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Indicadores de evaluación para la escritura de un artículo científico de investigación

Indicadores de evaluación para la escritura de un artículo científico de investigación

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Una propuesta de Indicadores de evaluación para la escritura de un artículo científico de investigación coherente con los paradigmas emergentes: sistémico, lenguaje entendido como generador de mundos y de las emociones comprendidas como motores de la acción humana. Para su desarrollo el autor se basó principalmente en el artículo “Parámetros para leer críticamente literatura científica”, aunque también utilizó como fuente el “Boletín de la UNESCO para las bibliotecas .
Una propuesta de Indicadores de evaluación para la escritura de un artículo científico de investigación coherente con los paradigmas emergentes: sistémico, lenguaje entendido como generador de mundos y de las emociones comprendidas como motores de la acción humana. Para su desarrollo el autor se basó principalmente en el artículo “Parámetros para leer críticamente literatura científica”, aunque también utilizó como fuente el “Boletín de la UNESCO para las bibliotecas .

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Categories:Types, Research
Published by: Manuel Antonio Velandia Mora on Jul 11, 2011
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INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA LA ESCRITURA DE UN ARTÍCULOCIENTÍFICO DE INVESTIGACIÓN
*
Velandia Mora, Manuel Antonio
 Noviembre de 2005, Bogotá, Colombia
investigadormanuelvelandia@gmail.com 
La presente propuesta es coherente con los paradigmas emergentes: sistémico, lenguajeentendido como generador de mundos y de las emociones comprendidas como motoresde la acción humana. Para su desarrollo el autor se basó principalmente en el artículo
“Parámetros para leer críticamente literatura científica”
1
, aunque también utilizó como
fuente el “Boletín de la UNESCO para las bibliotecas
2
.
CABEZOTE
 I. Página de título1. ¿Sintetiza de qué trata el artículo?2. ¿Da cuenta del contenido del artículo?3. ¿Identifica de manera puntual el tema tratado?II. Autores4. ¿Figuran los nombres de quienes hicieron la concepción y el diseñode la idea; el análisis e interpretación de los datos; la revisión críticade algún contenido intelectual importante; la aprobación de la versiónfinal para la publicación? Los nombre deben ir con uno, dos, tres...asteriscos (nunca numeral) con nota a pie de página con lainformación (título, filiación, dirección, etc.).5. ¿Aparece el título profesional de más alto nivel alcanzado por losautores o las profesiones de base cuyo conocimiento soportan elartículo? -6. ¿Se presentan los nombres de las entidades en la que laboran losautores?7. ¿Están las direcciones electrónicas de contacto de los autores?III. Fecha8. ¿Se halla presenta la fecha en la que se escribió el artículo?IV. Resumen Informativo (abstract): No lleva citas textuales ni bibliografía.Tipo no estructurado:9. ¿Precisa claramente el propósito del artículo?10. ¿Incluye los hallazgos y conclusiones más importantes?
*
Velandia Mora, Manuel Antonio: Sociólogo, Filósofo, Especialista en Gerencia de ProyectosEducativos, Magíster en Educación. Maestro, Investigador CIDU Centro de Investigación de laDocencia Universitaria, Facultad de Educación, Especialización en Docencia Universitaria,Universidad Cooperativa de Colombia. Doctor por la Universidad de Alicante.
1
Delgado Troncoso, Jorge Enrique y Gamboa, Luís Fernando.
Parámetros para leer críticamente literatura científica 
. Universitas Odontológica. Nº 38: pp. 61 a 64.
 
Bogotá, 1998.
2
UNESCO. Guía para la redacción de artículos científicos destinados a la publicación. En: Boletínde la UNESCO para las bibliotecas. Vol. XXIII Nº 2, marzo-abril 1969. Págs. 72 a 77. Puedeconsultarlo en: http://www.unet.edu.ve/~frey/varios/decinv/investigacion/guiaredaccion.html
 
Tipo estructurado:11. ¿Presenta los objetivos del estudio?12. ¿Reseña los procedimientos básicos?13. ¿Expone los resultados más relevantes y las conclusionesprincipales?14. El resumen no debe tener más de 100-150 palabras. Casi todas lasrevista científicas dicen en las indicaciones a los autores el númeromáximo de palabras del resumen.15. En los dos casos: resumen estructurado o no estructurado, al igualque las palabras clave, deben ir en español y otra lengua moderna,generalmente, en inglés (hay que especificarlo).V. Palabras clave(Key words)11. ¿Presenta cinco palabras o términos que permiten encontrar o ubicarfácilmente el artículo en una base de datos o en un motor debúsqueda, de tal manera que se correspondan con el objeto deestudio, variables, conceptos principales, áreas temáticas o técnicasrelacionadas? Para las palabras clave, en lo posible se puedeconsultar un tesauro
3
(puede ser el de la Unesco
4
) de manera que sefacilite aún más la búsqueda y la normatización.
INICIO
VI Introducción16. ¿Reconoce los hechos, la pregunta generadora, la hipótesis o lossupuestos, el problema, o las premisas de las que parte el artículo?17. ¿Los autores presentan los referentes teóricos que fundamenten elobjeto a ser estudiado?18. ¿El referente es coherente con el desarrollo del estudio?19. ¿Enuncia con claridad aquello que es su aporte personal,diferenciándolo de los tomados de otros autores?20. ¿Evidencia el propósito y los objetivos del artículo?21. ¿Se sintetizan las razones para haber llevado a cabo el estudio?22. ¿Se indican los límites del artículo?
DESARROLLO
 VII Método y materiales23. ¿Se describen de forma completa, clara y explícita los procesosconceptuales y prácticos que se han llevado a cabo en lainvestigación para resolver la pregunta generadora, la hipótesis, elsupuesto, el problema, o las premisas de las que parte el artículo?Los procesos conceptuales y prácticos hacen referenciaa. Tipo de estudio:b. Diseñoc. Universo o población
3
Diferentes tesauros pueden sen ubicados en la direcciónhttp://www.absysnet.com/recursos/referencia/tesauros.html
4
Sobre uso del tesauro ver http://www.ulcc.ac.uk/unesco/intro/introspa.pdf El tesauro de laUNESCO puede encontrarlo en: http://databases.unesco.org/thessp/ 

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