Proceso de sociabilizacin: Se dice que el ser humano nace dos veces, la parte biolgica y la parte social.

Nosotros nos enfocaremos al lado social. La experiencia social es la que adquiere la personalidad Se define como el mecanismo basado en la interaccin social de los individuos mediante la cual una sociedad transmite a sus miembros las pautas culturales para que estos desarrollen su potencial humano y de este puedan actuar en ella ntegramente. Este proceso dura toda la vida sin embargo la etapa crucial ocurre durante la niez para decrecer durante la juventud y la etapa adulta. En este proceso es donde nos formamos como seres sociales. La experiencia social que los individuos aprenden durante este proceso de sociabilizacin genera la personalidad. Teoras de la sociabilizacin: 1.- teora del aprendizaje o del comportamiento de John Watson: Darwin sostena que los humanos y los animales actan a travs de instintos, es decir actan a travs de caractersticas fijadas, heredadas y compartidas por todos los miembros de una especie. (Ej.: el instinto maternal) - A comienzos del siglo XX se comienza a perder el concepto del instinto y como se empieza a tener conocimiento de que la conducta humana est determinada por el aprendizaje o factores ambientales comenz a ganar terreno cada vez ms. - Watson concluyo el factor que determinaban las formas de comportamiento y emociones no era la herencia sino que el medio social los nios operan o se desenvuelven, concluyo que aprender por s mismo era el factor que determinaba la personalidad humana, esta perspectiva era radicalmente diferente a los de los naturalista (Darwin). - Pavlov y Watson dicen que la conducta humana se originaba a partir del aprendizaje, promoviendo una forma de pensamiento enfocada en la conducta externa y observable del individuo. (Teora del conductismo). - La herencia biolgica juega un papel importante en la transmisin de la inteligencia y caracterstica de la personalidad. Pero hoy en da el desarrollo de la personalidad est influido fundamentalmente por el ambiente social.

2.- El modelo de psicoanlisis, Sigmund Freud: Su mayor contribucin fue el psicoanlisis y la preocupacin central, fue la personalidad (Personalidad. Entendida como una caracterstica de la pauta de conducta y pensamiento de los individuos lo cual constituye el elemento central para entender el proceso de sociabilizacin.) - Freud crea que gran parte de la conducta de los humanos es guiada por motivos inconscientes tales como: impulsos, pasiones y temores. Los cuales son desconocidos por los individuos. - Freud sostena que la experiencia de la niez encerrada en nuestro inconsciente forjaba nuestra personalidad adulta. - Freud Describa la sociabilizacin como una lucha entre el nio y sus padres quienes buscan imponer en sus hijos sus propios patrones de conducta. De acuerdo a Freud, existen algunos aspectos importantes que guardan relacin directa con el proceso de socializacin. 1- Impulsos humanos bsicos:Es la motivacin que tiene el individuo para realizar una actividad, estos se dividen en dos : EROS (instintos de vida) y Tanatus (Instinto de muerte). Estos dos se encuentran ligados indisolublemente en la personalidad de cada uno de los seres humanos. 2- Modelo de la personalidad: La personalidad humana se encuentra formada por tres partes, el ello, el yo y el sper yo. Ello: representa la parte inconsciente, instintivo, impulsiva y no socializada de la personalidad. A medida que los nios van creciendo se va desarrollando su inters y orientacin psicosexual a travs de cinco etapas: a) Etapa oral. b) Etapa anal c) Etapa flica d) Etapa latente e) Etapa genital Sper yo: Es la presencia de la cultura dentro del individuo, es el equivalente a lo que conocemos por conciencia. Yo: Es la parte racional de la personalidad que se relaciona con el mundo exterior y a la vez transforma los impulsos instintivos en actividades aceptables, permitiendo al individuo un sentido estable de si mismo.

