Tangram e a geometria de figuras planas

Bloco de Contedo Espao e forma Contedo Espao e forma

Objetivos - Refletir sobre caractersticas geomtricas de figuras planas. - Resolver problemas envolvendo as relaes espaciais entre objetos. Flexibilizao para deficincia intelectual - Reconhecer e respeitar as diferentes opinies sobre o contedo. - Expor suas idias e interagir com as hipteses e conhecimentos do grupo. Contedos - Reconhecimento de atributos geomtricos em figuras planas. - Localizao e posio de figuras. Tempo estimado: 4 aulas. Ano 4 e 5 serie Material necessrio Tangram completo (conforme o modelo abaixo) contendo: duas peas triangulares grandes, duas peas triangulares pequenas, uma frma triangular m dia, uma frma quadrada e uma frma de paralelogramo da mesma cor. Papel Cenrio, tesoura, lpis , folhas de oficio A4

Desenvolvimento 1 etapa Apresente o Tangram, e juntamente com toda a turma, produzir um jogo de tangram para cada aluno, e deixe que as crianas explorem as peas livremente, montando as figuras que quiserem. 2 etapa Dividir a classe em dois grupos (A e B) e explicar que eles faro um jogo, utilizando o Tangram, no qual uma equipe ser a emissora e a outra, a receptora. Entregar um Tangram completo para cada equipe, colocar as equipes sentadas em lados opostos da sala, de modo que uma equipe no veja as figuras montadas pela outra. Propor a equipe A que ela dever construir o que desejar com as peas do Tangram e, quando terminar, sem mover nenhuma pea, dever ditar para a equipe B o que fez para que os alunos possam construir a mesma figura. Enquanto a equipe A constri a figura, pea para a equipe B aguardar. Ao final, pedir para que as crianas comparem as figuras construdas e vejam como ficaram. bem provvel que as figuras

tenham ficado bem diferentes, considerando que as crianas da equipe A podem no ter conseguido ditar com muita preciso e nem ter atentado para detalhes espaciais importantes, como a posio da figura e sua localizao, e nem ter usado o vocabulrio geomtrico adequado. Proponha uma discusso analisando as duas figuras e questione as crianas sobre o porqu de terem ficado to diferentes. Mostrar o que a equipe A deveria ter dito para a equipe B conseguir chegar mais perto da construo da figura, e quais informaes a equipe A deu para a equipe B que no foram necessrias. Flexibilizao para deficincia intelectual importante que o aluno participe dando contribuies ao grupo. Para que isso ocorra, diga com antecedncia o que ele deve ditar, ajudando-o para que se expresse da melhor maneira. 3 etapa Divida a classe em duplas, propondo que construam figuras e as desenhem em folhas de oficio para que se monte um painel para ser exposto no mural da escola juntamente com as disciplinas de Artes e de Portugus Letramento, com a qual sero produzidas cartilhas onde os personagens so formas geomtricas e os alunos sero os responsveis pela elabora dos o dilogos. Flexibilizao para deficincia intelectual Algumas colocaes feitas na primeira socializao podem ser digitadas e coladas em seu caderno. Oriente o aluno a utiliz-las nesta etapa. Exemplificar desenhos a serem feitos. Avaliao Observar a participao de cada criana e os desafios encontrados por ela. Propor esse jogo novamente e verificar se as crianas fazem uso das informaes que constam na lista elaborada coletivamente nas trs etapas (nessa lista pode haver, por exemplo, a necessidade de oferecer informaes bem precisas sobre as figuras, bem como sobre a posio e a localizao), do vocabulrio geomtrico adequado e apoiam-se nas relaes espaciais entre os objetos para descrever as figuras que a outra equipe dever montar.