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Com os novos ambientes de comunicao em rede, assistimos a mudanas significativas do comportamento das pessoas com relao comunicao de massa, principalmente por conta da eliminao dos intermedirios. Acontece o contrrio daquela brincadeira do 'telefone sem fio', em que uma pessoa fala uma frase no ouvido da outra, e assim por diante, at chegar ltima pessoa. O resultado normalmente uma frase bem diferente da original. Isso acontece porque a informao passou por muitos intermedirios, sofrendo deformaes, diferentemente de quando a comunicao feita diretamente. Na comunicao em rede no temos mais um emissor para vrios receptores, como acontece na televiso, por exemplo, mas uma situao em que cada pessoa simultaneamente emissor e receptor, ou seja, fala e escuta. Mais ainda: cada pessoa emissor, receptor e, frequentemente, a prpria mensagem. Estes fatores trazem um grande potencial de transformao e gerao de autonomia. Por outro lado, com tantas pessoas falando fica difcil escutar, o que pode levar a uma total confuso. Se no existe mais aquela nica fonte confivel, aquele lugar certo para buscar informao, como eu fao para encontrar o que me interessa? No existe uma resposta objetiva para isso, mas podemos compartilhar algumas dicas.

Como se virar:
IRC, Chat, Bate-papo
c pode entra lares da Internet. Vo ramentas mais popu das fer sses. Assim, se O bate-papo uma ilham os seus intere pessoas que compart bateencontrar entrar em uma sala de salas de conversa e sica tailandesa, pode informao sobre m twares livres s sof voc busca uma interessados. Um do nversar com outros sobre o assunto e co papo c s precisa: te-papo o Xchat. Vo mais usados para o ba r 1. Abrir o Xchat enode, digitar /serve , para entrar no fre servidor (por exemplo 2. Entrar em um irc.freenode.net ) digitando /list te-papo disponveis, ais so as salas de ba 3. Verificar qu emele, digitar ra entrar na sala #x trar (por exemplo, pa e en 4. Escolher uma sala ) As /join #xemele

Mecanismo s de busca Busca Geralmente so website eles tm um s dedicados a interface a indexar o deseja pesq simples on utros websi uisar e eles de voc dig tes. apresentam precisa esco ita os assun uma lista d lher com cl tos que e resultado areza os te s, com link rmos da bu s. Vo resultados. sca para ev Algumas d itar engano c icas podem s nos ser encontr adas aqui: http://www .google.com .br/intl/ptBR/help.htm l r em

Fruns

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Wikiped ia

http://p t.wikipe dia.org a encilop pessoas. dia dig O projet ital escr informa o Wikipe ita por m es em dia exa ilhares d encontra mais de tamente m-se info 40 lngu isso e po e rmaes as, inclu por um ssui sobre sive mec por acas anismo de busca praticamente qu potugus. L o voc n alquer a similar a o encon que est ss o de out trar o qu escrito, p ros siste unto e procur ode acre mas. Se que a en a, ou dis scentar ciclopd cordar ia cons ou modificar in forma do truda c processo es, j de inteli olaborativamen gncia c te, num oletiva n a prtica .

"Estar no mundo sem fazer histria, sem por ela ser feito, sem fazer cultura, sem 'tratar' sua prpria presena no mundo, sem sonhar, sem cantar, sem musicar, sem pintar, sem cuidar da terra, das guas, sem usar as mos, sem esculpir, sem filosofar, sem pontos de vista sobre o mundo, sem fazer cincia ou teologia, sem fazer assombro em face ao mistrio, sem aprender, sem ensinar, sem idias de formao, sem politizar no possvel."
Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia, pg. 63-64, Ed. Paz e Terra, 1996.

PEDAGOGIA AUTNOMA
o do para l o volta a loc espa nidade quanto a comu ura, en alhos Cult com e trab relao onto de bates tnuo e um P ural, em sua es, de sso con a d cult resenta A rotin o proce p tica e rao imento tros, a conside envolve esenvolv icinas, encon d var em o que of mpre le dores, durante deve se ultiplica m ativos, agentes tica educativa. colabor ho no r o de a ap pelo bril e de for m ilidade social n erizam t abalhos e carac ab seus tr s que s respons ida de hec aquele lvimento cilmente recon res so m desenvo fa iplicado no rojeto e ult tncia entes m ade que nvolvendo um p linrios, Ag rsis sid cu pela pe de curio esto dese sicais, olhar e um tipo las rtica xiste os, mu ndo e rit . E ua idade c ssoas q projetos os esc e curios . pe rabalh tipo d es das ltura ejam t ticos. esse nas a o de Cu am. S crob um Pont credit ou a e de que a sos de ambient cnicos nos ca or tivos, ada pelo esp entiv pego eque ser inc para ad e desa que dev por ccio d ue seja, r q po, ou te exe omento elo gru estimar o constan lquer m a qua das p e aver o emanda abalho, Deve h trabalho dos planos. ades d to do tr essid ensar o jamen o dentr e re p s nec replane caminho dade, . O processo d e sempre estar eio do reali lo sio se no m s dev ada oca tividade projeto mente ir deter min to durante as a rao de um so cer ta pois is as r a alte osta har monia, tempo g e teme sup dev es. s No se nter sua atividad pis e a para ma tir os pa final das mente so ado discu l, um o result possve se deve refletir n nos pre que em que m pelo me espao, ndo, se tenham sto do o, have projeto. do grup mo a ge e todos tivas ao ssim co essoas para qu A s p es rela arefas entre a tribui es e t tarefas das as a as fun tar to entre o execu rodzio o de com uma no