El yo funciona de mediador entre el ello y el sper yo. Sociolgicamente hablando estamos en presencia de una teora del proceso de sociabilizacin conflictiva en donde el conflicto se produce inevitablemente no solo entre padres e hijos sino que tambin dentro del individuo. (ello, yo y sper yo)

3.- Modelo cognoscitivo, jean peget: Proceso de pensamiento y entendimiento humano Jean piget fue el pionero en los estudios conocidos como desarrollo cognoscitivo de la personalidad, basado en que la forma de los nios piensan, razonan y recuerdan. El desarrollo de un pensamiento moral es decir el pensamiento de lo correcto y lo incorrecto. Piaget identifica 4 etapas fundamentales en el desarrollo cognoscitivo. La cual le refleja la madurez biolgica del nio y el nivel de maduracin e experiencia social. Etapa sensomotora: de 0 a 1 aos. (ac el nio toma conocimiento de lo exterior a travs de los sentido) Etapa pre operacional: de 2 a 7 aos, ac corresponde al nivel de desarrollo humano donde el uso de smbolos incluyendo el lenguaje que, se utilizan por primera vez. Etapa operacional concreta: de los 7 a los 12 aos, corresponde al desarrollo humano que se caracteriza por el uso de la lgica centrado en la realidad. (pierden las caractersticas egocntrica y se colocan ms empticos) Etapa operacional formal: de 12 a 15 aos, representa el nivel de desarrollo humano caracterizado por un alto pensamiento abstracto y la capacidad de imaginar alternativas a la realidad. A diferencia de Freud quien vea a los seres humanos como un elemento a disposicin de las fuerzas biolgicas y de la sociedad, Piaget crea que el cerebro humano tiene la capacidad de ser tanto activo como creativo, es decir que las personas tienen una considerable capacidad para crear su mundo social.

El modelo interaccionista, cooley y mead: Los interaccionistas enfatizan la armona que existe entre el individuo y la sociedad como las dos caras de la misma moneda, donde uno no puede existir sin el otro. (Teora sociolgica). Los nios tienen un rol importante en su aprendizaje, La interaccin simblica es la diferencia de la conducta animal a la conducta de los seres humanos debido a que los individuos utilizan un lenguaje complejo de smbolos para comunicarse entre ellos.

Teora de la personalidad de cooley: Se centra en la teora del espejo de yo, es decir las personas adquieren su propia imagen en la forma en que otros individuos reaccionan a sus acciones. Cooley entenda la sociedad como un grupo de individuos que interactan entre s para desarrollar sus personalidades. Lo importante que cooley en la relacin entre el nio y el grupo contienen 3 elementos: 1- el qudirn. 2- Su propia interpretacin de la reaccin de los otros, en funcin a lo que le piensan de l. 3- Tanto la personalidad como la experiencia social se concentran en el uso de smbolos. La teora de la personalidad de mead: Desarrolla el concepto del otro generalizado, es decir, el individuo se desarrolla a s mismo como si fuera otra persona y a travs del proceso de toma de rol y el juego del yo la persona desarrolla el conocimiento del otro generalizado. Ac hay dos funciones 1- El prstamo de roles (asumir el papel de otra persona) 2- El desempeo del rol (ejecutar el rol) Mead tambin utiliza el concepto de otro significante

Agentes de la sociabilizacin: Son 4. La familia: Es lo ms importante porque se produce durante los primeros aos del nio, el seno son la base de la personalidad. La escuela: Es el primer proceso de sociabilizacin del nio, que interacta con otro grupo de gente. Loa profesores: Representan la primera autoridad fuera del ncleo familiar. Textos escolares: se considera un potencial para comunicar y transmitir actitudes sociales. Grupos de amigos: personas usualmente de la misma edad que comparten inters comn y la misma posicin social, aqu no hay supervisin de los adultos.

