los 25 que a los 65. La conversin de puntajes brutos a puntajes standard est hecha sobre la base del rendimiento del grupo etario de 25 - 34 aos, llamado grupo de referencia, tanto en la estandarizacin norteamericana como en la adaptacin chilena. Por lo tanto, es posible obtener un puntaje de la eficiencia del sujeto, comparando su rendimiento con el del grupo de referencia, en puntajes standard. Este puntaje se llama Coeficiente de Eficiencia. Descripcin del test El WAIS es un test individual, que consta de dos escalas: verbal y manual, las que se dividen en los siguientes sub-tests: Escala Verbal Informacin Comprensin Aritmtica Semejanzas Dgitos Vocabulario Escala Manual Smbolos Completacin Cubos Ordenacin Ensamblaje Puntaje mximo(#) 29 28 18 26 17 80

CI

29 preguntas 14 preguntas 14 preguntas 13 preguntas 9 y 8 series 40 preguntas

90 casilleros 21 preguntas 10 dibujos 8 historietas 4 figuras

90 21 48 36 44

(#) Estos son puntajes brutos (##) En todos los subtests manuales y en el de aritmtica se controla el tiempo, existiendo tiempo lmite para la respuesta.

Aplicacin del test. Se acostumbra pasar las 11 subpruebas en el mismo orden que se datalla ms arriba. El tiempo que demora la aplicacin depende de la capacidad y personalidad del examinado y de la destreza y prctica del examinador. Puede administrarse en una o dos sesiones. Criterios de suspensin. Existe un criterio de suspensin que se detalla en las Instrucciones para la administracin del test, para todos los subtests con excepcin de Completacin y Ensamblaje. En la prueba de cubos, cuando los fracasos son porque el sujeto no alcanza a ejecutar la figura dentro del tiempo lmite, pero lo hace correctamente, se recomienda seguir administrando el subtest, ya que entrega informacin valiosa sobre el funcionamiento del sujeto. Registro de la informacin. Existe un Protocolo para registrar respuestas. Se recomienda anotar en l rigurosamente: - El tiempo que demora en dar la respuesta, en todos los subtests que tienen tiempo lmite, aunque el sujeto lo haga bien dentro del plazo permitido. - Las respuestas del sujeto ad verbatim, sin importar lo largas que puedan ser. - Los comentarios, exclamaciones, gesticulaciones y cualquier otro dato que perciba el examinador. - Indicar con una marca (I) cuando el examinador haya interrogado al sujeto, antes de la respuesta adicional e incluso si no la hay. Instrucciones para obtener puntajes brutos, puntajes standard, CI y Coeficiente de Eficiencia Puntajes brutos: Los puntajes brutos se obtienen de la suma de puntos asignados a cada tem de cada subtest. Se obtiene un puntaje bruto para cada subtest. NOTA: Es necesario chequear la suma de puntos cuidadosamente; como asimismo revisar que se haya dado los puntos correspondientes en los subtests de Informacin, Comprensin, Aritmtica y Vocabulario, donde generalmente no se comienza con los primeros temes. Puntajes standard: Los puntajes brutos (anotados en la primera pgina del Protocolo), se convierten en puntajes Standard, usando para ello la Tabla de Conversin de Puntajes Brutos a Puntajes Standard que aparece en la ltima pgina del Protocolo y en la pgina N 44 del presente Manual. Estos puntajes standard estn basados en el grupo de referencia y deben usarse para TODOS los sujetos, cualquiera sea su edad. Para obtener el puntaje standard, ubique el puntaje bruto de cada prueba, y lea el valor que aparece al margen (en ambos mrgenes aparece el mismo puntaje para mayor facilidad). Coloque el puntaje standard frente al bruto, en el casillero correspondiente en la primera pgina del Protocolo. Suma de puntajes standard: Una vez hecho lo anterior, SUME separadamente los puntajes standard en cada una de las escalas (Verbal y Manual): esto es, sume los puntajes de los 6 subtests verbales, y sume separadamente los puntajes standard de los 5 tests manuales. De este proceso obtendr entonces dos puntajes: el puntaje verbal y el puntaje manual, los que deber anotar tambin en el Protocolo, primera hoja. NOTA: Las tablas de puntaje estn hechas sobre la base de 6 subtests verbales y 5 subtests manuales. Prorrateo: Algunas veces el examinador no administra todos los subtests o alguno queda invalidado durante la administracin. En esos casos, es necesario hacer un prorrateo de los puntajes, para poder estimar el CI. 4

Debe prorratearse por separado los puntajes de la Escala Verbal y la Escala Manual. NUNCA puede prorratearse el puntaje total. Para prorratear, use la siguiente frmula: Multiplique la suma de los puntajes standard de las pruebas verbales aplicadas, por 6, y divida por el nmero de pruebas que administr. Para la escala manual: multiplique la suma de los puntajes standard de las pruebas manuales administradas, por 5, y divida por el nmero de pruebas que aplic. Ejemplo: Se aplican 4 pruebas verbales y 3 manuales. La suma de los puntajes standard de las verbales es 46, se multiplica por 6, se obtiene 276, y se divide por 4, lo que da 69. 69 es el puntaje verbal obtenido por el sujeto estimativamente. La suma de los puntajes standard de los 3 subtests manuales es 33, se multiplica por 5, da 165, y esto se divide por 3, y se obtiene 55. 55 es el puntaje manual del sujeto. Posteriormente, se suman los dos puntajes para obtener el puntaje total, en este caso 69 + 55 = 124. Clculo del CI (Coeficiente Intelectual) El test de WAIS entrega 3 CI para cada sujeto: CI verbal CI manual CI total Para obtener el CI correspondiente a cada sujeto, es necesario conocer exactamente la edad del sujeto (se recomienda anotar la fecha de nacimiento y la fecha de aplicacin del test en el protocolo y hacer EN CADA CASO el clculo, sin confiar en el reporte verbal que el sujeto haga de su edad). Localice en el ndice, las Tablas de Conversin de Puntaje Standard a CI, ubicando la tabla que le corresponde al grupo etario del sujeto para las Escalas Verbal y Escala Manual, y lea directamente el CI que corresponde al puntaje Verbal (CI verbal) y al CI que corresponde al Puntaje Manual (CI manual). En la pgina siguiente, aparece la conversin del puntaje total en CI total Coeficiente de Eficiencia: Cuando un sujeto no pertenece al grupo de referencia (25-34 aos), es interesante obtener el Coeficiente de Eficiencia. Para ello proceda de la siguiente manera: Busque el CI correspondiente al puntaje total del sujeto en la tabla de CI total correspondiente al grupo de referencia (25-34 aos). Ese es el coeficiente de eficiencia del sujeto. Ej. Un sujeto de 76 aos obtiene un puntaje total de 110 puntos, ello significa que tiene un CI de 125, o sea inteligencia superior, de acuerdo a la tabla correspondiente a su grupo de edad. Su coeficiente de eficiencia ser de 100 (buscando en l tabla correspondiente al grupo 25-34 aos, a 110 de puntaje total a corresponde un CI de 100) .

Clasificacin de la Inteligencia segn Wechsler sta clasificacin tiene una distribucin normal (curva de Gauss), con un promedio de 100 y desviacin standard de 15. Clasificacin Retardo Limtrofe Normal lento Normal promedio Normal superior Superior Muy superior CI hasta 69 70 - 79 80 - 89 90 - 110 110 - 119 120 - 129 130 y ms Porcentaje inc. 2,2% 6,7% 16,1% 50,0% 16,1% 6,7% 2,2%

Clasificacin del Retardo Mental, segn la A.A.M.D. (American Association on Mental Deficiency) Retardo Profundo hasta 24 Retardo Severo 25 - 30 Retardo Moderado 40 - 54 Retardo Leve 55 - 69

INSTRUCCIONES PARA ADMINISTRAR EL WAIS

INSTRUCCIONES PARA ADMINISTRAR EL WAIS 1. INFORMACIN Instrucciones: comience con el tem 5 y conceda 4 puntos por los tems 1 al 4, si el sujeto contesta bien tanto el tem 5 como el 6. Si fracasa en cualquiera de ellos, pase los tems 1 al 4, antes de proseguir con el tem 7. Lea cada pregunta tal como figura en este manual. Si la respuesta a alguna pregunta no estuviera completa o fuese poco clara, puede el examinador decir: Explqueme lo que quiere decir Dgame (o dime) algo ms, Pero sin hacer preguntas que pudieran ayudar a dar la respuesta. Tampoco debe deletrear palabras. No altere la redaccin de ninguna pregunta. Si el sujeto no oy bien, puede repetirse la pregunta, sin modificar su redaccin. Registre, al pie de la letra las respuestas del sujeto a cada pregunta. Anote tambin los comentarios que haga. Criterio de suspensin: 5 fracasos consecutivos. Correccin: 1 punto por cada respuesta correcta. A continuacin figuran los elementos esenciales para considerar correcta una respuesta. Cuando hay varias respuestas aceptables (figuran separadas por puntos) basta con que el sujeto conteste una para concederle el puntaje. Puntaje mximo: 29 puntos. Preguntas 1. Cules son los colores de la bandera chilena? 2. Cul es la forma de una pelota? 3. Cuntos meses hay en un ao? 4. Gabriela Mistral fue una mujer famosa qu fue ella?
______________

Respuestas aceptables Blanco, azul y rojo Redonda 12 Poetisa....autora....escritora Instrumento (cosa, etc.) para medir la temperatura Residencia del Papa. Sede del gobierno Papal. Desde F. Errzuriz se puede nombrar cualquier presidente, inclusive el actual. (En la pgina 42 encontrar una lista de los presidentes de Chile desde 1900 a 1982). Desde 1,5 a 1,6 mts. De sur a norte....Norte Fermenta....Fermenta produciendo burbujas de bixido de carbono, haciendo subir la masa.... Se expande, forma burbujas. 8

5. Qu es un termmetro? 6. Qu es el Vaticano? 7. Nombre 4 personas que hayan sido presidentes de Chile desde 1900

8. Cul es la estatura promedio de la mujer chilena? 9. En qu direccin viajara usted si fuera de Concepcin a Lima? 10. Por qu la levadura hace subir la masa?

11. Cul es la capital de Italia? 12. Dnde est Brasil?

Roma Amrica del Sur (si se da otra respuesta correcta, por ejemplo: al este de Bolivia, o al sur de Venezuela, pregunte: En qu continente est Brasil? Acepte de 10 a 12 millones y medio 20 de Agosto rboles.....savia del rbol....petrleo.... alcohol Cervantes....Miguel de Cervantes y Saavedra. Si contestan que es annimo diga, Bien, pero a quien se atribuye Homero. Si contestan que es annima, dgase Bien, pero a quien se le atribuye? Escrituras mahometanas....la Biblia de los mahometanos....escrituras sagradas mahometanas. (Se acepta musulmn en vez de mahometano) 52 100 C....200 F....373 K Los gneros oscuros absorben el calor del sol.. ..los claros reflectan (repelen) el calor del sol. (No d el punto si el sujeto contesta que los gneros oscuros mantienen, o atraen el calor). frica. (Si se contesta por ejemplo al sureste de la costa mediterrnea, o en el mediterrneo, diga S, pero en qu continente est). Arterias, venas y capilares. (No se acepta el nombrar vasos especficos tales como aorta o vena cava, pero d puntaje por venillas y arteriolas). Goethe....Gounod 1000 a 1400 kms. La creacin....el comienzo del mundo.... comienzo del hombre....La primera historia hebrea. El estudio de las razas Acepte entre 40 a 50 Libros de discutida autoridad del Antiguo Testamento

13. Cul es la poblacin de Chile? 14. Cundo se celebra el natalicio de O Higgins? 15. De dnde se saca el caucho? 16. Quin escribi don Quijote de la Mancha?

17. Quin escribi la Ilada? 18. Qu es el Corn?

19. Cuntas semanas hay en un ao? 20. A qu temperatura hierve el agua? 21. Por qu los gneros de color oscuro son ms abrigados que los gneros de color claro?

22. Dnde est Egipto?

23. Nombre tres clases de vasos sanguneos del cuerpo humano

24. Quin escribi Fausto? 25 Cul es la distancia entre Buenos Aires y Santiago? 26. Cul es el tema principal del gnesis?

27. Qu es la etnologa? 28. Recuerda usted cuntos senadores haba en el Senado de Chile? 29. Qu son los apcrifos?

2. COMPRENSIN Instrucciones: Comience con el tem 3. lea atentamente cada pregunta al examinado. Si el sujeto fracasa en cualquiera de los tems 3, 4, 5, pase los tems 1 y 2 antes de proseguir con el tem 6. Para algunos sujetos es difcil recordar toda la pregunta, en esos casos, se puede repetirla, pero sin alterarla ni abreviarla. Se recomienda tambin repetir la pregunta si el sujeto no da una respuesta despus de 10 o 15 segundos. Si un sujeto vacila, estimlelo diciendo: S o Adelante. Si una respuesta es vaga o poco clara, puede decirle: Por favor, explquese ms o Dgame algo ms. Criterio de suspensin: 4 fracasos consecutivos (respuestas con 0 punto). Criterio de correccin: Cada respuesta se punta 2, 1 0. (Vase tambin pgina 34 donde aparecen los criterios de correccin y ejemplos de respuestas). Puntaje mximo: 28 puntos. Preguntas: 1. Por qu lavamos la ropa? 2. Por qu tiene locomotora el tren?
________

3. Qu hay que hacer si se encuentra en la calle un sobre cerrado con direccin y estampilla sin usar? 4. Qu significa este dicho: No dejes para maana lo que puedas hacer hoy? 5. Por qu deberamos alejarnos de las malas compaas? 6. Qu debera hacer usted si estando en el teatro viendo una pelcula, fuera el primero en ver fuego y humo? 7. Por qu vale ms el terreno en la ciudad que en el campo? 8. Por qu debe la gente pagar los impuestos? 9. Si usted se perdiera en un bosque durante el da Qu hara para salir? 10. Qu significa este dicho: Quien mucho habla, ms ruido que sustancia? 11. Por qu se exige certificado de nacimiento para el matrimonio? 12. Por qu los sordos de nacimiento se quedan, por lo general, sin hablar? 13. Por qu son necesarias las leyes sobre trabajo infantil? 14. Qu significa este dicho: Una golondrina no hace verano?

