LA GEOMETRA DE LOS MODELOS A ESCALA

SEMEJANZA DE FIGURAS PLANAS

UNIDAD DE GEOMETRA

MATERIAL DEL ESTUDIANTE

Fidel Oteiza Morra Lucrecia Zamorano Aravena Osvaldo Baeza Rojas

Matemtica Interactiva: Aprender matemtica creando soluciones

Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile El Centro Comenius de la Universidad de Santiago de Chile, desarroll el modelo interactivo para el aprendizaje matemtico, en el proyecto FONDEF D00I1073 Aprender matemtica creando soluciones entre los aos 2001 y 2004. El modelo cuenta, para su implementacin en salas de clases, con material para el alumno (actividades, guas, proyectos, etc.), material del profesor (sugerencias pedaggicas para trabajar los materiales, los contenidos e integrar las tecnologas), material de referencia (tratamiento ms formal de la matemtica), materiales manipulativos concretos (fichas, dados, juegos, etc.), evaluaciones y recursos tecnolgicos que siguen los principios de diseo tericos sugeridos en el modelo. Sobre la base del modelo interactivo, en la actualidad se est desarrollando el proyecto Enlaces Matemtica, con aportes del Centro de Educacin y Tecnologa, Red Enlaces, del Ministerio de Educacin de Chile y del Centro Comenius de la Universidad de Santiago de Chile, implementndose en siete regiones del pas, con la colaboracin de las universidades asociadas.

Profesionales del Proyecto Fidel Oteza Morra Director del Proyecto Gonzalo Villarreal Farah Sub Director del Proyecto Manuel Galaz Prez Encargado operativo y coordinador de desarrollo de materiales Hernn Miranda Vera Roberto Araya Schulz Lorena Espinoza Salfate Investigadores asociados Osvaldo Baeza Rojas Macarena Escalante Salamanca Evelyn Herrera Toro Mauricio Moya Mrquez Gustavo Rodrguez Seplveda Alicia Venegas Thayer Nelly Devia Ormeo Mara Isabel Escobar Gutierrez Autores de textos y guas, material concreto y recursos tecnolgicos Juan Silva Quiroz Evelyn Herrera Toro Encargados de la plataforma virtual Gladys Bobadilla Abarca Investigadora Asociada y Especialista en contenidos Lucrecia Zamorano Aravena Instrumentos de evaluacin y revisin de materiales Sergio Reyes Gonzlez Anlisis estadstico Claudia Matus Correa Asesora anlisis estadstico Gerardo Honorato Gutirrez Cristin Reyes Reyes Miguel Muoz Jara Editores matemticos Jessica Marinkovic O'Ryan Dwight Pennanen Arias Roxana Donoso Loyola Apoyo operativo y logstico Juan Rojas Rivera Diagramacin, diseo y edicin grfica Mauro Silva Cuevas Hctor Ros Bolbarn Ingeniera y Soporte tcnico

GUA 7 INVESTIGANDO LA SEMEJANZA EN LAS CUADRCULAS

Otra mirada a la semejanza

Figura 1

1.

Observa la ventana en la figura anterior. Con un lpiz de color, achura el rectngulo ABHG, y con un lpiz de otro color, el rectngulo EKLG.

2.

En la figura de la pgina siguiente se muestran los rectngulos ABHG y EKLG que achuraste.

Regularidades de la Semejanza

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Identificando homlogos
La figura adjunta muestra dos rectngulos sobrepuestos. A partir de ellos te pedimos que identifiques vrtices, lados y ngulos homlogos y los anotes en los espacios que estn a continuacin.

G
Identifica los vrtices homlogos entre ambos rectngulos: a. b. c. d. El vrtice El vrtice El vrtice El vrtice es homlogo al vrtice es homlogo al vrtice es homlogo al vrtice es homlogo al vrtice

Identifica los lados homlogos entre ambos rectngulos: e. f. g. h. El lado El lado El lado El lado es homlogo al lado es homlogo al lado es homlogo al lado es homlogo al lado

Identifica los ngulos homlogos entre ambos rectngulos: i. j. k. l. El ngulo El ngulo El ngulo El ngulo es homlogo al ngulo es homlogo al ngulo es homlogo al ngulo es homlogo al ngulo

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Regularidades de la Semejanza

1.

Seala cules son las condiciones necesarias para determinar si dos figuras son o no semejantes.

2.

Son semejantes los rectngulos ABHG y EKLG de la figura 1? Justifica tu repuesta.

3.

En la Figura 1, identifica otros rectngulos semejantes, selalos por sus vrtices y completa: a. El rectngulo ACJI de la figura 1 es semejante con el rectngulo porque:

b.

El rectngulo

de la figura 1 es semejante con el rectngulo de la misma figura 1 porque:

Regularidades de la Semejanza

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La influencia de la posicin en la semejanza

1. Cada una de las siguientes imgenes est compuesta de dos figuras sobrepuestas, la clara sobre la obscura. En todas ellas nombra cada vrtice con una letra mayscula en ambas figuras. Determina si son o no semejantes, utilizando el cuadriculado para medir segmentos y ngulos: a.
Lado Lado homlogo Razn

Medida del ngulo Medida del ngulo homlogo

Son semejantes las figuras? Porque:

No

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Regularidades de la Semejanza

b.
Lado Lado homlogo Razn

Medida del ngulo Medida del ngulo homlogo Medida del ngulo Medida del ngulo homlogo

Son semejantes las figuras? Porque:

No

Regularidades de la Semejanza

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c.

Lado

Lado homlogo

Razn

Medida del ngulo Medida del ngulo homlogo

Son semejantes las figuras? Porque:

No

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Regularidades de la Semejanza

d.

Lado

Lado homlogo

Razn

Medida del ngulo Medida del ngulo homlogo

Son semejantes las figuras? Porque:

No

Regularidades de la Semejanza

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Actividad de cierre
La siguiente actividad tiene por objeto determinar cunto sabes y cmo razonas acerca de la semejanza de figuras planas.

Frente a cada una de las siguientes aseveraciones coloca una V si es verdadera una F si es falsa.

1.

Para que dos figuras sean semejantes basta que tengan slo un par de lados iguales. Si dos figuras tienen todos sus lados homlogos proporcionales, entonces son semejantes. Dos rectngulos cualesquiera, sobrepuestos, son semejantes. El punto de coincidencia de dos figuras semejantes superpuestas con dos puntos homlogos, son colineales. Dos figuras sobrepuestas son semejantes si todos sus lados homlogos son proporcionales, y todos sus ngulos homlogos, congruentes. Si la razn entre pares de lados homlogos de dos figuras es igual, entonces sus lados son proporcionales.

2.

3. 4.

5.

6.

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Regularidades de la Semejanza