Negyedik fejezet Tananyagok elksztse a diszlexis tanulk szmra

diszlexisok ugyanolyan hatkonyak lehetnek, mint brki ms, amennyiben a tanulsi krnyezet megfelel nhny alapvet szablynak, amelyek segts gvel mindenki knnyen s gyorsan juthat informcihoz. Mindenki jl meg szerkesztett, struktrlt informcibl, megfelelen prezentlt anyagbl tanul a legjob ban, s ezall a diszlexisok sem jelentenek kivtelt. Ugyanakkor igaz az, hogy ha ezek a szablyok nem teljeslnek, rjuk ez nagyobb hatssal van, nagyobb htrnyt jelent. Ez a fejezet rvid ttekintst s gyakorlati tancsokat nyjt abban a krdsben, hogy miknt rdemes klnbz tpus anyagokat kszteni a diszlexisok szmra. Ennek megfelelen a fejezet keretet ad a tananyagok tltshoz s felmrshez, klns tekintet tel a diszlexisok szksgleteire.

Tartalom
4.1 Bevezets 4.2 Papralap anyagok 4.3 Eladsok s szeminriumok
Nyomtatvnyok

4.4 Instrukcik 4.5 Szmtgpes anyagok 4.5 Zrsz

Handout-ok Szmtgpes anyagok

Tesztek

Papralap anyagok

Knyvek

TANANYAGOK KSZTSE

Eladsok s szeminriumok

Instrukcik

4fejezet_d0.indd 53

2010. 10. 26. 22:23:39

4. fejezet Tananyagok elksztse a diszlexis tanulk szmra

54

4.1 Bevezets
A diszlexia informci feldolgozsbeli problma, amely nem sznik meg az is kola elvgzsvel. Nem csupn az rs olvassi kszsgek elsajttsban jelenik meg a problma. Folyamatos nehzsget jelent a kapott informci feldolgozsa. Egyrtelm teht, hogy ha a feldolgozs beli klnbsgeket figyelembe vve vl toztatunk az anyag tadsi mdjn, nagy valsznsggel nvelhetjk a tanuls hatkonysgt. Szerencsre azok a vltoztatsok, ame lyek biztostjk a tananyag diszlexiaba rt jellegt nem idignyesek s nem is kltsgesek, emellett ami hasznos a disz lexisoknak, az egyben minden tanulnak is hasznos. A legtbben egyetrtennek abban, hogy a hossz krmondatok, a szegmen tlatlan szvegek, az tlthatatlan forma nyomtatvnyok vagy az unalmas, szraz eladsok mindenki szmra szenvedst jelentenek. Ha egyszer megtanulja valaki, hogyan lehet a diszlexisok szmra megfelelen tlalni az informcikat, akkor olyan tu dsra tesz szert, amely mindenhol sikert jelent. Ami a diszlexisoknak gond, az min denki szmra gond, csak ugyanaz a disz lexisoknl felnagytva jelenik meg. A lnyeg, hogy a szoksoshoz kpest gondosabban, tbb szempont szerint t gondoltnak kell lennie minden anyagnak, amit a diszlexisok szmra is hasznl hatv akarunk tenni. Ez nem jelent sok kln munkt. A tananyag ebben a feje zetben trgyalt szempontok szerinti elk sztsbe fektetett kevs energia ktszere sen megtrl, s nemcsak a diszlexisok esetben.

4.2 Papiralap anyagok

A diszlexisok olvasst segti, ha meg felel paprra a megfelel nagysg s szn szvegek kerlnek.

Minden trdelszerkeszt tudja, hogy a tl hossz sorok olvassa kzben kny nyen elcsszik a szem, s az olvas sz mra elvsz a jelents. Ezrt hasznlnak hasbokat. A rvidebb sorokat knnyebb tltni s felfogni, s ez minden tpus olvasra igaz. A j megrtshez a sorok maximlis hossznak ltalnosan a 80 ka raktert fogadjk el. (Figyeljk meg, hogy a tjkoztatst szolgl kormnyzati do kumentumokban a sorok gyakran tbb, mint 80 karakterbl llnak. rdemes el gondolkodni azon, hogy ennek mi lehet az oka.) Ez egy tlagos szveg esetben krlbell 15 cm szles sorokat jelent. Sok szp betfajta ltezik. ltalban a szveg hangulathoz megfelelt szok tak hasznlni. A diszlexisoknak azonban jobbak az Arial s esetleg a Comic Sans bettpusok. Ennek oka, hogy ezeknl a bettpusoknl a vonal szlessge min den betben meglehetsen lland. Egyes bettpusok, mint pldul a Times tre dezettebb lesz msols (pl. fnymsols) utn vagy a kpernyn, ami nehezti az ol vasst. A nagysg krdse nem kiemelten fontos, br tbb diszlexis szerint a papr alap dokumentumokban legalbb 12pt os mret ajnlott. Sajnos a knyvekben gazdasgossgi okokbl ltalban kisebb betmretet szoktak hasznlni. Sokan nem tudjk, hogy a diszlexisok egyik problmja a kontrasztrzkenysg. A tl fehr papr s fekete tinta kzti ers klnbsgtl elkezdenek tncolni a betk. Ha megvlaszthat a papr minsge, a legjobb krmsznt vagy halvnysr gt hasznlni. A mai vilgos fehr papr slyos problmt jelent a diszlexisoknak, mivel olyan specilis kmiai anyagokat tartalmaz, amelyek lthat fnny vl toztatjk az ultraviola sugarakat, amitl a papr mg fehrebbnek tnik, gy mg kevsb olvashat. Sok diszlexiabart ta nr mr vilgos fehr helyett krmszn paprra msolja jegyzeteit minden tanu lja szmra, s ezt mindegyikk nagyra rtkeli. Az jrafelhasznlt papr is szerencss lehet. Figyeljnk arra, hogy ne vlasz

