AGIHAN KEMAHIRAN PEMULIHAN JAWI TAHUN 2 KEMAHIRA N 1.

2 3 PENGUASAAN KEMAHIRAN Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata tertutup mengikut bunyi vokal( a )ditengah. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata tertutup mengikut bunyi vokal ( i dan e taling ) di tengah. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan satu sukukata tertutup menulis perkataan satu sukukata tertutup mengikut bunyi vokal ( u dan o)ditengah. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata terbuka dan tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata terbuka dan tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata terbuka dan tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata tertutup terbuka. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata tertutup terbuka. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada sukukata tertutup terbuka. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13 14.

15.

16.

17. 18. 19.

sukukata tertutup. Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup. (PENILAIAN) Membaca dan menulis rangkaikata Membaca dan menulis rangkaikata

20. Membaca dan menulis rangkaikata 21. 22. 23. Membaca dan menulis rangkai kata. 24. Membaca dan menulis rangkaikata dan ayat 25. Membaca dan menulis rangkaikata dan ayat 26. Membaca dan menulis rangkaikata.

Membaca dan menulis rangkai kata.

1. 2. 3. 1. 2. 3.

KEMAHIRAN 1 Mengenal, membaca dan menulis perkataan satu suku kata tertutup. 1. Objektif. Murid boleh: 1.1. Mengenal dan menyebut perkataan satu suku kata tertutup mengikut vokal [a] 1.2. Menulis perkataan suku kata tertutup dengan betul mengikut bunyi vokal [ a ].

2. Cadangan aktiviti 2.1. Memperkenalkan perkataan suku kata tertutup secara: 2.1.1 Menggunakan Kad Imbasan. 2.2. Membaca perkataan satu suku kata tertutup secara latih tubi: 2.2.1 Kelas 2.2.2 Berpasangan 2.2.3 Individu Permainan MENCARI PERKATAAN BERPANDUKAN GAMBAR. 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Guru menyediakan kad-kad huruf, kad perkataan dan gambar-gambar yang sesuai dengan perkataan yang di pilih. Kad huruf dimasukkan ke dalam satu kotak sementara kad gambar dan kad perkataan diletakkan di papan tulis. Guru hendaklah membahagikan papan tulis kepada dua bahagian - Satu bahagian diletakkan gambar-gambar dan kad perkataan akan dipilih oleh murid. - Satu bahagian lagi dibiarkan kosong untuk murid melekatkan gambar dengan perkataan. Murid di minta mencabut satu kad huruf dari dalam kotak dan mencari kad perkataan serta kad gambar yang sesuai dengan huruf tunggal di awal perkataan yang diperolehi. Murid di minta memilih ganbar serta kad perkataan yang sesuai dengan kad huruf dan dilekatkan di papan tulis yang di sediakan oleh guru. Murid di minta menyebut, membaca dan menulis perkataan yang diperolehi. Permainan ini juga boleh dimain bagi satu suku kata tertutup yang mempunyai bunyi vokal yang berbeza. Guru perlu menyediakan kad-kad perkataan yang sesuai dengan bunyi vokal tersebut.

2.3.

2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.3.7 2.3.8

3. Penilaian di buat secara : Lisan. 3.1.1 Guru menayangkan kad suku kata yang dipelajari. 3.1.2 Murid menyebut suku kata tersebut. 3.2. Tulisan. 3.2.1 Murid menulis perkataan tersebut di dalam buku latihan. 4. Kerja rumah. 4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi gambar daripada perkataan yang telah dipelajari. 4.2 Murid diminta melengkapkapkan gambar dengan perkataan yang disediakan 3.1.

4.3 4.4

Murid di minta mengambil tandatangan ibubapa. Guru hendaklah menyediakan ruangan tandatangan untuk ibubapa dan guru. KEMAHIRAN 2

Mengenal, membaca dan menulis suku kata tertutup. 1. Objektif. Murid boleh: 2.2. Mengenal dan menyebut bunyi suku kata tertutup mengikut vokal yang sama. 2.3. Menulis suku kata tertutup dengan betul mengikut vokal yang sama.

3. Cadangan aktiviti: 3.1. Memperkenalkan suku kata tertutup. 2.1.2. 2.1.1. Menggunakan Kad Imbasan. Melakar di udara. 2.2. Membaca suku kata secara latih tubi.

2.2.1. Kelas 2.2.2. Berpasangan 2.2.3. Individu 2.3. Permainan MENCARI SUKU KATA DAN GAMBAR. 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 3. Penilaian 3.1. Lisan. 3.1.1. Guru menayangkan kad suku kata yang dipelajari. 3.1.2. Murid menyebut suku kata tersebut. 3.2. Tulisan. 3.2.1. Guru menyebut suku kata, murid menulis suku kata tersebut. 4. Kerja rumah. 4.1. 4.2. 4.3. Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi suku kata yang dipelajari. Murid diminta menulis semula suku kata tersebut di rumah. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut. Permainan ini sama seperti permainan mencari perkataan dan gambar. Guru perlu menyediakan peralatan sama seperti permainan pertama. Perbezaannya hanyalah perkataan yang diisi di dalam kotak adalah Perkataan bukan huruf-huruf tunggal. Murid perlu mencari huruf dan gambar yang sesuai dengan perkataan yang diperolehi.

