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AULA REGULAR
FEBRERO DE 2011
ELABORAR UN ACROSTICO:
E N F O Q U E M U L T I D I M E N S I O N A L
Mencione una Dimensin del Enfoque Multidimensional. 1.-Conducta Adaptativa. 2.-Salud. 3.-Funcionamiento Intelectual. 4.-Contextos. 5.-Partricipacin, Interacciones y Roles.
Porqu es mejor el trmino de discapacidad intelectual que el de retraso mental? 1.-evitar el carcter peyorativo. 2.-no tener una tendencia psicopatolgicas. 3.-para reducir el uso de etiquetas diagnsticas. 4.-porque al trmino de retraso mental ya le queda corta vida.
1.-hay limitaciones significativas del funcionamiento intelectual. 2.-hay limitaciones significativas de la conducta adaptativa. 3.-la edad de aparicin es antes de los 18 aos.
Mencione uno de los 4 pasos del proceso de evaluacin y planificacin de los apoyos
1. Identificar las reas relevantes de apoyo: entre las nueve citadas. 2. Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada una de las reas: de acuerdo con los intereses y preferencias de la persona, y con la probabilidad de participar en ellas por la persona y por el contexto. 3. Valorar el nivel o intensidad de las necesidades de apoyo: de acuerdo con la frecuencia, duracin y tipo de apoyo; y 4. Escribir el Plan Individualizado de Apoyos
1.- memoria a corto plazo. 2.-atencin dispersa. 3.-resolucin de problemas cotidianos 4.-Clasificacin y seriacin
2.-CONDUCTUAL
3.-SOCIAL
4.-EDUCATIVO
ACTIVIDAD
Anlisis por equipos de la lectura de las pginas 219 a 226 y la socializacin de los trabajos al grupo. Equipo 1 y 2.-Deteccin inicial o fase exploratoria 219- 220 Equipo 3 y 4.-Proceso de Evaluacin Psicopedaggica e Informe Psicopedaggico pgina 221-224 Equipo 5 y 6.-Propuesta Curricular Adaptada pgina 225226
CONCLUSIONES
Individualmente construir una conclusin y compartir al grupo.