Diagnstico Psicopedaggico Prova de Seriao Prova de Seriao de palitos A) Descrio do material Uma srie de 10 palitos graduados; Primeira situao

Um palito para intercalar (que denominamos P, para diferenci-lo dos outros palitos, deve-se marclo com um ponto colorido em uma das extremidades); Um anteparo (pode-se utilizar uma tampa de caixa). B) Execuo Esta prova desenvolve-se em 3 momentos. Primeira Parte: seriao descoberta. Apresenta-se a criana os 10 palitos em desordem e, uma vez familiarizado com o material, pede-se que faa uma pequena escala com todos os palitos, ou seja, que os ordene (srie), comeando do menor para o maior. Deve-se cuidar para que ela trabalhe de forma plana. Se a criana no entender a consigna, pode-se mostrar uma srie de 3 palitos ou colocar o menor deles, insinuando continue a srie de maneira crescente. Se necessrio, pode-se estimular a criana a continuar a srie ou corrigi-la. Anotar na ficha como a criana opera; como por exemplo a maneira de eleger cada elemento, ordem de combinao, resultado final de sua construo, etc. Segunda Parte: Verificao de incluso. Uma vez acabada a construo da srie, pede-se a criana que feche os olhos e retira-se um dos elementos (pode ser qualquer um, com exceo dos extremos), informando a criana disto. Logo, pede-se que descubra o lugar de onde foi retirado o palito ausente. Anotar a resposta. Se necessrio, pode-se repetir a experincia. Outra modalidade que pode ser utilizada dar a criana o palito P, depois de acabada a construo, para que ela o inclua em sua srie. Anotar na ficha as conduta da criana. Terceira Parte: Situao oculta de um anteparo Se a criana tiver xito na seriao descoberta, volta-se a desordem dos palitos (cuidado em retirar o elemento P, se tiver sido usado) e inclui-se um anteparo (tampa de caixa) entre a criana e o avaliador. Explica-se a criana que desta vez que ns armaremos uma escala medida que ela vai entregando os palitos um a um, comeando pelo menor. Anotar o procedimento utilizado pela criana na seleo dos palitos e sua ordem. C) Avaliao Resposta do Nvel 1 Fracasso na seriao. Podemos distinguir duas etapas de acordo com que a criana conseguir:

antes dos 4 anos pensamento simblico: a criana parece no entender a consigna. No existe nenhum ensaio de ordenao. s vezes, tenta justapor um par de palitos. Mas, sem levar em conta a horizontalidade nem a verticalidade. 4 a 5 anos pensamento intuitivo global: neste nvel podemos observar distintos tipos de conduta: 1 - A criana ordena por pares (grande / pequeno) ou 3 ou 4 elementos (grande, mdio, pequeno), mas logo no pode mais coordenar. So sries justapostas sem ordem de conjunto. 2 - Outra alternativa que consiga construir uma escala, mas levando em conta somente parte superior de cada palito. Ao no considerar a parte inferior (a longitude total de cada elemento), a escala assim construda s regular enquanto figura de conjunto: construda pelos extremos superiores. Tal construo no apoiada em uma linha horizontal de base, no apresenta uma sucesso de palitos de acordo com a ordem real de tamanho. 3 - H crianas que conseguem construir uma srie completa de completa de 4 a 5 palitos, mas no pode intercalar os demais. Esta conduta indica um nvel mais evoludo que os anteriores, mas ainda pertencem ao 1 nvel. Resposta de nvel 2 xitos por tentativas, pensamento intuitivo articulado. A criana consegue fazer a seriao atravs de tentativas empricas, realizando comparaes por pares (sobrepondo os palitos) e construindo a srie de prximo a prximo, voltando cada vez ao ponto de partida. uma seriao realizada intuitivamente por comparaes sucessivas. A criana consegue intercalar elementos mediante novas tentativas e, em ocasies, comea tudo. Falta-lhe um esquema antecipatrio e um mtodo sistematizado (prprio do 3 nvel), quando se utiliza o anteparo (conduta em que geralmente no tem xito). Resposta de nvel 3 xito por mtodo operatrio, pensamento operatrio concreto. A criana consegue, neste nvel, facilmente a seriao (com ou sem anteparo) utilizando um mtodo sistemtico, que consiste em buscar primeiramente, entre todos os elementos, o menor; depois, o menos entre os que restam e assim sucessivamente at completar a srie (quando esta em ordem crescente). Este mtodo responde a um esquema propriamente operatrio, pois d testemunho de um critrio reversvel, quer dizer, a criana considera que um elemento qualquer , ao mesmo tempo, maior que os precedentes e menos que os seguintes. Neste nvel a criana consegue facilmente a incluso de um elemento ausente (segundo momento da prova) ou a incluso dos outros elementos, como o caso do palito P.

Organizado por Janaina Luna Psicopedagoga, Professora de Ingls e Portugus, Tradutora e Revisora de textos