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Afetividade e Aprendizagem abordagens e implicações Edno G siqueira

Afetividade e Aprendizagem abordagens e implicações Edno G siqueira

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Artigo acerca do Tema: afetividade é uma variável que interfere nos processos cognitivos, bloqueando, facilitando, impedindo. Abordagem de Jean Piaget e Vygotsky.
Artigo acerca do Tema: afetividade é uma variável que interfere nos processos cognitivos, bloqueando, facilitando, impedindo. Abordagem de Jean Piaget e Vygotsky.

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Categories:Types, Research
Published by: Edno Gonçalves Siqueira on Jul 17, 2011
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Edno Gonçalves SiqueiraDébora Cristina Costa Miranda dos Santos
 
Afetividade e Aprendizagem:Abordagens e implicações
UNIRIO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIASão Francisco de Itabapoana, RJ – 2011.
 
SUMÁRIOIntrodução................................................................................................................................. 91. A afetividade...................................................................................................................... 111.1A influencia da afetividade no processo de aprendizagem..................................... 142. A afetividade em sala de aula: A mediação da família e o papel doprofessor................................................................................................................................. 173. Considerações finais.......................................................................................................... 234. Referencias Bibliográfica...................................................................................................24
 
Resumo
O presente trabalho objetiva efetuar a exposição dos resultados obtidos na execuçãode pesquisa de aporte bibliográfico acerca das implicações pedagógicas decorrentes darelação existente entre a afetividade e a aprendizagem em determinadas linhas de pesquisa(sobremodo aquelas representadas pelos pesquisadores H. Wallon, Jean Piaget e W.Vygotsky). Verificou-se a assertividade de determinado ditame consensual ao contexto pedagógico escolar, segundo o qual o domínio subjetivo designado como dimensão afetivaou
afetividade
 possui valor imprescindível dado sua relevância, inicialmente, para comdesenvolvimento psico-social humano, e posteriormente (em decorrência e concomitânciaàquele) para com o desempenho acadêmico escolar (processos de aprendizagem). Afirmamas abordagens (corroboradas pelos estudos empreendidos) que os vínculos emocionais que seestabelecem desde o nascimento influenciam tanto a formação da personalidade como odesenvolvimento dos processos educacionais. Observa-se assim que esses vínculos atuamcomo relevante variável interveniente no desempenho acadêmico escolar. A família, bemcomo a escola figuram como espaços sociais privilegiados para o desenvolvimento afetivo,merecendo da presente pesquisa enfoque adequado. Investiga-se também na literatura detrabalho a pertinência de uma representação social vigente e comum a professores eespecialistas em educação a partir da qual é pressuposto que a tipicidade da constituição devínculos afetivos implica na tipicidade do desempenho escolar e, também no contextotemático daquela representação, que o papel do professor será de grande importância umavez que, pressupõe-se, para que se atinjam bons níveis na qualidade da aprendizagem o professor deveria efetuar aquele papel na presença de certos vínculos afetivos, possíveis noespaço institucional da escola, e que representariam um conjunto de variáveis relevantes àefetivação da aprendizagem desejada. A pesquisa resultou na verificação da pertinência daatribuição de valor de relevância à dimensão afetiva para a aprendizagem e mesmo para odesenvolvimento das fuões psicológicas superiores (cognição do tipo escolar,desenvolvimento da atenção, simbolização e outras relações sujeito-objeto). Buscou-se por fim, relacionar o trabalho de pesquisa aos fatores motivadores da mesma encontrados na(nossa) vivência profissional escolar cotidiana e às eventuais possibilidades de alteração da prática escolar que o produto do atual trabalho enseja.Palavras-chaves: afetividade, cognição, desempenho acadêmico, aprendizagem.

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