3. ARITMTICA Materiales: 7 cubos, con dos lados rojos, dos lados blancos y dos lados mitad blanco y mitad rojo. Instrucciones: Comience diciendo: Veamos esto No diga que se trata de problemas de aritmtica. Algunas personas tiene una actitud negativa o derrotista en relacin a su habilidad para resolver problemas aritmticos, por lo que el decirlo podra afectar adversamente su ejecucin. 10

Comience con el tem 3. Si fracasa en los tems 3 y 4 (en ambos), vuelva a los tems 1 y 2. Si fracasara en el 1 y en el 2, suspenda la prueba, pero si tiene xito en cualquiera de ellos, prosiga con el tem 5. Cada problema tiene un tiempo lmite. Comience a tomar el tiempo inmediatamente despus de terminar la lectura del problema. Se puede repetir la pregunta UNA VEZ, si el sujeto lo pide, o si es evidente que no ha comprendido; sin embargo, se cuenta el tiempo desde el momento en que se termin de leer la pregunta por primera vez. No se permite usar lpiz y papel. Antese el tiempo empleado para cada respuesta en el Protocolo. Criterio de suspensin: 4 fracasos consecutivos. Puntuacin: 1 punto por cada respuesta correcta. Los tems 11 al 14 reciben un punto adicional por respuestas rpidas. A los sujetos que no se les pas los tems 1 y 2, se les otorga 2 puntos. Se considera correcta una respuesta, si el nmero est bien, aunque no se indiquen unidades de medida (pesos, centmetros, horas, etc.). Tambin se da puntaje cuando el sujeto se corrige espontneamente dentro del lmite de tiempo. Puntaje mximo: 18 puntos. Tiempo Mximo Problemas 1. Coloque los 7 cubos, con un lado rojo para arriba, en grupos de 3 y 4, as: m m m m m m m con una distancia aproximada de 1 cm. entre los dos grupos. Luego pregunte: Cuntos cubos hay aqu? (Guarde los cubos antes de continuar) 2. Si usted tiene 3 libros y regala uno, cuntos le quedan?
___________________

Respuesta

15 15 15 2

3. Cuntos son 4 pesos ms 5 pesos? 4. Si un hombre compra 6 pesos en estampillas de impuesto y paga con una moneda de $10 Cunto vuelto recibe? 5. Seis personas compraron 25 centmetros de terciopelo cada una Cuntos centmetros compraron entre todas? 6. Cuntos minutos hay en dos horas y media? 7. Cuntas naranjas se pueden comprara con $36 si cada naranja vale 6 pesos? 8. Cuntas horas demora un hombre en recorrer 24 kms, si anda 3 kms por hora? 9. Si un hombre compra 7 estampillas de impuesto de 2 pesos y paga con un billete de $50, Cunto vuelto recibe? 10. Un hombre tiene 18 pesos. Gasta $7.50, Cunto le queda? 11. Dos cajas de fsforos valen $31 Cunto vale la docena de cajas de fsforos

15 30 30 30 30

4 150 150 6 8

30 30 60

36 10,50 186 #

11

12. Un hombre compr muebles de segunda mano por las dos terceras partes del valor que tenan cuando nuevos. Pag $40.000 por ellos Cunto cuestan los muebles nuevos? 13. Un obrero gana $60 por hora, si se le descuenta el 15% por leyes sociales Cunto recibir por cada hora? 14. 8 hombres terminan un trabajo en 6 das, Cuntos hombres se necesitarn para terminar el trabajo en medio da? # Bonificacin por respuestas rpidas Puntaje 1 11 60 11 60 16 60 21 120

60 60

60.000 # 51 #

120

96 #

Item 11 12 13 14

2 1 10 1 10 1 15 1 20

4. SEMEJANZAS Instrucciones : Comience con el tem 1. Diga: - En qu se parece un hacha a una sierra? Si el sujeto contesta que son herramientas y sirven para cortar, diga: - Bien y contine con el tem 2. Si el sujeto da una respuesta de un punto, por ejemplo, que sirven para cortar, diga: - S claro, sirven para cortar. Tambin ambas son herramientas Y prosiga con el tem 2. si el sujeto no contesta al tem 1, o da una respuesta de 0 puntos, dgale: - Ambas son herramientas, sirven para cortar. Y luego siga con el tem 2. Tanto el tem 2, como todos los siguientes deben presentarse de la misma manera que el uno, es decir: - En qu se parece una chaqueta y un vestido? No d ayuda ni en ste ni en los siguientes. Sin embargo, si una respuesta es poco clara o a mbigua, puede decir: - Dgame algo ms, o Podra explicrmelo ms? o cualquier frase neutral. Criterio de suspensin: Despus de 4 fracasos consecutivos (Respuestas con 0 puntos) Puntuacin: Cada tem se punta 2, 1 0. Consulte en pgina N 39 los criterios de puntuacin y vea los ejemplos. Puntaje mximo: 26 puntos.

12

Items 1. Hacha - Sierra 2. Chaqueta Vestido 3. Naranja - Pltano 4. Perro - Len 5. Huevo - Semilla 6. Norte Oeste 7. Ojo Odo 8. Aire Agua 9. Mesa Silla 10. Poesa Estatua 11. Elogio - Castigo 12. Madera - Alcohol 13. Mosca - rbol

5. RETENCIN DE DGITOS Este subtest consta de dos partes, que se pasan en forma separada: 1) Retencin de dgitos en el mismo orden 2) Retencin de dgitos en orden inverso. Adminstrese Dgitos en orden inverso, incluso si el sujeto obtiene 0 puntos en Dgitos en el mismo orden. 5.1 DGITOS EN EL MISMO ORDEN Instrucciones: Comience con el Grupo I de la serie 3. Diga: - Voy a decir algunos nmeros. Escuche con atencin, y cuando yo haya terminado reptalos inmediatamente. Los dgitos deben decirse a razn de uno por segundo. Baje el tono de la voz al decir el ltimo nmero. Si el sujeto repite correctamente el Grupo I, contine con la serie siguiente. Si el sujeto fracasa en el Grupo I, dgale los dgitos del Grupo II de la misma serie, y si ahora tiene xito, prosiga con el Grupo I de la serie siguiente. Si el sujeto pide repetir los nmeros, hgalo, pero puntele como fracaso. Criterio de suspensin : Si el sujeto fracasa en dos grupos de una misma serie. Puntuacin: El puntaje es igual al nmero de dgitos de la serie ms larga repetida sin error, ya sea en el grupo I o en el II. Puntaje mximo: 9 Serie 3 4 5 6 7 8 9 Grupo I 582 6439 42731 619473 5917428 58192647 275862584 Grupo II 694 7286 75836 392487 4179386 38295174 713942568 13

Los nmeros de serie indican el nmero de dgitos de cada uno de los tems.

5.2 RETENCIN DE DGITOS EN ORDEN INVERSO Instrucciones: Comience diciendo: - Ahora le voy a decir ms nmeros, pero esta vez, cuando yo termine, quiero que usted los diga de atrs para adelante. Por ejemplo, si yo digo 7 1 9, qu dira usted?. Si el sujeto responde correctamente (9 1 7), dgale: Bien, aqu hay otros ms. Y prosiga con el Grupo I de la serie 3. Al igual que en Dgitos en el mismo orden, diga los nmeros a razn de uno por segundo. Si el sujeto fracasara, dgale: No, usted debera decir 9 1 7. Le voy a decir otros nmeros. Recuerde que tiene que decirlos de atrs para adelante: 3 4 8 Si el sujeto tiene xito ahora, prosiga con el Grupo I de la serie 3; pero si fracasa en el segundo ejemplo, siga con el Grupo I de la serie 2. Criterio de suspensin: Despus del fracaso en los dos grupos de una misma serie. Puntuacin: El nmero de dgitos de la serie ms larga repetida sin error en orden inverso, en cualquiera de los dos grupos. Puntaje mximo 8. Serie 2 3 4 5 6 7 8 Grupo I 24 629 3279 15286 539418 8129365 94376258 Grupo II 58 415 4968 61843 724856 4739128 72819653

Puntaje total para el subtest de Retencin de Dgitos: La suma de los puntajes obtenidos en las dos partes (dgitos en el mismo orden ms dgitos en orden inverso). Puntaje obtenido mximo: 17

6. VOCABULARIO Materiales: Lista de palabras. Instrucciones: Coloque la lista de palabras ante el sujeto y diga: Quisiera que me diga el significado de algunas palabras. Comencemos con.....qu quiere decir.....? Comience con la palabra 1, con aquellos sujetos que parezcan estar muy por debajo de la capacidad verbal promedio. Para todos los dems sujetos, comience con el tem 4 (tela) y dles 6 puntos por los tems 1 al 3 si el sujeto da respuestas de al menos un punto en los tems 4 al 8.

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Si en cualquiera de los tems 4 al 8, el sujeto da una respuesta de 0 puntos, inmediatamente presntele los tems 1, 2 y 3 y puntelos de acuerdo a sus respuestas. Por ejemplo, si el sujeto da una respuesta de 0 puntos al tem 6, adminstrele los tems 1, 2 y 3 y enseguida prosiga con los tems 7, 8 y 9 y sucesivos, hasta que el sujeto fracase en 5 palabras en forma consecutiva. Al pronunciar la palabra, selela en la lista, use este mismo modo de presentacin para todas las palabras pronncielas y mustrelas en la lista. Con sujetos ms inteligentes, se puede omitir la pregunta y el indicar la palabra en la lista despus de administrar 3 tems; basta con decir la palabra. Fjese en pronunciar bien, en forma clara. Asegrese tambin que el sujeto haya ubicado la palabra en la lista. A veces no es fcil determinar si un sujeto sabe o no el significado de una palabra. En esos casos diga: - Dgame algo ms o Explique con ms detalle, u otra pregunta igualmente neutra. No use ningn otro tipo de preguntas. Se permite hacer esta misma pregunta cuando la respuesta es muy vaga o poco clara, o cuando el examinador piensa que la respuesta de 0 o de 1 punto permite suponer que el sujeto podra dar una mejor respuesta. (En los casos en que el sujeto da una respuesta que claramente es de 0 punto o de 1 punto, no debe interrogarse). Se acepta todos los significados aceptados por los diccionarios, calificndolas de acuerdo a la calidad de la definicin. Registre al pie de la letra las respuestas a cada una de las palabras. Criterio de suspensin: Despus de 5 fracasos consecutivos. (Respuestas de 0 puntos) Puntuacin: Cada tem se punta 2, 1 0. Vase la pgina 26 donde aparecen los criterios de puntuacin y ejemplos de respuestas. Puntaje mximo: 80 puntos. Lista de palabras 1. Cama 2. Invierno 3. Desayuno
___________

4. Tela 5. Enorme 6. Dlar 7. Rebanada 8. Barco 9. Reparar 10. Ocultar 11. Apresurarse 12. Domstico 13. Finalizar 14. Compasin 15. Regular 16. Consumir 17. Fortaleza 18. Remordimiento 19. Sentencia 20. Iniciar

21. Apacible 22. Santuario 23. Incomparable 24. Congregarse 25. Impedir 26. Caverna 27. Designar 28. Osado 29. Empalar 30. Cavilar 31. Calamidad 32. Obstruir 33. Obelisco 34. Parodia 35. Reacio 36. Plagiar 37. Tangible 38. Permetro 39. Ominoso 40. Diatriba

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7. SMBOLOS Materiales: Hoja especial de respuesta, que aparece en el Protocolo de respuestas. Un lpiz negro mina n 2, con buena punta. Cudese que el protocolo se coloque sobre una superficie lisa. Instrucciones: Coloque la hoja de respuestas del subtest ante el sujeto y mostrndole los casilleros superiores donde aparece cada nmero con un smbolo, diga: - Mire estos casilleros. Note (observe) que cada uno de ellos tiene un nmero en la parte superior y una marca en la inferior. Cada nmero tiene una marca diferente. Seale el nmero uno y su marca, el nmero dos y la suya. - Ahora mire aqu. Los casilleros superiores tienen nmeros, pero los casilleros inferiores no tienen marcas. Muestre los ejemplos. - Usted debe colocar en cada uno de los casilleros, la marca que le corresponde, as. Seale los primeros casilleros de ensayo: - Aqu hay un 2, usted deber poner esta marca. La muestra arriba, y la escribe en el casillero. Haga lo mismo con la siguiente: - Aqu hay un uno, usted deber poner esta marca. Y con la siguiente: - Aqu ha y un tres, usted deber poner esta marca. Despus de completar los tres primeros, psele un lpiz al sujeto, y dgale: - Ahora haga usted estos nmeros hasta llegar a la lnea. Indquele la lnea. Si el sujeto hace un error en estos ejemplos, corrjalo de inmediato, mostrndole de nuevo la clave. Si es necesario, contine ayudndolo hasta que haya completado los 7 ejemplos. No prosiga con el test sino cuando el sujeto haya comprendido claramente la tarea. Mientras el sujeto hace los ejemplos, fjese si el sujeto es zurdo y estuviera tapndose la Clave al llenar los ejemplos. Si esto pasa, tome otro protocolo, dblelo y pngalo al lado derecho del sujeto, a la misma altura que el protocolo que est llenando. Haga que el sujeto use la Clave del 2 protocolo para completar los ejemplos, y para hacer el subtest. Cuando el sujeto ha terminado bien los ejemplos, dgale: - Ahora, cuando yo le diga, comience aqu (sealando) y llene tantos casilleros como pueda, sin saltarse ninguno. Siga trabajando hasta que yo le avise. Seale con el dedo la primera lnea y siga el movimiento a la segunda: - Cuando termine esa lnea, siga en la otra. Listo?. - Comience Comience usted a tomar el tiempo simultneamente. Si el sujeto se salta un tem o si comienza a hacer, por ejemplo, todos los unos primero, dgale: - Hgalos en orden. No se salte ninguno. Seale el primer tem omitido y diga: - Ahora haga ste. No de ms ayuda, excepto, si es necesario, decirle al sujeto que contine hasta que se le diga que se detenga. Al terminar los 90 segundos, diga: -Pare. El tiempo debe medirse con exactitud en esta prueba.