KEMAHIRAN 3
Mengenal, mengeja, membaca dan menulis suku kata tertutup. 1. Objektif. Murid boleh: 1.1 1.2 Mengenal, mengeja dan menyebut bunyi suku kata tertutup Menulis suku kata tertutup dengan betul

2. Cadangan aktiviti 2.1 2.2

Memperkenalkan suku kata tertutup 2.1.1 Menggunakan kad imbasan Membaca suku kata secara latih tubi 2.2.1 Kelas 2.2.2 Berpasangan 2.2.3 Individu Permainan CABUTAN MISTERI / KOTAK HIKMAT. 2.3.1 Sediakan sebuah kotak. 2.3.2. Kad perkataan di dalam kotak. 2.3.3 Murid duduk dalam satu kumpulan dan mengedarkan kotak mengikut alunan muzik. 2.3.4 Apabila muzik berhenti murid yang memegang kotak tersebut mengambil satu kad perkataan dan menampal di papan hitam. 2.3.5. Latih tubi mengeja dan membaca kad perkataan tersebut. 2.3.5. Muzik dimainkan semula dan kotak diedarkan kepada murid seterusnya. 2.3.6. Permainan diteruskan untuk perkataan seterusnya.

2.3

4. Penilaian 4.1 Lisan 4.1.1 4.2 Tulisan 4.2.1 5. Kerja rumah. 5.1 5.2 5.3 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi suku kata yang dipelajari Murid diminta menulis suku kata tersebut dirumah. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut. Murid menulis suku kata yang disebut oleh guru di atas kertas. Murid menyebut suku kata yang ditulis oleh guru di papan hitam.

KEMAHIRAN 4
Mengenal, membaca dan menulis suku kata tertutup. 1. Objektif. Murid boleh: 1.1. Mengenal dan menyebut bunyi suku kata tertutup mengikut vokal yang sama. 1.2 Menulis suku kata tertutup dengan betul mengikut vokal yang sama.

2. 2.1 Cadangan aktiviti Memperkenalkan suku kata tertutup. 2.1.1. Menggunakan Kad Imbasan. 2.1.2 Melakar di udara.

2.2. Membaca suku kata secara latih tubi. 2.2.1. Kelas 2.2.2. Berpasangan 2.2.3. Individu 2.3. Permainan MENCARI SUKU KATA DAN GAMBAR. 2.3.1 2.3.2 Permainan ini sama seperti permainan mencari perkatan dan gambar. Guru perlu menyediakan peralatan ( 3 buah kotak yang diisi dengan : a. kad huruf tunggal, b. kad sukukata, c. kad gambar. Guru meminta seorang murid mencabut satu kad perkataan dari dalam kotak dan mempamirkannya. Latih tubi membaca perkataan tersebut. Kemudian murid kedua mengambil kad huruf tunggal berdasarkan perkataan tadi. Murid ketiga mencari gambar yang sesuai dengan perkataan yang diperolehi.

2.3.3 2.3.4 2.3.5. 3. Penilaian 3.1. Lisan.

3.1.1. 3.1.2. 3.2. Tulisan.

Guru menayangkan kad suku kata yang dipelajari. Murid menyebut suku kata tersebut.

3.2.1. Guru menyebut suku kata, murid menulis suku kata tersebut.
4. Kerja rumah.

4.1.
4.2. 4.3.

Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi suku kata yang dipelajari. Ruangan untuk ditanda tangani ibu bapa disediakan. Murid diminta menulis semula suku kata tersebut di rumah. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut.

KEMAHIRAN 5
Mengenal mengeja membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka tertutup. 1. Objektif Murid dapat: 1.1 1.2 Murid boleh mengenal, mengeja dan membaca perkataan dua suku kata terbuka tertutup Murid boleh menulis perkataan dua suku kata terbuka tertutup

2. Cadangan aktiviti 2.1 2.2

Memperkenalkan perkataan dua suku kata terbuka tertutup. 2.1.1 Menunjukkan bahan maujud (emas) atau gambar Menyebut perkataan secara latih tubi 2.2.1 kelas 2.2.2 kumpulan 2.2.3 Individu Permainan JUMBO DADU BERSUKU KATA (Baling ke Dam suku kata) 2.3.1 2.3.2. 2.3.3. Guru menyediakan kotak yang dibalut keseluruhannya dengan kertas putih. Setiap bahagian kotak itu ditulis sukukata terbuka dan tertutup. Guru meminta murid membaling kotak tersebut dan mengeja serta membaca sukukata yang terletak di bahagian atas kotak.

