CCD

Cuestionario de competencias docentes

Diseo: Mtro. Andrs Ramrez Calipto Enfoque y planteamientos Philippe Perrenoud

INFORMACIN GENERAL
Nombre:_______________________ Masculino:______ Femenino:______ Escuela:_______________________ Ao Mes Da Fecha de la prueba_______________ Fecha de nacimiento______________

RESULTADOS
reas Puntuacin bruta __________ __________ Porcentaje _________ _________ _________ _________ _________ ________ _________ _________ _________ __________

1.- Organizar y animar situaciones de aprendizaje 2.- Gestionar la progresin de los aprendizajes 3.- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin __________ 4.- Implicar a los alumnos en su aprendizaje y trabajo __________ 5.- Trabajar en equipo __________ 6.- Participar en la gestin de la escuela ___________ 7.- Informar e implicar a los padres ___________ 8.- Utilizar las nuevas tecnologas ___________ 9.- Enfrentar los deberes y dilemas ticos de la profesin ___________ 10.- Organizar la propia formacin continua ___________

GRFICA Porcentaje 85-100 69-84 53-68 37-52 20-36 Nivel

Alto Medio alto Medio Medio bajo Bajo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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INSTRUCCIONES PARA CONTESTAR EL CCD

Lea cuidadosamente cada enunciado y rodee con un crculo el nmero que mejor describa su funcionamiento como docente: 1 Significa que no lo hace nunca 2 Significa que no lo hace casi nunca 3 Significa que lo hace bastantes veces 4 Significa que lo hace casi siempre 5 Significa que lo hace siempre Sub. (1) ITEMS Conoce, a travs de una disciplina determinada, los contenidos que hay que ensear y su traduccin en objetivos de aprendizaje. Concibe y hace frente a situaciones-problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos. Hace frente a la heterogeneidad en el mismo grupoclase. Fomenta el deseo de aprender, explicita su relacin con el conocimiento y el sentido del trabajo escolar. Elabora un proyecto de equipo, de representaciones comunes. Elabora y negocia un proyecto institucional. Favorece reuniones informativas y de debate con padres de familia. Utiliza los programas de edicin de textos (elabora y utiliza textos digitales) Previene la violencia en la escuela o en la ciudad. Sabe explicitar las propias prcticas (Analizar su prctica) Trabajara partir de las representaciones de los alumnos (a partir de los conocimientos del nio) Adquiere una visin longitudinal de los objetivos de la enseanza . Compartimenta y extiende la gestin de la clase a un espacio ms amplio. Desarrolla la capacidad de autoevaluacin del alumnado . 1 CALIFICACIN 2 3 4 5

(2)

(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (1) (2) (3) (4)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

(5) (6) (7) (8)

Impulsa un grupo de trabajo (dirige reuniones) Administra los recursos del centro. Dirige las reuniones con padres de familia. Explota los potenciales didcticos de programas en relacin con los objetivos de los dominios de enseanza. Lucha contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, tnicas y sociales. Establece un control de competencias y un programa personal de formacin continua propios. Trabaja a partir de los errores y los obstculos en el aprendizaje. Observa y evala a los alumnos en situaciones de aprendizaje, segn un enfoque formativo. Practica un apoyo integrado y trabaja con los alumnos con grandes dificultades . Instituye y hace funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de centro) y negocia con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos. Forma y renueva el equipo pedaggico. Coordina y fomenta una escuela con todos los componentes (extraescolares, del barrio, asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura de origen) Implica a los padres en la valorizacin de la construccin de los conocimientos. Se comunica a distancia a travs de la telemtica. Participa en la creacin de reglas de vida comn referentes a las reglas de la disciplina en el centro, las sanciones, la apreciacin de la conducta. Negocia un proyecto de formacin comn con los compaeros (esquipo, escuela, red) Construye y planifica dispositivos y secuencias didcticas. Establece controles peridicos de competencias y toma decisiones de progresin.

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

4 4 4 4

5 5 5 5

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2 2 2 2 2 2

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Desarrolla la cooperacin entre alumnos y ciertas formas simples de enseanza mutua. Ofrece actividades de formacin opcionales (Diversifica las actividades) Hace frente a crisis o conflictos entre personas. Organiza y hace evolucionar, en el mismo centro, la participacin de los alumnos. Utiliza los instrumentos multimedia en la enseanza. Analiza la relacin pedaggica, la autoridad y la comunicacin en clase. Se involucra en las tareas a nivel general de la enseanza o del sistema educativo. Implica a los alumnos en actividades de investigacin y en proyectos de conocimiento. Establece vnculos con las teoras que sostienen las actividades de aprendizaje. Favorece la definicin de un proyecto personal del alumno. Afronta y analiza conjuntamente situaciones complejas, prcticas y problemas profesionales. Desarrolla el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de justicia. Acepta y participa compaeros. en la formacin de los

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

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