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Puntuacin: 1 punto por cada casillero bien hecho. D medio punto a los smbolos invertidos. No se da puntaje por los 10 ejemplos. Se considera correcta una figura que se puede identificar claramente como su modelo, incluso si se dibuja en forma imperfecta o si se ha corregido espontneamente. Puntaje mximo: 90 puntos.

8. COMPLETACIN DE CUADROS Materiales: 21 tarjetas con dibujos. Instrucciones: Se comienza con la tarjeta N 1 y se pasan todos los tems del subtest. Antes de comenzar, diga: - Le voy a mostrar algunos cuadros a los cuales les falta una parte importante. Observe cada cuadro y dgame qu le falta. Mustrele la primera tarjeta, y diga: - Ahora observe este cuadro. Qu parte importante le falta?. Si el sujeto da la respuesta correcta (cola), contine con las siguientes tarjetas, diciendo en cada caso: - Qu le falta a este cuadro?. Esta pregunta puede omitirse, o acortarse (Y a ste?), cuando el sujeto ya haya comprendido la tarea. Si el sujeto fracasa en la tarjeta nmero 1, diga: - Ve usted, le falta la cola. Selela con el dedo. Si el sujeto fracasa en el tem 2, diga: - Vea usted, a esta nia le falta la nariz. Indquelo, de ah en adelante (o sea de la tarjeta 3), no de ms ayuda. A veces, el sujeto menciona una parte que falta que no es esencial. La PRIMERA VEZ que esto ocurra (en cualquiera de las tarjetas, a partir de la 3 inclusive), se permite decir: - S, pero cul es la parte ms importante que falta?. Este comentario no debe repetirse en el resto de las tarjetas. Se permite una exposicin mxima de 20 segundos para cada tarjeta. Si el sujeto no indica la parte que falta en ese lapso, sea nombrndola o sealndola, se punta el tem como fracaso, y se presenta la siguiente tarjeta. Si el sujeto da una respuesta incorrecta, se presenta la siguiente tarjeta an cuando no hayan pasado los 20 segundos. Criterio de suspensin: no hay. Se pasan todas. Puntuacin: 1 punto por cada respuesta correcta. No se requiere que el sujeto d el nombre exacto de la parte que falta, basta que se est refiriendo al elemento correcto. Si el sujeto da una respuesta verbal poco clara, pregntele: - Mustreme donde. A veces los sujetos no dan respuestas verbales, sino que indican un lugar del cuadro. Punte el tem como correcto si est usted seguro que el sujeto mostr la parte correcta. Sin embargo, si el sujeto muestra la parte correcta, pero da una respuesta verbal incorrecta, considrelo como fracaso. 17

Puntaje mximo: 21 puntos. tems 1. Chancho 2. Nia 3. Puerta 4. Hombre con anteojos 5. Automvil 6. Ampolleta 7. Jaiva 8. Naipe 9. Violn 10. Bandera 11. Barco 12. Jarro 13. Bote 14. Caballo 15. Hombre 16. Espejo 17. Sol 18. Hombre y perro 19. Nia 20. Mapa 21. Pila de lea

Cola Nariz Manilla Centro del marco de los anteojos Manilla Rosca. Hilo de la base Pata Diamante. Rombo. Carot Clavija Punta de la estrella Can de la chimenea Agua que cae Chumacera Estribo Dedo Reflejo del brazo en el espejo Sombra del hombre Huella del perro Ceja Chilo (isla, archipilago) Nieve sobre la pila de lea

9. CUBOS Materiales: 9 cubos blanco y rojo 10 tarjetas con diseo Instrucciones: El sujeto copia directamente de un modelo construido por el examinador para el dibujo 1, y de las tarjetas para los dibujos del 2 al 10. Es importante que el examinador cuide que las tarjetas se presenten en la orientacin correcta. Cuando las tarjetas estn unidas por un espiral, el lado opuesto al espiral debe estar frente al sujeto. Al construir los modelos 1 y 2, cuide que el dibujo est frente al sujeto en la misma posicin en que estara la tarjeta. Para que el sujeto no mire a los lados en vez de la parte de arriba del modelo, constryalo de modo que lo obligue a mirar la parte superior. Cuando se han dado ya las instrucciones, se debe acercar el modelo (modelos 1 y 2) bien en frente del sujeto, ante l, dejndole espacio para hacer el propio. Si el sujeto es diestro, el modelo se coloca un poco a la izquierda; si es zurdo, un poco a la derecha. El examinador debe preocuparse que el sujeto est bien sentado frente a la mesa. Al colocar los cubos sobre la mesa para que los use el sujeto, es necesario tener cuidado que haya una variedad de superficies hacia arriba y que solo 1 de los 4 cubos tiene hacia arriba el lado blanco/ rojo, y solo 3 cuando se usan los 9 cubos.

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El tiempo lmite para cada dibujo figura en el protocolo. Se comienza a tomar el tiempo al decirla ltima palabra de las instrucciones. Para los dibujos 1 y 2, se toma el tiempo el tiempo de nuevo, cuando hay un segundo ensayo. Registre el tiempo exacto que demora en cada dibujo. Se considera un fracaso, si e dibujo que hace el sujeto no est igual al modelo, o si se completa fuera l del tiempo lmite. En los dibujos 1 y 2, si en el primer ensayo termina el tiempo (1 minuto) sin que el sujeto haya completado la tarea, detngalo, y haga que pruebe el segundo ensayo. Se considera fracaso la inversin del dibujo. La primera vez que el sujeto invierte una figura, corrjalo, rotando los cubos a la posicin correcta, y dgale: - Ve usted, en este sentido. Esto se hace una sola vez durante el test. Si la rotacin (inversin) ocurriera por primera vez en el primer ensayo de los dibujos 1 y 2, corrjalo, revuelva los cubos y pdale al sujeto que haga de nuevo el diseo. Si persiste en su versin se le da 2 puntos. Si la primera rotacin fuera en el segundo ensayo de las figuras 1 2, o en cualquiera de los dibujos siguientes, puntela como fracaso. Dibujo N 1. Tome 4 cubos y diga: - Mire estos cubos. Son todos iguales. Tienen algunos lados rojos, algunos blancos y otros mitad rojo mitad blanco Gire los cubos para mostrar los diferentes lados. Diga: - Voy a juntarlos para hacer un dibujo. Obsrveme Lentamente arregle los 4 cubos para formar el dibujo de la tarjeta N 1, sin que el sujeto pueda ver la tarjeta. Luego, dejando intacto el modelo, entregue otros cuatro cubos al sujeto y dgale: - Ahora haga usted uno igual a ste Comience a registrar el tiempo. Si el sujeto lo hace bien dentro del tiempo lmite de 60 segundos, prosiga con el dibujo N 2. Si el sujeto fracasa diga: - Mreme nuevamente Haga una segunda demostracin, usando los cubos del sujeto. Enseguida, revulvalos, dejando sin tocar el modelo hecho en primer lugar por el examinador y diga: - Ahora intntelo de nuevo, trate de hacer uno igual al mo Tome nuevamente el tiempo y permita 60 segundos. Si en sujeto lo hace bien o fracasa, en este segundo ensayo, prosiga con el dibujo N 2. A veces algn sujeto tratar de reproducir incluso los lados del dibujo del examinador. Si esto sucede, dgale que solo debe reproducir la parte superior. Dibujo N 2. Revuelva los cubos del sujeto. Saque los cubos que sirvieron como modelo del dibujo N1 y ponga en su lugar la tarjeta N 2. Diga: - Esta vez vamos a juntar los cubos para formar un dibujo igual a ste Seale la tarjeta N 2. - Obsrveme primero. Construya el diseo lentamente, usando los cubos del sujeto y cuando haya terminado, diga: - Ve? El diseo de estos cubos es el mismo de la tarjeta. Desordene los cubos usados en la demostracin y diga: - Ahora observe el dibujo y haga uno igual con estos cubos. Empiece y avseme cuando haya terminado. Comience a registrar el tiempo. 19

Si el sujeto tiene xito (completa el dibujo dentro del tiempo lmite de 60 segundos, prosiga con el dibujo N 3. Si el sujeto fracasa, al terminar los 60 segundos, desordene los cubos suavemente y diga: - Obsrveme nuevamente Haga nuevamente el diseo con los 4 cubos del sujeto, enseguida desordnelos y diga: - Ahora trate usted Comience a registrar el tiempo, dndole 60 segundos. Fracase o lo haga bien el sujeto, prosiga con el dibujo N 3. Dibujos 3 al 10. Desordene los cubos. Coloque la tarjeta del dibujo N 3 frente a sujeto, y diga: - Ahora haga uno igual a este. Avseme cuando haya terminado. Comience a registrar el tiempo y d 60 segundos. Deje de cronometrar el tiempo cuando el sujeto obviamente ya ha terminado, aunque no haya avisado. Cuando el sujeto a terminado el diseo, o al finalizar los 60 segundos, desordene los cubos(cuando el test se aplica clnicamente, se recomienda no quitarle los cubos al terminar el lmite de tiempo, si el sujeto contina intentando). No hay segundo ensayo en estos dibujos. Presente los siguientes diciendo: - Ahora haga uno igual a este. Avseme cuando haya terminado. ( Estas instrucciones pueden acortarse cuando el sujeto a entendido claramente lo que debe hacer). Comience cronometrando. Al llegar al dibujo N 7, saque los otros 5 cubos y diga: Ahora haga uno igual a ste, usando los 9 cubos. No se olvide de avseme cuando haya terminado.

La tarjeta N 10 debe presentarse al sujeto, de manera que el dibujo est en la siguiente posicin:

No permita que el examinado trate de dar una base horizontal al dibujo. Si lo da vuelta sin preguntar, vuelva la tarjeta a su posicin, diciendo: - No, de sta manera. D el puntaje total cuando la reproduccin del diseo ste rotada en menos de 45 grados. Tiempo lmite: Dibujos 1- 2 Dibujos 3- 6 Dibujos 7- 10

60 segundos (tome el tiempo de cada ensayo separadamente) 60 segundos 120 segundos

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Registre el tiempo que usa el sujeto para cada dibujo. Los dibujos 1 al 10 tienen bonificacin por ejecucin rpida. Criterio de suspensin: despus de 3 fracasos consecutivos. El fracaso en ambos ensayos de los dibujos 1 o 2, se considera un fracaso. Puntuacin: se da puntaje a los dibujos perfectamente bien hechos dentro de los tiempos lmites. No se da puntajes parciales por soluciones parcialmente correctas o terminadas despus de tiempo. A continuacin, cuadro de los puntajes, incluyendo bonificacin por ejecucin rpida: Dibujo 1 1er en. 2 en. 2 1er en. 2 en. 3 4 5 6 7 8 9 10 2 puntos 1- 60 1- 60 4 puntos 1- 60 1- 60 1- 60 1- 60 1- 60 1- 60 41- 120 71- 120 81- 120 81- 120 5 puntos 31- 40 46- 70 61- 80 61- 80 6 puntos 1- 30 1- 45 1- 60 1- 60

Puntaje mximo: 48 puntos.