2.3

3. Penilaian secara individu dalam bentuk 3.1 Lisan 3.1.1 3.2 Tulisan 3.2.1 4. Kerja rumah 4.1 4.2 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan suku kata terbuka tertutup seperti yang telah dipelajari Murid menulis semula perkataan suku kata terbuka tertutup tersebut di rumah. Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya Murid menyalin semula perkataan tersebut Menyebut semula perkataan yang dipelajari.

4.3

KEMAHIRAN 6 Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup. 1. Objektif Murid dapat: 1.1 Mengenal suku kata yang terdiri daripada perkataan dua suku kata yang terbuka tertutup. 1.2 Mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka tertutup. 1.3 Menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka tertutup

2. Cadangan aktiviti

2.1 Mengenal dan menyebut bunyi suku kata terbuka tertutup. 2.2 Mencantum suku kata terbuka dan tertutup menjadi perkataan bermakna. 2.3 Menyebut dan membaca perkataan yang dibina. 2.4 Menulis suku kata / perkataan terbuka tertutup dengan betul. 2.5 Permainan KOTAK MISTERI. 2.5.1 Sediakan bahan-bahan seperti kotak dan kad-kad perkataan 2.5.2 Kad-kad perkataan dimasukkan ke dalam kotak yang disediakan kemudian di goncang. 2.5.3 Murid dikehendaki berdiri dalam bulatan. 2.5.4 Setiap murid dikehendakki mengambil satu kad yang terdapat dalam kotak, kemudian menyebut perkataan yang diperolehi. 2.5.5 Murid yang dapat menyebut perkataan diberi pujian dan ganjaran.

3. Penilaian dibuat secara individu 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah dipelajari. Murid menyebut perkataan tersebut. Murid menulis semula perkataan yang terdapat pada kad dalam bentuk latihan. KEMAHIRAN 7

3.2

Mengenal , mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup. 1. Objektif. Murid boleh: 1.1 Mengenal, mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup 1.2 Murid boleh menulis perkataan yang telah dipelajari

2. Cadangan aktiviti 2.1 Memperkenalkan perkataan yang akan dipelajari 2.2 Menyebut perkataan secara latih tubi 2.2.1 Kelas 2.2.1 Kumpulan 2.2.3 Individu Permainan CELIK MINDA 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Guru menyediakan dua kotak yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari Murid dibahagikan kepada dua kumpulan (A B) Pusingan 1 : Murid dari kumpulan A mengambil sekeping kad dari kotak dan murid kumpulan B menyebut , jika betul (2 markah) jika salah dibantu oleh rakan (1 markah) begitulah seterusnya. 2.3.4 Markah terkumpul dikira diakhir permainan dan diberi hadiah 3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk 3.1 Lisan 3.1.1 Guru menayangkan kad yang tertulis perkataan yang dipelajari 3.1.2 Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut 3.2 Tulisan 3.2.1 3.2.2 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari Murid dikehendaki menulis perkataan berdasarkan gambar yang diberi.

2.3

4. Kerja rumah 4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari.

4.2 Murid dikehendaki menulis semula perkataan dalam bentuk ceraian suku kata dirumah . 4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya .

KEMAHIRAN 8 Mengenal , mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup. 1. Objektif Murid dapat: 1.1 Murid boleh mengenal, mengeja dan membaca perkataan yang dipelajari 1.2 Murid boleh menulis perkataan dengan betul.

2. Cadangan aktiviti. 2.1 2.2

Memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka tertutup Mengeja dan membaca perkataan secara latih tubi 2.2.1 Kelas 2.2.2 Kumpulan 2.2.3 Individu Permainan PANCING IKAN 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Sediakan pancing dan kad suku kata bermagnet. Murid mencari suku kata dan mencantumkannya berdasarkan gambar berbentuk ikan. Latih tubi mengeja perkataan.

2.3

3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 Kerja rumah 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang dipelajari. 4.2 Murid menyiapkan lembaran kerja yang diberi oleh guru. Guru menayangkan kad perkataan yang telah dipelajari Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut. Murid menulis semula suku kata yang telah dipelajari.

3.2 4.

KEMAHIRAN 9 Mengenal, mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata terbuka dan tertutup. 1. Objektif Murid boleh : 1.1 1.2 Mengenal , mengeja dan membaca perkataan yang dipelajari Menulis perkataan yang dipelajari

2. Cadangan aktiviti

2.1 Memperkenalkan perkataan yang mempunyai dua suku kata terbuka dan tertutup dalam bentuk kad imbasan. 2.2. Mengeja dan membaca secara latih tubi 2.2.1 Kumpulan 2.2.2 Individu Permainan KOTAK MISTERI 2.3.1 Murid di kehendaki menyebut perkataan yang dicabut dari kotak. 2.3.2 Latih tubi mengeja perkataan.

2.3.

3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk : 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 Guru menyuruh murid menyebut perkataan yang diberi Murid di kehendaki menyebut perkataan tersebut . Murid padankan suku kata supaya menjadi perkataan .