4fejezet_d0.indd 54

2010. 10. 26. 22:23:39

55
szunk tl vkony paprt, mert ez esetben a szveg tt a msik oldalon, ami csk kenti az olvashatsgot. A fnyes papr is problms, mert a visszatkrzdsek tl tredezett lesz a szveg, ami megint csak nehezti az olvasst. Ugyanakkor mr egy kevsb megvilgtott helyen trtn olvass is cskkenti az oldal kontrasztjt, s hozzfrhetbb teszi a szveget a disz lexisok szmra. sszefoglalva, a diszlexisbart megjelen s rott anyagok jellemzi a kvetkezk: rvid sorok, 12es mret Arial, esetleg Comic Sans betk, krmszn vagy halvnysrga pa pr, jl olvashat, de nem les kontrasz tos betk. Ezek a jellemzk mindenfle paprala p rsra vonatkoznak, legyen az knyv, jegyzet, handout, teszt, krdv vagy brmifle formanyomtatvny. Egyb dizjn elemek, amiket rde mes figyelembe venni, pldul hogy az oszlopok kztt elegend hely legyen, hogy a diszlexis olvas biztosan ne ugor jon t egyszeren az egyik oszlopbl a msikba (egy vkony vonal is segt a kt oszlop kztt), s hogy egyrtelm legyen a szveg folysa. A balra zrt szveg jobb, mint a sorkizrt, mert kevesebb vizulis folyt (vagyis az oldalon egymstl egy re lejjebb tallhat szavak kztti ltszla gos sszekt vonalat) eredmnyez, ame lyek knnyen flrevezetik, akadlyozzk a diszlexisokat. A hossz szavakat, hossz mondato kat nehezen lehet kvetni. A diszlexisok elvesznek a klnbz mondaton bel li viszonyokban s visszautalsokban. Ezrt j, ha minl egyszerbb, tisztbb a szveg. Ez nem azt jelenti, hogy a sz veg nem adhat t sszetett zenetet. Csupn azt nem szabad elfelejteni, hogy a kommunikci lnyege, hogy a foga d fl igyekszik megrteni, amit az ad fl mondani szeretne. Noha voltak olyan ksrletek, mint az gynevezett homly

4.2 Papralap anyagok index, amely megmutatja, hogy egy sz veg mennyire nehezen olvashat, meny nyire homlyos, senki nem mondja meg, mi szmt homlyosnak, s mi nem, mivel mindenkinek eltr a vlemnye. A leg jobb mdszer ennek eldntsre megkr dezni a fogad felet, hogy rtie a szve get. Ha nem, akkor a kommunikci sikertelen volt.

Knyvek

Az elektronikus formtumok elter jedse ellenre mg mindig a knyvek az informci bevett forrsai. A diszlexi sok szmra azonban szmos nehzsget okoznak, olyan szinten, hogy mg felntt korban is sokuk fl knyvtrba menni. Br a helyzet kezd javulni, sok nemrg kiadott tanknyv mg mindig tl sok folytonos szveget tartalmaz, a tagols gyakran csak tletszer, s nem lthatak az sszevisz sza doblt elemeknek az sszefggsei. A knyv is lehet bartja a diszlexisok nak, ha szerkezete s szvege nem jelent akadlyt az olvassban. J plda erre J. K. Rowling Harry Potter knyvei, amelyek sok diszlexis gyermeket tettek olvasv a vilgon. Mi a titka? Rvid, egyszer mon datok, kpszer megjelents, kvethet szerkezet, rdekes tma. Ha nem is lehet minden tananyagot olyan rdekess tenni, mint amilyen a Har ry Potter (ezrt nem is lesz felttlenl min den tanknyv bestseller), a fenti jellemzk brmely anyagot knnyebben emszthe tv tesznek. A knyvek tartalma s szerkezete je lentsen eltrhet a knyv cljnak fgg vnyben. A tudomnyos s a mrnki szakirodalomban a tartalommal szemben tmasztott legfbb elvrs, hogy rthet s pontos legyen. Nem kell nehz szavak s tl bonyolult mondatszerkezetek segts gvel a tudomnyossg ltszatt keltenie. Egy jl szerkesztett knyvben van min den fejezethez: kivonat tartalomjegyzk sszefoglals.

