SESIN DE APRENDIZAJE

I)
DATOS GENERALES: 1.1) 1.2) 1.3) 1.4) 1.5) 1.6) 1.7) I.E. REA GRADO Y SECCIN TEMA DURACIN PROFESOR(A) FECHA : Nuestra Seora del Valle : Ciencia, Tecnologa y Ambiente : 2 A : La cada libre y la fuerza de la gravedad : 2 horas : Wilmer Flores castro : 04 de abril de 2011

II)

TEMA TRANSVERSAL: 2.1) Educacin para el aprendizaje y la creatividad.

III) TEMA DE SU PROYECTO DE INVESTIGACIN.:

3.1) LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVAS EN EL PROCESO DE LA

ENSEANZAAPRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN EN EL AREA DE CTA. DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO A DE LA I.E.P. NUESTRA SEORA DEL VALLE

III) ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

CRITERIO Comprensin de la informacin. Indagacin y Experimentacin . CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO) y Identifica la fuerza de la gravedad en la cada libre de los cuerpos. y Experimenta la cada libre de los cuerpos. CONOCIMIENTO
1. Cada libre. 2. La fuerza de la gravedad.

INDICADOR

INSTRUMENTO

y Identifica la fuerza de la Lista de cotejo gravedad en la cada libre para el alumno de los cuerpos en un organizador visual. y Experimenta la cada libre de los cuerpos mediante una gua de laboratorio. Lista de cotejo para la gua experimental. Lista de cotejo de actitudes

Actitud frente al rea - Muestra iniciativa e inters en los trabajos de laboratorio.

VALOR 1 Orden VALOR 2 Respeto

y Cuida su presencia personal y tiene en orden sus materiales de trabajo. y Cumple las normas de convivencia y respeta la opinin de sus compaeros.

IV) SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS PEDAGGICOS
1.MOTIVACIN

SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS El docente presenta una experiencia demostrativa, utilizando para tal fin materiales que ellos utilizan a cada momento en las sesiones de las diferentes reas, este momento sirve para que el estudiante desarrolle sus habilidades en este caso el de observar, identificar y experimentar. Luego de realizar la experiencia demostrativa los estudiantes responden a estas interrogantes: En qu direccin se mueve el cuerpo? Cmo explicar que los cuerpos se mueven en esa misma direccin siempre? Los estudiantes plantearan sus hiptesis acerca de las preguntas realizadas. Si soltamos dos cuerpos con la misma masa y en el mismo instante, independiente de su forma; ambos cuerpos llegaran en el mismo tiempo al piso? Con el apoyo de su texto del MED. En la pg. 25 el estudiante buscara informacin para identificar el porqu y que causa la llegada al piso en el

RECURSOS Hojas A4 Cuaderno Texto. Cartel de preguntas

TIEMPO 5 min

2.RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

5 min

3.CONFLICTO COGNITIVO.

Ficha N 1

10 min

mismo instante.
4.PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

5.APLICACIN DE LO APRENDIDO

6.TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES 7.REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN) 8.EVALUACIN

Para lograr hacer suyo el conocimiento el estudiante experimentara a travs de dos casos que se realizara siguiendo la gua de laboratorio (Ficha N2.) Luego los estudiantes seguirn la secuencia en cada uno de ellos con la finalidad de identificar el fenmeno y registrara cada proceso en la ficha, con el asesoramiento del profesor. Los estudiantes con el apoyo del profesor desarrollaran un banco de preguntas para afirmar el conocimiento del tema tratado; para ello se les entrega una ficha N3, donde se desarrollara unos ejercicios quedando otros para el desarrollo por parte de los estudiantes. En este caso construir grficos de un hecho que sucede cuando se patea un baln hacia arriba, est ya en la capacidad de hallar la velocidad inicial, la altura que alcanza y el tiempo que emplea en llegar al suelo. Los estudiantes respondern a la ficha de metacognicin Lista de cotejo para la gua de laboratorio. Gua de observacin de las actitudes de los estudiantes

Ficha N2

20 min

Ficha N3

20 min

Organizadores visuales en su cuaderno Ficha de metacognicin autoevaluacin

10 min

10 min

10 min

Prof. Wilfredo Sal Guzmn Snchez Director

Prof. Wilmer Flores Castro

I.E.: NUESTRA SEORA DEL VALLE

CURSO: CTA

FICHA N1
PROFESOR: WILMER FLORES CASTRO. GRADO:2 SECCIN:___ FECHA:____________

Si soltamos dos cuerpos con la misma masa y en el mismo instante, independiente de su forma; ambos cuerpos llegaran en el mismo tiempo al piso?

Registra tus observaciones:

Este momento es importante para lograr _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________ __________________
Adems se debe considerar los siguientes principios o formulas:

Si soltamos dos cuerpos con la misma masa y en el mismo instante, independiente de su forma; ambos cuerpos llegaran en el mismo tiempo al piso? En la pg. 25 el estudiante buscara informacin para identificar el porqu y que Con el apoyo de su texto del M causa la llegada al piso en el mismo instante.

