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Aulas 3.0 son una realidad - El Mercurio de Valparaíso - 24.04.2011

Aulas 3.0 son una realidad - El Mercurio de Valparaíso - 24.04.2011

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(16) ACTUALIDAD
DOMINGO 24 DE ABRIL DE 2011

D
SIGLO XXI
La experiencia de ambos establecimientos la sometimos al análisis de Lioubov Dombrovskaia,profesoradelDepartamentodeInformáticadelcampusSantiago,SanJoaquín,delaUniversidad Santa María. Destaca que el sistema de educación 3.0 es un intento de detallar los componentes críticos de educacióndelsiglo21.“Entérminossencilloses un modelo de cambios del sistema educativo y del éxito del estudiante en la era digital. El foco de este modelo es formar
(16) ACTUALIDAD
DOMINGO 24 DE ABRIL DE 2011

D
SIGLO XXI
La experiencia de ambos establecimientos la sometimos al análisis de Lioubov Dombrovskaia,profesoradelDepartamentodeInformáticadelcampusSantiago,SanJoaquín,delaUniversidad Santa María. Destaca que el sistema de educación 3.0 es un intento de detallar los componentes críticos de educacióndelsiglo21.“Entérminossencilloses un modelo de cambios del sistema educativo y del éxito del estudiante en la era digital. El foco de este modelo es formar