4fejezet_d0.indd 55

2010. 10. 26. 22:23:39

4. fejezet Tananyagok elksztse a diszlexis tanulk szmra A szvegnek struktrltnak, rthetnek s kpekkel, brkkal, egyszer tblza tokkal tmogatottnak kell lennie. A fontos rszek kiemelsre kell kerljenek.

56

Fontos informcik vesznek el a tbbi kztt. Az olvasnak kell a lnyegest ki vlasztani a lnyegtelenek kzl. Megjegyzsek a 2. vltozathoz: A szakkifejezseket kiemeli. Kisebb hangsllyal jelennek meg az rdekes, de nem lnyeges infor mcik. Nincs szksg sok magyarzatra, nmagrt beszl a tisztn megfo galmazott, szerkesztett llts. Szinek, brk tovbb segthetik az anyag megrtst, megjegyzst. (Takarja le azt az anyagot, amelyiket nem olvassa.)

Jegyzetek s handoutok
A jegyzetekre, handoutokra is igaz mind az, amit a knyvek formai megjelense kapcsn lertunk. Funkcija s hasznla ta azonban ms ezeknek az rsos anya goknak. ltalban rvidebb, konkrt in formcit hordoznak. A kivonatok s a jegyzetek nagy segtsget jelentenek a disz lexisoknak, mivel ttekintst s rviden rltst nyjtanak az anyagra. Akr egy rvid ttekints, akr egy handout gyak ran megersti az anyag tartalmnak szer kezett. Egy diszlexisbart iskola igazgatja, aki maga is diszlexis, egyszer azt mondta: Ami egy oldalon nem rhat le, azt nem is rdemes lerni. Br ez kiss leegysze rst megjegyzs, de valban trekedni kell, hogy egyegy tma lehetsg sze rint egy oldalon jelenjen meg. Ha ez nem megy, akkor is lnyeges, hogy logikusan trdelve egyegy oldalra kerljn egyegy sszefgg rsz, s minden j gondolat j oldalon kezddjn. Nincs rtelme sprolni a paprral, mivel ha nem megy t az zenet, akkor az sz szes papr krbaveszett.

1. vltozat Acht (Brazlia) Az ipari megmunkls ra legkeresettebb kalcedonfajta. Jellemz sajtossga a szalagos sznezettsg. A k lnbz rnyalat vrs, barna, fehr, kk szrke szalagok les hatrokkal vltjk egymst. Knny mestersgesen sznez ni vagy szneit ersteni. A gles rtegek jobban, a kristlyosak kevsb festdnek, ami kiemeli a svos megjelenst. A fes ts eltt a kvet gondosan csiszoljk s fnyezik sebesen forg korongokon. kszereket s vltozatos dsztrgyakat ksztenek bellk. Az acht vulkni k zetek hlyagregeiben tallhat. Az reg kitltsek cip, krte, mandula alakak, mretk a borsnagysgtl a tbbmteres tmrig vltozhat. Az acht legrgibb lelhelyrl, a szicliai Achates folyrl kapta a nevt, ahol a kavicsok kzt tall tk. A leghresebb elfordulsok Brazli ban vannak, de ismert Indibl, szak Amerikbl s nhny eurpai lelhelyrl is (Nmetorszg). ________________________________

Illusztrcis feladat
Nzze meg az kvetkez oldalon a kt anyagot. Ugyanazokat az informcikat tartalmazza mind a kett. Melyiket tanul n meg szvesebben? Megjegyzsek az 1. vltozathoz: A szveg magas szvegrtsi ksz sget kvn. Az informcik tagolatlanok K lnbz informcik keverednek.

4fejezet_d0.indd 56

2010. 10. 26. 22:23:39

57
2. vltozat Acht egy kalcedonfajta Megjelens: klnbz rnyalat (vrs, barna, fehr, kk, szrke) szalagok vltogatjk egymst. llaga: gles s kristlyos r tegek Ipari feldolgozsa: 1. csiszoljk 2. fnyezik 3. festik.

4.2 Papralap anyagok a legtbb vizsgzra igaz!), hanem mert a krdseket nagyon pontosan kell elolvas ni s rtelmezni. Minthogy a diszlexisok szmra sok sz, fogalom, s fleg a vi szonyszavak homlyosak lehetnek, a fara muci megfogalmazs tesztek hatalmas akadlyt jelentenek.