G afi a en el la izq ie la si iente a tivi a ex e i ental, la al nsiste en l si iente. 1. C e s a eles el is ta a y jalas ae es e na is a altura. I entifi a la ire in el vi iento y anota tus o serva iones

De la is a forma que el roceso anterior; rafica en el la o izquierdo la si uiente actividad ex erimental, la cual consiste en lo si uiente. 2. Coge dos a eles del mismo tamao, ero en esta ocasin arruga uno de ellos y djalas caer desde una misma altura. Identifica la direccin del movimiento y anota tus o servaciones

_________________________________________ Grafica en el lado izquierdo la siguiente actividad ex erimental, la cual consiste en lo siguiente. 3. Coge un a el, una elota de in ong y djalas caer desde una misma altura. Identifica la direccin del movimiento y anota tus o servaciones

De la misma forma que el roceso anterior; grafica en el lado izquierdo la siguiente actividad ex erimental, la cual consiste en lo siguiente. 4. Coge un a el ero arrugalo, una elota de in ong y djalas caer desde una misma altura. Identifica la direccin del movimiento y anota tus o servaciones

GUA DE EXPER MENTAC

EJERCICIOS para desarrollar:

Aplica los mismos principios o formulas que se aplico para el MRUV; considerando lo siguiente: Cambiar: La aceleracin (a), por aceleracin de la gravedad (g) La distancia (d), por la altura (h)

                         

N (Ficha N3)

      

       

 

 

 

1.- Para medir la al ra de un puente, una persona deja caer una piedra que tarda en llegar al agua 4s. a) Cul es la altura del puente? b) Con que velocidad llega la piedra al agua? 2.-Desde un andamio a 75m de altura a un operario se le escapa una bolsa de clavos. a) Cunto tarda la bolsa en llegar al suelo? b) con que velocidad llega la bolsa de clavos al suelo? 3.-Se deja caer un ladrillo desde un globo. Si el ladrillo tarda 10s en llegar al suelo. a) A qu velocidad llega a los 3s? b) A qu altura se encuentra a los 3s? 4.-Desde el suelo una piedra lanzada verticalmente hacia arriba y, en 3s alcanza su punto ms alto. a) b) c) d) e) Conque velocidad se lanzo la piedra? Qu altura alcanzo? A los dos segundos Qu velocidad lleva la piedra? A los 4 s Qu velocidad tienes? A los 4 s A qu altura se encuentra?

Soluci n de los problemas 1 y 2: a)

a)

La experiencia que te presentaron acerca de la fuerza te permiti aprender con ms facilidad? _____________________________________________________________ ________ Qu actividades tuve que hacer para comprender como se representa una fuerza ? ________________________________________ ____________________________ _



b)

b)

Anexo 4

Fue fcil representar las fuerzas? ________________________________________ _____________________________ Crees que si hubieras utilizado otra t cnica, tu aprendizaje hubiera sido ms eficaz? ____________________________________________________________________ En qu situaciones puedes aplicar el tema de fuerza? _____________ _______________________________________________________
FICHA DE AUTOEVALUACIN Nombre y Apellidos: __________________________ Institucin Educativa: Nuestra Seora del Valle Profesor: Wilmer Flores Castro Estimado estudiante: A continuaci n se te presenta una tabla con algunas acciones de logro para esta sesi n A cada accin se le asigna un valor: 1 = insuficiente 2= regular 3= bueno 4= sobresaliente De acuerdo a lo que consideres haber logrado: N ITEMES 1 Comprendo con facilidad el tema sobre las fuerzas 2 Explico conceptos que se relacionan con la fuerza y el mo imiento 3 Relaciono lo estudiado con acti idades de la ida diaria. 4 Describo y Verifico cada una de las acti idades realizadas. 5 Expreso aserti amente mis ideas oralmente y por escrito. 6 Establezco relaciones entre los conceptos a tra s de los esquemas didcticos 7 Participo acti amente en el desarrollo de las acti idades de la Ficha de aplicaci n. 8 Refuerzo y aclaro conceptos desde la in estigaci n bibliogrfica: m dulo y texto. 9 Muestro inters por el tema desarrollado en clase. 10 El desarrollo del tema me permite relacionar los nue os conocimientos con los que ya poseo. CALIFICATIVO: Fundamenta tu calificativo Fecha: 28/03/2011 Grado: 2do Sec. A Especialista. Jessica Paucar Rojas PPE - CTA

AUTOEVALATE:

Alumno:

Valoracin

Valoracin

VALOR

Indicadores Representa el diseo de la experiencia Dibujar la fuerza principal que acta sobre el cuerpo Seale y describe los elementos de una fuerza Explique los elementos que participan en una fuerza Trabaja con orden y limpieza en la gua

GUA DE OBSERVACIN DE ACTITUDES

2 ao de secundaria A

Acciones a evaluar
Tiene en orden sus materiales de trabajo Participa con sus ideas en el proceso de la clase Respeta la opinin de sus compaeros.

No Apellidos y Nombres

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO

siempre

siempre

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

AGUADO GONZALES Clinton Romario

GALVAN OCARES Jean Pierre Martn MELGAREJO GUERRERO I n NOLBERTO ROJAS Elas ORDOEZ VICENTE ngel Alexis PALOMINO JUAREZ Ke in William

siempre

A veces

A veces

A veces

Nunca

Nunca

Nunca