3.2

4. Kerja rumah

4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang

mengandungi perkataan yang telah dipelajari. Ruangan untuk tanda tangan ibubapa hendaklah disediakan . 4.2 Murid disuruh menulis semula perkataan yang telah dipelajari dirumah. 4.3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.

KEMAHIRAN 10 Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup / terbuka. 1. Objektif Murid boleh : 1.1 Mengenal, mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka. 1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka

2. Cadangan aktiviti 2.1 2.2

Guru memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup / terbuka dalam bentuk nyanyian Murid mengeja perkataan cara latih tubi : 2.2.1 kelas 2.2.2 Kumpulan 2.2.3 Individu Permainan SENAWI ( Rujuk cara permainan SENAWI )

2.3

3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 3.2.2 Guru menayangkan kad yang tertulis perkataan yang telah dipelajari Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut . Guru mengedarkan lembaran kerja yang tertulis perkataan yang diajar. Guru menyebut satu perkataan dan murid mencari seta menulis dengan cara meniru perkataan yang disediakan

3.2

4. Kerja rumah 4.1 4.2 4.3 Lembaran kerja disediakan untuk pengukuhan Murid menulis semula Guru menyemak tugasan pada hari berikutnya

KEMAHIRAN 11 Mengenal , mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup / terbuka. 1. Objektif Murid boleh : 1.1 Mengenal , mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka. 1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka.

2. Cadangan aktiviti

2.1 Guru memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka dalam bentuk nyanyian lagu Terang Bulan

2.2

Mengeja perkataan secara latih tubi 2.2.1 2.2.2 2.2.3 Kelas Kumpulan Individu

2.3

Permainan MENCANTUM SUKU KATA BERGAMBAR 2.3.1 2.3.2 2.3.3 Sediakan keratan kad gambar, suku kata dan perkataan. Murid memilih dan mencantum kad suku kata, perkataan dan gambar menjadi satu. Latih tubi mengeja perkataan.

3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 3.1.2 Guru menayangkan perkataan yang telah dipelajari Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut . Guru menyebut perkataan yang telah dipelajari secara rawak Murid menulis perkataan tersebut di papan hitam (perkataan telah disediakan )

3.2

4. Kerja rumah 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari .

KEMAHIRAN 12
Mengenal , mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka. 1. Objektif Murid boleh : 1.1 Mengenal, mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka 1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka

2. Cadangan aktiviti 2.1

2.1.1 2.2

Guru memperkenalkan perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka. Kad imbasan Latih tubi , mengeja, membaca secara: 2.2.1 Kelas 2.2.2 Kumpulan 2.2.3 Individu Permainan PULAU IDAMAN 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 Sediakan kad suku kata mengikut kelompok suku kata terbuka dan suku kata tertutup. Murid melakonkan dayungan perahu ke arah pulau idaman suku kata terbuka dan ambil satu kad kemudian pergi ke arah pulau idaman suku kata tertutup. Murid mencantumkan kedua-dua suku kata hingga membentuk satu perkataan yang betul. Latih tubi mengeja perkataan.

2.3

3. Penilaian dibuat secara individu 3.1 Lisan 3.1.1 Guru mempamirkan perkataan yang dipelajari 3.1.2 Murid dikehendaki mengeja dan membaca perkataan 3.2 Tulisan 3.2.1 Murid menulis perkataan tersebut di papan hitam

tersebut

4. Kerja rumah 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari . Ruangan untuk tanda tangan ibu bapa hendaklah disediakan 4.2 Murid disuruh menulis semula perkataan perkataan tersebut dirumah 4.3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.

KEMAHIRAN 13 Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata tertutup/terbuka 1. Objektif Murid boleh: 1.1 Mengenal , mengeja dan membaca perkataan daripada suku kata tertutup/terbuka 1.2 Menulis perkataan suku kata tertutup /terbuka.

2. Cadangan aktiviti:

2.1 Memperkenalkan perkataan suku kata tertutup/terbuka dengan menunjukkan gambar. 2.2 Mempamirkan perkataan suku kata tertutup/terbuka . 2.3 Menyebut secara latih tubi: 2.3.1 2.3.2 2.4 kelas kumpulan 2.3.2 individu Permainan KOTAK RAHSIA BERSAMA KAPAL ANGKASA 2.4.1 Tiupkan belon (lima biji), tampalkan perkataan pada setiap belon. 2.4.2 Ikat belon pada lima tempat ( dalam kelas) 2.4.3 Sediakan kotak rahsia yang mengandungi kad kad bernombor (1 10) berwarna sama dengan belon. 2.4.4 Murid memilih kad dan mencari belon yang sama warna . 2.4.5 Murid mengeja dan membaca perkataan yang ada dibelon diikuti oleh semua murid. 3. Penilaian 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 Guru menunujukkan kad perkataan yang dipelajari Murid dikehendaki menyebut perkataan tersebut Murid menulis perkataan dalam buku latihan (contoh perkataan telah ditulis oleh guru).