10. ORDENACIN DE HISTORIAS. Materiales: 8 juegos de tarjetas, impresas con historietas. Instrucciones: Para cada tem, se presenta al sujeto un juego de tarjetas en desorden y se le pide que las arregle de modo que cuenten una historia plausible. Los nmeros impresos en el reverso de las tarjetas indican el orden en que debe el examinador extender las tarjetas, de izquierda a la derecha del sujeto. Las letras impresas (tambin en el reverso), permiten corregir cada tem. Debe anotarse en el protocolo el orden en que el sujeto arregla cada historia. Antese tambin el tiempo. Los lmites de tiempo para cada tem aparecen en el cuadro de la pgina siguiente. Debe comenzarse a cronometrar c tem, tan pronto se termine de pronunciar la ltima palabra de las ada instrucciones. Se termina de cronometrar tan pronto como el sujeto avisa que ha terminado, o, si olvida hacerlo, cuando es evidente que ha terminado.

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Item 1. Coloque las tres tarjetas en orden de nmero frente al sujeto, quedando la tarjeta marcada 1, a la izquierda de ste. Diga: - Estas tarjetas cuentan una historia sobre un pjaro que est construyendo su nido; pero estn mal ordenadas. Ordnelas bien, de manera que formen la historia. Comience a cronometrar. Si el sujeto las ordena correctamente, dentro del tiempo lmite, prosiga con el tem 2. Si el sujeto no las arregla correctamente, recoja las tarjetas y vaya colocndolas en la forma correcta (de la izquierda a la derecha del sujeto), al mismo tiempo que le dice: - El orden de las tarjetas debe ser asPrimero el pjaro est construyendo el nido, la siguiente muestra los huevos que ha puesto el pjaro, y la ltima muestra al pjaro alimentando a sus cras. Recoja las tarjetas y vuelva a colocarlas en el orden numrico original (1, 2, 3), y diga: -Ahora pngalas usted en el orden correcto. Comience a cronometrar y dle 60 segundos. Prosiga con el tem 2, incluso si el sujeto fracasa en las dos tentativas del tem 1. Item 2.antes de presentar las tarjetas del tem 2, diga: - Tengo otras series de tarjetas para que usted las ordene. Todas estn en desorden y usted debe ponerlas en el orden correcto para que formen una historia que tenga sentido. Avseme cuando haya terminado. Coloque las tres tarjetas tem 2: Casa, en el orden indicado por los nmeros anotados al dorso (comenzando por la tarjeta 1 a la izquierda del sujeto), diga: - Haga la prueba con esta serie. Pngalas en el orden correcto. Comience a cronometrar tan pronto haya colocado la ltima tarjeta frente al examinado. Conceda 60 segundos. Si el sujeto lo hace correctamente dentro del tiempo, concdale el puntaje y siga con el tem 3. Si el sujeto fracasa (las pone en orden incorrecto, o sigue cambindolas al terminar los 60 segundos), haga una demostracin, al igual que en el tem anterior. Diga: - Estos dibujos son sobre un hombre que est construyendo una casa. En el primero (pngala frente al sujeto) vemos que est recin comenzando la casa; en el segundo (coloque la tarjeta) se muestra la casa parcialmente construida, y el ltimo muestra la casa terminada y el hombre la est pintando ( seale la tercera tarjeta). Coloque nuevamente las tres tarjetas en el orden indicado por los nmeros al dorso, y diga: - Ahora pngalas usted en el orden correcto. Si el sujeto da ahora la respuesta correcta, dle 2 puntos y prosiga con el tem 3. Si fracasa en las dos oportunidades tanto en el tem 1 como en el 2, suspenda las prueba. En caso contrario, pase todos los tems. tems 3 al 8. En estos tems, se permite un solo ensayo. Si el sujeto ordena mal, no se le hace demostracin alguna (aunque lo solicite). Para cada uno de estos tems, presente las tarjetas en el orden indicado al dorso, diciendo cada vez: - Ahora ordene stas. Pngalas en el orden correcto y avseme cuando haya terminado. NOTA: ocasionalmente, algunos sujetos comienzan a ordenar las tarjetas de derecha a izquierda ( lo ms comn el que lo haga de izquierda a derecha en la misma direccin de la escritura ). Cuando esto suceda, antelo en el protocolo y diga: - Dnde comienza la historia?.

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Criterio de suspensin: se suspende si el sujeto fracasa en las dos tentativas del tem 1 y en las dos del tem 2 conjuntamente. En caso contrario se pasan todos los tems. Puntuacin: tems 1 y 2: 4 puntos en el primer ensayo, 2 puntos en el segundo. tems 3 al 8, 4 puntos si se ordena correctamente dentro del tiempo lmite. Los tems 7 y 8 reciben bonificacin por ejecucin rpida. Tanto la ordenacin correcta (indicada por las LETRAS en el dorso de las tarjetas), como los tiempos lmites y los puntajes con bonificacin aparecen en el cuadro siguiente: tem 1.NIDO 1er ens. 2 ensayo 2. CASA 1er ens. 2 ensayo 3. MANOS ARRIBA 4. ENTRE 5. LUIS 6. FLIRTEO Tiempo lmite 60 Ordenacin correcta WXY 2 puntos 4 puntos 5 puntos 6 puntos

1- 60 1- 60 60 PAT 1- 60 60 60 60 60 ABCD(#) OPENS ATOMIC JANET JNAET AJNET EFGHIJ EJFGHI EGFHIJ SAMUEL AMUELS SALMUE 1- 60 1- 60 1- 60 1- 120 1- 120 1- 60 1- 60 1- 60 1- 60 41- 120 41- 120 26- 120 26- 120

1- 25 1- 25 1- 15 1- 15

26- 41 26- 41 16- 25 16- 25

7. PESCA

120

8 TAXI

120

(#) Es conveniente preguntar la historia cuando el sujeto da la ordenacin ABDC que corresponde a una realidad en Chile, y dar el puntaje si el sujeto la cuenta coherentemente. Puntaje mximo: 36 puntos.

11. ENSAMBLAJE DE OBJETOS. Materiales: 4 rompecabezas, cada uno en una caja separada. Hoja de posicin de las piezas. Instrucciones: comience con el tem 1. Pase todos los tems. Cada tem tiene tiempo lmite que aparece tanto en el protocolo como en estas instrucciones. Se debe comenzar a cronometrar cada tem en el momento de terminar de dar las instrucciones verbales. E importante registrar el tiempo exacto que el s sujeto toma en armar cada tem, ya que se da bonificacin por ejecucin rpida.

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Muchas veces el examinador prefiere no detener al sujeto cuando se cumple el tiempo lmite y ste sigue intentando, por razones de motivacin y rappot. En estos casos es importante que el examinador registre cuales piezas estn colocadas correctamente al expirar el tiempo limite, ya que se concede puntaje por arreglos parciales. Si el sujeto da vuelta una pieza, pngala bien, en forma disimulada, sin decirle nada. (dar vuelta en el sentido de colocar hacia arriba el dorso) Cuide que el sujeto no vea el dibujo de los objetos. 1. Maniqu. coloque las piezas del maniqu en el orden de presentacin, tapando lo que hace con una pantalla (puede usar este manual como pantalla). Enseguida retire la pantalla y diga: - Si junta estas piezas correctamente formarn algo. Jntelas lo ms rpido que pueda y avseme cuando haya terminado. Comience a cronometrar. El tiempo lmite es 120. (#) 2. Perfil. Arregle las piezas tras la pantalla, de acuerdo al orden indicado en el diagrama. Enseguida muestre el arreglo, y diga: - Junte stas lo ms rpido que pueda. Avseme cuando haya terminado. Comience a cronometrar. Tiempo lmite 120 3. Mano. Arregle las piezas tras la pantalla, de acuerdo al diagrama. Mustrelo y diga: - Junte stas lo ms rpido que pueda. Comience a cronometrar. Tiempo lmite 180. (#) En cada uno de los temes de esta prueba, deje de cronometrar cuando el sujeto haya terminado obviamente, incluso si l no avisa. Criterio de suspensin. No hay. Pase todo el subtest. Puntuacin: un punto por cada yuxtaposicin correcta hecha dentro del tiempo lmite (se acepta pequeas desviaciones, tales como desplazamientos de no ms de 6 mm.). Las yuxtaposiciones que se computan, aparecen con x en los diagramas. D puntaje a yuxtaposiciones correctas, aunque estn separadas del resto de las piezas: por ejemplo, si las dos piezas de la oreja del perfil se juntan bien, dle un punto aunque no estn en la cabeza. (Si estuvieran en su posicin correcta dentro de la cabeza, tendran 3 puntos).

Los puntajes para las ejecuciones perfectas sin bonificacin de tiempo son: Tiempo lmite 120 120 180 180

Maniqu Perfil Mano Elefante

5 puntos 9 puntos 7 puntos 8 puntos

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Las bonificaciones solo se dan a las ejecuciones perfectas. A continuacin se indican los puntajes y bonificaciones: Objeto Maniqu Tiempo Limite 21- 120 16- 20 11- 15 1- 10 46- 120 36- 45 26- 35 1- 25 51- 180 41- 50 31- 40 1- 30 51- 180 31- 50 21- 30 1- 20 Puntaje 5 6 7 8 9 11 12 13 7 9 10 11 8 10 11 12

Perfil

Mano

Elefante

Es importante saber bien cules son las yuxtaposiciones que tienen puntaje, a fin de anotar el puntaje correspondiente a arreglos parciales, en el momento de cumplirse el tiempo lmite (ya que cualquier arreglo hacho despus de ese lapso, no recibe puntaje). Puntaje mximo: 44 puntos.

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CRITERIOS DE CORRECCIN Y EJEMPLOS DE RESPUESTAS PARA LAS PRUEBAS DE VOCABULARIO, COMPRENSIN Y SEMEJANZAS.

VOCABULARIO. Cada palabra se punta 2, 1 0. excepto las palabras 1, 2 y 3, que reciben 0 o 2. En general se considera aceptable cualquier acepcin conocida de la palabra, sin considerar la elegancia de la expresin. Sin embargo, se castiga en cierta medida la pobreza de contenido. Un vago conocimiento del significado de la palabra no recibe puntaje total. Principios generales de puntuacin. Estos principios deben tomarse en cuenta en todo momento, los ejemplos dados no agotan las posibilidades de respuesta. 2 puntos 1. Un buen sinnimo (apacible quiere decir sereno, ominoso quiere decir amenazante) 2. Un uso principal (la cama es aquello en lo que dormimos) 3. Uno o ms rasgos esenciales o determinantes de objetos (un santuario es un lugar sagrado). 4. Una clasificacin general a la cual pertenece la palabra (un barco es un medio de transporte). Este principio debe usarse con mucha cautela, ya que no siempre es aceptable definir una palabra en trminos de una clasificacin general. Por ejemplo, decir que la fortaleza es una virtud no es suficiente para dar puntaje, a menos que se explique ms. 5. Varios rasgos descriptivos correctos, aunque menos definidos, que por acumulacin, indican comprensin de la palabra. 6. Para verbos, uso claro de ejemplo de accin o de relacin causal (usted puede repara un auto para que ande bien de nuevo). 1 punto En general, respuestas que no son incorrectas, pero muestran pobreza de contenido. 1. Un sinnimo vago o menos pertinente (designar significa nominar) 2. Un uso menor, no elaborado ( tela es con lo que se hace la ropa, un santuario es un lugar para rezar) 3. Un atributo que es correcto, pero no es definitivo ni un rasgo determinante (el invierno es cuando todo muere y reposa, cuando uno es reacio es porque es lento para hacer algo) 4. Un ejemplo que usa la misma palabra, sin elaborarla (uno toma desayuno, uno muestra compasin cuando ayuda a alguien que tiene necesidad) 5. Dar la correcta significacin de una palabra relacionada, por ejemplo definir obstruccin en vez de obstruir. 6. Un caso concreto de la palabra, sin elaborar (si uno tiene un amigo de verdad, eso es incomparable, alguna gente oculta ideas) 0 punto 1. Respuestas obviamente incorrectas. 2. Verbalismos (repara un auto, dlar viajero, santuario de la patria), cuando despus de interrogar, no se ve una real comprensin. 26

3. Respuestas no totalmente incorrectas, pero que, incluso despus de interrogar, son muy vagas o triviales o muestran una gran pobreza de contenido (la compasin es un sentimiento que uno siente, permetro es una medida de algo).

EJEMPLOS. Para cada palabra, se da un criterio general de 2 puntos, seguido de ejemplos de respuestas de 2, 1 y 0 puntos. Los ejemplos son generalmente de las ms pobres respuestas aceptables para cada puntaje. Donde aparece (I), significa que debe interrogarse. Si la persona, al ser interrogada, da una respuesta de 2 puntos, se le conceden los 2 puntos. 1. Cama Un mueble para descansar o dormir. Un (trozo de) terreno preparado para plantarlo. 2p. Para dormirpara tenderse y descansar. 0p. referirse al acto de dormir ms que al mueble donde se duerme, blanda dormirsoar. 2. Invierno La estacin ms fra del aoLa estacin del ao que est entre el Otoo y la PrimaveraLa estacin del ao en que los rayos solares son ms oblicuos. 2p. Estacin del aotiempo fro del aola estacin ms frala estacin en la que el sol est sobre el ecuador. 0p. Climacambio en el tiempo. 3. Desayuno La primera comida del da, o el alimento que se come en esa comida. 2p. Lo que se come en la maanael alimento de la maanala primera comida del da 0p. No dar ayuno. 4. Tela Material tejido. Membrana. 2p. Gnerotextilesobras tejidas en el telar. 1p. Algodnlanamaterial (I)material para la ropa (I). con lo que se hace la ropa. 0p. Algo para ponerse. Ropas. 5. Enorme Que excede el porte, nmero o grado usual. Excesivo, desmedido. 2p. Gigantescomuy grandetremendo, como un gran auditoriocomo un gigante, ms grande que lo corriente. 1p. Respuestas que no muestran una clara comprensin de lo grande del tamao. Grandebastante grandegordoun montnamplioun lote 0p. un lugar grande (I)algo grande sucede.