Medios de comunicacin de masa: Canales de informacin, representan los intereses de los grupos dominantes dentro de una sociedad. La sociabilizacin y los ciclos de vida: La niez: se caracteriza como un periodo de liberacin de las responsabilidades exigidas al mundo adulto. (es base de la preparacin de la personalidad del individuo del maana.) La adolescencia: Es la etapa intermedia de la niez y la adultez, se caracteriza por la confusin, crisis emocional y social en la bsqueda de uno mismo y los correspondientes espacios dentro de los adultos. La etapa adulta: Durante la primera etapa de la vida adulta de los 20 a los 40 aos la socializacin envuelve la creacin de un futuro profesional y la formacin de sus propias familias, la segunda etapa de los 40 los 60 aos est marcada por una fuerte reflexin de las metas y logros propuestos durante las primeras etapas de la vida. La vejez:La edad anciana son de los 60 aos hasta la muerte, envuelve muchas transiciones incluso la prdida del estatus en el trabajo como producto de la jubilacin, forzando a los individuos a desarrollar nuevos patrones de vida social, incluyendo dentro de su propia familia.

Control social: Proceso por el cual los individuos son presionados por otros, tales como como los padres, profesores, y la polica para que se conformen a las leyes sociales. (Existen 3 niveles) El auto control (control en s mismo y el control informal lo refuerza) Control informal (que son los amigos y familiares que presionan al individuo para que se ajuste al sistema) Control formal: que es el estado y autoridades correspondientes

Control social formal: es el freno de los individuos debido a los que otros pueden pensar o reaccionar con respecto a sus acciones. Desviacin Normativa (DN): Es la variacin de una norma y la reaccin social que dicha accin envuelve. El tipo ms comn de (DN) es el llamado crimen, es decir el rompimiento de normas culturales formalmente establecidas y promulgadas a travs de cdigos penales. La DN es un tipo de no conformidad a las normas culturales de un grupo. La DN se basa en acciones diferentes y contrarias a las establecidas por los sectores dominantes de la sociedad, provocando una reaccin negativa en contra de los que las infringen. Por lo tanto los infractores son considerados elementos forneos al sistema social y sus conductas criminalizadas. La DN como producto de la sociedad: 1.- Las conductas desviadas existen solamente en relacin a las normas culturales. 2.- Los individuos se transforman en infractores de las normas sociales en la medida que otras personas las identifican como tales. 3.- Tanto las normas culturales como la definicin de criminalidad estn directamente relacionados a los patrones de poder de una sociedad.

Interpretacin biolgica de las conductas desviadas: La

generalizacin de patrones fsicos. (Elaboro teora biolgica de la criminalidad cesare Lombroso)

Interpretaciones psicolgicas de las conductas desviadas:

La mayora de los psiclogos reconocen que los desrdenes de la personalidad son el resultado de la socializacin del individuo. Las conductas desviadas son el resultado de una socializacin infructuosa de las expectativas culturales, ms que biolgicos. Teora del Sicoanlisis (Freud) Es la predominacin del ello desviaciones normativas.(Agresin, crimen) La teora del refrenamiento: Walter reckless y simondinitz, efectuaron investigaciones que sostenan que la sociedad existen diferentes formas de presin social que promueven acciones de tipo delictuales, que pueden ser controladas por nios con fuertes valores morales y un concepto positivo de s mismo. Estas interpretaciones han sido relativamente exitosas en explicar tipos de conductas desviadas aunque a nivel individual ms que social.

Interpretaciones sociolgicas de las conductas desviadas: Estas se

centran en lo social ms que en lo individual. Paradigmas: 1.- anlisis estructural funcionalista: el supuesto bsico de este paradigma es que existe un consenso entre los individuos acerca de cules son los valores primarios de nuestras sociedades, el enfoque estructural funcionalista, se basa en el anlisis de instituciones tales como la familia, la escuela, es decir los agente encargados de socializar en los valores y pautas de la sociedad. Esta intenta indicar como los individuos desafan dicho consenso social. - Anomia: (Durkheim) es ausencia de regulaciones sociales o carentes de norma. Robert merton defini la anomia como las consecuencias de una relacin fallida entre las meta sociales y las formas legitimas para alcanzarla, merton distingue dos elementos correspondientes a la estructura social y cultural. Primero: metas culturalmente definidas (tener xito econmico) Segundo: Medios socialmente aceptados para lograrlo.(Positivo), A) conformidad: Individuo cumple sus metas de forma correcta, obteniendo ele xito que l esperaba producto de su trabajo.

