ORIENTACION AL LOGRO o ENFOQUE CENTRADO EN LA SOLUCIN entre la informacin y la accin hay un abismo.

. Este es el problema del conocimiento abstracto: sin un compromiso de ponerlo en prctica, la erudicin no es ms que un escondite para la incompetencia F. Koffman APRENDIZAJE Para conseguir un objetivo que se halla fuera de nuestro alcance, un nuevo reto , es imprescindible adquirir nuevas competencias a travs del aprendizaje y frecuentemente cometemos el error de quedamos en la 1 2 fase del proceso, sin que este llegue a filtrar al interior (al SER). Para que dicho proceso resulte exitoso requiere por nuestra parte, de una inversin en tiempo y esfuerzo, por lo que resulta conveniente definir pasos intermedios o metas que nos ayuden a conseguir el desafo. Resumira las fases del aprendizaje del siguiente modo: Conocimientos: saber, contenidos tericos, (formacin). Habilidades: saber hacer, los conocimientos puestos en accin, (experiencia). Actitudes: saber ser, querer hacer, comportamiento, predisposicin de las personas ante los estmulos (liderazgo).

ESTABLECER OBJETIVOS Piensa en tu futuro, pues es ah donde vas a pasar el resto de tu vida (Marc Twain) Para llegar a algn lugar, conviene conocer dnde est y cmo alcanzarlo; de otra forma, corremos el riesgo de perdernos o de caminar sin direccin. . CONDICIONES a tener en cuenta para determinar un objetivo del modo ms eficaz 1. POSITIVO: Debe enunciarse como una afirmacin. No sera vlido: evitar sentirme mal o no engordar y s, en cambio, sentirme bien o adelgazar. La mente inconsciente es predominantemente analgica por tanto, no comprende la negacin acabadamente; se queda pegado al aspecto negativo enunciado engordar. Aquello de lo que huye adquiere protagonismo y tiende a estar ms presente, si pensamos en ello en lugar de centrarnos en lo que queremos. 2. AUTOMANTENIDO: la realizacin del objetivo tiene que depender de la propia persona y no de otra. El nico camino

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razonable consiste en realizar conductas concretas que puedan generar las respuestas que deseamos por parte de los dems SENSORIAL: La mente inconsciente es ms poderosa que la consciente (80% de la masa cerebral sobre 20%) y el lenguaje de la mente inconsciente es concreto y basado en los sentidos. Para maximizar la probabilidad de alcanzar el objetivo, conviene que este incluya el mayor nmero de matices sensoriales (qu veremos, oiremos y sentiremos una vez lograda la meta, como si ya la hubiramos conseguido, adems del plazo o las referencias temporales necesarias. ECOLOGICO: Somos miembros de sistemas humanos, familiares, laborales. Formamos parte de un contexto externo influyente y a la vez estamos organizados por un contexto interno. Si un miembro del sistema consigue algo a costa o en perjuicio de otro miembro, la fuerza del sistema trabajar para impedir la novedad. Es inevitable producir desequilibrio al cambiar la situacin anterior, pero pueden preverse y reducirse al mnimo las consecuencias limitantes para s y para el resto del sistema, de forma que todos puedan salir ganando. JA-JA: Cmo podr disfrutar mientras voy acercndome al objetivo? METAOBJETIVO: Se trata de vincular la consecucin del objetivo que buscamos con una expectativa: para qu?

APORTACIN DEL COACH La labor del Coach ser la de acompaar, facilitar, ayudar a pensar, posibilitar, al cliente: la concrecin del objetivo (la visin), tomar conciencia de la brecha existente entre la situacin actual y la deseada, comprometerse con el aprendizaje, darse permiso para cometer errores (convertir la dificultad en oportunidad). Crees de utilidad contratar un Coach para trabajar la consecucin de un objetivo? Qu debera ocurrir para que dieses el paso de ponerte en contacto con el? Cules son los juicios que sustentan lo innecesario de su intervencin?