Knny mestersgesen sznezni vagy szneit ersteni. A gles r tegek jobban, a kristlyosak kevs b festdnek, ami kiemeli a svos megjelenst. Hasznlata: ipari clok, kszerek s egyb dsztrgyak. Lelhelye: vulkni kzetek h lyagregeiben cip, krte vagy man dula alakak a borsnagysgtl a tbbmteres tmrig. Eredete: az acht a szicliai Achates folyrl kap ta a nevt (ahol elsknt talltk a kavicsok kzt) Bnyszati lelhelyek: Brazlia, szakAme rika, India, Nmetor szg. _________________________________

Tesztek s vizsgk

A tesztek a diszlexisok szmra komoly gondot jelentenek. Nem csupn azrt, mert nem tudjk elg jl az anyagot (ami

A diszlexisok ltalban mg azt sem tudjk kigobzni, hogy mi a krds. A vlaszokban rejl gyakran finom k lnbsgeket nem ltjk meg. Ezek ugyanis verblis fordulatok, sszefggsek, amelyek a szavak megfelel hasznlatt kvnjk. Ha a krdsek msik lapon vannak, s egy kln nyomtatvnyba kell tvezetni a vlaszokat, a diszlexis jabb bonyo dalmakba keveredik a vizulis orientci gyengesge s memriaterhels miatt. Elvti a sorokat, oszlopokat, s elfelejti, mi is a feladat. Az eredmny ritkn tkrzi a disz lexis valdi tudst, hiszen tl sok agyi kapacitst hasznl fel arra, hogy megrtse a ferladatokat, munkja rendes s olvas hat legyen. Kevesebb agyi kapacits jut a krds megvlaszolsra, ami a tartalom rovsra megy. Ha mindenkppen szksges a vizs gztats, akkor, klnsen rsbeli teszt esetben, a diszlexisoknak rdemes fel mentst krni, de legalbbis alternatv kat tallni. Ebbe belefr pldul, hogy a diszlexisok plusz idt kapnak a vizsga sorn (a krds elolvassra s a lertak ellenrzsre), hogy diktlhatjk a vla szokat valakinek, aki lerja helyettk. Meg olds, ha dolgozhatnak szmtgpen.

4fejezet_d0.indd 57

2010. 10. 26. 22:23:39

4. fejezet Tananyagok elksztse a diszlexis tanulk szmra Ha brmilyen mdostssal lnk, az ne igazsgtalan elnynek tnjn, hanem lehetsgnek a diszlexisok szmra, hogy megmutathassk kpessgeiket. (Megjegy zend, a kutatsok azt mutatjk, hogy azok nak a nem diszlexis egyneknek, akik plusz idt kapnak a vizsgn, ppenhogy cskken a pontszma, mivel ktelkedni kezdenek s trjk a helyes vlaszokat.) Lehet olyan teszteket kszteni, ame lyek a diszlexisok szmra is megoldhat ak. Ezek a tesztek egyrtelm krdseket s egyrtelm vlaszokat tartalmaznak: Tesztfeladat: Hzza al a helyes vlaszt! Mi jellemz a diszlexisok szmra is jl olvashat anyagra? les, jl lthat, nagy mret, Times betk. Rvid sorok, 12es, Arial betk, kevs kontraszt. Nincs olyan rs, amit a diszlexi s el tud olvasni. A teszt ksztjnek nha egyszerbb ta gad formban megfogalmazni a krdst. Ezt a fajta krdst nehezebb rtelmezni, s mlyebb nyelvi elemzst kvn. (Pldul jobb a Knnye a forma nyomtatvnyokban elveszni? krds, mint a Nehze nem elveszni a forma nyomtatvnyokban?) Sajnos a diszlexisok a nem szt elg nagy valsznsggel figyelmen kvl fogjk hagyni egszleges olvassi mdszerk miatt. gy a krdsre nem tud vlaszolni (illetve az ellenttre fog vlaszolni), vagy sok idt veszt a megr tsvel. A megolds, hogy ilyen esetben felhvjuk a figyelmet a tagadsra, illetve elkerli a teszt a tagadst.

58

A kreatv produktum meghatrozshoz hasznlt kt jellemz: A. rtket hordoz s ritka. B. jszer s alkalmazhat. C. Fantziads s logikus. D. Egyedi s rdekes.

Formanyomtatvnyok

A klnbz kitltend formanyomtat vnyok a diszlexisok szmra a rml mot jelentik. Az intelligens emberek, akik mindenhol mshol kpesek diszlexijukat kompenzlni, elvreznek egy egyszer postai feladvevny kitltsnl is, nem beszlve az advekrl, egyetemi jelent kezsi lapokrl, munkaplyzatokrl s egyb bonyolult adminisztratv okm nyokrl. s nincs, ami frusztrlbb lenne a diszlexisok szmra (de igaz ez a nem diszlexisokra is), mint az interneten nyomtatvnyokat kitlteni, s egy apr hiba maitt visszakerlni a legelejre, ami miatt jra ki kell tlteni az egszet. A nyomtatvnyok kitltsnek probl mja nem az olvassi kszsg gyenges gre vezethet vissza. Ezek a paprok l talban nem kvnnak sok olvasst. Kt olyan problma van a nyomtatvnyokkal, amely a nagy nehzsgekrt felels:

A nyomtatvnyok rviden, egykt szval jelzik, mit kvnnak. Ezt a szt rtelmezni kell. A diszlexis szmra ezek a szavak nem hordoznak tiszta fogalmakat. A legegyszerbb krdsekkel is lehet ezt szemlltetni: Neve: .............................................................. Anyja neve: ................................................... Szletsi ideje: .............................................. A diszlexis berja a nevt, utna az anyja nevt. Eddig megy. De mit takar a Sz letsi ideje? Kinek a szletsi ideje, s mennyire kell pontosan berni? Egylta ln milyen formtumban?