3.2

4. Kerja rumah 4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari . 4.2 Murid diminta melengkapkan suku kata menjadi perkataan yang sempurna . 4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya .

KEMAHIRAN 14 Mengenal , mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup. 1. Objektif Murid boleh : 1.1 Mengenal dan membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup. 1.2 Menulis perkataan yang terdiri dari dua suku kata tertutup dan tertutup.

2. Cadangan aktiviti 2.1 2.2

Memperkenalkan perkataan daripada yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup menggunakan kad imbasan. Latih tubi membaca dua suku kata dan perkataan secara: 2.2.1 kelas 2.2.2 kumpulan 2.2.3 individu Membina dan menulis perkataan terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup. Permainan TOL ILMU 2.4.1 Alatan -Lori mainan -kad suku kata -Tapak model lalu lintas 2.4.2 Guru menerangkan cara permainan Tol Ilmu 2.4.3 Guru dan murid keluar ketapak permainan 2.4.4 Setiap murid diberi sebuah lori mainan yang diletakkan kad perkataan 2.4.5 Murid menggerakkan lori mengikut laluan dengan tangan dengan cara yang betul 2.4.6 Murid berhenti pada setiap tol yang disediakan dan membawa / mengambil satu bendera suku kata pada setiap tol dan dimasukkan kedalam lori 2.4.7 Murid akan menyusun suku kata tersebut mengikut susunan di stesen yang ditentukan. 2.4.8 Murid yang siap awal menyusun suku kata menjadi perkataan akan mendapat hadiah

2.3 2.4.

3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk : 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah Murid menyebut perkataan tersebut. dipelajari.

3.2

Murid diminta menulis perkataan-perkataan tersebut di dalam buku latihan.

4. Kerja rumah 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup yang telah dipelajari. Ruangan untuk tandatangan guru dan ibubapa hendaklah disediakan. 4.2 Murid diminta mengambil tandatangan ibubapa mereka setelah selesai menyempurnakan tugasan tersebut. 4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.

KEMAHIRAN 15 Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup 1. Objektif Murid boleh 1.1. 1.2. Mengenal, mengeja, membaca perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup Menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup.

2. Cadangan aktiviti 2.1. Mencerakinkan perkataan kepada dua suku kata tertutup.

2.2 Mencantum kad dua suku kata tertutup dan menjadikan perkataan.
2.3. Permainan SUKU KATA. 2.3.1 Menyediakan kad suku kata untuk membentuk dua suku kata tertutup. 2.3.2 Kad suku kata diletakkan di atas meja berbentuk kumpulan 2.3.3 Murid menyusun kad-kad suku kata menjadi perkataan mengikut kumpulan. 2.3.4 Kumpulan yang cepat menyusun sukukata menjadi perkataan di kira menang. 2.3.5 Kumpulan yang dapat membentuk perkataan, diminta menulis semula perkataan tersebut. 2.3.6 Guru mempamerkan hasil kerja kumpulan.

3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk: 3.1. Lisan 3.1.1 3.1.2 Murid menyebut dua suku kata tertutup yang telah dicantumkan menjadi perkataan. Murid membaca perkataan tersebut secara individu, kumpulan dan kelas.

3.2.

Tulisan 3.2.1 Murid di minta menulis perkataan yang telah dibina.

4. Kerja rumah. 4.1. 4.2. 4.3. Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja mengandungi perkataan-perkataan terdiri daripada dua suku kata tertutup dan tertutup yang telah dipelajari. Ruangan untuk tandatangan ibubapa hendaklah disediakan. Murid menulis semula huruf tersebut di rumah. Murid diminta mengambil tandatangan ibu bapa setelah menyempurnakan tugas. Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya. KEMAHIRAN 16

Mengenal, mengeja membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup. 1. Objektif Murid boleh: 1.1 Mengenal dan membaca dua suku kata tertutup 1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada dua suku kata tertutup

2. Cadangan aktiviti: 2.1 2.2 2.3 2.4

Memperkenalkan dua suku kata Menyebut suku kata secara latih tubi . Menulis suku kata tertutup. Permainan TOL ILMU. 2.4.1 Alatan -Lori mainan -kad suku kata -Tapak model lalu lintas Guru menerangkan cara permainan Tol Ilmu Guru dan murid keluar ketapak permainan Setiap murid diberi sebuah lori mainan yang diletakkan kad perkataan Murid menggerakkan lori mengikut laluan dengan tangan dengan cara yang betul Murid berhenti pada setiap tol yang disediakan dan membawa / mengambil satu bendera suku kata pada setiap tol dan dimasukkan kedalam lori Murid akan menyusun suku kata tersebut mengikut susunan di stesen yang ditentukan. Murid yang siap awal menyusun suku kata menjadi perkataan akan mendapat hadiah

2.4.4 2.4.5 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8

3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk : 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 Guru menayangkan kad perkataan yang telah dipelajari . Murid menyebut perkataan tersebut . Murid menulis semula perkataan yang terdapat pada kad dibuku latihan.

