Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
3Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
KAJIAN PUSTAKA

KAJIAN PUSTAKA

Ratings: (0)|Views: 460|Likes:
Published by anon_173604383
NAMA : QODRIYATUL.A. NIM : 07302241036
PEMBBIMBING I : A.ABU HAMID,M.Pd
PEMBIMBING II : RAHAYU DWI SIWI RETNOWATI,M.Pd
NAMA : QODRIYATUL.A. NIM : 07302241036
PEMBBIMBING I : A.ABU HAMID,M.Pd
PEMBIMBING II : RAHAYU DWI SIWI RETNOWATI,M.Pd

More info:

Published by: anon_173604383 on Jul 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOCX, TXT or read online from Scribd
See More
See less

06/04/2012

pdf

text

original

 
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.
 
Deskripsi Teori dan Penelitian yang Relevan1.
 
 Kualitas
Siswa
 Kualitas
siswa ditunjukkan oleh tiga hal yaitua.
 
O
utput 
 b
erupa hasil ujian
akhir 
 
 b
.
 
 P 
roduk 
 
 b
erupa karyac.
 
O
utcome
 b
erupa pekerjaan yang diperoleh siswa setelah lulus sekolahPada
kurikulum
KTSP
kriteria kualitas
siswa ditunjukkan oleh empat ranah yang secara
eksplisit 
 keempat
 
ranah terse
 b
ut tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Keempat ranah terse
 b
ut dapatdiuraikan se
 b
agai
 b
erikut :(1)
 
Ranah
Iman
dan
Taqwa
Pendidikan
modern
telah mempengaruhi peserta didik dari
 b
er 
 b
agai arah sehingga merasuki jiwa
 generasi
penerus. Oleh karena itu, kita harus pandai mem
 b
ina jiwa
 generasi
mendatang denganmenanamkan nilai-nilai
keimanan
pada nalar, fikir, dan akal
 b
udi mereka supaya mereka selamatdari pengaruh
negatif 
pendidikan
modern
.Ranah
iman
dan
taqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa merupakan
aspek 
yang
 b
erhu
 b
unganselain kepada sesama manusia yaitu kepada Tuhan atau Sang Pencipta agar kehidupan kita selaludi jalan yang
 b
enar.
 
Ranah
iman
dan
taqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa telah dimulai sejak 
 b
era
 b
ad - a
 b
ad yang lalu.
 
9
 
Contoh sederhana penanaman ranah ini adalah pada saat masih kecil kita selalu di tuntunmenjadi pri
 b
adi yang
 b
aik melalui arahan agama atau ranah
iman
dan
taqwa
kepada Tuhan YangMaha Esa agar kehidupan yang kita jalani menjadi lurus dan terarah.Undang ± Undang Dasar (UUD) 1945 (amandemen) menjelaskan
 b
ahwa pengem
 b
angan pendidikan
nasional diorientasikan
³ «..
untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepadaTuhan Yang Maha Esa serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa
´(Pasal 31 Ayat 3) dan ³
«. Memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai ± nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraanumat manusia
´ (Pasal 31 Ayat 5).Di dalam pem
 b
elajaran Fisika ranah ini
 b
ertujuan agar siswa dapat mem
 b
uktikan ke
 b
enaran ± ke
 b
enaran ajaran Tuhan Yang Maha Esa dengan pendekatan Fisika.
Tabel 
1
Taksonomi
Tujuan Pendidikan Ranah
Spiritual 
  No Tingkat Kemampuan/tingkah-laku Kata kerja
O
 perasional 
 1. Mengagumi(
admiring 
)Mengagumi
alam
danisinyaMengungkapkan rasa kagum (misalmengucapkan
Subhanallah
).2. Meyakini(
believing 
)Meyakini adanya
 AllahSWT,
Tuhan seru sekalian
alam
 Meng-Esakan
 Allah SWT 
(misalmengucapkan
tahlil Laa ilaahaillallaah
, mengucapkan kalimat
 sahadat 
)Menyadari dirinya se
 b
agai ham
 b
a
 AllahSWT 
Tidak menyekutukan
 Allah SWT 
 3. Mentaati(
obeying 
)Mentaati aturan
 AllahSWT 
, Tuhan seru sekalian
alam
 Mentaati perintah-NyaMenjauhi larangan-NyaMencegah per 
 b
uatan
mungkar 
 Mengendalikan
nafsu
 Memohon ampun jika melanggar aturan-Nya (misal mengucapkan
 Astaghfirullaahal¶azhiim
)4. Menyelaraskandiri(
 synchronizing 
)Menyelaraskan diri dengan
 sifat-sifat 
 
 Allah SWT 
 Meluhurkan
 Asma
-Nya (misalmengucapkan
takbir Allahu Akbar 
,mengucapkan
 Asmaulhusna
)Menyelaraskan tindakannya sesuai
 sifat-sifat 
-NyaBer 
 b
udi luhur (mulia)(Prof.Dr.Jumadi,M.Pd : 2009 : 16)
 
10
 
 Implikasi
adanya
taksonomi
tujuan pendidikan ranah
 spiritual 
dalam
teknologi
pem
 b
elajaranFisika adalah perlunya
reorientasi,
 
revitalisasi,
dan
rekonstruksi
(1)
 standar kompetensi
dan
kompetensi
dasar dalam kurikulum (2)
 proses
pem
 b
elajaran di kelas; dan (3)
evaluasi
  pem
 b
elajaran; agar 
mengakomodasi
dan sejalan (
 sinkron
) dengan tujuan pendidikan ranah
 spiritual 
. (Prof.Dr.Jumadi,M.Pd : 2009:26)(2)
 
Ranah
Kognitif 
Ranah
kognitif 
le
 b
ih menekankan pada
teori
dan selalu mengandung ranah
afektif 
.Tujuanranah
kognitif 
 
 b
ersudut pandang pada kemampuan
berfikir 
yang mencakup kemampuankecerdasan yang le
 b
ih sederhana, yaitu mengingat, sampai pada kemampuan memecahkanmasalah yang menuntut siswa untuk menghu
 b
ungkan dan mengga
 b
ungkan
 b
e
 b
erapa pemikiran, pendapat,
metode
atau
 prosedur 
yang dipelajari untuk memecahkan masalah terse
 b
ut.
 Menurut taksonomi Bloom yang telah direvisi
ranah
kognitif 
terdiri atas enam tingkatan yaitu:(a) tingkat pengetahuan (
knowledge
)Tahap ini menuntut siswa untuk mampu mengingat (
recall 
)
 b
er 
 b
agai
informasi
yang telahditerima se
 b
elumnya. Misalnya : menyatakan rumus,
terminology,
dan
strategi
pemecahanmasalah.(
 b
) tingkat pemahaman (
comprehension
)Pada tahap ini tingkat pemahaman dihu
 b
ungkan dengan kemampuan untuk menjelaskan pengetahuan,
 b
erita yang telah diketahui dengan kata-kata sendiri, menerjemahkan, danmenye
 b
utkan kem
 b
ali yang telah didengar dengan kata-kata sendiri.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->