1. A nyomtatvny nehezen rtelmezhet.

Pldk:
A kreatv folyamatnak nem rsze: A. lappangs B. ellenrzs C. elkszts D. tervezs

4fejezet_d0.indd 58

2010. 10. 26. 22:23:39

59
Persze ez a gyakori eset ltalban mr nem akaszt meg egy tapasztalt diszlexi st, de ezzel szemlltethet az a problma, ami a krdsek rtelmezsnek nehzs gbl fakad, s rvilgt arra, hogy tgon doland az ilyen krdssorok ksztse. Erre egy mdszer, ha elkpzeljk, hogy nem vagyunk anyanyelvek, s vgiggon doljuk, hogyan mshogy tudnnk rtel mezni a krdst. Az olyan fogalmak, mint az adszm s az adazonost jel msfajta nehzsge ket okoznak. Knnyen sszekeverhetk, knnyen helytelenl rja le ket az ember, s ha nincsenek pp nlunk felrva, el fordulhat, hogy mire hazarnk s meg talljuk a szmot, mr elfelejtjk, mirt is volt r szksg.

4.2 Papralap anyagok A diszlexisok slyos htrnyt szen vednek, ha nem tudjk a szksges pap rokat megszerezni, mert az adminisztra tv feladatokkal nem boldogulnak. Pedig lehet egszen egyszeren is krdezni: Hny diszlexis egynt ismer? ................................................ Mennyi idt tud a diszlexia megismer sre fordtani? ............................................... Szeretnee tbbet tudni a diszlexisok problmirl? Igen Nem Melyik informcis forrst vlasztan? Kziknyv Elearning

2. A nyomtatvnyokon nehz eligazodni.

A diszlexis nem tudja, melyik rubrik ba melyik adatot kell rni. A fenti plda idelisan egyszeren felptett: krds, s utna kell rni a vlaszt. Van azonban, ami kor alja kell rni, vagy kis ngyzetekbe egyms mell, esetleg a krdssel azo nos rubrikba, vagy klnllba. Sok nyomtatvny ksz keresztrejtvny, mert a rubrikk rendszertelenl vannak ssze tmrtve, s nem tlthat, melyikeket kell kitlteni. A diszlexis egynt a fenti problmk teljesen sszezavarjk. Nyomtatvnyt, tb lzatot csak hozzrtssel szabad kszte ni, s a felhasznl szmra kell elfogad hatnak lennie, nem a kszt szmra, aki termszetes, hogy tudja, milyen infor mcit hova kell rni. A tisztn tlthat, jl kvethet tblzat, amelyben a krdsek is rthetek, nem jelent senki szmra ne hzsget.

4fejezet_d0.indd 59

2010. 10. 26. 22:23:39

4. fejezet Tananyagok elksztse a diszlexis tanulk szmra

60

4.3 Eladsok s szeminriumok

Egy elads soha nem lehet egyszer isme retkzls. Az eladnak a feladata, hogy a hallgatsgra hasson hogy az ismere teket befogadtassa, befolysolja szemlle tket, attitdjket, viselkedsket. Lehet sz egyetemi rrl, konferencia eladsrl, tovbbkpzsrl vagy akr egy munkahelyi beszmolrl, rtekezle ten tartott ismertetsrl, az eladsnak a diszlexisok szmra is megfelel form ban kell elhangozznia. Ahhoz, hogy a figyelmet fenntartsa, s mondanivaljt rdekess s rthetv tegye; az eladnak ugyanannyira (br nem felttlenl ugyangy), mint az rott anyagot, eladst is struktrlnia kell. Egy diszlexisok szmra is knnyen k vethet elads: struktrlt, tagolt, interaktv, vizulis anyaggal tmogatott. Egy interaktv elads kivtel nlkl mindig sokkal hatkonyabb, mint az egy oldal kommunikci. A kommunikcit bvtheti mind a hanghats, a gesztikul ls s a kznsg bevonsa is. A mai technikai eszkzk lehetv te szik, hogy az eladsokat illusztrljuk. A prezentcikhoz kpeket, brkat s szvegeket illeszthetnk. Egszen egysze ren szerkeszthetk a PowerPoint anya gok, mgis meg kell felelnik a kznsg szksgleteinek. J kiindulsi pont, hogy a prezentciban ne legyen tl sok szveg (a betmret ltalban minimum 18 pt), ne legyen fehr a httr, s hasznlhat le gyen ksbb ismtlsre, felidzsre. A PowerPoint prezentci nmagban mg nem old meg minden problmt. Az anyagot megfelelen kell felpteni. Az, hogy lnyegben mindent, amit az elad elmond feltesz a vettre, nem je lent sok segtsget. Az elad igyekezzen