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6. Dlar Moneda extranjera. Moneda norteamericana. 2p. moneda de USAmoneda de otro pas. 1p. Monedaplataplata para comprar. 0p. Es de papeles redondo y tiene un guila 7. Rebanada Porcin delgada, ancha y larga que se saca de una cosa. 2p. Tajadaun pedazo delgado. 1p. (Tener nocin de pedazo, pero sin referirse a lo delgado). Un pedazouna partecortar pan en tajadas 0p. Para poder comrselono se puede comer entero 8. Barco Una estructura que navega por el agua y transporta personas y cosas. 2p. Medio de transporte martimoun buquemedio de locomocin por el martransporta cosas por el mar. 1p. Medio de transporte (I).para viajartiene velaspara transportar. 0p. se llevan cosasen lo que se puede hacer la guerrapara montar. 9. Reparar Componer o enmendar el dao que ha sufrido algo. Corregir. Ajustar. Advertir, mirar con cuidado. Desagraviar. 2p. arreglarrestaurar a su condicin original 1p. Arreglar una sillareparar algo quebradoreparar en los modales. 0p. reparar una sillatrabajar en zapatos o en la casa 10. Ocultar Esconder. Tapar. Encubrir. Callar advertidamente lo que pudiera o debiera decirse. Disfrazar la verdad. 2p. Esconderno dejar que nadie sepa lo que sucedi. 1p. Escondidofuera de la vistano decirtratar de escobder algo (I). 0p. Estar lejos de todoscerrarse. 11. Apresurarse Apurarsedarse prisaacelerar. 2p. Apurar el pasoir ligero. 1p. Ligerorpidocorrer 0p. Dar brincos. 12. Domstico Perteneciente al hogar o casa. Aplicase al animal que se cra en la casa. Dcese del empleado que sirve en una casa. 2p. Sirvienteempleadamansode la casa. 1p. Amansarque no es ferozalguien que cuida los nios 0p. Una clase de animalser econmicoser civilizado

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13. Finalizar Concluir. Acabar. Terminar. Consumir. Extinguirse. 2p. Terminar poner fin ano continuaracabar. 1p. Terminar un trabajocancelar un contrato. 0p. Eliminar algo. 14. Compasin Sentimiento de ternura o lstima por la desgracia o mal que padece otra persona. 2p. Lstimapiedadsentimiento de pena por una persona 1p. Penapreocupacinternura (I)comprensinconsolar 0p. Toleranciaamorun sentimientoimportarle alguien (I) 15. Regular Ajustarponer algo en su puntomedianoperidico. 2p. Ajustarhacer que algo ande ms rpido o ms lentotrmino medioni grande ni chico. 1p. Mediocreuna cosa no muy buenaajustar el motor 0p. Hacerlo andar. 16. Consumir Gastar comestibles u otros gneros. Destruir. Extinguir. Afligir. 2p. Agotardestruir por el fuegocomerdevorar. 1p. terminar algotomar algousar (sin el concepto de la destruccin da la sustancia). 0p. Comprarusar productos (I)Consumir harta comida 17. Fortaleza Fuerza, vigor, coraje, fuerza moral en la adversidad. Recinto fortificado. Natural defensa que tiene un lugar. 2p. Castillobastinresistencia moral y fsicavigortener coraje en circunstancias adversas. 1p. Habilidad para soportar algo que no es necesariamente adversopacienciapersistenciatenacidad. 0p. Iniciativahacer ms fuerteinclinacin a la voluntad de hacer el bien y evitar el mal. 18. Remordimiento Sentimiento de pesar causado por sensacin de culpa. Inquietud, pesar interno que queda despus de haber hecho una mala accin. 2p. Arrepentimiento.sentimiento de culpapena por haber hecho algo malosentimiento combinado de tristeza y culpapena (I) sentimiento que no hice lo que debiera 1p. (Una sensacin de infelicidad que no es causada por culpa) Tristezadeprimido por algo 0p. Rabiaalgo que no estaba biencomo cuando uno se hiere y llorapena (I) como cuando se muere alguien querido. 19. Sentencia Dictamen. Declaracin del juicio y resolucin del juez. Condena. 2p. Condenapenacastigo impuesto por el juez. 1p. Un trmino de prisinperiodo de encarcelamiento 0p. Un periodo de tiempo.

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20. Iniciar. Comenzar algo. Empezar. Admitir a uno en la participacin de una ceremonia o cosa secreta. Instruir en cosas abstractas o de alta enseanza. 2p. Comenzar.... Empezar.... Comenzar a hacer algo. 1p. Comenzar un proyecto.... Continuar.... Al comienzo.... 0 p. Cuando uno sale del colegio.... ir junto con.... 21. Apacible. Tranquilo.. Quieto. 2 p. Sereno.... Pacfico.... Calmado. 1 p. Relajado.... En reposo.... 0 p. Algo que es claro.... acuoso.... 22. Santuario. Lugar en que se veneran imgenes o reliquias de santos de especial devocin. 2 p. Un lugar sagrado o santo....la parte sagrada de la Iglesia.... Un refugio....Un lugar santo en un templo.... 1 p. Algo sagrado.... algo que tiene que ver con la Iglesia.... Seguridad.... 0 p. Paz y Reposo.... tiene que ver con la religin.... donde los curas estudian.... Un hombre santo.... 23. Incomparable. Que no tiene o no admite comparacin. Perfecto. 2 p. Perfecto.... Excelente.... que no puede ser igualado.... algo que es tan bueno que no hay otro como l. 1 p. No puede duplicarse (sin sealar la idea de calidad superior o excelencia).... nada como l.... no se puede copiar.... 0 p. No hay dos cosas iguales.... no comparable (sin explicar).... 24. Congregarse. Reunirse. Juntarse. 2 p. Agruparse.... encontrarse con un grupo.... 1 p. Una reunin.... congregacin.... 0 p. Trabajar en una fbrica.... gente.... una organizacin.... 25. Impedir. Estorbar.... imposibilitar la ejecucin de algo.... 2 p. No dejar hacer algo.... estorbar.... 1 p. Interferir..... impedir una accin.... 0 p. Ir en contra de algo que no est bien.... 26. Caverna. Cavidad profunda entre rocas o subterrnea. 2 p. Un hoyo bajo la tierra.... una cueva.... algo como pieza bajo la tierra.... 1 p. Hoyos.... tnel.... algo subterrneo...... 0 p. Una guarida.... grietas...... casa.....

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27. Designar. Sealar, destinar o nombrar una persona o cosa para un fin determinado. Denominar. 2 p. Nombrar.... Indicar.... Asignar.... Optar por alguien.... fijar un lugar especfico con un cierto fin.... 1 p. Nombra a alguien.... describir.... escoger a un lder.... Ud. Tiene un grupo de gente y las designa a hacer una cierta tarea que se supone tienen que hacer.... 0 p. Fijar.... decirle algo a alguien.... elegir.... 28. Osado. Audaz. Temerario. Atrevido. Resuelto. Que tiene osada 2 p. Atrevido.... Audaz y valiente.... que tiene harta pana... 1 p. Descarado.... turbulento.... bravo.... 0 p. Ruidoso.... Odioso.... 29. Empalar. Espetar a uno en un palo, como se espeta un ave en el asador. Entumirse. Entorpecerse un miembro por haber estado encogido, sin movimiento. 2 p. Helarse de fro.... entumirse.... 1 p. Tener fro.... Como a Caupolicn.... 0 p. Una tortura.... Trabajar con una pala.... 30. Cavilar. Deliberar. Meditar 2 p. Detenerse a pensar... contemplar... reflexionar... darle vueltas a un asunto en la mente... pensar en forma dubitativa... considerar varias posiblidades... 1 p. Concentrarse... resolver un problema... cavilar sobre algo que uno no esta seguro si es de una manera u otra... 0 p. Dudar... gente que se preocupa mucho...que duda de hacer algo... 31. Calamidad. Desgracia o infortunio que alcanza a muchas personas. Ser persona de conducta enfadosa o molesta. Catstrofe. Desastre. 2 p. Catstrofe... gran desgracia- hecho desastroso. Aversividad. Algo terrible...algo espantoso... una persona muy molestosa. 1 p. Causa de infelicidad (pero no en grado extremo)... Un problema... mala suerte... una tragedia debido a la naturaleza... una molestia... 0 p. Muerte... choque... caos... algo inesperado... 32. Obstruir. Estorbar o impedir el paso. Cercar el camino o conducto. Colocar u obstculo en el camino de... tapar n el agujero... impedir la operacin de un agente, ya sea fsico o no. 2 p. Tapar... bloquear... cerrar el paso... poner obstculos... 1 p. Atascar... que sirve como impedimento... una barrera... 0 p. Construir... destruir... observar...

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33. Obelisco. Pilar muy alto terminado en punta. Piramidal. Que sirve de adornos en lugares pblicos. Monumento conmemoratorio. 2 p. Un monumento... alto y delgado... 1 p. Es un adorno en lugares pblicos... 0 p. El obelisco de Buenos Aires (I )... un mordisco... 34. Parodia. Imitacin burlesca de una cosa seria. 2 p. Stira... representacin burlesca... medo 1 p. Remedar... una comedia... ridicularizar algo... una imitacin de algo... rerse de algo serio... 0 p. Tragedia 35. Reacio. Renuente. Reticente. 2 p. Que no quiere hacer algo... no inclinado a hacer algo... que no esta ansioso por hacer algo... 1 p. Lento para hacer algo... porfiado... indcil... miedoso o dudoso de decir o hacer algo...que no quiere hacer nada... 0 p. Descuidado... inseguro... indeciso... 36. Plagiar Copiar obras ajena, hacindolas pasar por propias. 2 p. Poner el nombre de uno en el trabajo hecho por otro.... Una persona escribe un poema, otro lo copia y dice que lo ha hecho l.... 1 p. (Copiar o robar sin implicar que se pase como propio).Tomar obra literaria de otro.... Usar las ideas de otro..... Robar algo que escribi otro. 0 p. Mentir.... robar (sin indicar que se trata de ideas o creaciones artsticas)..... Cuando ha habido una plaga..... 37. Tangible. Que se puede tocar. Real. Material. 2 p. Algo que se puede tocar con las manos.... algo real.... abstracto..... real, que puede verse...... materialmente evidente.... 1 p. Capaz de ser visto.... slido.... concreto.... evidencia visible...... 0 p. Posible..... algo que vale...... no fuerte.....

algo concreto en oposicin a lo

38. Permetro. Contorno de una figura. 2 p. Contorno externo de algn cuerpo.... Distancia alrededor de u circulo......El borde de algo..... n orilla ...... lnea alrededor de algo..... 0 p. Una distancia.... se usa en geometra..... una medida de algo..... 39. Ominoso. De mal agero. Que anuncia un mal. 2 p. De mal presagio.... Amenazante.... Siniestro.... 1 p. Peligroso.... Una advertencia..... Misterioso, sombro..... Algo malo..... 0 p. Oscuro.... Serio...... Como una nube..... Algo desconocido.... Que da susto.....

la

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40. Diatriba. Discurso o escrito violento e injurioso en contra de personas o cosas. 2 p. Un discurso enojado.... Flujo hostil de palabras...... Vociferar..... Ataque verbal.... 1 p. Un discurso (sin referirse a lo injurioso)...... Un reto..... Un estallido.....Un discurso Largo.... 0 p. Perder el control.... Una pataleta..... Asociado con la violencia y la rabia.....