Incapacidad de obtener bien estar econmico: B) innovacin: Es el intento de alcanzar las metas culturalmente aprobadas utilizando mtodos no convencionales. C) Ritualismo: Es la persona que duda de sus posibilidades de obtener riqueza y bienestar material, pero igual se acogen a las normas establecidas. (Rebeldes) Contracultura: prefieren marginarse del orden establecido y participar de una manera activa. D) Retiro: No hay objetivos, rechaza metas y normas. (Falta de ambicin para cambiar su propia situacin). (Ej.: alcohlico) - Rebelin: Rechaza la definicin de xito y los medios como lograrlo, pero promueven alternativas de orden social existentes, generalmente radicales incluyendo nuevas normas y valores culturales. a.- subculturas desviadas: (Richard Clowand y Lloyd Ohlin) Desarrollaron estudios acerca de la delincuencia, especialmente juvenil, Sostenan que las las formas de conductas criminales pueden producirse no solo por la falta de mecanismos culturalmente aprobados para alcanzar el xito sino que tambin de la disponibilidad de una serie de medios no convencionales para lograr el mismo objetivo. Dieron a conocer dos trminos relacionados con la innovacin, los cuales: subcultura conflictiva (pandilla) y subcultura criminal (Narcotraficantes). Albert Cohen (Clases Sociales).

2 Analisis de la interaccin Simblica. Paradigma que entiende a la sociedad como un sistema complejo, donde las personas se relacionan entre si atravs de la interaccin social. Originando una realidad social que varia de una situacin o una persona a otra. Teora del etiquetamiento: En sisntesis, la conducta de los individuos en cada una de estas situaciones se evalua a un proceso variable, el cual incluye la deteccin de la accin, su definicin, interpretacin y respuesta por parte de otras personas.

De acuerdo a esta teora, la sociedad tiende a reaccionar en contra de las personas que no se conforman a las normas y tradiciones existentes catalogndolas como desviadas. Lo que se considera como conducta desviada no es lo que una persona hace, sino que una etiqueta o rotulo impuesto exitosamente por otros individuos a una conducta determinada. Desviaciones primarias y secundarias: Conducta primeria: El socilogo Edwin lemert, designo este tipo de conducta como desviaciones primarias. sea, aquellos quebrajamientos de las normas sociales cometidas por primera vez por los individuos sin que estos consideren que han hecho algo incorrecto o delictual. Conducta secundaria: lemertdesgno a este tipo decisin como desviacin secundaria, como una violacin repetida y continua del sistema normativo, en donde el individuo que comete la accin delictual esta consiente de su conducta desviada. Anlisis del conflicto social: La nocin del conflicto analiza el desarrollo de tipos de conducta desviadas a partir del reconocimiento histrico de la existencia de la desigualdad social en las sociedades humanas, Esta teora estudia quien y que puede ser definida como desviado en sociedades en donde predominan profundas desigualdades sociales. Esta teora tiene 3 factores. 1.- Las clases pudientes tienen ms recursos para evitar ser catalogados como delincuentes 2.- Los sistemas normativos y legales de la totalidad de las sociedades reflejan los intereses de las clases econmicas pudientes 3.- Las normas culturales y legales estn para proteger a los sectores dominantes. Sea esto justo o injusto. Desviacin y capitalismo: se basa en el planteamiento de Karl marx, quien sostena que el sistema normativo cumple con la funcin fundamental de sustentar un sistema econmico en una sociedad, adems el anlisis terico para esta interpretacin la sociedades capitalistas se basan en el control privado de los medios de produccin y de la produccin social misma de modo que aquellos que amenazan la propiedad privada son considerados como delincuentes o criminales. Criminalidad de los sectores pudientes: Una persona pobre robara, una pudiente estafara, y los castigos sern distintos, y esto no solo ocurre en estados capitalistas sino tambin en los estados comunistas.