egyenslyt tallni akztt amit elmond, s ami a kpernyn lthat, gy prbljon szerkesztett, szekvencilis, tbb rzkszer vet megmozgat prezentcit kszteni. A kperny szolglhat tmaszknt az eladnak s egyben a jegyzetels alapj ul a hallgatsgnak. A Powerpoint hand outverzijhoz a hallgatsg hozzad hatja sajt jegyzeteit. Ezzel lehetsgk nylik arra, hogy az eladsra figyeljenek, s ne kelljen mindent lerniuk, mikzben tovbbi jegyzeteket is fzhetnek hozz. A hallgatsg figyelhet a beszdre, olvashat a kpernyrl, vagy kombinlhatja ezeket a tanulsi stlusokat. Rviden, az eladnak a kvetkez alap vet elveket rdemes kvetnie: Hv kpeket, brkat mutat. Jelzi az sszefggseket. Megjelent rvid szvegeket, lehe tleg pontokba szedve s megma gyarzza a szakszavakat. A hallgatsgnak biztost msola tot, amire akr jegyzetelhetnek is, ha akarnak.

4.4 Instrukcik
A diszlexisoknak egyik nagy gondja, hogy nehezen kvetnek hossz, tbb elem bl ll sorozatokat. Ilyenek azok az uta stsok, instrukcik, amelyeket akr sz ban, akr rsban kaphatnak iskolban s munkahelyen egyarnt. St, a magnlet ben is gyakran kell hosszabb, sszetett in strukcikat kvetni. ltalban nem szksges bonyolult megfogalmazsban adni az instrukci kat. Rvid, rthet kijelentsek rthetek s knnyebb ket kivitelezni. Nem kell udvariatlanul rvid utastsoknak lenni a rvidtett mondatoknak. Elg, ha a meg fogalmazs tmrebb, nem kell ersebb hangervel tadni. Ha nem lehet rviden elmondani az instrukcikat vagy az zene tet, akkor tbb darabba kell szedni, tagol ni kell a diszlexis szmra.

4fejezet_d0.indd 60

2010. 10. 26. 22:23:39

61
Az rott utastsok pontokba szedve knnyebben rtelmezhetk. A folytonos szveg sszefolyik, kiesnek feladatok, rszletek, s az egsz utasts rtelmt veszti. Feladat: Hasonltsa ssze az A s B mdon adott utastst: A. Kapcsolja be a szmtgpt, s men jen a http://www.ictbell.org weboldara. Ott a foldalon jelentkezzen be, s keres se meg az ebookkal kapcsolatos frumot. Szmolja meg, hogy hnyan vesznek rszt benne, s nzze meg, milyen tmkat rintenek. B. 1. Kapcsolja be a szmtgpt. 2. Menjen a http://www.ictbell.org weboldara. 3. A foldalon jelentkezzen be. 4. Keresse meg az ebookkal kapcso latos frumot. 5. Hnyan vesznek rsz benne? 6. Milyen tmkat rintenek? A szbeli utasts esetn tovbbi prob lma, hogy nemcsak elfelejti, de adott eset ben figyelmetlensg miatt nem is jut el az zenet a diszlexis egynhez. Sokszor trsul a diszlexia figyelemza varral. Ilyenkor mg nagyobb a valsz nsge, hogy az utasts, zenet nem megy t a fogadhoz. Ha biztosak akarunk lenni abban, hogy az zenet eljutott a msikhoz, rdemes finoman visszakrdezni: Akkor mit is fogsz csinlni? Ezzel az ismtlssel meg ersdik az emlk, s biztosak lehetnk, hogy tjutott az zenet. Elre azzal biztosthat, hogy a msik figyelmt magunkra vonjuk, ha szemkon taktust vesznk fel, esetleg meg is rint jk, hogy elrjk, hogy felnk forduljon. Ami segt:

4.5 Szmtgpes anyagok 1 Rvid, tagolt utastsok. Figyelem megragadsa szemkon taktussal s rintssel 2

4.5 Szmtgpes anyagok

A technikai eszkzk hatkony segts get nyjtanak mind az oktatsban, mind a munkban. A diszlexisok szmra j lehetsget teremtenek az interneten ke resztl tartott kurzusok, amelyek hasz nlhat kzegeket jelentek szmukra.