3.2

4. Kerja rumah 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja mengenai perkataan yang telah dipelajari . 4.2 Murid diminta mengambil tandatangan ibu bapa mereka setelah menyempurnakan tugasan tersebut. 4.3 Guru hendaklah menyediakan ruangan tandatangan guru dan ibubapa.

KEMAHIRAN 17

Mengenal, mengeja, membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada dua sukukata tertutup. 1. Objektif Murid boleh : 1.2 1.3 Mengeja perkataan yang telah dipelajari secara lisan. Menulis perkataan yang telah dipelajari secara imlak.

2. Cadangan aktiviti

2.3.1 2.3.2 2.3.3

2.1 Guru mempamerkan kad-kad perkataan yang hendak diimlakkan. 2.2 Guru memperdengarkan contoh sebutan perkataan tersebut diikuti oleh murid. 2.3 Latih tubi menyebut perkataan-perkataan tersebut secara : Kelas Kumpulan Individu 2.4 Melakar perkataan dieja

3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk: 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 Guru menyebut perkataan yang hendak diimlak. Murid dikehendaki mengeja perkataan tersebut. Murid dikehendaki menulis perkataan yang diimlak

3.2

4. Kerja rumah 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja mengandungi gambar-gambar mengenai perkataan yang telah dipelajari. 4.2 Guru hendaklah menyediakan ruang tandatangan guru dan ibu bapa. 4.3 Murid diminta menulis perkataan berpandukan gambar yang disediakan. 4.4 Murid diminta mengambil tandatangan ibu bapa mereka setelah menyempurnakan tugasan tersebut.

KEMAHIRAN 18 Mengenal , mengeja , membaca dan menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata terbuka dan suku kata tertutup (PENILAIAN). 1. Objektif Murid boleh: 1.1 Mengenal, mengeja dan membaca perkataan yang terdiri daripada suku kata terbuka / tertutup. 1.2 Menulis perkataan yang terdiri daripada suku kata terbuka / tertutup

=
2. Cadangan aktiviti 2.1.1 2.1.2 2.2.1

2.1 Memperkenalkan perkataan yang terdiridaripada suku kata terbuka/ tertutup Menggunakan kad imbasan ( nyanyian wau bulan) Melakar diudara 2.2 Menyebut perkataan secara latih tubi kelas kumpulan individu 2.3 Permainan CABUTAN MISTERI. 2.3.1 Penyediaan alatan: -Dua buah kotak untuk dua kumpulan -Kad perkataan 2.3.2 Murid dikehendaki mengambil sekeping kad perkataan di dalam kotak 2.3.3 Murid mempamirkan kada tersebut pada kumpulan lawan 2.3.4 Seorang murid bangun membaca perkataan jika betul diberi markah 2.3.5 Aktiviti ini diteruskan secara bergilir gilir 2.3.6 Akhir sekali guru mengira markah dan memberi hadiah .

2.2.2
2.2.3

3. Penilaian dibuat secara individu dalam bentuk : 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1 Guru menayangkan kad perkataan. Murid mengeja perkataan tersebut. Murid menulis lembaran kerja yang disediakan oleh guru

3.2

4. Kerja rumah 4.1 Guru hendaklah menyediakan lembaran kerja yang mengandungi perkataan yang telah dipelajari. 4.2 Murid diminta menulis semula perkataan tersebut di rumah. 4.3 Guru hendaklah menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.

KEMAHIRAN 19 Membaca dan menulis rangkaikata 1. Objektif Murid boleh: 1.1 Murid boleh menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata. 1.2 Murid boleh membaca rangkai kata dengan betul dan lancar: 1.3 Murid boleh menulis rangkai kata.

2. Cadangan aktiviti: 2.1 Murid menyebut dan membaca perkataan yang ditunjukkan oleh guru. 2.2 Murid menggabung perkataan menjadi rangkai kata. 2.3 Murid menyebut rangkai kata yang dipapar oleh guru :

2.4 2.5 2.6 i) ii)

Murid mengikut sebutan rangkai kata yang dicontohkan oleh guru. Latih tubi menyebut secara kelas, kumpulan dan individu. Permainan BINTANGKU 2.6.1 Murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Setiap kumpulan terdiri daripada 4-5 orang. 2.6.2 Guru menyediakan: Kad berbentuk bintang yang telah dilabelkan dengan perkataan. Kad berbentuk bintang yang telah dilabel dibahagikan kepada dua bakul.

iii)

iv) v) vi)

Bawa kad daripada bakul A ke bakul B. Setelah sampai, murid diminta mencari padanan rangkai kata dari bakul B. Murid diminta mencantumkan perkataan yang dibawa dari bakul A tadi dengan perkataan di bakul B menjadi rangkai kata. Sebutkan rangkai kata tersebut.