Crimen y el sistema judicial: Violacin de las normas culturales protocolizadas oficialmente como leyes de una sociedad. Tipos de crmenes: 1.- crimen en contra de las personas: Acciones criminales que afectan a individuos y que envuelven el uso de la violencia o la amenaza de utilizarla. Ej.: homicidio, asalto, violaciones sexuales, robo, etc 2.- Crimen de lesa majestad: Acciones orientadas a ejecutar, eliminar o destruir grupos de individuos por sus orgenes tnicos, religiosos o polticos. 3.- Crmenes en contra de la propiedad: Acciones delictuales que incluyen el robo o el hurto de bienes y propiedades pertenecientes a otros individuos. 4.- Crmenes sin vctimas: Violaciones de la ley sin que exista quejas o reclamos por prdidas o daos fsicos o materiales. (Son los que ms se producen a comparacin de los otros), esto incluye consumo de alcohol, juego ilegal y en muchos casos la homosexualidad consentido entre adultos. 5.- crimen organizado: Ej.: trata de blancas, narcotrfico, venta ilegal de drogas, etc... Elementos del sistema criminal de justicia: Incluye elemento tales como: La polica, las cortes de justicia, los castigos y penas. El castigo social se justifica en trminos de retribucin , la disuasin, la rehabilitacin y la proteccin social. Las consecuencias del castigo social son difciles de evaluar cientficamente lo mismo que la desviacin normativa.

La globalizacin: es la intensificacin de las relaciones y de la interdependencia a escala mundial, la globalizacin actual afecta a las vidas de las personas de todos los pases, ya sean ricos o pobres, y no solo altera los sistemas globales, sino que tambin influye en la vida cotidiana. La globalizacin produce una conjuncin de factores polticos, econmicos, culturales y sociales. La impulsan, sobre todo, los avances de las tecnologas de la informacin, que han intensificado la velocidad y el alcance de la interaccin entre las personas de todo el mundo. 3 factores que influyen: 1.- fin de la guerra fra, derrumbamiento del comunismo tipo sovitico y el aumento de las formas de gobierno y regionales que han ido acercando a los pases del mundo 2.- La difusin de las tecnologas de la informacin. 3.-han aumentado los tamaos de las multinacionales

La globalizacin no se limita a grandes sistemas globales: La globalizacin es un proceso abierto y contradictorio: produce resultados difciles de controlar y predecir. (Esto es ndole natural como terremoto, tornados etc) aqu tambin entra lo del calentamiento global que es algo que nosotros mismos hemos provocado.

En la globalizacin tenemos 3 grupos: Los escpticos: que son los que creen que la globalizacin se a sobrevalorado y que los niveles actuales de interaccin no carecen de precedentes, se centran ms en los procesos de regionalizacin. Los hiperglobalizadores: creen 100% en la globalizacin y creen que es un fenmeno real y poderoso, en el fondo esta teora amenaza el papel de los gobiernos nacionales. Los transformistas: son los que piensan que la globalizacin est cambiando en muchos aspectos a nivel mundial, la economa, la poltica y las relaciones sociales. Pero a pesar de que piensan que esta todo cambiando ellos creen que igual hay pautas que son antiguas.

Tipos de riesgos: Riesgo externo: Son todos los riesgos que no podemos predecir y son netamente naturales (terremoto, diluvio, etc) Riesgo manufacturado: Son aquellos que crean impacto del conocimiento y la tecnologa del ser humano en el medio natural. (ej.: calentamiento global)

La globalizacin est generando riesgos, desafos y desigualdades que rebasan las fronteras nacionales y escapan al control de las estructuras polticas actuales.