O incio de um processo de real aprendizado comea pela construo de um ambiente voltado conversa e ao dilogo, que valorize a dvida, a insubmisso e o olhar crtico das pessoas sobre seus direitos e deveres. Tal espao incentiva o reconhecimento desses indivduos enquanto atores histricos e sociais, tornando-se a verdadeira razo do processo de formao do indivduo, capaz de se reconhecer 'no mundo e com o mundo', como ser capaz de interagir e interferir nessa realidade. A ao de educar tambm deve ser desconstruda dos sentidos do ensino hierrquico tradicional, 'de cima para baixo', no qual o professor ensina ao discpulo que aprende. O aluno deve ser respeitado pelos saberes trazidos em sua bagagem cultural. Ambos devem desenvolver o conhecimento num esforo coletivo de construo atravs do dilogo e da conversa, sendo o papel do educador fomentar esse ambiente de discusso.

o numa posi utros me pe final, minha om os o o mundo e c da a ver com ele. A .a mundo, com no tem na nele se insere erceber no fato de me p o que no a de quem as a de quem a histria." "O apta, m mund m a ele se ad mas sujeito tambm d em face do o a de que mundo n as objeto, presena no m luta para no ser apen ue posio de q a, 1996.
err , Ed. Paz e T mia, pg. 54 da Autono , Pedagogia Paulo Freire

No existe aprendizado sem postura crtica, questionamento e debate, uma vez que o conhecimento no uma caixa fechada e est sempre em desenvolvimento. Este debate deve compreender as sutilezas entre os diferentes pontos de vista como elementos que se somam ao invs de se exclurem. So as vrias formas de se ver um mesmo objeto que enriquecem o desenvolvimento do ensino e do aprendizado como formas complementares de desenvolvimento cultural e como fruto de um trabalho colaborativo. O desenvolvimento do trabalho colaborativo exige, de ambas as partes, humildade no reconhecimento das limitaes do educador e do educando enquanto seres inacabados e imperfeitos. Imperfeio que deve inseri-los num constante processo de busca e de questionamento acerca das verdades que lhes so apresentadas. a certeza de inacabamento, tanto das pessoas quanto das coisas e das verdades, que permite imaginar e sonhar o novo. Caso tudo fosse perfeito e bem acabado, no haveria busca alguma.

Pedagogia autno ma

O desenvolvimento social e cultural passa por um importante momento histrico, no qual o acesso aos meios de produo e circulao da informao esto cada vez mais geis e acessveis. A revoluo digital e tecnolgica fez com que as crianas de hoje em dia recebessem mais estmulos que uma criana recebia h dez anos, e isso certamente interfere no processo de aprendizagem das novas geraes. Novas formas de pensar o mundo esto por vir, da mesma maneira que novas maneiras de estar no mundo e com ele interagir. O crescimento de redes de troca certamente j faz parte do processo de desenvolvimento social e cultural, enquanto ferramenta de trabalho. Os Pontos de Cultura devem se apropriar dessas ferramentas e, reconhecendo-se como seres histricos e sociais, interferir nessa realidade tambm.

- Paulo Freire (re

mixado por crisc ab

ello e editado po

r DricaVeloso em

08/07)