3. Penilaian dibuat secara: 3.1 Lisan: 3.1.1 Murid dikehendaki menyebut rangkai kata tersebut 3.2 Tulisan: 3.2.1 Murid menulis semula rangkai kata yang dipelajari. 4. Kerja rumah: 4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi rangkai kata yang telah dipelajari.

4.2 Murid diminta mewarna dan memadankan rangkai kata dengan gambar.
KEMAHIRAN 20 Membaca dan menulis rangkai kata 1. Objektif Murid dapat: 1.1 Membaca rangkai kata yang dipelajari. 1.2 Menulis rangkai kata yang dipelajari. 2. Cadangan aktiviti: 2.1 Menunjukkan benda-benda maujud atau gambar seperti:

2.2 2.3

Murid murid menyebut benda-benda yang ditunjukkan. Latih tubi mengeja perkataan yang diberi

2.3 2.5

Latih tubi membaca rangkai kata berdasarkan kad yang diberi oleh guru Permainan MENCARI PASANGAN 2.5.1 Murid memakai kad gantung perkataan ( seramai 6 orang ) 2.5.2 Guru memberi arahan dengan isyarat (wisel )supaya murid mencari pasangan yang sesuai mengikut rangkai kata yang dipelajari. 2.5.3 Menyebut rangkai kata masing masing secara kelas dan individu

3. Penilaian 3.1 3.2 Lisan 3.1.1 Tulisan 3.2.1 Murid dikehendaki membaca rangkai kata yang dipelajari Murid memadankan perkataan supaya menjadi rangkai kata yang betul.

4. Kerja rumah 4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi gambar dan rangkai kata yang dipelajari. 4.2 Murid menulis rangkai kata berdasarkan gambar yang diberi. 4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya

KEMAHIRAN 21 Membaca dan menulis rangkai kata 1. Objektif: Murid dapat: 1.1 Murid dapat membaca dan menulis rangkai kata:

2. Cadangan aktiviti: 2.1 2.2 2.3

Memperkenalkan perkataan menggunakan kad imbasan. Menggabungkan dua perkataan menjadi rangkai kata. Murid menyebut rangkai kata secara latih tubi. 2.3.1 Secara kelas 2.3.2 Secara kumpulan 2.3.3 Secara individu Permainan GERAI BUAH-BUAHAN. 2.3.1 Guru menyediakan enam kad perkataan berbentuk buahbuahan.

2.3

2.3.2

2.3.3 2.3.4
3. Penilaian. 3.1 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1

Kad yang disediakan perlu mengikut warna pasangan rangkai kata. Murid diminta mencari pasangan rangkai kata sesama mereka mengikut warna pada kad. Murid menyebut rangkai kata yang terdapat pada buah masing-masing secara bergilir-gilir.

Guru mempamerkan kad rangkai kata yang telah dipelajari. Murid dikehendaki menyebut berulang-ulang rangkai kata tersebut. Murid menulis rangkai kata dibuku latihan.

3.2 4.

Kerja rumah. 4.1 4.2 Guru menyediakan lembaran kerja. Murid menyediakan lembaran kerja yang diberi oleh guru.

KEMAHIRAN 22 Membaca dan menulis rangkai kata 1. Objektif Murid boleh: 1.1 Murid boleh membaca perkataan. 1.2 Murid boleh menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata. 1.3 Murid boleh membaca rangkai kata dengan betul dan lancar. 1.4 Murid boleh menulis rangkai kata.

2. Cadangan aktiviti 2.1 Membaca kad-kad perkataan secara kelas dan kumpulan.

2.2 2.3 2.4

Mencantum kad-kad perkataan menjadi rangkai kata. Murid menyebut dan membaca rangkai kata tersebut. Permainan LONTAR PELURU. 2.4.1 2.4.2 Guru menyediakan tin yang telah ditulis dengan perkataan. Tin tersebut disusun mengikut susunan bowling. Murid diberikan bola getah untuk melontar ke arah tin tersebut. Bila tin jatuh, murid ambil tin tersebut dan cari pasangan rangkai katanya. Jika tidak dapat pasangan rangkai kata yang tepat,murid perlu melontar sekali lagi untuk mendapatkan rangkai kata yang betul. Jika masih gagal, giliran murid lain pula akan melontar. Murid yang telah memiliki rangkai kata yang betul akan membacakannya dan akan diberi markah oleh guru.

2.4.3
2.4.4 2.4.5

3. Penilaian 3.1 Lisan 3.1.1 Tulisan 3.2. 1 3.2.2 Murid menyebut rangkai kata secara latih tubi.Seorang murid menyebut dan murid lain mengikut. (Secara bergilir-gilir). Menulis rangkai kata dalam buku latihan. Membuat lembaran kerja.

3.2

4. Kerja rumah 4.1 Guru membekalkan kerja rumah lembaran bertulis

KEMAHIRAN 23 Membaca dan menulis rangkai kata.

