Investieationes sobre el rJlyingy ,mo Estableter Vintulos ton los Estudiantes

Objetivos
Definicion y magnitud del acoso escolar Factores de riesgo GQuienes son los que acosan? GQuienes son las vlctirnas? Consecuencias del acoso escolar Caracterlsticas de los programas de prevencion exitosos .Intervenciones efectivas Elementos que ayudan a crear un mejor ambiente escolar Manejando el acoso por Internet GCual fue el resultado?

Vio/encia en Nuestras Escue/as

EI acoso escolar
0

bullying es la forma mas comun

(Asociaci6n Nacional de Psic61ogos Escolares, USA, 2006)

de violencia en nuestra sociedad.

Un estudio sobre el impacto del dolor en nitios que sufrian del cancer indica que la mayoria de estos niiios reportaron que el peor dolor que sufrieron fueron las burlas de sus ccmpetieros al regresar al colegio.
Dorotea Ross 1996

Datos /mportantes
EI acoso escolar disminuye el aprendizaje de los estudiantes, afecta su autoestima, causa depresion, ansiedad, ideas de suicidio y de homicidio. (Banks, 2000) En una encuesta sobre "problemas en la escuela" estudiantes de 8 a 15 anos seleccionaron "el acoso escolar" como el problema mayor, mas que el uso de alcohol y drogas, racismo, o presion para tener sexo. (Kaiser Family Foundation, 2001) Las investigaciones sobre el acoso escolar indican que aproximadamente 160,000 estudiantes en los Estados Unidos no asisten a la escuela cada dia por temor a ser intimidados. (NEA, 2003)

~Que es el Acoso Escolar?

EI acoso escolar es una forma de interacci6n social en la que un estudiante mas dominante (el agresor) exhibe un comportamiento agresivo que pretende, y de hecho logra, causar angustia a un estudiante menos dominante (Ia victima). Este tipo de agresi6n es por 10 general repetitiva.
(Dorothea Ross, 1996)

Tres Elementos que Ayudan a Definirlo:

Intento de hacer dario a alguien. Oesequilibrio de poder. Repetitivo.

Diferentes Maneras de Agredir

Acoso directo Acoso indirecto

Fisico

Golpear, patear, empujar, tocar las partes privadas de otra persona Insultar, poner apodos, burlas, amenazas

Presionar a otros a que ataquen a la victima

Verbal

Difundir rumores falsos, "cyberbullying"

No verbal

Hacer gestos, miradas amenazantes, dibujar cosas que ofend en a la victima

Exclusion SOCia~

V
:::::::::::::::::

k~

Netas:

() :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

:::::

Formas Mas Comunes de Agresi6n Escolar

o Nifias 30
25.2
acosadas par nirias, !II Nirios acosados par nirios

25

20
15

10 5

o
Verbal Excluido Golpeado Mentiras RurJores Cosas Tomadas Forzado Raza

Lugares Mas Comunes Donde Ocurre el Acoso

48% en los pasillos 32% en el salon de clase (con el/la maestro/a fuera del salon) 29% en el gimnasio 27% en el salon de clase (con el/la maestro/a presente) 24 % en la cafeteria 17% en los banos 15% en los autobuses 16% en el camino a la escuela/casa 8% en la parada de autobus

i QUe tan comun es el acoso escolar?

Porcentaje de estudiantes intimidados en diferentes partes del mundo

25%

20%
[J Noruega

15%

lEI Inglaterra
11III

Estados

Unidos

10%

_Canada

5%

0% Noruega Inglaterra Estadas Unidas Canada

Factores de Riesgo - Victima eFalta de amigos. eEstudiantes tfmidos, sensibles, temerosos. eBaja autoestima. eFalta de habilidades. eEstudiantes "diferentes" (sobrepeso, muy altos, muy bajos, muy delgados, falta de recursos econ6micos, discapacitados). eEstudiantes hiperactivos, torpes e inmaduros. Factores de Riesgo - Agresor eAmigos con inclinacion a la violencia. eExposici6n a ejemplos de intimidaci6n hacia otro. eExposici6n a medios de comunicaci6. Factores de Riesgo - Familia eFalta de afecto e involucramiento de los padres. eFalta de supervision de los padres. eCrianza demasiado permisiva. eDisciplina dura y/o castigo fisico. Factores de Riesgo - Escuela eFalta de supervision. eEl personal muestra indiferencia
0

aceptaci6n hacia el acoso.

0

eLos estudiantes muestran indiferencia l Que impacto tiene el acoso? EI Acoso Impacta a Todos eA los estudiantes que son acosados. eA los estudiantes que acosan a otros. eA los estudiantes que observan.

aceptaci6n de 10 que pasa.

f4

Efectos del Acoso en la Victima

Escuela: bajo rendimiento acadernico, evita la escuela, falta de concentracion, no toma riesgos.
(Eisenberg et aI., 2003)

Salud: dolores de cabeza, nerviosismo, dolores de estornaqo, falta de apetito, insomnio, pesadillas, ansiedad, depreslon, ideas de suicidio y de homicidio.
(Fekkes et ai, 2004)

Efectos en la Salud
Estudiantes acosados Dolores de cabeza Problemas al dormir Dolor estomacal Tension Ansiedad Tristeza Depresion: indicacion moderada lndicacion severa Estudiantes no acosados

160/0 42% 17% 20% 28% 23% 49% 16%

6% 23% 90/0 9%) 10% 5% 160/0 20/0

etas:

"

_0

.........................................................................................................................................................

