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Proyecto La Ludoteca Escolar

Proyecto La Ludoteca Escolar

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Proyecto institucional del Jardín Maternal Evita Trelew para la implementación del equipo de Ludoteca Escolar.
Proyecto institucional del Jardín Maternal Evita Trelew para la implementación del equipo de Ludoteca Escolar.

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08/02/2013

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Proyecto Institucional 2010/11: “LA LUDOTECA ESCOLAR”
Ce.M.I.M: “Evita” - Jardín Maternal N° 2415Trelew - Chubut jardinevitatw@gmail.comweb:
 
 jardinmaternalevitatrelew.blogspot.comResponsables del Proyecto:
Coordinadora y equipo docente de la institución
Actores involucrados:
Personal docente y no docente de la institución
Familias y niños
FUNDAMENTACION¿Qué es el Juego?
“LOS NIÑOS son las bases del futuro del mundo.LOS NIÑOS han jugado a través de todos los tiempos y en todas las culturas.EL JUEGO junto con los requerimientos básicos de nutrición, salud, vivienda y educaciónes vital para el desarrollo del potencial de todos los niños.EL JUEGO es comunicación y expresión, combinando pensamiento y accn, dasatisfacción y sensación de logro.El JUEGO es instintivo, voluntario y espontáneo.EL JUEGO es una forma de aprender a vivir, no un mero pasatiempo.”Declaración Internacional por el Derecho del Niño/a a Jugar "
Juego
, he aquí una palabra refrescante y musical, colorida, cristalina, plácida e inquietante…Cuando uno la dice tiene la sensación de estar escuchando cientos de voces y risas, frescasvigilias por siempre presentes. Entonces, imágenes de niñas, niños y jóvenes nos atraviesan,se reflejan en nuestras pupilas y, sin cesar, se muestran impúdicos jugando, ante los ojosasombrados de quien quiera mirarlos… ¡Maravilloso espectáculo!”Fragmento de la prosa “Selva” de Juana de Ibarbourou
Juegos y juguetes: objetos diseñados para jugar 
Lic. Gabriela ValiñoLos juguetes como portadores de significados socio-históricos representan un tiempode la humanidad que impone valores acerca del desarrollo, del acceso al conocimiento, de laeducación, del juego.Hoy, el protagonismo del objeto juguete, tanto desde la publicidad como desde la vidafamiliar, borra al juego como actividad social. Los niños piden juguetes, los adultos los compran –en la medida de su presupuesto- pero el juego no se instala como actividad familiar.En este contexto histórico y cultural, los niños hacen saber de distintas maneras quesiguen necesitando -necesidades emocionales- juegos grupales presenciales, espaciosamplios, adultos dispuestos e interesados en jugar, diversidad de juegos y juguetes. Ensíntesis, siguen necesitando lo que siempre han necesitado para jugar: tiempo-espacio,compañeros de juego y materiales. La persistencia de estas necesidades da cuenta de lavigencia de modelos conceptuales y operativos que significan al juego como necesidad
 
