Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword or section
Like this
11Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
penelitian tindakan kelas

penelitian tindakan kelas

Ratings: (0)|Views: 2,615|Likes:
Published by Heldin Sitio

More info:

Published by: Heldin Sitio on Jul 14, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See More
See less

12/13/2012

pdf

text

original

 
1
Kegiatan Belajar 1
 
KONSEP DASAR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
 
A. Standar Kompetensi
Setelah mempelajari materi pembelajaran ini Anda diharapkan memiliki pemahamantentang konsep dasar penelitian tindakan kelas.
B. Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan pengertian penelitian tindakan kelas2. Mengidentifikasi karakteristik penelitian tindakan kelas3. Menjelaskan tujuan penelitian tindakan kelas4. Menjelaskan manfaat penelitian tindakan kelas5. Menjelaskan ruang lingkup materi penelitian tindakan
C. Daftar Referensi
 
Utama
 Basuki Wibawa, 2003, Penelitian Tindakan Kelas
 –
Bahan Ajar Guru Bantu,Jakarta:Dit. Tendik Depdiknas, 1996, Pedoman Penelitian Tindakan Kelas, Jakarata :Ditjen Dikti
Tambahan
 FX. Sudarsono, 1995, Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kelas - Naskah BidangPenelitian dan Pengembangan Dikti, Jakarta: Tidak diterbitkan.
 
2
Hopkins, 1993, A Teacher’s Guide to Classroom Research, Buckingham: Open
University Press.
D. Ringkasan Materi1. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas
 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektifdengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki dan ataumeningkatkan praktek-praktek pembelajaran di kelas secara lebih profesional. Menilik padapengertian di atas, maka kegiatan PTK harus senantiasa terkait dengan persoalan praktekpembelajaran sehari-hari yang dihadapi oleh guru. Sebagai contoh, jika guru menghadapipersoalan rendahnya minat baca siswa, sehingga kondisi ini sangat menghambat tujuanpembelajaran, maka guru dapat melakukan penelitian tindakan kelas agar minat baca siswadapat ditingkatkan. Melalui PTK guru dapat mencoba berbagai tindakan yang berupaprogram pembelajaran tertentu seperti mencoba menggunakan bahan bacaan yang memilikigambaran dan cerita yang menarik, memanfaatkan cerita-cerita lokal,, menggunakan bukuyang memiliki cerita lucu, dan sebagainya.
2. Alasan Pentingnya PTK
Ada beberapa alasan mengapa PTK banyak mendapat perhatian akhir-akhir ini, diantaranya :
ž Jenis penelitian ini mampu menawarkan cara dan prosedur baru untuk memperbaiki dan
meningkatakan profesionalisme guru dalam pembelajaran di kelas dengan melihat berbagaiindikator keberhasilan proses dan hasil belajar yang terjadi pada siswa.
ž Dalam PTK
guru meneliti sendiri terhadap praktek pembelajaran yang ia lakukan di kelas,sehingga guru dapat memperbaiki praktek-praktek pembelajaran menjadi lebih efektif.
 
3
ž PTK tidak harus membebani guru dalam tugas kesehariannya, karena dilakukan secara
integratif dengan kegiatan guru sehari-hari.
ž PTK juga dapat menjembatani kesenjangan antara teori dan praktek pendidikan.
 
ž Melalui PTK guru juga dapat melihat, merasakan, dan menghayati apakah praktek
-praktekpembelajaran yang selama ini dilakukan memiliki efektifitas yang tinggi.Disamping berbagai alasan di atas, FX Sudarsono (1995:1) memberikan asumsi lain,berkenaan dengan strategisnya PTK ini dilakukan, yaitu :
ž Guru akan berupaya untuk selalu mencapai hasil yang lebih baik dalam melaksankan
tugasnya.
ž Gur 
u dalam tugasnya sebagai pendidik akan mampu mengenal, memahami secaraindividual latar belakang, karakteristik, potensi, minat, perilaku, dan lain sebagainya yangberkaitan dengan upaya pendidikan yang dilakukan serta di dalam mencapai keefektifanpengajarannya.
3. Karakteristik PTK
 Kegiatan penelitian tindakan kelas, seperti halnya kegiatan penelitian lain memilikikarakteristik khusus. Dalam hal ini, setidaknya ada dua karakteristik utama PTK, yaitu :a. Permasalahan yang diangkat untuk dipecahkan melalui PTK harus selalu berangkat daripersoalan praktek pembelajaran sehari-hari yang dihadapi guru. Oleh karena itu, PTK dapatdilaksanakan jika guru sejak awal memang menyadari adanya persoalan yang terkaitdengan proses dan hasil pembelajaran yang ia hadapi di kelas. Kemudian dari persoalan itu,guru menyadari pentingnya persoalan tersebut untuk dipecahkan secara profesional.b. PTK diindikasikan oleh adanya tindakan-tindakan (aksi) tertentu untuk memperbaikiproses belajar mengajar di kelas. Tanpa tindakan tertentu guru juga dapat melakukan
penelitian di dalam kelas, yang kemudian sering disebut ―penelitian kelas.‖ Oleh karena itu,

Activity (11)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Rianti Raya liked this
Setyo Harmono liked this
Sonty Tampubolon liked this
Nur Kholiq liked this
izzay liked this
izzay liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->