E-learning
Ahogy egyre szlesebb krben terjed s elrhet az elearning, egyre nagyobb figyelem kerl a vgs felhasznl hat kony tanulsi kpessgeire. Manapsg sokfle anyag elrhet a piacon, az egy szer CDtl kezdve az online kurzuso kig, amely sorn az ember egyedl tanul, az eladsjegyzetek pedig az internetrl letlthetk. Nhny elearning fejleszt tudatban van ugyan a kapcsolatos krdseknek, sokan, akik diszlexisok ltal is hasznlt kurzusanyagok fejlesztsrt felelsek nem vesznek figyelembe minden arra r demes szempontot. Idetartoznak a multi mdis CDk s az internet, de a fogyatk kal lk ltal hasznlt segdtechnolgik is. A diszlexisok pldul gyakran hasz

4fejezet_d0.indd 61

2010. 10. 26. 22:23:39

4. fejezet Tananyagok elksztse a diszlexis tanulk szmra nlnak felolvas programokat a szmt gpen trtn olvasskor, s sokszor hasz nlnak digitlis felvevket is instrukcik, valamint sajt emlkeztetk felvtelre. Az elearninggel kapcsolatban a legfon tosabb krdsek, amelyek ltalban is l nyegesek a tananyagokkal kapcsolatban: Hozzfrhetsg Hasznlhatsg Olvashatsg

62

Ha nehz hozzfrni egy adott rszhez a tanuls sorn, az frusztrcit okoz, s gtat szab a tanulsnak. Egy fontos terlet a felolvasprogra mokhoz val hozzfrs, amely igen fon tos szempont a diszlexisoknl. Sajnos sok weboldal gy hasznl Flasht, ami megaka dlyozza, hogy az oldalt felolvasprog ramokkal lehessen olvasni. A Flash jabb verzii megengedik a szveg begyaz st a fileba, amit nhny (br nem mind egyik) kpernyolvas fel tud olvasni. Szvegfelolvas programok: Egyelre kevs eszkz elrhet magyar nyelvre, azonban rendszeresen jelennek meg jabb weboldalak. rdemes teht a legjabbakat megnzni. Az imtranslator a legtbbnl tbbet tud nyjtani. Elrhet a http://imtranslator.com oldalon.

Hozzfrhetsg

hrom vlasztsi lehetsg legyen a leg tbb esetben sokkal tbb van, m ez ssze is zavarhatja a felhasznlt. Vannak, akik szerint a Times a legjobb a diszlexisoknak, mert a szemet az egyik betrl a msikra vezeti. Nemrg azon ban divatosabb lett a sans serif font (gy mint az Arial, vagy az Apple Macintosh on a Helvetica) hasznlata. A kutatsok szerint azonban azt, hogy mit fogunk leg kzelebb kedvelni az befolysolja, hogy mit hasznltunk legutbb. A sans serif bettpusok nemrgi elterjedse valsz nleg a szmtgphasznlattal fgg sz sze. A szmtgp kpernyjn ugyanis elveszhetnek az olyan bettpusok apr rszletei, mint a Times grbe lbai. Betmret A papralap anyagoknl meg lehet hat rozni a szvegmretet. A diszlexisok l talban legalbb 12 ptos mretet ignyel nek. A kpernyn sszetettebb a krds, mivel szabadon nagythat s kicsinythet a szveg. gy a szveg mrete egyb tnyezktl fgg, pldul a kperny fel bontstl s a programbelltsoktl. A betmret a webbngszn keresztl is szablyozhat.

Hasznlhatsg
A hasznlhatsg azt fedi, mennyire knny hasznlni az adott anyagot, s olyan paramterektl fgg, mint pldul bettpus, a betmret, sorkz (sortvol sg) s a sorkizrs. A bet s a httrszn is fontosak, de fknt az elrendezs s a navigci meghatroz. Bettpus A Times, az Arial s a Comic Sans a leg npszerbb bettpusok, s szles krben elterjedtek. Amennyire lehet, a diszlexi sok ltal hasznlt szmtgpen legalbb Sorkz (sortvolsg) s sorkizrs A legtbb fejleszt a sortvolsg alapr telmezett rtkt hasznlja (20%ot, vagy is 20 ptos betmret hasznlata esetn a sortvolsg 24 pt). Azonban sok disz