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DOMINGO 24
DE ABRIL DE 2011
DOMINGO
ACTUALIDAD
Aulas3.0
ya son realidad
L
osavancesdelatecnologíanodantre-gua.Elquenosesumópecódeobsoles-cencia, una falta que en educación esimperdonable;másahora,quelosniñosperdieronlacapacidaddeconcentrarseenlassa-lasdeclasescuandofrenteaellosaparecesóloelprofesor de espaldas al pizarrón. Es aburrido ymonótono,lodicenellos,pareceduroperoeslarealidad; está comprobado que los peques, sindiscriminaciones,yanoreaccionanfrenteaes-te sistema y exigen mayores estímulos y unaapuestamáslúdicaalahoradeaprender.Aesanecesidadglobalrespondelaeducación3.0,queenChileestáincipienteperoyaeste2011tienedoscasosemblemáticosqueestánmarcan-dotendenciaanivelnacional. EnlaVRegiónelColegioMackaydeReñacayadioestepasogra-ciasaunproyectoenfocadoaestableceruncam-biodeparadigmaquerequiereunatransforma-ción cultural de toda la comunidad educativa,desdelosdirectivosydocenteshastaalumnos,padresyapoderados.Claudio Ignacio Castro ex alumno, actualmiembrodeldirectoriodelMackayygestordelproyectoselajugóporloqueélllamalatecno-logizacndelassalasdeclases.“Laideaesquelosalumnosalentrarenellas,virtualmentesal-ganalmundoypuedanteneraccesoalasfuen-tesdeinformaciónmásrelevantes”.Comotodoproyectoqueinvolucrauncam-bio importante en las didácticas educativas sehatenidoespecialcuidadoenquesunesisydesarrollotengalostiemposnecesariosparaquevayamadurandoytomandolaformaquepermi-tanalMackayinstauraruncambioprofundoenlasformasdelograrlosaprendizajesensusalum-nos.“No es un modelo predeterminado quesepuedacomprareinstalarinstantáneamente,si-noqueesundesarrollodentrodeunaculturademejoraeducacionalcontinuaquenoshapermi-tidocrearlascondicionesnecesariasparainiciar-loconobjetivosclaros,unavisiónconsistenteylomásimportanteunmarcoteórico,tecnológi-coeintelectualdesarrolladodeacuerdoanues-travisiónanticipadadelosnuevosperfilesquenuestrasociedadnecesitarápróximamente”,ar-gumentaesteLicenciadoenIngenieríaCivilcondiploma en Ingeniería Marítima y especialistaeningenieríasubmarina.
LINARESLALLEVA
Porlamismasenda,quizásmenosambiciosaperonoporesomenosimportanteenelpropó-sitodecontribuiramejorarlacalidaddelaedu-cación,estálamunicipalidaddeLinares-VIIRe-gión-quedesdeesteañoemprendióelProyectode Digitalización Escolar Municipal que surgede la inquietud del alcalde Rolando Renteríaller.EsasícomoconoceaJorgeCharlín,ges-torempresarialdeestainiciativa,financiadagra-ciasaladonacióndediversasempresasprivadasatravésdesudepartamentodeResponsabilidadSocialEmpresarialyelapoyodelRotaryClub.“EstamosapostandovíafranquiciatributariaalaEducaciónparasacaradelanteestainiciativaalaquenospropusimoscomoplazotenerlalistaenmarzodel2012”,cuentaRentería.Laprimeraetapaconsisteenequipartodaslassalas de clases de 44 establecimientos munici-pales,incluyendoeldelapenitenciaria,conlaspizarrasdigitalesdesdepre-kinderhasta4ºme-dio. Cadapizarravaacompañadadeundataycadaprofesorcontaconunnotebookparalarealizacióndelasclases.“ParaqueestaspizarrasnoseanusadascomosimpleproyectortodoslosprofesoresseráncapacitadosenlauniversidaddeTalcaylaBolivariana duranteunañoyseismeses,comotambiénotrostendránlaoportuni-daddeviajaralextranjeroaperfeccionarse”,ex-plicaelalcaldeasabiendasquesinlaenseñanzadel inglés esta apuesta no tiene sentido, por loquetambiénesehasidounasuntopresente.
ElcolegioMackay
deReñaca ylasescuelasmunicipa-lizadas deLinares,VII Región,lideran estatendenciademostran-do que losavances enescolaridadpueden sertransver-sales convoluntad einiciativa.Los demásviene porañadidura.
SIGLO XXI
Laexperienciadeambosestablecimientoslasometimos al análisis de Lioubov Dombro-vskaia,profesoradelDepartamentodeInformá-ticadelcampusSantiago,SanJoaquín,delaUni-versidadSantaMaría.Destacaqueelsistemadeeducación3.0esunintentodedetallarloscomponentescríticosdeeducacióndelsiglo21.