COMPRENSIN Las respuestas se puntan 2, 1 3 (excepto los tems 1 y 2, que se corrigen con 2 0 puntos), de acuerdo al grado de generalizacin y a su calidad. Como es imposible hacer una lista de todas las respuestas que se pueden dar, el examinador deber hacer su propio criterio cuando se encuentra con respuestas poco comunes. No se debe castigar la verbalizacin: una respuesta satisfactoria de 2 puntos puede estar mal expresada. Cuando se interroga (I), se debe puntuar la respuesta a la interrogacin. En cada tem se da el criterio general para cada puntaje, seguido de algunas respuestas tpicas. mayora de los ejemplos de 0 puntos dados representan respuestas marginales tpicas. 1. Ropa. 2 p. Cualquier respuesta que incluya la idea de limpiar. Para limpiarla.... Para tener ropa limpia..... Para sacar la mugre (tierra, polvo)...... Por higiene..... 0 p. Respuestas que no incluyen referencias a limpiar. Porque es lunes...... Porque es bueno hacerlo.... Para no caer en la tentacin...... 2. Locomotora 2 p. Respuestas que indican que la persona sabe que la locomotora proporciona la fuerza para mover el tren. Para arrastrarlo.... Par que tenga fuerza.... Para que empuje al tren.... Para que pueda andar.... 0 p. Respuestas que no incluyen la idea de mover el tren. Para que el maquinista est calentito...... Para dirigir a los pasajeros..... Para pitear cuando llega a un cruce..... 3. Sobre. 2 p. Cualquier respuesta que muestre que la persona sabe que la carta debe ser entregada de inmediato al correo. Echarla a un buzn..... entregarla en el correo..... 1 p. Respuestas que muestran que la persona sabe que la carta es propiedad de otra persona, pero que no tiene mucha idea sobre qu hacer con ella: Entregrsela a un Carabinero....Tratar de encontrar al dueo..... Llevarla a la radio.... Llevarla a la Oficina de cartas no reclamadas..... 0 p. No saber qu hacer con la carta, ni que pertenece a otra persona. Abrirla..... Dejarla ah. La

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4. Maana. Si la respuesta es otro proverbio, debe pedirse explicaciones y corregir de acuerdo al Criterio indicado. 2 p. Una abstraccin general, por ej. Hay que aprovechar el tiempo lo mejor posible. No postergar. 1 p. Una situacin concreta o una generalizacin relacionada pero no equivalente. Hay que hacerlo hoy da, porque maana puede pasar algo.... Si lo puedo hacer hoy es mejor...... 0 p. No reconocer que se trata de un proverbio. Repetirlo literalmente. Por que no hay que dejarlo para maana... 5. Malas compaas. 2 p. Cualquier respuesta que contenga la idea que la persona es influenciada, cambiada para peor o corrompida por las malas compaas. Corrompe la manera de pensar de uno... le ensea a uno ser malo... influencia nuestro comportamiento, nuestros pensamientos... generalmente uno les sigue los pasos... 1 p. Referencia a un resultado especifico ms que a una generalizacin de los efectos de la mala compaa. Porque uno se arruina su reputacin... para no meterse en los... por que perjudican... le ensean a uno a ser un delincuente... por que despus dicen que uno tambin es mala compaa... 0 p. Referencia a la maldad sin mayores explicaciones, o la idea de no meterse en los sin explicar por que la persona se metera en los. Las malas compaas son malas... meterse en una situacin que uno no controla... por que no ensean nada bueno... dan problemas... para que no se lo lleven preso... 6. Teatro. 2 p. Reconocer que se debiera avisar a alguien que tenga autoridad en el teatro, tal como el administrador o el acomodador. Decrselo al acomodador... decrselo al administrador... 1 p. Reconocer que se debera tomar una accin responsable, an que sus resultados no sean inmediatamente efectivos. Llamar a los bomberos... tocar la alarma de fuego... tratar de apagar el fuego... 0 p. Describir acciones que crearan pnico o no evitaran el desastre. Gritar fuego... avisarle a la gente... arrancarme... ir a buscar agua... salirme... 7. Terreno. 2 p. Mencionar la demanda con la implicacin de la oferta limitada. Por la ley de oferta y demanda... hay ms gente que quiere comprar en la ciudad... por que hay menos y hay ms gente que la quiere... 1 p. Mencionar la idea de la oferta sin implicacin de la demanda, o mencionar ms de una de las facilidades que existen en la ciudad tales como teatro, tienda, oficina, calles, transportes, etc. Hay ms gente en la ciudad... menos terrenos en la ciudad... porque hay mejores caminos y ms facilidades; carabineros, agua potable, etc.... mejores posibilidades de negocios..... 34

0 p. Respuestas que indican poca comprensin de las leyes econmicas implicadas. Hay mas trabajo en la ciudad...... tiene mas valor...... los edificios son mas grandes Y mas caros en la ciudad...... porque casi nadie quiere vivir en el campo.....se Puede construir fbricas en la ciudad..... en la ciudad hay mas cosas: impuestos, Congestin de transito.......

8. Impuestos: 2 p. Mantencin del Gobierno o instituciones del Gobierno. Para mantener el gobierno..... para administrar el pas (explicado)...... 1 p. Mencin especfica de dos o ms instituciones mantenidas por el gobierno. Para pagar a los carabineros, los caminos, etc......... para mantener colegios, hospitales............para mantener instituciones de todo tipo..... 0 p. Referencia a una Institucin especfica, a una organizacin o trabajo, que demuestre que no comprende la idea que los impuestos se usan para toda la estructura gubernamental. Para pagarle a los obreros municipales...... para los cesantes.......Ayuda a la ciudad Y la ciudad te ayudar.....para que otra gente pueda ganar mas plata...... 9. Bosque: 2 p. Cualquier explicacin del uso de los fenmenos naturales para encontrar la salida, o un enfoque sistmico al problema. Tratar de ir en una direccin guindose por el sol (o curso del agua)..... verificando De qu lado crece el musgo y siguiendo luego esa direccin....... uso del reloj Como comps........ 1 p. Mencin de medios casuales para salir, o una respuesta de dos puntos no explicada. Por el sol (sin explicar)...... Por el musgo (sin explicar).....Siguiendo un arroyo... Seguir un sendero..... trepar por un rbol para orientarme......seguir una direccin y Y marcar los rboles por donde paso..... hacer una fogata para producir mucho Humo. 0 p. Uso de fenmenos no confiables o no pertinentes, o confiar en la gente. Seguir caminando.....volver por donde viene..... preguntar a alguien...... caminar Hasta llegar a algn sitio..... gritara...... buscara huellas...... tratar de encontrar Un carabinero o guardabosque...... generalmente me fijo por donde entro y sigo La luna. 10. Ruido: Si la respuesta es otro proverbio, pida explicacin. 2 p. Una generalizacin abstracta. Dice mucho y hace poco..... habla mucho y dice poco..... 1 p. Referencia a una situacin concreta. Gente tonta que habla y que habla, sin tener qu decir..... 0 p. No reconocer que se trata de un proverbio o explicarlo literalmente..... Suena el ruido y no hay sustancia......

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11. Matrimonio: 2 p. Mencin de la idea de la mayora de edad necesaria para casarse sin el consentimiento de los padres. 1 p. Mencionar la edad sin percatarse que se necesita permiso en el caso de ser menor. Para saber la edad..... 0 p. No percatarse de que se relaciona con la edad. Para saber el nombre exacto.... para saber como se llaman los padres...... para Llevar las estadsticas..... Nota: Bastante a menudo, el sujeto contesta, en realidad no s porqu, porque para Saber si es mayor de edad, bastara con el carnet. Concdase los dos puntos En este caso. 12. Sordos: 2 p. Demostrar saber que es necesario or sonidos o lenguaje antes de ser capaz de repetirlos. Primero hay que or para aprender a hablar.... se aprende a hablar escuchando... Porque se aprende a hablar por imitacin, por lo que hay que or primero...... 1 p. Tener idea que el or y el hablar estn conectados, sin tener una idea clara de cmo No pueden as que no pueden hablar..... no pueden or cmo se producen los Los sonidos.....nunca saben cual es la forma correcta de las palabras....... porque no Pueden or lo que se dijo.... No pueden hablar porque no pueden or (I)..... no se Pueden imaginar las palabras. 0 p. No tener idea de la interdependencia entre or a los dems y aprender a hablar. Las glndulas estn conectadas.... el odo y la garganta estn relacionados....... Con la sordera viene la mudez...... porque nacieron as......debe ser que tienen Malos los nervios..... 13. Trabajo Infantil. 2 p. Mencionar dos razones de entre: salud, educacin, evitar la explotacin....... evitar el trabajo barato, bienestar general...... Para evitar la explotacin y proteger la salud..... para que los nios se desarrollen Bien fsicamente y puedan estudiar...... 1 p. Mencionar una de las razones. Proteger a los nios mantenindolos en la escuela.....la mayora de la gente se Aprovechara de ellos y los hara trabajar por poca plata...... porque pueden Desarrollarse bien..... 0 p. Tener una vaga idea de proteccin o no explicar porqu es malo. La ideas de que las leyes sobre el trabajo infantil son para proteger los puestos de los adultos. Mano de obra mas barata..... los nios no pueden cuidarse solos...... si no existieran La mano de obra sera tan barata que a uno le pagaran una miseria........ puede Hacerle dao a los nios..... para que no le quiten el trabajo a los adultos.....

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14. Golondrina. Si la respuesta es otro proverbio, solicite una explicacin. 2 p. Una generalizacin abstracta. No se puede generalizar de un hecho aislado.... No se puede predecir de una sola Experiencia......no hay que precipitarse para llegar a una conclusin..... un ejemplar De algo no constituye una regla..... 1 p. Referencia a una situacin concreta o a una generalizacin relacionada, pero no totalmente equivalente. Un fracaso no quiere decir que se vaya a fracasar en todo..... una parte no hace el Todo......Si uno gana una vez, eso no quiere decir que vaya a ganar siempre....... Si uno tiene xito en una cosa, eso no quiere decir que sea un xito completo...... 0 p. No darse cuenta que se trata de un proverbio o distorsionar el sentido del proverbio a un nivel muy especfico. Cuando uno hace algo bueno una vez, no es uno el Jefe.... Hay mas cosas en el Verano que las golondrinas...... en el verano van a ver ido todas las golondrinas.... Se necesita un montn de gente para solucionar un problema, uno solo no hace Nada...... En la vida hay ms cosas que las cosas triviales..... Las golondrinas son De invierno..... Las golondrinas siempre llegan juntas.....

SEMEJANZAS: Criterio General. 2 p. Cualquier clasificacin general que sea pertinente en lo esencial, a ambos miembros del par. Respuestas abstractas. 1 p. Cualquier propiedad especfica comn a ambos trminos y que constituye una semejanza relevante. Usos en comn. Generalizaciones y respuestas operacionales. 0 p. Propiedades especficas de cada miembro del par, generalizaciones no pertinentes o diferenciadas. Respuestas concretas. A continuacin se indican respuestas tpicas y comunes. Las respuestas generalmente son precedidas por son o ambos son, lo que omite en estos ejemplos. 1. Hacha Sierra. 2 p. Herramientas.... instrumentos para cortar..... implementos para cortar..... 1 p. Para cortar..... usados por carpinteros. 0 p. Hechos de metal.... tienen filo..... una para aserrar y la otra para cortar..... tienen manillas. 2. Chaqueta Vestido. 2 p. Ropa.... Vestimenta.... vestuario..... para vestirse...... 1 p. Hechos de gnero...... para cubrirse..... para vestirse...... para ponrmelos..... para estar abrigados..... 0 p. Hechos del mismo material.... son complemento..... se usan juntos...... tienen botones..... la chaqueta abriga mas que el vestido.

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3. Naranja Pltano. 2 p. Frutas. 1 p. Alimento..... comida...... para comer...... ambos crecen......contienen vitaminas...... tienen cscaras......tienen el mismo color.... 0 p. Redondos..... la misma forma..... contienen caloras..... 4. Perro - Len . 2 p. Animales ....... Mamferos..... 1 p. Pertenecen a la misma especie..... tienen patas.... colas, pelaje...... 0 p. Se parecen...... son peligrosos....... son bravos...... el len ruge y el perro ladra.... 5. Huevo - Semilla 2 p. Embriones..... Grmenes de vida..... principios de vida...... reproducen aquello de lo que provienen..... 1 p. Reproduccin..... algo crece de ambos..... producen...... dan vida..... Medios de Reproduccin (Sin mayor explicacin)......los dos crean...... 0 p. Crecen...... se pueden comer..... alimento..... uno viene del otro......tienen yema... son redondos......

6. Norte - Oeste 2 p. Puntos cardinales...... direcciones...... 1 p. Lugares del mapa...... ubicaciones...... nos dicen hacia donde vamos...... 0 p. Distancia..... ir en una u otra direccin.... noroeste..... ambos tienen o. 7. Ojo - Odo. 2 p. Sentidos...... rganos de los sentidos...... receptores de estmulos........ 1 p. rganos...... Pares del cuerpo.......uno capta a travs de ellos....... para percibir.... uno adquiere conocimientos a travs de ellos. 0 p. Necesarios..... se ve con el ojo y se oye con el odo.... los dos tienen orificios..... 8. Aire - Agua. 2 p. Elementos necesarios para la vida...... necesarios para el funcionamiento del cuerpo humano..... hay que tener a ambos para vivir..... 1 p. Elementos...... tienen oxigeno...... ayudan a vivir....... contienen agua......... medios de transporte........fluidos...... 0 p. Productos de la naturaleza...... estn en todas partes...... el aire se respira y el agua se toma.... el agua es una sustancia y el aire es una sustancia......estn en las nubes... 9. Mesa-Silla. 2 p. Muebles...... Mobiliario..... piezas de un amoblado..... 1 p. Objetos caseros..... se encuentran en cocinas y restaurantes....... Se usan cuando uno come comidas...... 0 p. Complementos.....mesa para comer y silla para sentarse.......de madera........tienen cuatro patas.