emocional, actividad central en el proceso de estructuración subjetiva y agente de socializacióngrupal. Estos modelos ubican al adulto como mediador de la cultura, es decir como aquel queselecciona y organiza el mundo de los estímulos para que lleguen a otro de una maneraapropiada. En otras palabras, para que el aprendizaje sea posible se requiere de una personaque presente los contenidos culturales de tal modo que puedan ser apropiados.Queda claro entonces que no es el objeto juguete o el juego espontáneo el quepromueve aprendizaje sino que es el significado de esa actividad en un contexto específico elque orienta el sentido y el desarrollo de la misma.Reconociendo que el juego requiere también de materiales para iniciarse, desplegarsey complejizarse, los juegos y juguetes operan como convocantes del encuentro social de juego,estableciendo posibilidades y limitaciones a partir de sus particularidades materiales yfuncionales. En tanto actividad cultural y social, el juego será presentado por otros, adultos ypares que le otorgaran a esta actividad un sentido determinado por el contexto cultural. Poder reflexionar sobre estos significados propios de cada cultura puede desnaturalizar losfenómenos y facilitar la creación de alternativas.
¿Qué es la LUDOTECA ESCOLAR PARA EL NIVEL INICIAL?
Lic. Gabriela ValiñoEl diseño de la
Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial
se ha enmarcado a través delos lineamientos de la Ley de Educación Nacional 26.206, las orientaciones de los Núcleos deAprendizajes Prioritarios, las características y potencialidades de los alumnos, la formación delos docentes, y la heterogeneidad de infancias que devienen en singulares biografías de juego.Una
Ludoteca
es una específica organización de juegos y juguetes que se focaliza enla promoción del juego. Implica una definición de juego que orienta la selección, categorizacióny organización de los materiales. La
definición de juego
que sustenta a la Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial es la que establece la ley, cuando afirma que “el juego es un contenido dealto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”. Sesignifica al juego como un contenido producido por la cultura, dejando explicitada una clararelación entre este contenido cultural y el desarrollo en las distintas dimensiones.Significar al juego como parte de la cultura, implica reconocer que se trata de uncontenido que se aprende (Nap, pág 13), y por lo tanto se enseña. Ubicados en el contexto delnivel inicial podemos afirmar que la enseñanza del jugar y de los juegos requiere de materialesespecíficos. La presencia de materiales para jugar, tanto en cantidad como en variedad,resultan un aspecto relevante para la planificación de propuestas de juego que presentenprogresiva complejidad.La Ludoteca Escolar es un objeto porque es una unidad: los materiales que laconforman constituyen un único objeto, independientemente del embalaje (cantidad de cajas).Juegos y juguetes organizados en tres grupos que dan cuenta de los tres formatos de juego:dramatización, construcciones, juegos reglados.El diseño de la Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial ha considerado ltiplesvariables, que en cada jurisdicción y en cada sala presentan intensidades diferentes. Cadasala, cada docente lo pondrá en acción de distintas maneras, en función de los objetivos que seplantea y de las características e intereses de sus alumnos, pero aun así resulta ser unareferencia compartida para todos.La Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial ha sido diseñada como un equipamientoespecífico,al servicio de las propuestas pedagicas de la escuela . Es un conceptointerdependiente de las propuestas de enseñanza, y en este sentido puede ser incluido en elPCI. No se trata de un “anexo” de la salas; no tiene objetivos propios. Por esto aclaramos quenos referimos a un concepto que permite organizar los juegos/juguetes para ampliar lasoportunidades de juego en el marco de lineamientos pedagógicos escolares. Desde estaposición todos los juegos/juguetes existentes en las escuelas pueden organizarse bajo esteconcepto. En este sentido, la distribución de Ludotecas Escolares resulta un complemento paralos materiales ya existentes en las salas.
 
La Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial es un objeto de la escuela, y por lo tantorequiere decisiones relativas a la responsabilidad en el cuidado, mantenimiento y sistema deuso en la escuela. Es un objeto a compartir por toda la institución. Este es un desafío nuevopara el nivel inicial. Un proceso que puede facilitarse a través del fichaje de los distintosmateriales. En tanto la ludoteca escolar es un objeto único pensado y distribuido para usoinstitucional del jardín de infantes requiere de la toma de decisiones de distinto orden:
Lugar de guardado
Higiene y reparación
Sistema de fichaje de los juegos y juguetes
Responsable por turno
Redacción de reglamento de uso
¿Y en nuestro Jardín?
La Ludoteca Escolar se presenta como una experiencia nueva, que nos permitirárevalorizar el
 juego
, enriquecer el
espacio lúdico
a partir de la incorporación de juguetes y juegos y alentará a los docentes a
sumar propuestas pedagógicas
adecuadas a cada grupoen particular.Como institución, nos moviliza a generar nuevos acuerdos, intercambio de ideas yajustes en la práctica pedagógica, sin perder de vista las particularidades del Jardín Maternal,los tiempos y las edades de los niños.
OBJETIVOS GENERALES.
Revalorizar el juego como parte de la identidad del Jardín Maternal.
Enriquecer la propuesta pedagógica a partir de la implementación de la ludoteca comoun nuevo espacio de juego.
ACTIVIDADES:
Participar de la capacitación ofrecida por la Cátedra del Juego
Coordinar la Jornada institucional para socializar la propuesta
Realizar el inventario de los materiales (juegos y juguetes que componen la Ludoteca)
Realizar acuerdos en el uso y cuidado de los materiales. Redaccn de losReglamentos.
Clasificar y guardar los materiales en baldes y cajas rotuladas.
Elaborar propuestas lúdicas que incluyan los tres formatos de juego (dramatización,construcciones y juegos reglados) de acuerdo a la edad de cada grupo o sala.
Construir un Registro de Evaluación docente, especificando indicadores.
Poner en marcha de las propuestas respetando los reglamentos acordados.
Inventariar de los materiales a fin de reponer los mismos.
Evaluar institucionalmente el proyecto.

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