1. Objektif. Murid dapat: 1.1 Murid boleh membaca perkataan dan menggabungkan menjadi rangkai kata. 1.2 Murid boleh menyebut dan membaca rangkai kata dengan betul. 1.3 Murid boleh menulis perkataan dan rangkai kata. 2. Cadangan aktiviti. 2.1. Murid membaca 6 perkataan yang ditunjukkan oleh guru (Kad Imbasan).

2.2.

2.3.

Guru menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata dan membacakan rangkai kata tersebut. Murid mengikut guru membaca rangkai kata.

2.4. 2.5.

Murid membaca rangkai kata tersebut berulang kali. Permainan POKOK BESTARI. Gambar pokok berdaun.

2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 3. Penilaian. 3.1 3.2 Lisan 3.1.1 3.1.2 Tulisan 3.2.1

Murid memetik daun yang bertulis perkataan. Murid membaca perkataan yang telah dipetik tadi. Murid memadankan dua perkataan yang membentuk rangkai kata yang dipelajari. Murid membaca rangkai kata tersebut.

Murid membaca rangkai kata yang disediakan. Murid menyesuaikan kad perkataan menjadi rangkai kata. Murid menulis semula rangkai kata di buku latihan.

.1

4. Kerja rumah. Guru menyediakan lembaran kerja.

.2

Murid menyiapkan lembaran kerja tersebut.

KEMAHIRAN 24 Membaca dan menulis rangkai kata.

1. Objektif Murid dapat: 1.1 Membaca dan menggabung perkataan menjadi rangkai kata. 1.2 Menyebut dan membaca rangkai kata dengan betul. 1.3 Menulis rangkai kata. 2.1 2. Cadangan aktiviti Murid membaca perkataan berpandukan kad perkataan. Guru menggabungkan perkataan menjadi rangkai kata dan membacanya. 2.3 Murid mengikut bacaan guru. 2.4 Latih tubi membaca rangkai kata. 2.5 Murid menyusun perkataan menjadi rangkai kata. 2.6 Permainan CABUTAN BERTUAH. 2.6.1 Setiap murid mengambil kad perkataan di dalam bekas yang disediakan, kemudian membacanya. 2.6.2 Murid mencari pasangan perkataan menjadi rangkai kata. 2.6.3 Murid membaca rangkai kata tersebut. Penilaian dibuat secara individu. 3.1 Lisan. 3.1.1 3.1.2 Tulisan. 3.2 Murid membaca rangkai kata. Latih tubi membaca rangkai kata tersebut. Murid menyesuaikan gambar dengan rangkai kata di papan hitam.

2.2

3.

3.2 4.

Kerja rumah. 4.1 Guru menyediakan kerja rumah. 4.2 Murid menyiapkan kerja rumah tersebut. 4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.

KEMAHIRAN 25 Membaca dan menulis rangkai kata serta ayat. 1. Objektif. Murid dapat: 1.1. Membaca rangkai kata dengan betul. 1.2. Membaca ayat dengan betul. 1.3. Menulis rangkai kata dan ayat dengan betul.

2.

Cadangan aktiviti. Murid mendengar guru membaca rangkai kata dan ayat. 2.2. Murid mengikut bacaan guru. 2.3. Latih tubi membaca rangkai kata dan ayat dengan bimbingan guru. 2.4. Menyalin ayat yang dipelajari di dalam buku latihan. 2.1. 3.1. Penilaian. Lisan. 3.1.1 3.1.2 3.2.

3.

Guru menayangkan kad ayat yang telah dipelajari. Murid membaca ayat berulang kali. Murid menulis rangkai

Tulisan. 3.2.1 kata dalam buku latihan.

4. Kerja rumah. 4,1 Guru membekalkan kerja rumah lembaran bertulis

KEMAHIRAN 26 Membaca dan menulis rangkai kata dan ayat . 1. Objektif. Murid dapat: 1.1. Membaca rangkai kata dengan betul. 1.2. Membaca ayat dengan betul. 1.3. Menulis rangkai kata dan ayat dengan betul.


2. Cadangan aktiviti

2.3 Murid mengikut guru membaca rangkai kata dan ayat.

2.4 Murid membaca secara individu dan murid lain mengikutnya. 2.3 Murid menyusun kad-kad potongan ayat menjadi ayat yang sempurna. 2.4 Murid menyalin semula ayat di dalam buku latihan. 3. Penilaian. 3.1 Lisan. 3.1.1 3.1.2 Tulisan 32.1 Guru menayangkan kad ayat yang telah dipelajari. Murid membaca ayat tersebut. Murid menyalin ayat dalam buku latihan.

3.2

4. Kerja rumah. 4.1 Guru menyediakan lembaran kerja yang mengandungi rangkai kata dan ayat yang telah dipelajari. 4.2 Murid diminta membuat lembaran kerja di rumah. 4.3 Guru menyemak tugasan tersebut pada hari berikutnya.