~=-....;;;;;;.....~

Efectos del Acoso en

105

que Observan

_ Se sienten vulnerables y con miedo. _ Se sienten impotentes a cambiar la situaci6n. _ Se sienten culpables. _ Con el tiempo no sienten empatia.

Efectos en la Escuela
-Interfiere con el aprendizaje. -Crea un clima de temor y falta de respeto. -Los estudiantes pueden percibir falta de control.

Dinemlce del acoso

Dan Olweus

lnterrupclon del acoso

Dan Olweus

.Victillla

"AI final de la vida, no recordaremos las palabras de nuestros enemigos, sino elsilencio de nuestros amigos"
Notas:
Martin Luther King Jr. ,

................................................................

e ::.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: .

En realidad, lies importa a los estudiantes que observan actos de acoso 10 que les pasa alas victimas? Estudiantes que Observan
~'"GCuando yes a un estudiante siendo acosado, que sientes?
~ (estudiantes que "sienten un poco de lastima"
:;.

"

"sienten lastirna y quisieran ayudar").

Nirias 87.4%

Nines 73.60/0
Nirios y nirias 80.5%
Seattle School District Student Survey Report Grade 7th April, 2009

lQue NO Funciona?
"En una encuesta de los estudiantes en el estado de Washington, dijeron que los profesores el setenta y uno por ciento u otros adultos en el sal6n de AI preguntarles, los estudiantes

clases ignoraban los incidentes de intimidacion.

expresaron de manera uniforme el deseo de que los profesores intervinieran en lugar de ignorar las actitudes de acoso e intimidaci6n".
Christine Gregoire, (Gobernadora del Estado), 2001

.Ignorar

0 minimizar

el problema .

Falta de supervision . Inconsistencia de los profesores al aplicar normas de conducta. solos .

Enseriar alas victimas como defenderse

Oecirles alas victimas que ignoren el acoso. Hacer usa de la rnedlaclon. Tomar medidas enerqicas contra los agresores.

Notas:

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Estrategias Efectivas para Combatir el Acoso Escolar

lrnplernentar un programa sistematico de intervencion contra el acoso en las escuelas.
(Dan Olweus, 2000)

Objetivos de un Buen Programa

e Reducir los problemas existentes de acoso escolar. e Evitar el desarrollo de nuevos problemas. e Mejorar las relaciones entre estudiantes. e Mejorar el ambiente escolar.

Elementos del Programa

el ntervenciones en la escuela. elntervenciones en el salon de clases. elntervenciones a nivel personal. elntervenciones en la comunidad.

Ley Hum. 37 del 10 de abril de 2008

En Puerto Rico, la conducta bullyingse define como la violencia mantenida, fisica 0 mental, guiada por un individuo en edad escolar 0 por un grupo, dirigida contra otro individuo tarnbien en edad escolar que no es capaz de defenderse a Sl mismo en esta situaci6n, y que se desarrolla en el ambito escolar. EI centro escolar proporciona ellugar propicio para la primera interacci6n social no familiar de todos los individuos. Las implicaciones que tienen las relaciones sociales en el contexto escolar para la adaptacion del nino son tan importantes como las que se derivan del contexto de la familia. La influencia de los otros va a determinar en parte como el nino construye sus propios esquemas y la representacion del mundo fisico y social. Considerando las graves consecuencias de la conducta, normal mente conocida como bullying, se hace imprescindible que el Estado tome las medidas que entienda necesarias para contrarrestar efectivamente dicha conducta. Ajuicio de los proponentes de la presente Ley, este es un mecanisme que sera eficaz para asegurar que las escuelas privadas de nivel preescolar, elemental, secundario, vocacional, tecnico y de altas destrezas pongan de su parte para evitar tal conducta tan reprochable.
htlp:/Iwww.lexjuris.com/lexlexlLeyes2008/IexI2008037.hlm

Reg/as Contra e/ Acoso Esco/ar

No intimidaremos a otros estudiantes. Ayudaremos a aquellos estudiantes que sean intimidados.

olncluiremos a los estudiantes que son excluidos.

Cuando
Oiscutir

sepamos que alguien esta siendo acosado se 10 diremos a un

adulto en la escuela.

Intervenciones en e/ Sa/on de C/ases

cada una de estas reglas con los estudiantes para ayudarles a ponerlas en practica. Olncorporar temas relacionados con el acoso escolar, el respeto, la inclusion, discrirninacion, etc., y tener discusiones semanales.

Ensenar habilidades sociales. Capacitar a estudiantes de preparatoria

estudiantes de grados mas bajos.

secundaria para trabajar con

Intervenciones Individuales

Hablar por separado

con el estudiante agresor y la victima. por su comportamiento

Ayudar al agresor a tomar responsabilidad

e Imponer sanclones .

Apoyar a la victima.
.
.

olnvolucrar a los padres cuando sea necesario.

Oar seguimiento.
Notas:

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: e

Intervenciones en /a Comunidad
Capacitar a los padres de familia.

e Examinar estrategias para propagar el mensaje contra actos de

intimidaci6n mas alia de las puertas de la escuela.

"Todo estudiante tiene e/ derecho a ser defendido de I opresion y de /a numittecion constante, tanto en /a escue/a como e sociedad. Ningun a/umno debe tener miedo de lr a /a ecue/a po temor a ser acosado 0 degradado."
Dan Olwew
Notas:

................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................

~.~

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tD ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::