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10. Poesa-estatua. 2 p. Obras de arte..... creacin artstica..... expresin de sentimientos artsticos...... 1 p. Hechos por el hombre.... simblicos..... cosas bellas..... provocan emociones.... expresan una idea o emocin..... son en recuerdo de algo, hacen recordar....... 0 p. El poema describe la estatua..... se le hacen poemas a las estatuas...... no tienen vida...... son hechos por gente famosa....... uno les lee poemas y contempla la estatua.........a la gente les gusta........ 11. Elogio-Castigo. 2 p. Medios disciplinarios..... mtodos de motivacin.......estmulos para influenciar la conducta...... mtodos de crtica...... refuerzos...... 1 p. Para ensear a la gente...... para expresar la actitud de uno..... Modos de obtener que se hagan las cosas...... se usan en la gente para obtener algo...... 0 p. Benefician a la gente..... son contrarios..... uno es premio y el otro castigo....... 12. Madera-alcohol. 2 p. Sustancias orgnicas......... hidrocarburos...... 1 p. Los dos queman....... arden...... se usan en la industria...... se usan como combustible...... tienen carbn...... contienen hidrgeno y oxigeno...... 0 p. Son productos del rbol...... el alcohol se saca de la madera....... son tiles...... 13. Mosca-rbol. 2 p. Seres vivientes...... cosas vivas....... 1 p. Respiran...... crecen....... necesitan alimento...... creadas por la naturaleza....... necesitan sol para vivir..... tienen vida...... 0 p. La mosca se para en el rbol..... en las alas.....las moscas tienen alas y los rboles ramas....... son portadores de grmenes..... la mosca es chica y el rbol grande.... son tiles para el hombre..... los dos estn en movimiento...... los dos se mueven en el viento......

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PRESIDENTES DE CHILE DESDE 1900.

1896-1901 1901-1906 1906-1910 1910-1915 1915-1920 1920-1925 1925-1927 1927-1931 1931-1932

1932 1932-1938 1938-1941 1942-1947 1947-1952 1952-1958 1958-1964 1964-1970 1970-1973 1973

Federico Errzuriz Echaurren. Germn Riesco. Pedro Montt Ramn Barros Luco. Juan Luis Sanfuentes Arturo Alessandri Palma Emiliano Figueroa Larran Carlos Ibez del Campo. Juan Esteban Montero (1.12.31-4.6.32) 4.6.32 al 16.6.32, Repblica Socialista de Chile (C. Dvila, Eugenio Matte Hurtado y A. Puga). Carlos Dvila (presidente provisional) Arturo Alessandri Palma. Pedro Aguirre Cerda. Juan Antonio Ros. Gabriel Gonzalez Videla. Carlos Ibez del Campo. Jorge Alessandri Rodrguez Eduardo Frei Montalva. Salvador Allende Gossens Junta de Gobierno Augusto Pinochet Ugarte.

GOBERNARON CHILE COMO VICEPRESIDENTES O PRESIDENTES DE JUNTAS. 1910 1910 1924-25 1925 1925 1931 1931 1931 1932 1932 Elas Fernndez Albano (Agosto) Emiliano Figueroa (Agosto a Diciembre) Luis Altamirano (02.09.24 23.02.25) Emilio Bello Codesido (23.01.25-20.02.25) Luis Barros Borgoo (01.10.25-Dic-25) Pedro Opazo Letelier ((un da) 27.07.31 Juan Esteban Montero (un mes). Manuel Trucco (22.08 al 04.12.) Bartolom Blanche (13.09 al 02.10) Abraham Oyanedel (02.10 al 30.12.32) 40

1941-42

Jernimo Mendez (25.11.41 al 02.04.42)

BIBLIOGRAFIA

1. Berdicewski, Olga y Rebeca Herreros: Manual de Instrucciones del test de Wais, tomado de la memoria de prueba para optar al ttulo de psiclogo en la Universidad de Chile, 1960. Edicin mimeografiada de EPUC. 2. Hermosilla, Marta. Apuntes sobre el test de Wais. Edicin mimeografiada de EPUC, 1978. 3. Matarazzo, Joseph Wechslers Measurement and Appraisal of Adult Intelligence. 5 th and Enlarged Edition. The William & Wilkins Co., Baltimore, 1972. 4. Portuendo, Juan A. Escala de Wechsler-Bellevue: su enfoque clnico. Biblioteca nueva Madrid, 1970. 5. Wechsler, David Manual for the Wechsler Adult Intelligence Scale. The Psychological Corporation, New York, 1955. 6. Wechler, David Manual for the Wechsler Adult Intelligence Scalerevised. The Psychological Corporation, New York, 1981. 7. Zimmerman, I.L. & J.M. Woo-Sam. Interpretacin clnica de la Escala de Inteligencia de Wechsler para adultos, Editorial TEA, Madrid, 1976.

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TABLA DE CONVERSION DE PUNTAJES BRUTOS A PUNTAJES STANDARD P. ST. 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 INF. 29 28 27 COM. ARIT. SEM. DIG. VOC. SIM. COMP. CUP. ORD. ENS. P.ST. 27-28 25 17 78-80 87-90 19 26 25 76-77 83-86 21 36 44 18 25 18 24 74-75 79-82 48 35 43 17 24 17 23 16 71-73 76-78 20 47 34 42 16 23 16 22 15 67-70 72-75 20 46 33 41 15 22 15 21 14 63-66 69-71 19 44-45 32 40 14 21 14 19-20 59-62 66-68 18 42-43 30-31 38-39 13 20 13 17-18 13 54-58 62-65 17 39-41 28-29 36-37 12 19 12 15-16 12 47-53 58-61 15-16 35-38 26-27 34-35 11 17-18 11 13-14 11 40-46 52-57 14 31-34 23-25 31-33 10 15-16 10 11-12 10 32-39 47-51 12-13 28-30 20-22 28-30 9 14 9 9-10 26-31 41-46 10-11 25-27 18-19 25-27 8 12-13 7-8 7-8 9 22-25 35-40 8-9 21-24 15-17 22-24 7 10-11 6 5-6 8 18-21 29-34 6-7 17-20 12-14 19-21 6 8-9 5 4 14-17 23-28 5 13-16 9-11 15-18 5 6-7 4 3 7 11-13 18-22 4 10-12 8 11-14 4 5 3 2 10 15-17 3 6-9 7 8-10 3 4 2 1 6 9 13-14 2 3-5 6 5-7 2 3 1 4-5 8 12 1 2 5 3-4 1 0-2 0 0 0-2 0-7 0-11 0 0-1 0-4 0-2 0

23-24 21-22 19-20 17-18 15-16 13-14 11-12 9-10 7-8 5-6 4 3 2 1 0

42

WAIS 16-17 aos P.S. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 C.I. 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 VERBAL P.S. C.I. 72 117 71 116 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 94 93 92 P.S. 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 C.I. 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 P.S 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 C.I. 154 153 151 150 149 147 146 145 143 142 141 139 138 137 136 134 133 132 130 129 128 126 125 124 123 121 120 119 MANUAL P.S. C.I. 55 108 54 107 53 106 52 104 51 103 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 102 100 99 98 96 95 94 92 91 90 89 87 86 85 83 82 81 79 78 77 75 74 73 P.S 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I. 62 61 60 58 57 56 55 53 52 51 49 48 47 45 44 43 41 40 39 38

43

85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73

130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118

45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33

91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79

5 4 3 2 1

51 50 49 48 47

62 61 60 59 58 57 56

117 116 115 113 112 111 109

27 26 25 24 23 22 21

72 70 69 68 66 65 64

P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183

C.I. 159 158 157 157 156 156 155 155 154 153 153 152 152 151 150 150 149 149 148 147

P.S. 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143

C.I. 135 134 134 133 133 132 131 131 130 130 129 128 128 127 127 126 125 125 124 124

WAIS 16-17 aos ESCALA TOTAL P.S C.I. P.S. 122 111 82 121 110 81 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 110 109 109 108 108 107 106 106 105 105 104 103 103 102 102 101 100 100 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63

C.I. 87 87 86 86 85 84 84 83 83 82 81 81 80 80 79 78 78 77 77 76

P.S. 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23

C.I. 63 63 62 62 61 61 60 59 59 58 58 57 56 56 55 55 54 53 53 52 44

182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163

147 146 146 145 144 144 143 143 142 141 141 140 140 139 138 138 137 137 136 135

142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123

123 123 122 121 121 120 119 119 118 118 117 116 116 115 115 114 113 113 112 112

102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83

99 99 98 97 97 96 96 95 94 94 93 93 92 91 91 90 90 89 88 88

62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43

75 75 74 74 73 72 72 71 71 70 69 69 68 68 67 66 66 65 65 64

22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11

52 51 50 50 49 49 48 47 47 46 46 45

WAIS 18-19 aos P.S 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 C.I. 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 VERBAL P.S. 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 C.I. 114 113 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 P.S. 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 C.I. 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 P.S. 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 MANUAL C.I. 153 152 150 149 148 146 145 144 143 141 140 139 P.S. 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 C.I. 94 93 92 90 89 88 86 85 84 82 81 80 45

100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73

142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 115

60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33

103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44

78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46

137 136 135 133 132 131 130 128 127 126 124 123 122 120 119 118 116 115 114 113 111 110 109 107 106 105 103 102 101 99 98 97 96

33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

79 77 76 75 73 72 71 69 68 67 65 64 63 62 60 59 58 56 55 54 52 51 50 48 47 46 45 43 42 41 39 38 37

P.S

C.I.

P.S.

WAIS 18-19aos ESCALA TOTAL C.I. P.S. C.I.

P.S.

C.I.

P.S.

C.I. 46

202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166

157 156 155 155 154 154 153 153 152 151 151 150 150 149 148 148 147 147 146 145 145 144 144 143 142 142 141 141 140 139 139 138 138 137 136 136 135

162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126

133 132 132 131 131 130 129 129 128 128 127 126 126 125 125 124 123 123 122 122 121 120 120 119 119 118 117 117 116 116 115 114 114 113 113 112 111

122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86

109 108 108 107 107 106 106 105 104 104 103 103 102 101 101 100 100 99 98 98 97 97 96 95 95 94 94 93 92 92 91 91 90 89 89 88 88

82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46

85 85 84 83 83 82 82 81 81 80 79 79 78 78 77 76 76 75 75 74 73 73 72 72 71 70 70 69 69 68 67 67 66 66 65 64 64

42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11

61 61 60 60 59 59 58 57 57 56 56 55 54 54 53 53 52 51 51 50 50 49 48 48 47 47 46 45 45 44 44 43

47

165 164 163

135 134 133

125 124 123

111 110 110

85 84 83

87 86 86

45 44 43

63 63 62

WAIS 20-24 aos P.S. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 VERBAL C.I. P.S. 152 72 151 71 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 116 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 C.I. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 P.S. 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I. 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 P.S. 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 C.I. 151 150 149 148 146 145 144 142 141 140 138 137 136 134 133 132 131 129 128 127 125 124 123 121 120 119 117 116 115 114 112 111 110 108 107 106 104 MANUAL P.S. 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 C.I. 93 91 90 89 87 86 85 83 82 81 80 78 77 76 74 73 72 70 69 68 66 65 64 63 61 60 59 57 56 55 53 52 51 50 48 47 46 48

75 74 73

115 114 113

35 34 33

76 75 74

53 52 51 50 49 48 47 46

103 102 100 99 98 97 95 94 C.I. 83 83 82 81 81 80 80 79 79 78 77 77 76 76 75 74 74 73 73 72 71 71 70 70 69 68 68 67 67 66 65 65 64 64 63 62 62

8 7 6 5 4 3 2 1 P.S. 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11

44 43 42 40 39 38 36 35 C.I. 59 59 58 58 57 57 56 55 55 54 54 53 52 52 51 51 50 49 49 48 48 47 46 46 45 45 44 43 43 42 42 41

P.S 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166

C.I. 155 154 153 153 152 152 151 151 150 149 149 148 148 147 146 146 145 145 144 143 143 142 142 141 140 140 139 139 138 137 137 136 136 135 134 134 133

P.S. 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 148 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126

C.I. 131 130 130 129 129 128 127 127 126 126 125 124 124 123 123 122 121 121 120 120 119 118 118 117 117 116 115 115 114 114 113 112 112 111 111 110 109

WAIS 20-24aos ESCALA TOTAL P.S. C.I. 122 107 121 106 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 106 105 105 104 104 103 102 102 101 101 100 99 99 98 98 97 96 96 95 95 94 93 93 92 92 91 90 90 89 89 88 87 87 86 86

P.S. 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46

49

165 164 163

133 132 131

125 124 123

109 108 108

85 84 83

85 84 84

45 44 43

61 61 60

WAIS 25-34 aos P.S. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 VERBAL C.I. P.S. 150 72 149 71 148 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 117 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 36 C.I. 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 P.S. 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I. 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 P.S. 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 MANUAL C.I. P.S. 153 45 152 44 150 43 149 42 148 41 146 145 144 142 141 140 139 137 136 135 133 132 131 129 128 127 125 124 123 122 120 119 118 116 115 114 112 111 110 108 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I. 94 93 91 90 89 88 86 85 84 82 81 80 78 77 76 74 73 72 71 69 68 67 65 64 63 61 60 59 57 56 55 54 52 51 50

50

77 76 75 74 73

116 115 114 113 112

37 36 35 34 33

77 76 75 74 73

55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 WAIS 25-34aos ESCALA TOTAL P.S. C.I. 122 107 121 106 120 119 118 117 116 115 144 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 106 105 105 104 103 103 102 102 101 100 100 99 99 98 97 97 96 96 95 94 94 93 93 92 91

107 106 105 103 102 101 99 98 97 95

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

48 47 46 44 43 42 40 39 38 37

P.S 202 201 200 199 198 197 196 165 164 163 162 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176