“Entérminossencillosesunmodelodecambiosdelsistemaeducativoydeléxitodelestudianteenlaeradigital.Elfocodeestemodeloesformarenlosalumnoslasha-bilidadesdelsiglo21,talescomoresolucióndeproblemas, innovación, colaboración, pensa-mientocríticoycreatividadapartirdehabilida-desbásicasentecnologíasydeinformación”.Argumenta que la experiencia del ColegioMackayydelosliceosmunicipalizadosdeLina-res,esunatendencia. “Sonlosadaptadorestem-pranosdetecnologíaquemostraránalrestoco-mosedebeusarycomonousarlastecnologíasespecificasenlassalasdeclases”.LograrqueenChileselogreunaimplemen-tacióngeneralesunadelasaspiracionesdeClau-dioquecreequeestaesunaformapotentedein-crementarlacalidaddelaeducaciónygaranti-zar que las futuras generaciones de alumnosegresenconlashabilidadesnecesariasparade-senvolverseenelmundomodernoyglobaliza-do el cual hoy ya exige nuevas competencias.“Esteconceptoeducacionalrequieremásdein-teligenciaquederecursos.Porlotantoesimpor-tanterediseñarlaformaenquelosrecursosentecnologíaseestáninvirtiendo.Nosirvedena-da llenar de computadores e internet los cole-giosoentregarunlaptoponetbookacadaalum-nosinohayunmodelodeenseñanzaquelosso-porte”.Observaademásquelosactualesformatosdelaboratoriosclasesdecomputaciónseránreem-plazadosconelusodeestasherramientasenca-daramoyclaseloqueaproximacomoelsaltocuánticoenlacalidaddeloscontenidosylapro-fundizacióndelaprendizaje.“Yanoseránecesa-rioestarenloscentrosociudadesmásdesarro-lladasdelmundoparateneraccesoalamayorca-lidaddelconocimiento.Imaginalaposibilidaddequeencualquiersaladeclases,yencualquierrincóndelmundo,losalumnospuedanasistiraunapresentacióndefísicadelMIThechaporunpremioNobeloluegoparticiparenunavideo-conferenciaconeldescubridordelgenomahu-mano.PasearporelMuseodelLouvreoentraralMOMAenNuevaYorkparadespuésrevisarelultimoproyectodeconservacióndelmedioam-bienteenAlaskaoAlemaniahechoporalum-nosdesusmismasedades.Todoestoesposiblehoy”,celebraCastroquiennoobvialosignifica-tivoquepuederllegaraseralgotandomésticocomo eliminar las actuales mochilas cargadasdepapelesylibrosyreemplazarlasporune-bookoTabletquecontengalaslecturasquenecesita-ránenelaño.
PROYECTOS PIONEROS
ClaudioIgnacioCastrodestacaquelaideaesquelosprofesoresseanlosprincipalesprotago-nistasdeestecambio.“Losalumnosyanoescu-charánmásclasesmagistralesdondeelmonólo-goerapartedelarutina.Lainteracción,laretroa-limentación y la participación activa de losalumnosserálapiedraangulardeestanuevafor-made‘enseñaraaprender’,queentregaalosestudianteslasherramientasnecesariasparade-senvolverseencualquierpartedelmundo”.A su juicio, lo anterior se hace posible sola-mentecuandoelavanceydisponibilidaddelatecnología,quebrindalainterconexiónalmun-dodelconocimiento,estapresente.“HoyenelMackay,losalumnosentraránalasaladeclasesinmersaenlamásavanzadatecnologíadigitalyvirtualmentesaldránalmundo”.Entanto,elalcaldedeLinaresapuestaaquelosalumnossaquenelmáximodeprovechoaestaimplementaciónqueademásdeser“touch”per-mitehacertodotipodeejerciciosdesdeescribirhastadiseccionarunaratayconocersufuncio-namientointernoenformatridimensional.“Losalumnosaprendendeformaentretenidaeinte-ractiva,lesllama tantolaatencióny lasbonda-desqueofrecenlaspizarrasalmomentodepa-sarlamateriaquelaretienenyaplicans-pidoyconmenosdificultad.Ellosloreconocen”.Unadelasventajasesquecuandohayniñosconlicenciasmédicasextensasoquenopuedenasistir al colegio por una razón justificada, tie-nenlaopcióndeseguirconectadosynoperderelhilo,niquedaratrasados.Este proyecto adicionalmente contempla laimplementación de talleres de lenguaje, mate-máticaeinglésconequipamientoe-block,me-sasconectadasacomputadores,ysetrabajacon
Digitalización de la educación
LosniñosdeLinaresestánfelicesconlaoportunidaddefamiliarizarseconlaeducacióndelfuturo.
Colegio Mackay
-Inversión:
US$2 millones.
-Fases:
dotará de todas los equipos, aplicaciones, software,servidores, data center, firewalls, redes, etc. para que lascomunicaciones e información fluyan a alta velocidad y paraque los estudiantes trabajen en ambientes virtuales seguros.
- Plan de Capacitación:
diseñado al cuerpo docente,proveniente de los centros de excelencia tecnológica másprestigiados del mundo
-Vínculos:
potenciar otros programas como el de Diploma deBachillerato Internacional
Escuelas Municipalizadas de Linares
-Inversión:
$ 2 mil millones.
-Beneficiados:
11.164 estudiantes.
-Equipos:
611 notebooks serán entregados a los profesores deLinares.-480 pizarras interactivas serán distribuidas en todas las salasde clases de la comuna.-90 E-Blocks serán destinados a los alumnos de prekínder asegundo básico.

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