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articulo cerebro triadico.

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06/30/2013

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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIAESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIACEREBRO TRÍADICO COMO MOTOR EN LA EDUCACIÓNCOHORTE 46Por Martha Liliana Linares AlvaradoResumenEl presente artículo enuncia una serie de postulados que buscandar claridad sobre la posición del cerebro tríadico en la educación, es acomo en una primera instancia desglosa el significado de modelopedagógico, teoría y método, presentando así, su relación con la teoría delcerebro; con ello se hace un anclaje al objeto principal del artículo; es decir:el cerebro tríadico. Con este tópico se recrean los postulados que buscanampliar su pertinencia, no solo desde una óptica educativa como loexplica la pedagogía conceptual, sino que busca trascender, comparar y por ultimo interpelar al lector sobre una meta idea que hace mas consiente elquehacer educativo.Palabras ClaveModelo pedagógico, método, teoría, pedagogía, cerebro, cerebrotríadico, pedagogía conceptualCerebro Tríadico: un Método, un Modelo o una TeoríaLa construcción de una teoría que permita direccionar el discurso y lapráctica pedagógica en el contexto latinoamericano, es quizás una de lasbúsquedas más arraigadas a la investigación educativa. Para comprender esta acepción se hace necesario aclarar lo que es un modelo pedagógico.La palabra ´Modelo´ se puede entender como el estereotipo, el ideal al quese aspira a llegar después o durante un proceso, y ³Pedagógico´ como eltermino alusivo a todo aquello relacionado con el proceso de enseñanzaaprendizaje, desde los contenidos a enseñar como las estrategias paralograrlo y la forma de evaluarlo, entre otras acciones. Por lo tanto laexpresión ³Modelos pedagógicos´ pueden tomarse como los caminos que laeducación utilizara de forma ideal para realizar lo mejor posible el desarrollodel proceso enseñanza ± aprendizaje.Según la enciclopedia de pedagogía Espasa (2002), ³un modeloconstituye una referencia básica a la hora de hablar de calidad y eficaciaen la enseñanza, explicita los rasgos esenciales en la formación y es una delas responsabilidades del sistema educativo; mientras que una teoría es unconjunto coherente de conceptos relacionados que pretenden explicar los
 
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