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La Asimilacin: Es el proceso psicolgico, mediante el cual el organismo incorpora nuevos elementos del exterior a sus estructuras cognitivas. La Acomodacin: Consiste en la creacin de nuevos esquemas, o la modificacin de los existentes. El Equilibrio: Constituye el balance entre la asimilacin y la acomodacin.
Esquema: consiste en la estructura cognitiva, a travs de la cual el individuo se adapta y se organizan los estmulos del ambiente.

1. Principios de Aprendizaje como Proceso Interno. Segn este principio, el aprendizaje en el individuo parte de adentro por un activo proceso de construccin. 2. Principio de Integracin y coherencia de las estructuras cognoscitivas. Sostiene que cada estructura cognoscitiva est progresivamente integrada con las estructuras previas. 3. Principio de Adaptacin al medio. Se fundamenta en los anteriores y sostiene que el aprendizaje se origina, o tiene lugar, dentro de una estructura cognoscitiva general que Piaget llama inteligencia, la cual consiste en la adaptacin del individuo al medio ambiente.

Estadio sensorio-motor. (nacimiento - 2 aos)

Caractersticas: a. Desarrollo de los esquemas sensorio-motores. b. Adquisicin de la permanencia del objeto. c. Inicio de la representacin a travs de la interiorizacin de los esquemas de accin.

Estadio de las operaciones concretas. (2 - 11 aos)

Se subdivide en dos sub-perodos: A. Pensamiento preoperacional, (de 2 a 7 aos). B. Pensamiento operacional concreto (de 7 a 11 aos).

A. Pensamiento Preoperacional. (2 - 7 aos) Caractersticas a. Desarrollo de los procesos de representacin y simbolizacin como el lenguaje y las imgenes mentales. b. Lenguaje y pensamiento egocntrico. c. Razonamiento intuitivo. d. Incapacidad de resolver problemas de conservacin y de reversibilidad.

B. Pensamiento operacional concreto. (7 - 11 aos) Caractersticas a. Inicio de las operaciones de reversibilidad, seriacin y agrupamiento. b. Superacin del egocentrismo. c. Adquisicin de la nocin de sustancia, peso y volumen. d. Capacidad de transferir el conocimiento y los mtodos antiguos a situaciones similares, y a razonar inductivamente desde lo especfico a lo general.

Estadio de las operaciones formales. (11 15 aos)

Caractersticas : a. Razonamiento hipottico-deductivo. b. Capacidad para utilizar operaciones lgicas a travs del lenguaje. c. Mximo desarrollo de las estructuras cognitivas. d. Capacidad de pensamiento abstracto. e. Instrumentalizacin de hiptesis, deduccin de sus consecuencias lgicas y bsqueda de consistencia e inconsistencia.

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Es de carcter evolutivo, al considerar que el aprendizaje ocurre a travs de los perodos o etapas del desarrollo cognitivo. El aprendizaje es considerado un proceso, no un producto. Es interaccionista, debido a que para que se produzca el aprendizaje el individuo debe interactuar con su ambiente. La motivacin para el aprendizaje es intrnseca, es decir, est dentro del organismo. Es el carcter humano, pues el nico objeto de estudio es el hombre.