4fejezet_d0.indd 62

2010. 10. 26. 22:23:39

63
lexis szmra jobb a nagyobb tvolsg (pl. 30%), mivel gy knnyebben kvethe tk a sorok. Tl nagy sortvolsg esetn azonban cskken az olvashatsg. Ahogy a papralap anyagoknl, a sz veg lehetleg legyen balra zrt. A sorki zrtsggal jr, hogy a szavak kzti hely vl toz nagysg, ami szintn zavar lehet. A bet- s a httrszn Egyre tbb weboldal megengedi a felhasz nlnak, hogy megvlassza sajt tanul si krnyezett a httrszn s a bet kiv lasztsval. Az alaprtelmezett rtkek legyenek diszlexiabartok, pldul Arial betk krmszn httren. Elrendezs s navigci Az elrendezs rendkvl lnyeges, m gyakran figyelmen kvl hagyott ssze tev. Gondoljuk el, milyen, ha egyetlen kpernyn 62 klikkelhet terlet van, a browsert is belertve (ami ppensggel pont az egyik ismertebb elearning fel lett jellemzi). Ez nem csak zavar a fel hasznl szmra, de kevs helyet hagy a tanulsi felletnek is. A tiszta s egysze r elrendezs fontosabb, mint a dizjnos megjelens. A navigci legyen intuitv, s egysges a tanulsi krnyezet sszes r szben. Grgets s kln lapokra kerl anyagok rdemes egy kis figyelmet szentelni a knyvhz hasonlan kln oldalakon tadott vagy grgethet informci ese tn, ami nehzsgeket okozhat a koordin cis problmkkal kzdknek. A grgets mellett alternatv navigcis eszkzt is rdemes bevenni, pldul arrbb helyez het grgetsvok, nyilak s billenty kombincik. A vzszintes grgetst lehetleg mindig mellzzk, mert ez befolysolja a szveg letapogatst. Azt talltk, hogy az idelis sorhossz 6080 karakter krl van, br az emberek ltalban gyorsabban olvasnak 3050 karakter esetben, amely pldul az jsghasbokra jellemz. A hasbok azon

4.5 Szmtgpes anyagok ban nem jk a weboldalakon, mert a fel hasznltl megkvnjk, hogy egyetlen oldalt le s fel grgessen. Ezrt a legtbb j fejleszt egy rvid szvegrszt elklnt a kperny kzepn vagy a jobb oldaln (Smythe, 2005).

Olvashatsg
Az olvashatsg azt jelenti, mennyire kny ny megrteni a tartalmat a hasznlt sza vak s nyelvtani szerkezetek fggvny ben. Sok weboldal pldul olyan egyne ket cloz meg, akik nem jrnak egyetemre, mgis azoknak a szkszlett hasznlja, akik egyetemre jrnak. Nem veszik figye lembe, hogy a clcsoporthoz milyen kny nyen vagy nehezen jut el a tartalom. gy a tanul esetleg azrt nem fr hozz a kur zushoz, mert olvassi kszsgeit nem felel nek meg a tananyagnak, nem pedig azrt, mert nem tudja megtanulni a tartalmat. A szvegnek meg kell felelnie a clk znsg letkornak, kultrjnak s a tar talomnak. Szemlyes kommunikci ese tn knnyebb megvlasztani a megfelel szveget a fogad ismeretben. Radsul vltoztathatunk is az anyagon, ha ltjuk, hogy nem kpes kvetni a dik. A szmt gpalap tanuls esetn azonban azt feltte lezik, hogy mindenki ugyanazon a mdon halad elre, legfeljebb ms tempban. Az olvashatsg biztostsa rdekben hasznosak lehetnek a kvetkez elvek: Az tlagos mondathossz 1520 sznl ne legyen hosszabb. Legynk tmrek. Ahol lehet, szedjk pontokba a szveget. A hasznlt szkincs legyen egy szer, de nem leereszked. Kerljk a passzv szerkezeteket. Csak akkor vezessnk be j gon dolatokat, ha az elzeket mr megtrgyaltuk. Ahol lehet, kerljk a kereszthi vatkozsokat. Hasznljunk illusztrcikat a vil gosabb jelents kedvrt.

4fejezet_d0.indd 63

2010. 10. 26. 22:23:39

4. fejezet Tananyagok elksztse a diszlexis tanulk szmra Homlyindex Egy szveg annl kevsb rthet, minl hosszabb mondatok s szavak vannak benne. Homylindex = (100/A)+B Ahol: A = Egy 100 szavas rszletben hny mondat van? B = Egy 100 szavas rszletben hny hossz sz van? (ngynl tbb sztag)

64

4.6 Zrsz a fejezethez

A tanulsban, munkban s az letben egyarnt jelen vannak az informcikat rsban tad eszkzk knyvek, jegy zetek, weboldalak. Szmos rsos anyag azonban arra szolgl, hogy informcit gyjtsn, gy pldul a nyomtatvnyok s a tesztek. Minden rott anyag fontos szerepet tlt be mindannyiunk letben, persze egyesek adott idben fontosabbak a tbbinl. A szbeli kzlsek keverednek az rot takkal az eladsok s az instrukcik s zenetek esetben. A szably, azonban mindig ugyanaz: Az anyag legyen jl struktrlt, tagolt s tmr, alapozzon tbb rzkszervre. Tzbl legalbb egy ember kzd vala milyen szint diszlexis problmkkal. Az szmukra ugyanolyan fontos, hogy informcihoz jussanak, s hogy lehet sgeiket ne korltozzk az adminisztra tv feladatok, mint brki msnak. Ezrt minden rott s ratlan anyagnak, amely msoknak kszl, meg kell felelni a disz lexisoknak is. Ez nem jelent nagyobb vltoztatst csak azt a kevs diszlexisbart mdos tst, ami mindenki szmra hasznos lesz.

4fejezet_d0.indd 64

2010. 10. 26. 22:23:39