Professional Documents
Culture Documents
Laporan Berfikir Kreatif Bersama Stabilo
Laporan Berfikir Kreatif Bersama Stabilo
2011
LAPORAN PROGRAM CERAMAH BERFIKIR SECARA KREATIF PENGENALAN : Manusia menggunakan akal untuk berfikir kreatif tentang cara hendak menyelesai masalah dan membuat keputusan. Menurut Piaget (1970), ketika bayi lagi manusia telah berfikir tentang cara hendak memenuhi keperluan di peringkat sensori motor. Aktiviti berfikir difahami melalui pemerhatian tingkah laku bayi. Tingkah laku bayi pula bergantung kepada tahap keupayaan dan kematangan kanak-kanak sebagaimana yang dikatakan oleh Lilian dan Virgil (1971) tentang kanak-kanak yang dilahirkan normal mempunyai potensi kreatif tetapi tahap kekreatifan agak berbeza antara satu sama lain. Perbezaan tahap kekreatifan yang ada pada kanak-kanak adalah disebabkan oleh keupayaan mental yang berbeza-beza kerana mewarisi genetik yang berlainan (Sufean Hussin, 1996). Menurut Hassan Langgulung (1997), melalui pemupukan dan latihan membolehkan interaksi unsur genetik dengan unsur-unsur persekitaran. Akhirnya membentuk pelbagai watak, nilai, sikap dan jenis tenaga manusia. Potensi kreatif boleh dipertingkatkan. Dapatan kajian Torrance (1963) menunjukkan bahawa melalui rangsangan persekitaran membolehkan potensi kreatif berkembang berbanding dengan kanak-kanak terbiar, potensi kreatif kanak kanak kaku dan beku. Jelas di sini, walaupun potensi kreatif hadir bersama-sama dengan kelahiran, perkembangannya bergantung kepada individu dan persekitaran khususnya melalui pengajaran di bilik darjah secara formal dan akan mengubah berfikir biasa yang menjadi rutin kepada yang baru, asli, banyak dan pelbagai. 1. 2. OBJEKTIF : 1. 2. 3. Menyedarkan murid terhadap kemampuan berfikir secara kreatif Maklumat baru dapat disalurkan secara langsung Peserta dapat tahu beza berfikir secara normal dan kreatif Peserta tahu berfikir secara kreatif dapat memudahkan sesuatu tugas Peserta membuat pilihan bijak memilih alat yang dicipta secara kreatif seperti beg beroda untuk kegunaan seharian
RASIONAL :
MATLAMAT :
UBK SKHMC
2011
BIL 1.
WAKTU 8.00 pg
2.
8.15 pg
2. 3.
9.50 pg 10.00 pg
UBK SKHMC
2011
ANALISIS SWOT
OBJEKTIF
Peserta dapat tahu beza berfikir secara normal dan kreatif
KEKUATAN
Latihan dan aktiviti dijalankan di sekolah bersama guru
KELEMAHAN
Murid tidak mahu menjalankan aktiviti yang diarahkan
PELUANG
Murid akan berada di sekolah sepanjang tahun 2011
ANCAMAN
Murid malas untuk menyiapkan tugasan yang diberikan
Guru sebagai permudahcara dalam setiap tugasan dan aktiviti yang dijalankan di sekolah
Murid yang tidak serius semasa mendengar penerangan dan tunjuk ajar
Pengaruh kawan untuk bermain dan tidak ambil perhatian kepada guru
Peserta membuat pilihan bijak memilih alat yang dicipta secara kreatif seperti beg beroda untuk kegunaan seharian
Pelbagai alatan kegunaan murid dijual untuk kegunaan seharian pelajar di pasaran semasa
Murid tidak mengambil peluang dan malu diejek oleh rakan di sekolah
Program bimbingan dan saluran maklumat yang diberikan oleh Unit Bimbingan dan Kaunseling secara berkala
UBK SKHMC
2011
KEHADIRAN : Secara keseluruhannya, kehadiran sangat memuaskan, 97% murid yang terlibat untuk menghadiri program ini telah menghadirinya. Aktiviti yang dijalankan semasa sesi persekolahan menjadi pemangkin kepada kehadiran peserta program.
..................................... (En. Ahmad Kamil bin Sharudin) Guru Bimbingan dan Kaunseling Sekolah Kebangsaan Hj Mahmud Chemor Ipoh Disemak dan disahkan oleh :
(Pn Salmah Binti Abu Amin) Penolong Kanan Pentadbiran Sekolah Kebangsaan Hj Mahmud Chemor Ipoh
UBK SKHMC
2011
UBK SKHMC
2011
LAPORAN BERGAMBAR
UBK SKHMC