terao possibilitar a in web criado para ltura e ambiente na Ministrio da Cu O Convers um a, a equipe do e na Pontos de Cultur o Cultura Viva ssado no Projet direta entre os tere existncia do alquer outro in odo geral. A virtualmente qu ccio das ira, de um m al brasile do pleno exer produo cultur um facilitador icao ica-se como rmao e comun Convers justif cnologias de info zao trazidas pelas te ssoal, a mobili potencialidades a expresso pe , de experincias para a troca rativo. alho colabo coletiva e o trab somente e informal: no cas, ocupao direta nvers uma mandas especfi O objetivo do Co sentando suas de ato re buscando o cont es dos Pontos ap o Cultura Viva, os representant projet melhantes, a volv idos com o oblemticas se mas todos os en rativa para pr o colabo internet. pessoal, a solu tencializada pela o em rede po organiza ogo. des de um dil to as possibilida ui ia rede amplia m outro, uma id rferncias do municar-se em Co e inte ambiente, ta s opinies rativo. Em tal Uma vez aber vimento colabo menos pelo desenvol e quando voc potencializa-se muito fcil, voc os lver em projet e pensam como criar e se envo uitas pessoas qu ixa contato com m rao se enca rceber estar em de sua colabo pe on versos projetos e que tm di perfeitamente. va, o pessoal e coleti de publicao e a emas populares como usurio, oa cadastre-se spirado em sist In er pess ao e busca ite que qualqu entas de public Convers perm ferentes ferram acesso a di partir da tenha de informao. ta esta ferramen a mais sobre Conhe do. org.br/conversan www.converse. e como utiliz-la em

WWW.CONVERSE .ORG .BR

 um ambiente colaborativo na Internet para interessados na produo e difuso de mdia feita com software livre e de forma independente. O objetivo do site formar uma comunidade envolvida nessa pesquisa ativa - isto , fazendo e ajudando outros a fazer - e incentivar a produo/circulao de bens culturais livres, ou seja, de obras que podem ser distribudas, remixadas e retransmitidas livremente de forma legal e sem qualquer tipo de restrio a seu acesso inclusive financeira. A idia que o portal se torne uma referncia para quem busca informaes em lngua portuguesa sobre produo multimdia em software livre e que aconteam produes colaborativas entre os participantes do site. Para isso, tudo feito sem qualquer burocracia: o cadastro simples e aberto a pblico, podendo ser feito na hora. Todas as pginas de contedo do site podem ser editadas por qualquer usurio cadastrado, que poder tambm baixar (fazer download de) arquivos produzidos por outras pessoas, subir (fazer upload de) seus prprios arquivos, ter acesso a guias de uso e fruns de discusso sobre ferramentas livres de produo... tudo isso de forma aberta e gratuita. Existe uma equipe responsvel pela manuteno do site, verificao de demandas e organizao de informao. Essa equipe, formada por usurios mais experientes, msicos, videomakers e produtores que j utilizam software livre, tambm produz contedo, estando disposio para ajudar em caso de dvidas. No momento em que os Pontos de Cultura receberem o kit de produo multimdia, haver disposio no Estudiolivre.org um suporte consistente com uma vasta gama de informaes sobre questes relacionadas utilizao de ferramentas livres. Porm, o acesso a ela no se restringe apenas aos Pontos de Cultura. Qualquer pessoa pode participar!

Estudiolivre.org

ivres os l us

, ltimdia rial mu ntas mate do de ferrame e conte oduzidos com o d produ dwares, pr da soas na livre; es e har duzido e forma ar as p s livres do pro a - ajud ftware izados d sso a conte -los n a em so jam disponibil e utiliz ce m a clusiv pesquis que se s tenha endo in e res e/ou ue as pessoa pessoas, pod liv troca d q para a outras do s; ermitir - p por do-a meio er sen forma emixan como la estiv obras, r como e mesma ntro e s o rma de nova onto de enc r o e fo criao sam se produ mo p co que pos essa ares tante - servir es relativas a s/hardw j saibam bas rma oftware r (o e info o a s a sabe soas qu m ; mear com rela tanto para pes feita vidas ra sere quer co recer d so vale quem dos pa nsa - escla para fim is so pe uanto ara tal livres q is e tutoriais sados p e Ogg u Vorbits a twares o o Ogg bre sof , manu so site o com . o do o abert mente) conted os); e cdig a leig tos d spectiva eis rma , re acessv e vdeo so de fo ulo ao u gg, para udio - estm .o (ambos Theora

Para incentivar esta interao entre os usurios, diversos projetos-piloto esto sendo criados por membros da equipe de desenvolvedores do site. Um desses projetos prev a construo de um banco de sons captados e processados a partir do uso de ferramentas livres, buscando desenvolver uma grande biblioteca de timbres tradicionais (bateria, baixo, guitarra) ou inusitados (sons industriais, chapa de fogo, serrotes) para a produo de udio. Este material poder ser utilizado no s para fazer msica, mas tambm em sonorizao, edio e finalizao de vdeos, registrar e catalogar instrumentos inseridos na cultura tradicional brasileira (como tambores, violas, rabecas centenrias) que, com o tempo, correm o risco de se extinguir.

veja+!
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Para participar: Acesse www.estudiolivre.org.No preciso fazer cadastro para ter acesso a todas as informaes do site. Mas se voc quiser conversar com as pessoas que esto ali, poder disponibilizar suas msicas, vdeos, etc., faa um cadastro segundo as instrues do site.