C.I. 155 154 153 153 152 152 151 150 150 149 149 148 147 147 146 146 145 144 144 143 143 142 141 141 140 140 139

P.S. 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136

C.I. 131 130 130 129 128 128 127 127 126 125 125 124 124 123 122 122 121 121 120 119 119 118 118 117 116 116 115

P.S. 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56

C.I. 83 83 82 81 81 80 80 79 78 78 77 77 76 75 75 74 74 73 72 72 71 71 70 69 69 68 68

P.S. 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16

C.I. 59 59 58 58 57 56 56 55 55 54 53 53 52 52 51 50 50 49 49 48 47 47 46 46 45 44 44

51

175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163

138 138 137 137 136 135 135 134 134 133 133 132 131

135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123

115 114 113 113 112 112 111 110 110 109 109 108 108

95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83

91 90 90 89 88 88 87 87 86 86 85 84 84

55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43

67 66 66 65 65 64 63 63 62 62 61 61 60

15 14 13 12 11

43 43 42 41 41

WAIS - Puntaje 35-44aos P.S. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 C.I. 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 VERBAL P.S. C.I. 72 112 71 111 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 P.S. 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 C.I. 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 P.S. 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 C.I. 157 156 155 154 152 151 150 148 147 146 144 143 142 140 139 138 137 135 MANUAL P.S. C.I. 50 105 49 104 48 103 47 101 46 100 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 99 97 96 95 63 92 91 89 88 87 86 84 83 52 P.S. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I. 53 52 50 49 48 46 45 44 42 41

94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73

133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118 118 117 116 115 114 113

55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33

95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73

15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

55 54 53 52 51 50 49 48 48 47 46 45 44 43 42

72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51

134 133 131 130 129 127 126 125 123 122 121 120 118 117 116 114 113 112 110 109 108 106

32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11

82 80 79 78 76 75 74 72 71 70 69 67 66 65 63 62 61 59 58 57 55 54

P.S. 202 201 200 199 198 167 196 195 194 193 192

C.I. 157 156 156 155 155 154 153 153 152 152 151

P.S. 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152

WAIS - Puntaje 35-44 aos ESCALA TOTAL C.I. P.S. C.I. P.S. 133 122 109 82 133 121 109 81 132 131 131 130 130 129 128 128 127 120 119 118 117 116 115 114 113 112 108 108 107 106 106 105 105 104 103 80 79 78 77 76 75 74 73 72

C.I. 86 85 84 84 83 83 82 81 81 80 80

P.S. 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32

C.I. 62 61 61 60 59 59 58 58 57 56 56 53

191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171

150 150 149 149 148 147 147 146 146 145 144 144 143 143 142 141 141 140 140 139 138

151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131

127 126 125 125 124 124 123 122 122 121 121 120 119 119 118 118 117 116 116 115 115

111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91

103 102 102 101 100 100 99 99 98 97 97 96 96 95 94 94 93 93 92 91 91

71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51

79 78 78 77 77 76 75 75 74 74 73 72 72 71 71 70 69 69 68 68 67

31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11

55 55 54 53 53 52 52 51 50 50 49 49 48 47 47 46 46 45 44 44 43

170 169 168 167 166 165 164 163

138 137 137 136 136 135 134 134

130 129 128 127 126 125 124 123

114 114 113 112 112 111 111 110

90 89 88 87 86 85 84 83

90 90 89 89 88 87 87 86

50 49 48 47 46 45 44 43

67 66 65 65 64 64 63 62

WAIS Puntaje 45-54 aos ESCALA VERBAL P.S. C.I. P.S. C.I. 112 153 75 117 111 152 74 116 P.S. 38 37 C.I. 80 79 P.S. 90 89 C.I. 164 163 ESCALA MANUAL P.S. C.I. P.S. C.I. 55 118 20 72 54 117 19 71 54

110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76

151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 121 120 119 118

73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39

115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81

36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44

88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56

161 160 159 157 156 155 154 152 151 150 148 147 146 144 143 142 140 139 138 137 135 134 133 131 130 129 127 126 125 123 122 121 120

53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21

116 114 113 112 110 109 108 106 105 104 103 101 100 99 97 96 95 93 92 91 89 88 87 86 84 83 82 80 79 78 76 75 74

18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

70 69 67 66 65 63 62 61 59 58 57 56 54 53 52 50 49 48

55

W A I S - PUNTAJE 45 54 P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 C.I. 161 161 160 159 159 158 158 157 156 156 155 155 154 154 153 152 152 151 151 150 149 149 148 148 147 146 146 145 145 144 143 143 142 P.S. 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 C.I. 137 137 136 136 135 134 134 133 133 132 131 131 130 130 129 129 128 127 127 126 126 125 124 124 123 123 122 121 121 120 120 119 118 ESCALA TOTAL P.S. C.I. 122 114 121 113 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 112 112 111 111 110 109 109 108 108 107 107 106 105 105 104 104 103 102 102 101 101 100 99 99 98 98 97 96 96 95 95 P.S. 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 C.I. 90 89 89 88 87 87 86 86 85 84 84 83 83 82 81 81 80 80 79 79 78 77 77 76 76 75 74 74 73 73 72 71 71 56 P.S. 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I. 66 65 65 64 64 63 62 62 61 61 60 59 59 58 58 57 57 56 55 55 54 54 53 52 52 51 51 50 49 49 48 48

169 168 167 166 165 164 163

142 141 140 140 139 139 138

129 128 127 126 125 124 123

118 117 117 116

89 88 87 86

94 93 93 92

49 48 47 46

70 70 69 68

P.S. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85

C.I. 155 154 153 152 151 150 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129

115 85 92 45 68 115 84 91 44 67 114 83 90 43 67 W A I S - PUNTAJE 55 64 aos ESCALA VERBAL ESCALA MANUAL P.S. C.I. P.S. C.I. P.S. C.I. P.S. C.I. P.S. C.I. P.S 77 121 42 86 7 52 90 169 55 123 20 76 120 41 85 6 51 89 168 54 122 19 88 167 53 121 18 75 119 40 84 5 50 87 165 53 119 17 74 118 39 83 4 49 86 164 51 118 16 73 117 38 82 3 48 72 116 37 81 2 47 85 163 50 117 15 71 115 36 80 1 46 84 161 49 116 14 83 160 48 114 13 70 114 35 80 82 159 47 113 12 69 113 34 79 81 157 46 112 11 68 112 33 78 67 111 32 77 80 156 45 110 10 66 110 31 76 79 155 44 109 9 78 153 43 108 8 65 109 30 75 77 152 42 106 7 64 108 29 74 76 151 41 105 6 63 107 28 73 62 106 27 72 75 150 40 104 5 61 105 26 71 74 148 39 102 4 73 147 38 101 3 60 104 25 70 72 146 37 100 2 59 103 24 69 71 144 36 99 1 58 102 23 68 57 101 22 67 70 143 35 97 56 100 21 66 69 142 34 96 68 140 33 95 55 99 20 65 67 139 32 93 54 98 19 64 66 138 31 92 53 97 18 63 52 96 17 62 65 136 30 91 51 95 16 61 64 135 29 89 63 134 28 88 50 94 15 60 62 133 27 87

C.I 78 76 75 74 72 71 70 68 67 66 65 63 62 61 59 58 57 55 54 53

57

84 83 82 81 80 79 78

128 127 126 125 124 123 122

49 48 47 46 45 44 43

93 92 91 90 89 88 87

14 13 12 11 10 9 8

59 58 57 56 55 54 53

61 60 59 58 57 56

131 130 129 127 126 125

26 25 24 23 22 21

85 84 83 82 80 79

W A I S - PUNTAJE 55 64 aos ESCALA TOTAL P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 C.I. 165 164 164 163 163 162 161 161 160 160 159 158 158 157 157 156 155 155 154 154 153 152 152 151 151 150 P.S. 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 C.I. 141 141 140 139 139 138 138 137 136 136 135 135 134 133 133 132 132 131 130 130 129 129 128 127 127 126 P.S. 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 C.I. 117 117 116 116 115 114 114 113 113 112 111 111 110 110 109 108 108 107 107 106 105 105 104 104 103 102 P.S. 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 C.I. 94 93 92 92 91 91 90 89 89 88 88 87 86 86 85 85 84 83 83 82 82 81 80 80 79 79 P.S. 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 C.I. 70 69 69 68 67 67 66 66 65 64 64 63 63 62 61 61 60 60 59 58 58 57 57 56 55 55 58

176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163

149 149 148 148 147 146 146 145 145 144 143 143 142 142

136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123

126 125 124 124 123 123 122 121 121 120 120

96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86

102 101 101 100 99 99 98 98 97 96 96

56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46

78 77 77 76 76 75 74 74 73 73 72 72 71 70

16 15 14 13 12 11

54 54 53 52 52 51

119 85 95 45 119 84 95 44 118 83 94 43 W A I S PUNTAJE 65 69 aos

ESCALA VERBAL P.S. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 C.I. 157 156 155 154 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 P.S. 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 C.I. 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 P.S. 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 C.I. 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 P.S. 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71

ESCALA MANUAL C.I. 173 171 170 169 167 166 165 164 162 161 160 158 157 156 154 153 152 150 149 148 P.S. 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 C.I. 127 126 124 123 122 120 119 118 116 115 114 113 111 110 109 107 106 105 103 102 P.S 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 C.I 81 80 79 77 76 75 73 72 71 69 68 67 66 64 63 62 60 59 58 56

59

92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76

138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122

52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36

98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 84 83

12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56

147 145 144 143 141 140 139 137 136 135 133 132 131 130 128

35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21

101 99 98 97 96 94 93 92 90 89 88 86 85 84 82

75 74 73

121 120 119

35 34 33

82 81 80

P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191

C.I. 168 167 167 166 165 165 164 164 163 162 162 161

P.S. 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151

W A I S - PUNTAJE 65 69 aos ESCALA TOTAL C.I. P.S. C.I. P.S. 144 122 120 82 143 121 120 81 143 142 142 141 140 140 139 139 138 137 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 119 118 118 117 117 116 115 115 114 114 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71

C.I. 96 96 95 95 94 93 93 92 92 91 90 90

P.S. 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31

C.I. 73 72 71 71 70 70 69 68 68 67 67 66 60

190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163

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137 136 136 135 134 134 133 133 132 131 131 130 130 129 128 128 127 127 126 126 125 124 124 123 123 122 121 121

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113 112 112 111 111 110 109 109 108 108 107 106 106 105 105 104 103 103 102 102 101 101 100 99 99 98 98 97

70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43

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30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11

65 65 64 64 63 62 62 61 61 60 59 59 58 58 57 56 56 55 55 54

W A I S - PUNTAJE 70 74 aos P.S. 112 111 ESCALA MANUAL C.I. P.S. C.I. P.S. 163 72 124 32 162 71 123 31 C.I. 85 84 P.S. 90 89 88 ESCALA VERBAL C.I. P.S. C.I. 179 50 127 178 49 125 176 48 124 P.S. 10 9 8 C.I. 74 73 72 61

110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73

161 160 159 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125

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122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 89 88 87 86

30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

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87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51

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7 6 5 4 3 2 1

71 69 68 67 65 64 63

62

W A I S - PUNTAJE 70 74 aos P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 185 184 183 182 181 180 179 178 177 176 175 174 173 172 171 C.I. 174 174 173 172 172 171 171 170 170 169 168 168 167 167 166 165 165 164 164 163 162 162 161 161 160 159 159 158 158 157 156 156 P.S. 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 140 139 138 137 136 135 134 133 132 131 C.I. 150 150 149 149 148 147 147 146 146 145 145 144 143 143 142 142 141 140 140 139 139 138 137 137 136 136 135 134 134 133 133 132 ESCALA TOTAL P.S. C.I. P.S. 122 127 82 121 126 81 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 125 125 124 124 123 122 122 121 121 120 120 119 118 118 117 117 116 115 115 114 114 113 112 112 111 111 110 109 109 108 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 C.I. 103 102 102 101 100 100 99 99 98 98 97 96 96 95 95 94 93 93 92 92 91 90 90 89 89 88 87 87 86 86 85 84 P.S. 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 C.I. 79 78 78 77 77 76 75 75 74 74 73 73 72 71 71 70 70 69 68 68 67 67 66 65 65 64 64 63 62 62 61 61 63

170 169 168 167 166 165 164 163

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90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73

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50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33

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10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

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103 102 100 99 98 96 95 94 93 91 90 89 87 86 85 83 82

W A I S - PUNTAJE 75 aos y ms P.S. 202 201 200 199 198 197 196 195 194 193 192 191 190 189 188 187 186 C.I. 179 179 178 178 177 176 176 175 175 174 173 173 172 172 171 170 170 P.S. 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 151 150 149 148 147 146 C.I. 156 155 154 154 153 153 152 151 151 150 150 149 148 148 147 147 146 ESCALA TOTAL P.S. C.I. 122 132 121 131 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 131 130 129 129 128 128 127 126 126 125 125 124 123 123 122 P.S. 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 C.I. 108 107 107 106 106 105 104 104 103 103 102 101 101 100 100 99 98 P.S. 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 C.I. 84 84 83 82 82 81 81 80 79 79 78 78 77 76 76 75 75

65

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66